小学三年级科学 《空气占据空间吗》教学设计_第1页
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文档简介

教学目教学重难点教具、具准备

《空气据间吗》学计一个直筒1：、瓶)、11人1张教学过教

学

环

节

设计意或教学效果一问题导入，聚焦中心橙汁

二引入前概念，为实验做铺垫有了猜想，我还想去证明它要怎么办？没错，你得像科学家三实验探究，重点突破进行实验1：、；2书:空气占据大家都认为瓶子里的空气从小孔（或打开的瓶口）里跑掉了，把空间让给了什么呢？

空气跑到哪里去了？师：跑出去的空气要不要占据空间？占据的是哪里的空间？原来呀，空气不但能占据瓶子里的空间，跑出来的空气又要占据外面的空间。

哇，你们太棒了！老师佩服你们！你们真的通过实验验证了，看不见、摸不着的空气也能占据空间。6四进一步究空占空是以化吗

1

解释里面装满验实23在活塞下压时，可以被五拓展应，系活1并占据了篮球的内部空间

板

书

设计空气占据瓶子里的空间空气占据瓶子外的空间结：空气以据间

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