教师学校学习汇报大全

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学习是老师的终身必修课，通过这次网络研修培训，学到了许多，应该更加努力学习，提高自己的业务水平。下面是由我为大家精心整理的老师学校学习汇报，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

老师学校学习汇报（篇1）

作为刚刚进入学校的一名青年老师，在学习工作中我得到了很多领导和同事的指导帮助，使我在老师职业素养、老师教学能力等方面都得到较大提高，受益匪浅。下面将我的心得体会总结如下：

一、指导培育青年老师的情况

我在20__年6月毕业于安阳师范学院。20__年9月进入我校工作。由于没有教学阅历，在课堂上如何把自己的知识传授给学生是我需要考虑的问题。

在我本人的成长过程中，学校领导给予了很多指导。申校长和王主任多次找我们青年老师谈话，询问教学工作情况。建议我们多听老老师的课，多与老老师沟通教学心得和阅历，提高授课能力。王主任还拿出他自己的教案亲自指导我们如何写教案备课，如何在课堂上调动学生的学习乐观性。同事之间更是常常沟通备课、做课件的方法技巧，总结教学过程中的得失。青年老师在教学上应该说是像一张白纸。如何在这张白纸上绘出灿烂的图来，这就需要给他们在走上讲台时有一个好的引导，好的榜样，好的导师。师徒结对无疑能起到这样的作用，达到这样的目的。我的指导老师申春娣老师是一位从教多年有丰富阅历的老师，在平时的生活学习中，遇到问题准时与沈老师探讨，乐观听指导老师的课，在申老师手把手的指导下迅速成长。

半年来，学校领导组织青年老师进行了学习师德师风、研讨教学方式方法以及业务能力培训进修等方面的工作。在这些活动的开展学习中我们的各项业务能力得到明显提高。

二、指导培育青年老师的成效

在学校领导和老老师的帮助下，我的业务水平得到提高，教学能力增强了。除了课堂教学，我还担任班主任工作，通过教学相长，我的各项能力也得到相应提高。我认为做任何事情，只有不断总结，才能不断提高。总结自己的成长过程，成果的取得和领导及老师们的指导帮助是分不开的。半年的努力和付出访我能够胜任自己担任的工作，我也将在以后的工作中继续努力，不断提升自己。

老师学校学习汇报（篇2）

一、转变老师的教学行为，树立“以人为本”的教育观念

化学是自然科学的重要组成部分。义务教育阶段的化学课程，可以帮助学生理解化学对社会进展的作用，能从化学的视角去熟悉科学、技术、社会和生活方面的有关问题，了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境污染，合理地开发和利用化学资源；增强学生对自然和社会的责任感；使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。

义务教育阶段的化学课程应该体现启蒙性、基础性。一方面提供给学生将来进展所需要的最基础的化学知识和技能，培育学生运用化学知识和科学方法分析和解决简洁问题的能力；另一方面使学生从化学的角度逐步熟悉自然与环境的关系，分析有关的社会现象。因此，在义务教育阶段的化学教育应面对全体学生，使每一个学生都能得到一般的进展。让每一个学生以轻松愉快的心情去熟悉多姿多彩、与人类息息相关的化学，乐观探究化学变化的奥秘，形成持续的化学学习爱好，增强学好化学的自信心；给每一个学生提供公平的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及将来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备适应将来生成和进展所必备的科学素养，同时又留意使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的进展；使学生初步了解化学对人类文明进展的巨大贡献，熟悉化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续进展中的地位和作用，信任化学为实现人类美妙将来将继续发挥它的重大作用。要坚持“以人的进展为本”，必须关注学生的学习情趣，要从“师道尊严”的传统观念中解脱出来，逐步建立起“民主、公平、对话”的新型师生关系。“对话”不仅指师生双方狭隘的语言沟通，而且是指师生双方各自向对方的精神放开和彼此接纳，是一种真正意义上的沟通。老师要将教材的情感因素、老师的教学热忱，学生的学习情趣融合并贯穿在教学的全过程中。在教学中要尽可能从学生的生活阅历的基础知识、基本技能、基本思想、基本方法的实际动身，制定学习目标。教学内容应当是源于学生生活的、适应将来社会生活需要和学生进一步进展需要的内容，应当摈弃哪些脱离实际、枯燥无味的内容。化学教学要促进学生的自主进展，老师应当转变教学行为，要将过多的“自我表演”的时间和空间还给学生，保证学生的合作学习时间，动手操作、思考问题、口头表达、讨论问题、发表见解都要到位。凡是学生能发现的知识，老师就不能包办代替；凡是学生能独立解决的问题，老师就不要多做示意。一要提问，二要指点。而好的提问，“必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广形，娴熟之功弥深。”要做到这一点，老师“宜揣摩何处为学生所不易领会，即于其处提问。”问题提出之后，要留给学生思考的时间。根据美国教育专家的讨论，对学生的提问，在每个问题提出之后，至少要待三秒钟之后才能指名回答。这样做的好处有：学生可以回答较多的内容；更多的学生能够主动而又恰当地回答问题；可以削减卡壳的现象；可以增强学生的信心；能够提高迟钝学生的乐观性；

