2022小学音乐说课稿-10

第页2022小学音乐说课稿小学音乐说课稿模板锦集七篇

作为一位无私奉献的人民老师，时常须要编写说课稿，仔细拟定说课稿，那么你有了解过说课稿吗？以下是我帮大家整理的小学音乐说课稿7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。

小学音乐说课稿篇1

一、设计意图

歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐心情活泼欢快，特别适合中班的小挚友演唱。

中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主，对音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采纳多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，激发幼儿主动参加歌颂活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一样地演唱。

二、目标定位

从中班幼儿的已有学习阅历与年龄特点动身，本次教学活动目标确定如下：

1.感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用开心的心情演唱歌曲并初步学习对唱。

2.进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。

3.激发幼儿主动参加歌颂活动，体验歌颂活动的欢乐。

从活动目标动身，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用开心的心情演唱歌曲。活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调一样地对唱。

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教化于情境嬉戏之中，我作如下活动打算：

1.阅历打算：开展《欢乐的夏天》主题活动，了解夏天的主要特征。

2.物质打算：关于歌曲的图片、歌曲磁带。

三、教法学法

新的《幼儿园教化纲要》指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以主动饱满的心情影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：

1.依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采纳视听唱法，引导幼儿在视察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟识歌曲旋律。

2.依据“先行组织者理论”，采纳难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟识的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟识歌曲旋律，学唱歌曲。

3.依据幼儿活泼好动的年龄特点，采纳嬉戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一样地进行演唱。

教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，老师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必需为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注意幼儿自身的学习和体验，采纳体验学习法和多种感官参加法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。

四、教学过程

(一)引入活动，激发爱好。

出示课件一，引导幼儿谈话。(图片内容：夏天的风景──雷雨过后，青蛙呱呱叫)

老师：什么季节到了?

幼儿：夏天到了。

老师：你是怎么知道的?

师幼互动的关键是为幼儿供应宽松和谐的环境，激发幼儿主动回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关夏天的学问。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，奇妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟识前半段歌词。同时，也为幼儿熟识歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过仿照雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。

(二)观赏感知歌曲前半段

1、老师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)展示雷声和蛙声的节奏图谱，激励幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。

2、观赏歌曲前半段，老师清唱

提问：夏天到了，你心里觉得怎么样?

每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对夏天的相识，使他们的学习变得主动而且有意义，须要老师敏捷机灵的引导。歌曲的前半段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区分，所以我先让幼儿熟识前半段。提问：你最喜爱歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。

一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟识音乐后，唱出自己最喜爱的一句并不难。并且，中班的孩子已有肯定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子假如唱得不是很精确，老师要刚好引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。《纲要》中指出，幼儿园教化应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有特性的发展。此环节要特殊留意面对全体，尤其是实力较差、胆子较小的幼儿更应赐予主动的激励和机会。

3.老师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段

(三)整体学唱歌曲

1、老师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么?

出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提示之外，我还采纳老师语言示意、动作示意等方式帮助幼儿熟记。

2、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的爱好。如：老师领唱幼儿用单音字哼唱旋律;老师和幼儿相互接唱;边做动作边唱等等。

孩子对一种表现方式的爱好不是特别长久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样改变的方式

很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习前半段歌曲的基础上，对唱曲的旋律和节奏已经有肯定的感知，很快就能跟上老师的领唱。

3、分组对唱歌曲(问答式对唱前半段、集体合唱后半段)

问答式的前半段歌曲特别适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采纳老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿供应表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲开心的心情，以及三拍子的强弱节奏。《纲要》中指出，老师要培育幼儿大胆的表现自己情感和体验的实力、激励幼儿用自己喜爱的方式进行艺术表现活动，所以我采纳多种对唱的方式激励幼儿表演歌曲，这是孩子领悟歌曲的一种升华，也是孩子们喜爱的一种学习方式。

(四)活动延长

夏天到了，小挚友们特殊兴奋，因为夏天有很多与春天不一样的地方，我们去找找看，把夏天的这些特殊的地方编进歌词里，唱给大家听。活动的延长是为了孩子再一次巩固所学到的本事，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到胜利的喜悦，以增加他们的自信念。孩子们在夏天的主题活动中积累了许多有关夏天的学问，也肯定能够创编出许多新的歌词，我激励他们相互做小老师，学学别人编的新词，

