小学数学教案《负数》教学设计

小学数学教：《负数》教学设计教学内容：材第2页1例、例3做一及练习一第1-3。教学目标：1.(A)在悉的生活情境中初步认识负数，理解负数的意义，能正确的读写正数和数，知道0既是正数也不是负数。(B)会负数灵活地表示一些实际问题，能比较熟练地在数轴上找到正数、和负数所对应的。2.(A)借熟悉的生活情境经历负数产生的过程，体会负数的意义。（）具有形结合的意识，深刻体会数轴形成的过程。激学对的识的兴趣，感受负数与生活的密切联系。教学重点：解负数的意义，会用正数、负数表示生活中的相反的量。教学难点：解相反意义的量和对的认识。教学准备：件教学过程：教学程序教师活动

学生活动

修改方案一、认识同学们，刚才一上课大家就做了一数组相反的动作，想想看，是什么起立、坐下1.情境激疑今天这节课咱们就从“相反”这个话题开始聊起：在咱们的生活中有很多的相反现象，比如太阳每天东升西落、车站上人们上车下车…你能再举几个这样的例子吗？学生自由举例顺着这位同学的思路继续往下聊，走进数学你又有什么发现？出示：1.今年开学，四年级转入名同学，五年级转出名同学。2．在剪刀锤子、布活动中，男同学赢了3次，女同学输了1。3叔做生意月份亏了

2.认识正、负数。

元，四月份赚了元。怎样用数学的形式来表示这些意义相反的量呢？出示：剪刀、锤转学情况帐目结算子、布四三（男（）（）年月人生次元级份五四（女（）（）年月人生次元级份要求：简洁，最好是让别人也能一目了然。汇报，可能有以下情况：①直接表示(简洁但不明了)②用文字表示明了又不够简洁)③用符号表示(简明清楚一目了然)小结：现在人们就是用这种形式来区分意义相反的量的。你知道像这样的数，叫什么数吗？举个例子来说？你会读吗？像（—2）这样的数呢？怎么读呢师介绍：加号在这里叫做正号，减号叫做负号。正数和负数表示意义相反的量。练习：读出下面的数、+6.8、、36为了简便，可以写为。也就是说通常情况下正号都可以省略。师板书。得出：正数有无数个，负数也有无数个，用……来表示。

学生汇报：①15153130008000②转入15转出15赢3输1。亏3000赚8000。③+3-1-3000+8000正数学生尝试读负数自己试着读一读。对“36”可能有歧义。生再举例二、丰富同学们，我们今天从“相反”这个词知，介绍聊起认识了负数这个新朋友。其实数历史。对于负数的认识，在咱们中国有着悠久的历史。古代的人，遇到这样问题的时候，也想出了不同的方法。你想知道吗？（课件演示或古代劳动人民的聪习第4你知道吗？）明和智慧听完介绍后你有什么感受？

接下来再让我们回到生活中，找一找在咱们身边又有哪些负数？（板书课题：负数）1．在温度上认识负数我的一位朋友喜爱出门旅游，这是他所定的几个备选城市，我帮他留意了一下气温情况，一起来看一下：（1）（多媒体播放城市天气预报出负数，用手势哈尔滨-15--3℃，北-；上海点体会-5℃和0-8℃；海口℃）℃-5℃和℃的区别。得出：0℃的作用十分重要，它正好是零上温度和零下温度的分界点，换句话说也就是正数和负数的分界点，所以它既不是正数也不是负数。三、生活（板书，并用集合圈将正数、负的应用数、进行分类）那你知道0度是怎么来的吗？介绍：瑞典天文学家摄尔秋思，他把自然状态下的水刚开始结冰时的温度，规定为0℃。生指出5℃、℃、（2）温度计。

℃。说说怎样找生活中用什么工具来测量温度到的，它们相差多吗？（课件示：生活中常用的温少度。计）介绍：摄氏度、华氏度，每格代表1℃。2．电梯里负数叔叔上五楼开会，阿姨到地下二1、明确分界点。2、取车，应按哪两个键？（5、）了解一般以地面以5-2是以什么为分界点的呢？上为正，地面以下3．海拔高中的负数为负。世界最高峰珠穆朗玛峰比海平面高出米。如果把这个高度海平面为分界表示为米，那么比海平点，之上为正，以低155的新疆吐鲁番盆地的高下为负。应表示为（）米，海平面的高度为（）米。练习：如果大雁向南飞米记作，那么向北飞米记作（）。如果体重增加4千克用4表示体会正负之分是相

么-1.5表示（）。对的，而非绝对的，4．数轴上负数是人们约定俗成的出示例3：

一种规定。四、小结

你能在一条直线上表示出他们运动后的情况吗？（强调以谁为分界点，以什么方向为正。两种说法）指出在一条直线上确定了（原点）、正方向和单位长度，就形先独立思考，然后了一条数轴，刚才大家所说的就介绍自己的想法数轴的形成过程。现在你能在数轴上找到他们运动后的位置吗？完成练习：（2果小华的位置是+11说明她是向（）行（）米。（指出的位置，体会数轴是无限长的。）（3）如果小刚先向东行5米，又向西行8米，这时小刚的位置为（）米。（分层拓展）5．运动场的负数刘翔在第十届世界田径锦标赛