可以增多发散思维的成分；能够削减以老师为中心的现象；学生可以举出更多的论据；学生能够提出更多的问题；能够增加回答的多样性；能够增强学生相互之间的影响。

二、转变学生的学习方式，增强“学生是化学学习的主人”的意识

化学教学留意从学生已有的阅历动身，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的亲密关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简洁的实际问题；让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。有效的化学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆。自主探究、亲身实践，合作沟通是应该提倡的有意义的学习方式。教学中，我们应该留意创设良好的课堂教学气氛，留意知识的生活性和实践性。化学课题生活化，问题引入情景化是化学新课程的特色之一。在教学中，老师应结合生产和生活实际，设置一些问题情景，让学生从情景中猎取信息，用化学思考方法去建立模型，然后进行解释，应用和拓展。要使学生在探究活动中，在解决问题的过程中理解和把握基本的化学知识、技能和方法，让学生全身心地参加化学活动，经历教学过程，从而培育学生健康的情感、态度和价值观。在课堂教学中，要转变学生的学习方式，提倡科学探究与合作学习。要留意培育学生倾听他人的发言，擅长陈述自己的想法，勇于修正他人的观点，勇于接受他人的意见并修正自己的想法。当不同见解难以统一时，应学会各自保留自己的见解。在进行科学探究与合作学习时，要有明确的目的，要有秩序地发表意见，要把握音量，不影响他人的讨论。假如分小结活动，人员的组合要执行轮换制，使每个人接触面广泛。小组成员可以轮流代表小组发言，组与组之间可以随机沟通帮助。

三、改革对学生化学学习活动评价的方法，促进学生素养的全面进展

在化学教学中，应该改革过去传统的只留意学习结果和学生的考试分数，而忽视对学生的学习过程考查的评价方法。正如《化学课标》中提出的：“为每一个学生的进展提供多样化的学习评价方式。既考核学生把握知识、技能的程度，又留意评价学生的科学探究能力和实践能力，还要关注学生在情感态度与价值观方面的进展。在学习过程中，力求使更多的学生学会反思和自我评价。”在教学中，老师对学生的学习过程评价，可执行学生自评、生生互评、师生互评的方法。可常常提出类似于“你是怎样想的？”“通过本节课学习，你有什么收获？”等问题，来帮助学生熟悉自己，建立自信，表现自我。对学生的化学活动的评价应该包括评“知识与技能”和“思、情、意”。知识与技能是最基本的教学目标，学生在探究化学事实的过程中，所取得的阅历和方法对学生来说是讨论新的知积和技能的基础。“思、情、意”目标是指思考、情感和意识三个方面的目标。也就是说要对学生的化学思考方法，学生在参加化学学习活动时所表现的奇怪   心、求知欲、获得成功的体验、实事求是的态度以及质疑和独立思考，勇于探究和创新的习惯评价。要留意培育学生的化学意识、参加意识和创新意识。化学意识包括化学学科感、符号感、时空观念、统计观念、应用意识等；参加意识包括学生参加学习活动的主动性、乐观性；创新意识包括创新的欲望、创新的素养等。