既满意了幼儿充分表现自己的须要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏供应了反复的练习机会。

小学音乐说课稿篇2

教学目标：

1、用听唱法学唱《种玉米》，感受热火朝天的劳动场面。（认知目标）

2、学生能用坚决有力的声音演唱歌曲。（实力目标）

3、附点音符及两拍长音的精确演唱。（实力目标）

4、运用打击乐为歌曲伴奏。（还可以建议学生选用其他打击乐器，设计打击的节奏性伴奏）。（实力目标）

5、教化学生“埋下种子，撒下希望”，将劳动作为人生的一大乐趣，用辛勤的劳动换取丰硕的成果。（情感目标）

教学重难点：

1、要有内在的力度，蕴含着力气。

2、附点音符的精确演唱，特殊是连续两个附点音符。

教学过程：

一、情景导入

1、老师弹律动旋律，学生拍手进入教室。

2、同学们还记得七个小矮人吗？他们开心的劳动情景感动了印度尼西亚的一群小挚友，他们用甜蜜的歌声呼唤我们也一起来劳动呢！细致听，让我们都做哪些劳动？

二、寓教于乐

1、听范唱带《种玉米》。（老师播放磁带）

师：都让我做些什么劳动啊？（除草、施肥、撒种、浇水、）

2、复听歌曲。

要求：

（1）试着给歌曲起个名字。（出示课题）

（2）说出歌曲演唱的特点以及与《劳动歌》相比较找出共同点。（有劲、有生气地、欢乐地）

3、读歌

4、学唱

（1）播放范唱带利用听唱法学唱《种玉米》。（第一遍，老师播放磁带学生默唱；其次遍跟磁带轻声模唱）

（2）老师放慢速度示范，明确每句的附点。学生分组练习互教互学，遇到的困难说出来，老师面对全体同学指导、订正。（如：“锄”“要”“种”三处附点要唱清晰，让学生体会“马蹄声”）

5、演唱

学生驾驭好歌曲后，全体学生跟伴奏有感情地演唱。（要求：用坚决有力的.声音表现劳动气氛，精确演唱二分音符的时值）

师：同学们唱的真棒，你们感受到劳动的开心了吗？接下来，我们为这个首歌加入伴奏，让它更热情，更带劲儿，让全部的人都能感受到劳动场上热火朝天的场面。好吗？

三、创建表现

选几名学生按课本上的标记运用打击乐器。

沙球：左手一拍一次，右手一拍两次。

木鱼或双响筒：除二分音符是每小节三次，其余都是每小节一次。

四、完备结课。

小学音乐说课稿篇3

说课内容：（九年义务教化人教版小学音乐一年级上册第四单元）

《两只小象》

背景陈述：音乐课程目标的设置是以音乐课程价值为依据的，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培育学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏力、表现力、和创建力，提高音乐文化素养，丰富学生的情感体验，陶冶他们的高尚情操。

设计理念：一年级学生以形象思维为主，新奇、好动、仿照力很强，课堂设计以活动教学方式为主，通过多媒体创设情境，激起学生学习音乐的热忱和爱好，在满意学生表现欲的同时，提高学生的创建力，力求在整个课堂教学中体现出艺术课程的人文性、综合性、创建性和愉悦性。

教材分析：《两只小象》是一首三拍子创作歌曲，歌曲以有规律的节奏配上亲切的曲调，描绘出小象用长鼻子相互问好，一同在河边游戏玩耍的生动形象，告知学生要团结友爱。此曲为歌表演歌曲，学生在学会歌曲后，可自由创编动作，体会理解三拍子的强弱规律。

