学校班主任工作考核制度规章制度_第1页
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文档简介

学校班主任工作考核制度规章制度作为学校的班主任，他们肩负着日常教学、学生管理和家校沟通等重要职责，是学校与家庭的桥梁和纽带。为了进一步明确班主任工作职责，激发班主任工作积极性，推动学校管理创新，制定班主任工作考核制度成为必要。一、基本原则1.目标导向：以学生学业、健康成长为核心，以班级建设、家长沟通、学科管理等为评价标准，注重达成预期效果。2.综合评价：采取客观、公正、科学的方法和手段，对各项指标进行量化评估和综合考核。3.分类别评价：根据工作性质和岗位职责，分别对初中、高中班主任进行评价。4.积极激励：通过考核结果给予差额奖励，对考核较好的班主任进行表彰和激励。二、评价指标班主任的工作包含了多个方面，因此，相应的考核指标也比较繁杂。在制定考核指标时，应综合考虑以下几个方面。1.学生学业成绩：根据学生的平均成绩、考试成绩、升学率等方面，对班级的学业成绩进行评价。2.班级建设：根据班级的卫生、纪律、学风、文化和团队建设等方面进行评价。3.家长沟通：评价班主任与家长沟通、协调、联系的情况，包括家长反馈、家长会议、家长信箱等方面。4.学科管理：根据班主任对学科教学质量、师资培养、课程设置及教材使用等方面的管理情况进行评价。5.工作量：评估班主任的工作量，包括授课、备课、评卷、组织班级活动等。三、评价方式评价方式是评价制度的核心，评价方式公正、公平、科学，能够最大程度地反映班主任的综合水平。1.定量考核：采用数字化手段以量化的形式对班主任进行评定。例如，班级考试成绩占30%，班级建设占20%等。2.问卷调查：针对每个班级的家长进行问卷调查，衡量班主任与家长的沟通协调情况。3.管理能力评估：以教育局、学校主管部门和同事的议论为依据，对班主任的管理能力、创新意识、沟通协调能力等方面进行评估。四、考核周期和程序1.考核周期：为一学年，从9月至次年6月。2.考核程序：（1）班级自查：班主任要先对自己的工作进行自查，检视是否存在问题，准备好相关证据材料。（2）督导检查：学校领导、学科组长等要对班主任进行相应的检查，以检视班主任是否符合学校的要求和规定。（3）综合评价：结合班主任自查和督导检查的结果，以及学生、家长、同事的意见和建议，进行综合评价。3.考核结果：通过考核，将班主任分为A、B、C三个等次，由学校并得出评价结果，作为评选评优评先的标准。五、奖励方式1.激励机制：在评定结果上评优评先，对考核成绩好的班主任进行表彰和激励，实行差额奖励。2.表彰方法：通过表彰大会、颁奖典礼等形式，予以表彰。可以颁发荣誉证书、奖金或者奖品等形式。3.激励措施：通过额外的年终奖金、带班时间的减少、假期调整等方式进行激励。以上是班主任工作考核制度规章制度。班主任是中小学教育特别是初中和高中的重要工作岗位，他们对学生的成长和

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