老师学校学习汇报（篇3）

作为一名人民老师，我们需要提高自我各方面的修养。所以我们应当多读书，用书中的知识充实自我。

从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比老师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，仅有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。记得以往有一位教育家说过：“要使学生的品德高尚，老师自我首先应当是一个品德高尚的人。”老师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是学生私下谈论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行全都，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”

作为老师，从书本中猎取知识十分重要。人类制造的知识财宝，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师需要加强各方面的修养来提高自我。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自我。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念。

为了使读书到达更好的效果，我除了擅长动脑，找到所读文章的眼睛，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思考是最重要的，可是正如俗话所说：好记性不如烂笔头，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也能够帮忙我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。假如所读的书是自我的书，我还在书的空白处写下自我看法、疑问、评论等，或做

一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆，作文时假如要参考、仿照渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。

读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，老师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到学生的敬重。学生愿意与我走近，常把心里话告知我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我所以常和学生沟通，这不能不说是一笔最宝贵的财宝。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意是，我的心境都莫名的激动，我总是深深地感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的详细表现。

我也专心学习了新课标，能够把握新课标“立足于促进学生的进展，为他们终身学习、生活和工作奠定基础”的精神，异常对新教材体系和资料安排做了学习和讨论，参加了新教材培训，做了新课标学习笔记和心得体会。

总之，我觉得做一名优秀的老师其实不是一件简洁的事。只要我们不断地加强理论学习，不断积累阅历，长期坚持进取学习的姿态，必须会很快地成长起来。

老师学校学习汇报（篇4）

这次的学习感受主要有四点：

一、为充分调动学生个体乐观性，树立其自信力，必须按一定方式在学生中进行分层教学。

体育教学中“吃不饱”“吃不了”是通玻按其能力素养不同我们可以将其进行分层教学，这其实也是农村中学体育教学之必定趋势。有一项大学学生身体素养测验调查结果，达到高中及格标准人数仅占总人数的35。06%，不及格的却达64。94%，由此我们也可以看到中学体育教学存在的长期积弊之所在。而分层教学的意义所在也正是为更好地达到老师教学的终期目标：学生体育素养的提高与培育学生自身在体育学习中得到创新思维与能力。

二、必须借助于体育的人格教育力气，培育学生创新之品行。

文精神和科学精神的培育、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，留意提高学生的语文实践能力，乐观提倡、促进学生主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，留意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

二、讲授新课程时应从整体上把握教材，弄清其编写意图、体系特点，弄清教材与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，比较新课程与旧教材的区分和联系，有哪些改进，教法上有哪些变化，有哪些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中正确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

三、在正确把握教科书编写思想的基础上，从本班学生的实际动身，根据学生的年龄特征和不同教学内容，制造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，执行合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式；乐观开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，把握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；激励学生采纳各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，乐观参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。

感谢远程研修，提供了一次可以发现自己在教学中不足的机会；通过学习以及自己在教学中的反思可以更好的理解教学的真谛。我会更加努力地学习。

老师学校学习汇报（篇5）

美术老师培训结束了，通过四个星期的学习，使我从中受益匪浅。

首先是授课的几位师院老师以渊博的学识和高尚的人格艺术魅力感染了我，给我留下了深刻的印象。几位授课老师都有着深厚的文化底蕴，高超的教学技巧，他们教学作风严谨求实，辅导学员耐心细致，使我熟悉到作为一名老师要随着社会的进展不断地丰富自己的文化知识，提高自己的教学水平，严谨求实，关心爱惜学生。其中给我印象最深的就是在学习《装饰艺术与陶艺制作》这为期两天的课程中，使我感受深刻：首先是程老师那股满怀热忱的讲解和平易近人的作风给我留下了深刻的印象，程老师带领我们参观了他的陶艺工作室，还亲自教我们制作陶艺的技巧，第二天又带领我们到亚洲最大的骨质瓷生产基地——唐山隆达骨质瓷生产基地进行了参观学习，这次活动带给我很多的收获，但更多的是满怀对老师的感激之情。