教学目标：

1、学问目标：（1）、能相识各种动物，并说出其名称。

（2）、学会唱《两只小象》，体会三拍子的韵律感。

（3）、能辨别碰铃、木鱼、双响和铃鼓，并驾驭其演奏方法。

2、实力目标：

（1）、能仿照动物（如叫声、走路等）

（2）、能用美丽的声音和活泼的心情表现歌曲。

（2）、在歌表演中，培育学生的即兴表演实力及动作的协调实力。

（3）、通过用打击乐器为歌曲伴奏，初步培育学生的合奏实力。

情感目标：（1）进一步激发、培育学生对音乐的爱好。

（2）引发学生对动物的爱好和关爱，使学生感受人与动物、动物与自然之间的亲密关系。

（3）在音乐实践活动中，培育学生良好的行为习惯和宽容理解、相互敬重、共同合作的意识和集体主义精神。

教学重点：进一步激励学生体验、参加各项音乐活动，引导学生用真诚的情感和自然的歌声表现歌曲。

教学难点：

一、衬词的演唱要灵巧而有弹性。

二、在多声部节奏练习中，倾听、感受、表现其他声部的节奏及其他声部的和谐美。

活动预案：

一、仿照——激发爱好，趣中孕情。

二、演唱——感受音乐，歌中悟情。

三、演奏——深化体验，动中渗情。

四、律动——创编表演，舞中抒情。

（一）仿照——激发爱好，趣中孕情。

①活动一：仿照动物——引导每一位学生主动参加的动机，为每一个学生供应表演的舞台。

②活动二：听赏感受——感受并仿照狮子、大象的音乐形象。

（二）演唱——感受音乐，歌中悟情。

①活动一：猜一猜——通过猜手看手，让学生知道每人都有一双灵活的手，导入歌曲教学。

②活动二：听一听——感受歌曲，从歌中知道小象的“手”，体会两只小象相互友爱，一同在河边游戏玩耍的生动形象。

③活动三：接口唱——通过师生接口唱嬉戏，学唱新歌，解决教学难点，唱准四句“哟罗罗”，并能跟着琴完整地唱歌。

（三）演奏——深化体验，动中渗情。

①活动一：找找想想——通过藏乐器、找乐器嬉戏，把视察、思索、探究的空间留给学生，着力促使学生通过自己的探究活动有所悟、有所发、有所得。

②活动二：敲敲打打——引导学生倾听、感受、表现其他声部的节奏及合奏时的和谐美，并能为歌曲伴奏。

（四）律动——创编表演，舞中抒情。

①活动一:歌表演——师生共同即兴表演《两只小象》,在律动中表现小象之间相互友爱，一同游戏玩耍的生动形象。

②活动二:改歌词——在律动中引导学生将“两只小象”改为“很多小象”，隐喻同学间要团结友爱手拉手，我们都是好挚友。

③活动二:找挚友——师生在《找挚友》的歌声中，一起律动，结束本课。

总结：本课设计预案，利用多媒体为学生创设一种生动、直观的教学情景，通过看、听、找、敲、唱、舞等手段，充分调动了学生的爱好和主动性，同时在各种音乐活动中，充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式，使学生会学、乐学、敢学，将学生自主学习与创新意识的培育落到了实处。

小学音乐说课稿篇4

一、说教材

1、《苍山歌声永不落》是小学音乐第8册中的观赏部份位于第9课，前是观赏《喜庆进行曲》，后是表演《丁香花》。这是云南本土题材的观赏课程，本节课的目的就是：①通过倾听培育学生的观赏实力，让学生在详细的音响感知中，培育学生的音乐感受力、音乐鉴赏力，激发学生酷爱云南的情感及民族骄傲感，感受白族音乐的风格特点。②了解三种装饰音的用途。③尝试为旋律填词，通过不同途径培育学生“音乐的耳朵”及动手动脑的实力。

2、教学重点：倾听、了解、感受白族音乐的风格特点。

教学难点：①装饰音的作用②尝试为旋律填歌词③旋律中常见的音程跳进。

二、说教法

教学有法，但法无定法，我在这一堂课中将“双基”教学和音乐形象的教化结合在一起，采纳了讲解并描述法、演示法、听赏法等教学方法，运用多种直观教具，如各种乐器、电化教学手段等来进行教学。

讲解并描述法，就是深化浅出的讲解，在演示法中充分运用笛子、口琴等教具，在听赏教学中大胆地创设意境，自制教学光碟，克服环境进行教学。为什么这样教呢？因为这样可以激发学生的学习爱好，调动学生的主观能动性。

三、说学法

方法比学问重要，学法更是多种多样。在这一节课中，我运用了提问法、表演法、听视观赏法、竞赛法等，提问法有利于集中学生留意力，表演法有利于培育学生的音乐表现实力，听视法能使学生更直观地理解感受《苍山歌场永不落》的艺术风格，集中学生留意力，充分调动视觉、听觉，了解感知大理的风土人情。竞赛法能够激励、调动学生的主观能动性和主动性。

