31《仰望天空》教学设计

?仰视天空?教学设计深圳市宝安区凤岗学校张妙琪【教材分析】?仰视天空?是教科版三班级下册?太阳、地球、月球?单元起始课。本课教学内容属于?义务教育学校科学课程标准?地球与宇宙科学领域，指向“在太阳系中，地球、月球和地球其他星球有规律地运动着〞和“地球是人类生存的家园〞两个主要概念。本课旨在了解同学关于太阳、月球的已有熟悉，并通过观看比拟图片和模拟试验的学习形式，收集和了解关于太阳和月球的更多特征信息，从而让同学系统熟悉太阳、月球。为了了解同学对太阳、月球的前概念，课的开头，以共享会的形式，让同学谈谈的关于月球和地球的学问，并将这些学问以维恩图的形式逐步呈现。在观看图片比拟太阳和月球的相同与不同特征的过程中，顺势引入“太阳比月球大许多，但为什么他们开起来一样大〞，驱动同学思索，并初步尝试用模拟试验验证猜测。【学情分析】同学通过二班级上册“我们的地球家园〞单元的学习及日常的生活阅历，对太阳的位置和方向、月相变化等方面已有所了解。课外学问储藏丰富的同学还能说出，太阳及月球外表的局部特征，如月球外表有环形山、太阳外表有黑子等。但个体认知差异比拟大，有些同学了解得比拟深化，有的同学还一知半解。对太阳和月球之间的位置关系，大局部同学的熟悉比拟模糊。【教学目标】科学概念目标：1.太阳是一颗恒星，太阳给地球带来光照和热量2.太阳和月球都是球体，但是它们的外表各不相同科学探究目标：1.能通过观看、比照图片的方式，收集、加工太阳和月球的信息。

2.尝试用模拟试验的方法去探究太阳、月球、地球的位置关系。3.能用维恩图整理信息，比拟太阳、月球的相同点和不同点。科学态度目标：1.对天空产生奇怪???心，乐于探究星空。2.乐于陈述自己已有的认知，擅长倾听与接纳别人的观点，达成共识。科学、技术、社会与环境〔STSE〕目标：意识到太阳和月球是我们生存的天体环境的一局部【教学重难点】重点：通过共享会、比拟照片和模拟试验等方式，填写并整理维恩图。

难点：理解模拟试验的一般过程以及模拟试验结果对探究问题的解释。【材料预备】同学预备：圆形纸筒、大圆卡片〔代表太阳〕、小圆卡片〔代表月亮〕、记录单老师预备：教学课件、太阳和月球的照片

【教学流程图】【教学过程】一、聚焦导入[PPT

出示太阳、月球的实景图]

老师提问：当我们仰视天空时，白天时常会看到刺眼的太阳，晚上可以看到光明的月球。关于太阳和月球，我们都知道什么？它们有什么相同和不同？请将你了解的信息填写在活动手册的维恩图中。同学活动：填写记录单上的维恩图并在小组内共享设计意图：通过真实图片导入，激发同学前概念。二、活动探究活动一学问共享会同学活动：汇报太阳、月球的特征预设：太阳：东升西落、会发光、发热、球体月球：有圆缺变化、会发光〔订正〕、球体老师活动：提炼同学观点，汇总相同点，形成地球、月球初步熟悉的维恩图。活动二照片比一比[PPT

出示太阳、月球外表高清图]

老师提问：太阳、月球的外表有什么特点？预设：太阳外表有黑子、月球外表有环形山老师活动：组织同学将新获得的学问准时更新在黑板上的维恩图中。[PPT

出示太阳、月球常见实景图]

老师提问：通过观看图片，你还发觉太阳、月球的哪些特征？请把这些特征更新到维恩图中。同学活动：在维恩图上准时更新比拟照片所获得的信息预设：太阳有黑子、月球外表有环形山......等。老师活动：组织同学更新班级记录。设计意图：本环节出示太阳、月球外表的高清图，深化了解太阳月球的特征，经受科学家常用的观看照片的方法，获得争论对象的信息。[PPT

出示1、生活中常看到的太阳、月球的样子2、太阳和月球实际比例的照片]

老师提问：我们知道，太阳的体积远大于月球的体积，但是为什么它们看上去差不多大小呢？同学活动：小组争论，提出猜测和验证的方法同学预设：太阳离地球比月球离地球远设计意图：本环节出示太阳、月球比例图及视觉大小图，目的是为了激发同学产生疑问：太阳的体积远大于月球的体积，但是为什么它们看上去差不多大。从而顺势引入模拟试验。活动三模拟试验[PPT

出示试验材料：大圆纸片、小圆纸片、圆形纸筒]

老师提问：〔手拿材料〕我们可以通过模拟试验验证我们的猜测。这三种材料分别模拟什么？预设：大圆纸片模拟太阳、小圆纸片模拟月球老师引导：圆形纸筒模拟人在地球上的视角。师生沟通：1、如何进行试验？2、什么样的结果能验证我们的猜测播放微课[PPT

出示试验步骤]〔1〕一名同学用圆形纸筒观看，模拟地球上人的视角。〔2〕其次名同学手拿小圆纸片，第三名同学手拿大圆纸片。将小圆纸片和大圆纸片并排放置。〔3〕通过圆形纸筒，观看“太阳〞、“地球〞的大小，完成记录单。〔4〕保持小圆纸片和圆形纸筒的位置不变，移动大圆纸片。当大圆纸片和小圆纸片大小差不多时，观看小圆纸片和大圆纸片的位置关系，完成记录单。〔5〕完善维恩图中的信息设计意图：本环节增加了“将小圆纸片和大圆纸片并排放置，透过圆形纸筒，观看他们的大小〞，目的是与后续移动大圆纸片的现象形成比照，让同