其次，通过学习，我从理论到实践学到了不少的美术知识。这期间，我从《美术理论与批判》、《中国画进展专题》、《民间美术赏析与教学讨论》等这些课中，了解了中国传统绘画的进展历程、民间美术的进展与教学的关系、如何熟悉和理解美术这一艺术领域，我感觉到我对美术的理解又有了更深一步的思考，特殊是这期间的作业练习，如素描人像、颜色景物、中国画，能有这样的机会坐下来和各位老师一起沟通绘画，对我来说是一次最难得的经历。

再次，通过学习，特殊是听了赵广和老师讲授的《中学美术新课标及教材分析》、《中学美术教学创新与典型课例解析》后，我逐渐领会并把握了美术课的课堂教学模式，知道如何在课堂上去操作和应用。

还有合班课上远道而来的东北师范大学的于伟院长为我们带来的生动而深刻的讲座《爱与责任》，使我熟悉到“一切为了学生的进展”从学生阅历动身，教学要向少年儿童的生活世界回归。在我们的教学中往往忽视了这一点，很少去留意学生的生活世界，总是以我们的眼光去评价他们的作品，使很多学生失去了对美术课的爱好。在以后的教学中我会留意这些，让学生自由进展自己的特长，从而达到培育全面进展的学生。

作为一名农村老师，这就要求我们更应该多熬炼自身的能力，去适应新形势下的教育要求。在这次学习中我知道了不要埋怨没有条件，没条件可以自己去制造，去挖掘已有的资源，可以根据办学条件和学生的能力动身实事求是去上好这门课。

“温故而知新”这不仅要求学生做到，我们自己更应该做到这些。要常常总结、反思。常变常新可以知道以后上课应留意什么，下节课应该怎么上。充分利用资源，使美术课的课堂不仅是画画。让学生从“玩”中长知道，利用美术课来陶冶学生情操，激发他们的联想，张扬他们的个性。

爱美术学美术形成美术素养。

爱学生教美术培育审美心智。

爱生活用美术制造美妙情境。

总之，通过一个月的学习，使我从人格和文化知识上都有了巨大的提升，感谢唐山市教育局、唐山师范学院我们制造了这样难得的学习机会，希望在今后能有幸多参加这样的学习，不断地丰富充实自我，争做一名合格的人民老师。

老师学校学习汇报（篇6）

为期七天紧张而愉快的学习生活结束了，回顾本次学习生活总结如下：

第一点收获：通过学习七天的学习开拓了我们的视野，丰富了我们的知识；我们明确了国家职业教育的大政方针，明确了职业教育国家进展规划，理清了我们今后的工作思路；同时我们在学习中学到了先进的教育理念和教学方法；我们了解了国际职业教育的现状，同时也共享了兄弟学校的办学成果。从而我们对中国职业教育改革与实践有了理性的思考。

第二点收获：催和平教授主讲的校园平安管理，我们对校园平安管理又有了新的熟悉。1.农村是校园平安事故多发地区；2.低班级学生更容易发生平安事故；3.校园损害事故增多；4.节假日是事故多发期；

5.事故多发地点主要集中在上下学路上、江河水库和学校及周边；

6.学生平安意识淡薄是多数事故发生的重要原因。

防御管理是学校平安管理的主要管理策略。1、要强调组织工作过程中的风险把握。2、是公共危机管理的驾驭力表现。3、其管理绩效主要表现在有效制度和激励效果方面。4、应急管理是行动策略。

5、强调对可预期事件发生的应对打算。5、是公共危机管理的行

动力表现。6、其主要管理绩效表现在有效措施和责任落实方面。

第三点收获：通过倾听清华专家田彩凤的精彩报告，进一步理解了“自强不息，厚德载物”的内涵，清华的专家们用高尚的品德，渊博的知识孕育着很多英才学子，清华学子肩负着中华民族伟大复兴的神圣使命，百年清华，中华——栋梁。清华是中国大学的骄傲，清华是中国教育的骄傲。清华是国家的希望，清华是民族的脊梁。