在这一个过程中，老师要做到精讲少讲、多听，语言要力求简明、精确，富于启发性，不搞枯燥乏味的技能技巧训练。

四、说程序

本课的教学程度设计为：

1、组织教学（运用别开生面的自编《拍手歌》）。

2、综合训练（运用口琴伴奏，培育学生动手、动脑、动口的实力）

3、导入新课（听视导入，使入自制教学光盘）

4、a倾听乐曲1（整体感知音乐形象，把握艺术风格）

b倾听乐曲2（提出详细的要求）

c填词练习及教学难点解说（运用笛子教学）

5、旁征博引，观赏白族民歌《蝴蝶泉边》

（听视结合，交织与渐离）

6、音乐嬉戏（葫芦丝、巴乌的运用）

7、小结课时

小学音乐说课稿篇5

一、说教材

首先，我简洁说一说我对于教材的理解。《月亮》是湘教版小学音乐一年级上册第七课的一首教唱歌曲。这是一首3/4拍，中速，心情美丽的朝鲜族童谣。学生通过学唱这首歌曲，能够体会3/4拍的节奏特点，感受童真童趣，并与此同时加深对音乐的爱好。

二、说学情

作为一名老师不但要对教材有所了解，还要对学生的状况要有清楚明白的驾驭，这样才能在教学过程中做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的状况做一个简洁的分析。

小学一年级的学生，活泼好动，对学问有着较强的爱好，对新事物有着较强的新奇心，但是，他们对于音阶基础学问和音乐基本技能驾驭不足，并且自制力不够，自主学习实力不是很强，所以须要在授课过程中多引导多关注。因此，在教学过程中，要充分激发学生的爱好，适度的在讲课过程中穿插一些律动等活动，学生能够乐于学习，并通过对课程的学习，加深对音乐的爱好。

三、说教学目标

新课标指出，教学目标应包括“情感、看法、价值观”、“过程与方法”以及“学问与技能”这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：

情感、看法、价值观：通过学唱歌曲《月亮》，感受歌曲美丽的心情，增加对朝鲜族儿歌的了解。

过程与方法：运用倾听、表现、合作等方法，学生能够完整地表现歌曲并提升音乐表现的实力。

学问与技能：能够完整地边演唱歌曲边律动。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点如下：

重点是能够完整、有感情地演唱歌曲。

难点是能够唱准大跳音程并在演唱过程中协作节奏的击打。

五、说教法、学法

为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我采纳的教学方法主要有：倾听法、表现法、合作法。

六、说教学过程

接下来，我将着重介绍我对教学过程的设计。

本节课的教学过程我是这样思索的，总的设计思路分为五个环节：情境导入——感受体验——学唱歌曲——拓展延长——小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：

第一环节是新课导入环节

好的导入是胜利的一半，为了培育学生的爱好、营造浓郁的音乐课堂氛围。

上课伊始，我将采纳情境导入法，老师创设情境，带领学生一同演唱童谣《丢手绢》并提问学生这首歌是什么类型的歌曲，通过学生的回答顺势引入本课课题。

这样设计，可以激发学生对本节课的学习爱好，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然的、生动的过渡。

其次环节是感受体验环节

感受体验这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点绽开教学。

在这一环节，我会为同学们完整地播放一遍歌曲《月亮》，并提问同学们歌曲的心情和速度是怎样的。通过初听，学生能够说出大致的心情和速度特点。随后复听歌曲并接着提出问题：歌曲描述的是怎样的画面?在学生回答后，我会对学生进行总结并赐予激励性的评价，随后简洁介绍歌曲。

通过这样直观感知的方式，同学能够捕获到最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知实力，为接下来的歌曲学唱做了良好的打算。

