加强对学生进行劳动教育的点滴做法 论文

加强对学生进行劳动教育的点滴做法摘要：新的课程标准要求科学教育不能局限于传统意义上的教材，必须利用和开发多种多样的课程资源，在实践活动中培养孩子们的科学探究能力、劳动技能和创新能力，充分调动学生们的学习欲望和对科学的求知热情，提高科学素养培养新形势下的创新人才。小学科学课程要按照立德树人的要求培养孩子们的劳动技能和创新能力，为他们的继续学习和终身发展打好基础。为此，我们依据新课改理念和科学、综合实践活动特点，进行校本课程开发，提出加强对学生进行劳动教育这一研究课题。 关键词：劳动教育创新性种植课程实践活动劳动技能和创新能力孩子们

引言：为了响应号召，使双减工作有效开展，有计划组织学生参加劳动活动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质；学会使用工具，掌握相关技术，感受劳动创造价值，体会平凡劳动中的伟大；使小学生初步体验种植、养殖等简单的生产劳动,珍惜劳动成果，完整的实践过程，养成吃苦耐劳、精益求精的品质;提高发现问题和创造性解决问题的能力。我们利用校内课后服务时间，组织部分学生开展太空种子种植劳动教育活动，丰富学生的课后生活。一、活动目标：1、劳动观念：初步了解航天育种的概念，让学生理解科技和劳动推动人类的进步与发展；理解科技改变生活，劳动创造美好生活的道理；感受劳动果实来之不易，珍惜劳动果实，体会用科学方法进行劳动的重要性。2、劳动能力：通过了解航天育种的过程，学会如何种植植物，并总结归纳，为之后的课程学习打下基础；航天种子和普通种子的区别，学会归纳总结；掌握播种的步骤和方法；培养整合学习成果的能力，形成记录劳动过程的习惯。3、劳动精神：树立热爱科学的态度，感受我国科技的进步，激发爱国情怀，学会积极探索，敢于创新的劳动精神；学习科学家不畏艰难，攻克育种技术难关的劳动精神；树立探究求真，用科学的方法解决劳动实际问题的科学态度。4、劳动习惯和品质：培养学生热爱劳动的美德，养成动手动脑的习惯及认真阅读和思考的习惯；培养观察和记录自然的习惯，学会用科学严谨的字词和图画表达内容；在劳动中形成整体、全面看问题的思维习惯。5、劳动探究：通过探究航天育种的过程，了解先进的科学技术和航天育种为生活带来的影响；让每一位学生在校园亲历粒粒太空种子充满未知的生长历程、培育与观察太空诱变的奇妙结果、体验航天育种的全流程体系；通过长期观察和记录航天种子的生长过程，尝试与普通种子的对比，感受航天育种中培养新品种的意义。二、活动支撑：本活动内容是华南农业大学国家植物航天育种工程技术研究中心与课堂内外杂志社强强联合研发推广的一项活动。它将种植劳动与科学教育、数学教育、美术、语文、体育、健康、信息技术等学科知识相融合；融合太空育种科技，紧扣时代与科技，多品种作物种植，多元化成果展示，开放式主题学习，培养孩子们多元探究能力。三、主要内容：1、通过种植太空种子劳动活动，寻求开发校本资源，在劳动实践活动中培养孩子们的劳动技能和创新能力的途径和方法，并力求总结出一套行之有效的教学模式、学习模式、活动模式。2、如何培养出具有较强创新劳动实践能力的学生群体。3、通过劳动活动取得有一定影响的一定量的教科研成果，包括教师论文、实验研究报告、学生的小论文、小制作、小发明等，形成若干系列化的小学科学探究活动和劳动实践活动的优秀设计案例，为教师学习和进行课堂教学设计提供参考。4、通过开发校本资源，进一步激发学生对科学的兴趣，使学生了解并掌握科学探究的过程和方法，在劳动实践活动中培养孩子们的劳动技能和创新能力，提高学生的科学素养。 四、活动重难点：寻求在劳动实践活动中培养孩子们的劳动技能和创新能力的途径和方法，真正促进学生的全面发展。五、活动过程：（一）.知识的学习：首先，我们利用校内课后服务时间，组织部分学生开展太空种子种植劳动教育活动的知识学习。在老师的指导下，同学们学习了有关航天育种的知识，知道了普通种子蜕变为航天种子要经过三个阶段：种子筛选、空间诱变和地面选育，其中地面选育工作任务最重，所需时间最长，一般要经过3-5年的时间培育。为什么要让种子上天？因为太空中的辐射强度远高于地球，在微重力和高真空环境下，种子的基因会产生很大的变异。通过专家的研究和培育，可以提取出其中的有效和有用部位，经过深入分析，可以获得更高的产量和更好的品质。太空育种又称空间诱变育种。就是挑选出强壮的“种子宇航员”，随着火箭飞往太空。利用太空的高能粒子辐射、宇宙磁场、高真空等太空环境诱发种子发生突变，再返回地面选育优良种子，经历过九九八十一难，最终获得了科学家的认可，这样一枚合格的太空种子战士才完成了它的进化。 （二）.种植太空种子