第四点收获：听了戴宛辛教授讲的《能干者擅长沟通》的报告。通过沟通可以较好的做到“人治”与“法治”的统一，“制度”与“文化”的统一。调动全体员工的工作乐观性与主动性，干好我们的教育教学工作。

第四点收获：听了柳燕君老师的报告后我们熟悉到了，“怎样看待学生“是职业学校干部老师转变教育观念、深化改革、强化管理的“根”

1、我们要全面看待学生，在个性化层面上分析和熟悉每一个学生，正视差异，善待差异。

2、要帮助老师转变观念看学生；老师要帮助学生转变观念看自己；老师还要帮助家长转变观念看孩子。

“作为教学管理干部“，要随时转变自己的观念，勇于、擅长学习新东西，对新东西永久保持敏感和奇怪   。

1、知识不是老师“教”会的，而是学生“学”会的

2、能力不是老师“讲”会的，而是学生“练”会的

因此我们在今后的工作中，要全面的分析学生，帮助学生正视个人差异，用多元智能理论善待每一个学生。调动每个学生的学习乐观性与主动性，参加知识与技能学习。作为学校的中层管理人员，要勇于擅长学习新东西，更新知识。

第五点收获：听了赵志群的报告后，我们了解了教育科研范围的扩展方向：

从留意讨论教学，扩展到讨论课程与教学；

从留意讨论国家课程的实施，扩展到讨论三级课程的实施与开发；

从讨论单科课程，扩展到同时留意专业建设；

从留意讨论课堂教学，扩展到对课程和教学的整体化（理论与实践）活动的讨论；

从留意教材分析，扩展为讨论课程资源的建设；

从留意讨论知识技能传授，扩展为讨论如何促进学生的能力进展。

老师学校学习汇报（篇7）

自从暑假参加“省中小学老师素养提高全员远程培训”以来，我一直乐观投入到网络学习中。我每日坚持听课，专心完成各项学习任务，专心写学习日志和总结，并在班级论坛发帖跟帖。我还专心扫瞄其他老师的日志，在学习、吸纳的同时跟帖发表自己的见解。由于暑假中为学校新落成的幼儿楼进行文化氛围的布置，白天要到校、值班、参加党员执岗等等事情比较多，所以有时候感觉学习时间不是很充裕，学习效率还不太高，但我努力调整自己的工作、生活状态，处理好学习与工作、生活的关系。

品德与社会是一门综合型、活动型的课程，课程关注的是每一个学生的进展。为了使自己的课堂教学能够达到新课程的要求，我选修了三门课程：《教学设计可以如此精彩》、《教给学生点金术——小学“品生”、“品社”课的学法指导》、《合作学习需要技巧》。通过学习，我收获颇丰，心中豁然开朗。

一、《教学设计可以如此精彩》的学习，使我知道了个性化教学设计。

是老师基于教学内容，依据学生本身特点，充分反映老师个体的教学风格、教学优势、教学个性、教学阅历以及个性心理特征与倾向性，并能充分体现其制造性的教学设计。而个性化教学设计是适应老师制造性劳动的需要。没有个性化的教学设计，就不行能形成自己独特的教学风格。因此个性化教学设计是一种艺术，是对老师提出的更高要求。

通过学习使我体会到：新课程给老师留下很大的制造空间，给老师提供的展现个人素养的舞台越来越大，老师可以根据自身的素养和条件实现教学的个性化，展现个人教学的风格，展现自己的教学魅力。一堂优秀的课，离不开老师独特细致的教学设计；一堂成功的课，往往在教学设计中就充分体现和渗透了授课者的思维和才智。所以，我今后进行教学设计时，一定要充分体现出自己的独特的个性设计。