第三环节是学唱歌曲环节

学唱歌曲这一环节是本节课的重点，新课标指出表现是学习音乐的基础性内容，是培育学生音乐审美实力的重要途径。

这一环节，我首先设计了一个简洁的发声练习，引导学生运用自然、圆润的声音进行发声。

其次是老师范唱歌曲，学生跟琴小声哼唱，边唱边感受音乐的旋律进行特点。之后，我会利用钢琴弹伴奏的方式教会学生演唱曲谱，到旋律大跳部分我会通过柯尔文手势协作钢琴引导学生唱准音高，随后带领学生练习击打三拍子的节奏，并引导学生尝试将节奏击打与曲谱的演唱协作起来。之后我会带领学生大声有感情地朗读歌词，体会歌词中所表达的心情。

最终我将弹琴带领学生跟着伴奏将歌词代入曲谱完整演唱歌曲。

通过这样的设计，可以按部就班地引导学生学会本课的歌曲，并驾驭相关学问，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而更快速地解决本节课的教学重难点。

第四环节是拓展延长环节

这一环节我将引导学生组成四人一组的小组，给同学们留5分钟的时间，为所学的歌曲加入身体律动，之后请同学上台进行展示，对于展示成果我将首先请同学们相互赐予评价，之后我会对其进行总结并赐予激励性评价。

这样做同学们既能够对新学习的音乐作品进行巩固，也能够加深对3/4拍节奏律动的体会。

第五环节是小结作业环节

好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂总结部分我会请同学们思索并回答本节课的收获，在作业部分我会布置一个开放性的作业，请同学们将所学的歌曲唱给自己的家长听，把快乐的心情传播给更多的人。

小学音乐说课稿篇6

老师们，大家早上好，我是**小学的音乐老师**。许久以来我始终在思索，如何使我们的课堂教学形式更多样、内容更丰富。信息技术的发展为我们供应了一套很好的解决方案。特别感谢各位老师能给我这个机会在这里向大家阐述，我是如何运用现代的信息技术来提高学生的学习爱好和课堂参加度，充分呈现信息技术与课堂整合的成果。

歌曲《勤快人和懒人》是一首朗朗上口的美国童谣，（PPT）简洁诙谐的曲调把勤快人和懒人在厨房的情景描写地生动好玩，深得同学们的宠爱。今日我说课的内容就是三年级第三单元第六课《勤快人和懒人》。

针对这个内容，我将分成（PPT）复习表演、歌曲学唱、影视拓展、情景创编四个模块进行教学。

第一模块是复习。“温故而知新”，传统的复习过程往往是老师起个头，大家一起唱，这样唤起大家回忆的时间比较长，效果也会不尽如人意，这里面也不乏会有一些南郭先生，导致这些同学从一起先就失去了对这门课的爱好，也丢失学习的信念。而借助信息技术，请大家看，（演示《森林铁匠》）通过直观、生动、活泼、新奇的flash动画，把同学们带入森林铁匠的场景，学生通过观赏和表演感受音乐心情，她们的学习过程充溢了生活的气息与活力。

复习只是一个导入新课的过程，下面我们将进入本次教学的重点模块：歌曲《勤快人和懒人》的学唱。（老师范唱）正如各位老师所看到的，这就是传统的听唱教学法，这种教学方法其实就是老师辛苦地教，学生被动地学。这种大而统，填鸭式的教学方法并没有建立在以激发学生爱好、调动学习主动性的基础上来绽开。作为一名音乐教学工作者，我个人认为这并没有达到培育学生音乐爱好，提升学生音乐素养的新形式下的素养教化理念。

莫扎特曾经说过“要想真正触摸音乐的灵魂，你就要深化到音乐的本质中去。”而歌曲的本质正是由歌谱、歌词来组成的。因此借助信息技术，我们将这首歌曲的学习过程细分为三个步骤：歌谱学习、歌词演唱和歌曲表演。在系统学习歌曲之前，初步感受音乐心情和内容是非常重要的，所以我们首先设计了歌曲的观赏。（歌曲flash演示）精致的歌曲flash的观赏，把同学们带入了厨房情景，欢愉快泼的歌曲心情，充分调动了大家学习的主动性。

第一步就是歌谱的学习了，在这个环节中，同学们采纳了小组合作的学习方法，大家可以看到，这就是小组学习时我所设计的一个教学软件（学习软件演示），同学们运用教学软件选择正确的旋律填入歌谱当中，（学习软件演示）类似这样的小练习，同学们非常喜爱，还给他起了个名字，叫“连连看”。我们的音乐课是在网络环境下开展的，每一组完成的作品都可以通过大屏幕让大家观赏。通过倾听、操作、视唱和自主学习，为即将进行的歌曲教学和歌曲表演打下了扎实的基础。

