五年级数学期末考试分析

第第页五年级数学期末考试分析

一．知识点考查分析

以下是对于区年段考试卷和模拟卷在各单元知识点的考核状况对比：

单元

分值

题型长方体

和立方体数的整除分数的

基本性质分数的加

减法运算合计

区试卷填空448420

是非1225

选择1135

计算63440

应用1051530

合计22122838100

模拟试卷填空241420

选择2518

计算4113348

应用841224

合/p>

从表中可以看到这两份考核卷所考查的知识点还是全都的，在考核分值的安排上，第一单元和第二单元的分值相差稍大一些，后两个单元基本比较接近。

从知识点的分布来看，区年度考试卷相对来说考核的知识点更加的丰富一些，着重各知识点的综合运用。

二．命题角度分析

从命题的角度看，区年段考试卷比模拟卷多了一种是非判断的题型，有此差别的缘由在于在编辑模拟卷的时候考虑到毕业考中已取消了是非判断题型，故在编辑的时候没有安排。

从详细考题来看，区试卷的命题角度更着重知识点的整合，每种题型中均较全面地考核了本册各单元的知识，分布广泛，而且往往把假设干个知识点集中在一题中，整合性强，相对来多模拟卷中例如单独的分解质因数练习等，就明显要呆板得多。例如填空题6，就很奇妙而自然地将分数的基本性质和数的整除结合起来，表达出知识的整体性和连贯性。这份考试卷中另有一道综合性很强的考题就是选择题5，对于这四句话的判断过程中，共运用到了数的整除单元中奇数、偶数、素数、合数、互质数、公约数等知识，整合性强。

从个别考题中可以看出，区考试卷比较着重知识的敏捷应用，命题过程中考核同学实际的应用知识的技能，填空题10就是一个很好的例子。

三．今后教学方向

从这份区考试卷中可以很清晰地看到考核要点的两个趋向：一个是要求对双基的掌控需要要足够的充分；另一个是要求对知识有敏捷的应用技能。而这也正是今后教学中所要努力的方向。

〔一〕扎实的双基技能是在平常日复一日的教学中累积起来的，因此在接下来的六班级关键教学中，要充分认识到这一点，时时刻刻关注同学对于基础的掌控状况，要特别关注80~70分之间的部分同学，尽量让他们避开处于似懂非懂、不求甚解的状态，而是把每个知识点都学得通透，如此才可举一反三。

当然要想达到这个效果，还需要着重同学良好学习习惯的培育，例如上课用心听讲、作业独立完成、仔细认真的审题习惯、不懂就问的钻研立场等，这也是需要老师日复一日地有意识有计划的培育下才可以出成果的。2022学年期间，我比较着重培育的审题习惯为：给填空题列式、做记号；给判断题做辨析；给计算题做验算等，已取得肯定的成果和效果，所以在六班级中还将继续将这些习惯强化下去，让同学形成自主的学习习惯。

〔2〕要想同学能敏捷地运用知识，首先需要扎实的基础为前提，对知识有着足够的掌控程度才可以将其举一反三。对于敏捷运用的考题老师常有“防不甚防”的感觉，但百变不离其中，所以重要的还是同学要有审题技能，以不变应万变，对知识做肯定的拓展。当然这其中还受其他许多因素的影响，比如同学的个人素养因素等，但老师需要培育同学对数学的爱好，多提供应同学拓展的练习机会和空间，让同学具有钻研意识，而不是一见难题就退缩。

从同学的详细答题状况〔见最末的答题统计表〕来看，本次考试同学在计算中有较好的表现，选择题和部分判断题的精确率还是很高的，所不足的是审题技能还不够，同学缺少讨论精神，这些将在今后有意识地进行培育。

四．解题方法和技巧

本册除了第一单元的内容比较独立以外，后三单元的内容有很亲密的联系，分别以前一单元为基础，对知识进行进一步的拓展。因此在这一册中要着重知识的连贯性。

第一单元由于是几何知识，因此在解题中同学对于图型的表象认识特别的重要，在平常的练习中多让同学把题中所描述的图型绘制出来，这样可以援助同学更好地认识图型，理清题意，查找条件等，同学在此过程中可有效提高几何解题技能。特别是那些描述比较繁复或在描述过程中图型有转变的状况下，作图无疑是解题的一把金钥匙。

第二单元数的整除是一个典型的概念单元，其中的概念之多是显着的。同学对这些概念的掌控需要要建立在对概念的足够理解之上。部分同学存在对概念理解的似懂非懂，这在判断或选择练习中就简单造成失误。由于这些概念判断的正误往往只是一字之差或只由于一个数，所以只有对概念有足够的认识，才能有正确判断的.技能。同学对于判断题的处理总是过于草率，而判断题的订正更是不愿花心思琢磨，因此为了更好得让同学掌控概念，在判断练习中要让同学养成订正错句或做举例、做记号等习惯。虽然错误的形式可以许多，但正确的说法却只有一个，所以牢记部分概念的正确描述是很重要的，这样看似相同实那么错误的描述就很简单现出原形。断出错句后，要将这句错句进行订正，这样可以加深对正确概念的理解。切忌同学落笔时瞎蒙一通，订正时调一个头。

第三单元分数的基本性质是一个大单元，这次考试中，同学在这一单元的知识点上损失也是很惨重的，主要缘由是同学对于分数的意义掌控不够，求谁是谁的几分之几看似简约，但不少同学还是昏了头，例如填空题4、应用题3和应用题5都是这次考试中失守的重地。要让同学养成一看二找三落笔的习惯，借助数量关系、给单位“1”做记号等来提高解题的正确率。

第四单元是一个计算单元，主要有同分母分数计算、异分母分数计算、分数和小数的混合运算等，很显着难度是层层递进的，其中以分数、小数的混合运算难度最大，其中包含了许多知识点，综合性强，敏捷性大。要想让同学能有敏捷正确的计算技能，其中一个关键就是要让同学能特别娴熟地进行分数和小数之间的互化，这一关把住了，无论在计算速度还是在计算精确度上都是有很大的援助的。

五．给其他老师的建议

至于详细建议