二、通过学习《教给学生点金术——小学“品生”、“品社”课的学法指导》，把握了一些对学生进行学法指导的方法。

课上要最大限度地调动学生学习的主动性和乐观性，激发学生的思维，教给学生学习的方法，培育学习的能力。在教学过程中，指导学生搜集信息，理解、消化知识。要充分发挥学生学习的乐观性和主动性，逐步引导学生由仿照学习到独立学习再到制造学习，由被动地学习到主动地学习再到乐观探究，由不会学到会学，即把握学习的方法，形成学习的能力，养成学习的习惯。

我决心做一个有思想的老师，努力形成自己的教学特色，关注并帮助学生完成个性化进展。

三、通过收看《合作学习需要技巧》的专家讲座和老师们理论联系实际的讲课，我受益匪浅，对合作学习有了进一步的熟悉。

它的优点在于：

1、减轻心理压力，有利于学困生参加学习活动。在传统的课堂上存在着太多的竞争，这使很多学生难以有机会体验成功的喜悦。合作学习为每一个学生提供了体验成功的机会。

2、给每个学生品尝成功的机会，有利于激发学生的学习动力。

3、乐观有效的活动过程，有利于展现学生的特长。

4、合作学习在课程中促进学生多方面能力的培育。

合作学习的技巧包括：

1、根据学习内容，科学建立合作学习小组。可以根据学生的特长分组、也可以根据学生的成果凹凸分组、也可以是随机的分组等。

2、确立小组学习目标，目标适度。它的确立不能过高也不能过低，要恰到好处，不能过高也不能过低。老师还要准时给予指导。

3、明确小组成员任务，任务明确。在整个学习过程中，看重的是集体完成目标的情况，这就要求成员间，必须相互合作、相互敬重、相互帮助、相互信任。

4、成员分头打算，明确分工后的各个成员，开头以不同的方式收集资料，寻找答案以便在沟通、讨论时报告任务完成的情况。

5、小组内成员沟通、讨论，相互学习。

6、总结观点并展现成果。每个合作组总结、概括出自己的观点，学生们选用自己喜欢的方式或直观的方式予以展现，在总结、展现过程，实际上学生的各方面能力也就在不知不觉中提高了。

通过这次培训学习，让我汲取了教学的养分，开阔了我的视野，拓展了我的教学思路。特殊是课例展现，让我获得了很多学习借鉴的方法。在今后的工作中，我要把自己学到的、感悟到的应用到教学中去，努力探究有效的教学方法，让我的课堂更丰富多彩。

老师学校学习汇报（篇8）

经过这次的阶段性培训和倾听专家的讲解，我对新课改教学有了一个较系统和熟悉。基本适应了新课改的要求，以后教学中要进一步完善实现新课改的教学理念和教学方式，继续乐观探究新形势下新的、更适合学生的教学模式，为今后我校的进展奠定好的基础。

一、转变教学理念。

理念的转变，是适应数学新课改的根本前提。新课程体系要求建立公平和谐的新型师生关系。“重结果轻过程”是传统数学课堂教学中的弊端。重结果就是老师在教学中只重视教学的结果，甚至让学生去背诵“标准答案”。重过程就是老师在教学中把教学的重点放在过程上，放在揭示知识形成的规律上，让学生通过感知——概括——应用的思维过程去把握知识，把握规律。地理课程均以学生为本，以促进学生的进展为总目标。重视学习生活中的终生进展有用的知识，满足学生学习与进展的需要，重视培育学生形成正确的数学观念。

新课程改革要求老师以人为本，它突出培育学生的创新和实践能力、收集处理信息的能力、猎取新知识的能力、分析解决问题的能力，以及沟通协作的能力，进展学生对自然和社会的责任感。另外还要求让每个学生拥有健康的身心，优良的品质和终身学习的愿望与能力，科学和人文素养。养成健康的审美情趣和生活方式。从而实现全体学生的进展，以及学生个体的全面进展。

二、高中数学课程重视探究，留意过程与结果评价的结合

高中数学课程又提出并且提倡自主学习、合作学习和探究学习，重视学生的探