来到其次个步骤歌曲教学时，我们采纳了学生非常感爱好的卡拉OK学习法（歌曲flash演示），使同学们精确驾驭了节奏，快速熟识了歌词。在欢快的歌声中，大家兴趣盎然地到达了歌曲学习的第三站——歌曲表演。在娴熟演唱歌曲后，我们提出了驾驭歌曲意境、模拟歌曲情景的音乐表演目标。本首歌曲分别生动地表现了勤快人和懒人的生活画面，通过flash的动画演示，学生会很快对两者作出对比，并且自主选择自己宠爱的人物形象和动作随着音乐表演。在表演的过程中感受不同的音乐心情和节奏上的微妙改变。音乐的学习和理解是一个按部就班的过程，在信息技术与课堂教学的整合下，我们在更高的教学层面上快速有效地达到了歌颂目标。

完成了本次教学的重点模块之后，我们同时也要让孩子们在音乐的引导下开阔眼界、充溢认知，获得全面的发展。为此，我特殊设计了本次教学的第三个模块——拓展。通过让同学们观看类似情境的动效剧《过年我当家》（动效剧演示），使孩子们在观赏短剧之后拓宽思路，为最终创编环节打好基础。

创新是一个民族进步的灵魂，创建力和想象力的培育就是要从每一节课入手。结合歌曲中的厨房场景，我设计了最终一个教学模块就是创编表演小型动效剧《欢乐的炊事员》。激励同学们用身边的生活用品制作小乐器来表现厨房里的各种声响。三年级小学生的独立创编实力相对还比较薄弱，所以我仍旧运用了小组合作的学习方式，让每一组的电脑中都有歌曲的伴奏（学习软件演示），这样孩子们就能跟着音乐，自主创编节奏和动作，组成若干个“小小厨房”进行最终的展示表演，勤快人和懒人的故事将在课堂的每个角落上演。

各位老师，本堂课强调的是（PPT）“自主、合作、探究”的教学方式，我们在整个教学过程中，通过合理、充分地应用信息技术，科学、有效地整合教学资源，使一幅幅生动的画面直观地呈现在同学们面前，并且娴熟运用各种学习软件，让学生们在自主学习的同时，极大地调动起他们的学习主动性，提升他们的学习参加感，通过由内而外的主动学习，真正做到师生之间和生生之间的合作沟通。信息技术与课堂教学的有机结合不仅能够最大限度地提高课堂实效，同时也使我意识到教学探究的道路没有止境，在本次说课的最终，请允许我用一句话表达我的感受，同时也与诸位老师共勉（PPT）：“路漫漫其修远，吾将上下而求索”！感谢大家！

小学音乐说课稿篇7

敬重的各位评委你们好：

今日我说课的题目是x版第x册第x课，题目是xxxxx我打算从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标、为克服重难点实行的教法和学法、教具打算、教学过程等方面对本节课进行阐述。

一、依据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应当是：

通过教学及各种生动的音乐表现活动培育学生对音乐的爱好，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并且在音乐教学活动中培育学生对艺术的想象和创建力。

二、学情分析：

小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能够对自然界和生活中的各种音响感到新奇好玩，能够用自己的声音对它们进行仿照。能听辨不怜悯绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐嬉戏、歌表演等活动中与他人合作。在创建方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简洁的评价。

三、教材分析：

本课在小学音乐教学中占有特别重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们呈现了一副美妙的画面。表达了孩子们纯真的感情和充溢欢乐骄傲的情感。

四、依据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标：

1、通过多媒体教学培育学生对音乐的爱好，提高学生的音乐感受力和鉴赏力。

2、通过音乐互动教学培育学生主动的参加各种音乐活动，熬炼他们的合作与协调实力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。

3、教学中应适时的发展学生的想象培育他们的创建潜力。

五、结合学生的实际本课的重难点应是：

能够主动的参加互动教学并能够自信的演唱歌曲。难点是：发展学生想象培育学生的创建力。

六、为克服重难点我实行的教法和学法有：

创设情境法、仿照教学法、对比