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文档简介

数字6、7的认识教学目标:1.通过观察、操作、演示,使学生熟练地数出6、7两数,会读、会写这两个数,并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置,会比较它们的大小。2.掌握6和7的加减法的计算方法。3.通过学生观察、操作、表述,培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。教学内容:教科书第42页、第43页,第48页练习七第2题、第3题。教学设计:复习准备1.引导学生从0数到5,再从5数到0(伸手指头跟老师一起复习前面我们学过的数字).2.按顺序读数:()2()4()。[通过数数认识数字、数的顺序,为学习新知识做好铺垫。]探究新知1.创设情境,学习数数和认数。a.电脑课件展示第42页的主题图:教室里,同学们正在大扫除。教室里摆放着6张桌子、7把椅子,6个同学在打扫卫生,又从外面走进来1个女同学。师:图上有些什么?生:图上有同学、老师、桌子、椅子等。师:图上有多少桌子、椅子?有多少人?生:图上有6张桌子,7把椅子,7个人。师:你是怎样数教室里的人数的?生:先数教室里面打扫卫生的同学和老师有6人,再数从外面走进来的一位同学,一共是7人;还可以先数学生人数,再数老师,一共7人。师:你又是怎样数椅子的数目的?生:先数已放好的6把,再数又搬来的1把,一共是7把。[在这一教学环节中,通过创设情景,使学生融入到课堂中,感受到数学与生活息息相关:通过小组合作,交流观察到的内容,培养了学生的观察能力、语言表达能力。]b.抽象出画面中的数。①同学的个数用数字几表示?(用数字6表示)板书:6②师生的个数用数字几表示?(用数字7表示)板书:72.在直尺上认数。(课件演示)请小朋友们一起帮助老师在直尺上标出刻度数。师:(用直尺图)只写出0、1、2、3、4、5、()、(),你知道填什么?6和7应该写在什么地方?师:5的后面是谁?6的后面是谁?7的前面是谁?学生活动:6、7、6抢答。3.引导学生比较6和7的大小。学生从学具袋里先数5个图片,再数6个图片,最后数7个图片。师:你会比较它们的大小吗?学生可能出现5比6小,6比7小或6比5大,7比6大。板书:5○66○76○57○6师:它们用什么符号表示?学生填空完成5<66<76>57>6。4、(出示图)左数第6瓶有□条鱼,有6条鱼的是第□瓶,第7瓶有□条鱼。学生数一数,并填在书上,集体订正。学习6、7的写法学习6和7的写法。引导学生观察6、7的字形。教师示范写6、7,学生先书空,再在格子里练习

公司印章管理制度一、目的公司印章是公司对内对外行使权力的标志,也是公司名称的法律体现,因此,必须对印章进行规范化、合理化的严格管理,以保证公司各项业务的正常运作,由公司指定专人负责管理。二、印章的种类公章,是按照政府规定,由主管部门批准刻制的代表公司权力的印章。专用章,为方便工作专门刻制的用于某种特定用途的印章,如:合同专用章、财务专用章、业务专用章、仓库签收章等。3、手章(签名章),是以公司法人代表名字刻制的用于公务的印章。三、印章的管理规定印章指定专人负责保管和使用,保管印章的地方(桌、柜等)要牢固加锁,印章使用后要及时收存。财务专用章由财务部负责保管,向银行备案的印章,应由财务部会计、总经办分别保管。3、印章要注意保养,防止碰撞,还要及时清洗,以保持印迹清晰。4、一般情况下不得将印章携出公司外使用,如确实因工作所需,则应由印章管理员携带印章到场盖章或监印。5、印章管理人员离职或调任时,须履行印章交接手续。四、公章刻制印章需本公司法人代表批准,并由印章管理专责人负责办理刻制并启用并交由专人进行保管。五、印章的使用使用任何的印章,需由相应负责人审核签字。为方便工作,总经理可授权印章管理专责人审核一般性事务用印。用印前印章管理人员须认真审核,明确了解用印的内容和目的,确认符合用印的手续后,在用印登记簿上逐项登记,方可盖章。3、对需要留存的材料,盖印后应留存一份立卷归档。4、不得在空白凭证、便笺上盖章。5、上报有关部门的文件资料,未经部门经理、总经理审签,不得盖章。6、以公司名义行文,未经总经理签发,不得盖章。7、按照合同会签制度的规定,所有合同和协议在会签手续齐全后方可盖章。8、各印章管理人员如出差,应把印章移交有关人员,并办理有关交接手续。六、印章管理人员的责任1、印章管理人员要与公司签订《印章管理责任书》,并在“印章

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