我们种植的太空种子有：小丑瓜、太空奶油白菜、番茄金仕、茄子、娃娃菜水果萝卜等

种植工具与材料：花盆、土壤、小铲子、小喷壶等

1.种植过程：

（1）杀菌消毒用水浸泡种子

（2)催芽将小丑瓜、太空奶油白菜、航番金仕等放在合适的温度下 (3)育苗将催芽后的种子种入小花盆的土里，在插牌上标记种子的名称，放在阳光下，经常浇水，保持土壤的湿润，等待它们的成长。种子在泥土里静悄悄地呆了5天，我们看见奶油白菜、萝卜一夜间悄悄地破土而出，有一棵头上还带着种子的“外壳帽子”，昨晚难道它们是在泥土里捉迷藏？（4）移栽当幼苗长大后，我们将它们移栽到大花盆中。（5）护理每天早晚给它们浇水，记录它们的生长过程。(6)除草、松土、搭架。 (7)展示活动成果分享劳动成果并品尝，感受它们与普通植物不一样的地方。六、活动收获：通过这次的种植活动，孩子们明白了:万物都有自己的生长过程，不能急于求成，要耐心等待它的变化，养成爱劳动，勤思考，不断去探索和发现；这次的种植活动还为我们提供了一个良好的实践活动机会，不仅能够锻炼我们动手、动脑能力，还可以提高观察能力、规划能力、发现问题、解决问题的能力。同时也让我们感受到了劳动的快乐，知道了种子培育的过程需要注意很多看似不起眼的细节，并不是像以前想的那么简单，每天浇下水就可以了；这次的种植活动，我们意识到了要养成劳动的好习惯，不断地去发现、分析、总结，让我们的科学精神和科学梦想像小小的太空种子一样生根发芽，真正见证了一次与航天零距离的活动，让我们的科学料神也能像航天种子一样生根发芽。 七、活动的创新之处：

1、我们的研究活动能够将科学、劳动与创新教育从学科课堂延伸到自然空间，最大限度地开发校园资源，为教学服务，为双减工作服务。在实践活动中培养孩子们的劳动技能和创新能力，真正促进学生的全面发展。2、通过校园资源的开发利用，真正达到对小学生进行科学启蒙教育；亲身进行劳动实践活动，提高他们的科学素养和创新实践能力，并为他们的今后的学习和工作奠定一个良好的基础。3、根据我们学校课程资源的状况和不同学生多样化发展的需要，设置可供学生选择的、灵活安排各种创新实践活动，在劳动实践活动中培养孩子们的劳动技能和创新能力。4、开拓课程资源。以学校和教师为主，同时汲取学生、家长及社会人士参与、合作进行校本化实践劳动活动课程的开发、实施和评价，建立具有导向、调节机制的校本化创新劳动实践活动评价体系，以促进学生的全面发展和促进学校形成鲜明的办学特色。 5、建立以校本化劳动实践活动课程开发为依托的教师培训体系，给教师提供适当的培训，促进教师全面素质的提高。 八、活动的框架思路：

开拓学校的课程资源，以学校和教师为主，同时汲取学生、家长及社会人士参与、合作进行校本化劳动实践活动课程的开发、实施和评价，建立具有导向、调节机制的校本化创新劳动实践活动学习和评价体系，以促进学生的全面发展和促进学校形成鲜