《魔法师的帽子》导读推荐

《魔法师的帽子》导读推荐一、教学目标：1向学生介《魔法师的帽子的作及其主要内容。2引导学生读一些精彩的片，教学生基本的阅读名的方法。3培养学生想象力和阅读能，激学生阅读《魔法师帽子》的兴趣。二、教学重：解《魔法师的帽子》的主要内激发学生阅读《魔师的帽子》的兴趣三、教学难：发学生阅读《魔法师的帽子》趣。四、教学流程：（一）学们，你们喜读书吗？你们已经了哪些书？读书有么好处？出示读书名：活里没有书籍，就好像没有阳智慧里没有书籍，好像鸟儿没有翅膀。莎士比亚天，老师还要向你们特别推荐非常好看的童话故，它有一个非常吸引人的名字——魔法师的帽子》。示书的封皮：透过这个名字你想一下这本书可能了一个怎样的故事？（二）及作了解作者：这本书的作是芬女作—托芙·扬出示简介：芬兰女作家托芙·扬松。她以瑞典语从事儿童文学创作，年以童话集《小特洛尔和大洪水》闻名，1966被授予第六届国际安徒生儿童文学奖——世界儿童文学的最高奖项，素有“小诺贝尔奖”之称。《魔法师的帽子》是托芙·杨松最出色的童话作品，创作于年。作者以生活在自由天地里的矮子精“木民”为主人公，创作了一系列的童话，这是其中最著名的一部。学生读一读。2.了解书中主人公：

出示图片，教师介绍：这部童话中的人物形象叫“木民矮子精”，作者扬松以“木民矮子精”为主角共创作了11部童话“木民矮子精的原型是北欧神话和民间传说中的林中小妖精经过扬松的创造，这种小妖精去掉了原来的妖气和狰狞的面目扬松笔下木民矮子精是这样的:身矮小，长长的河马脸，胖胖的猪身子，细细的尾巴，喜欢阳光，还要冬眠。过渡：那么这群可爱的矮子精围绕着魔法师的帽子究竟发生了哪些有趣又神奇的故事呢？3.了解故事梗概。（1）出示本书故事梗概，学生自己读一读。活跃在这本童话里的木民实际上是一群小孩子，故事围绕着一顶魔法师的帽子展开。这是一顶木民在姆咪谷找到的高筒黑礼帽，他们捡回来的时候没想到帽子是魔法师的，不知其中有魔气，能产生魔力。但是帽子的奇迹使他们不能不相信，这是一顶神通广大的帽子：当他们把它倒过来当字纸篓时，扔进去的蛋壳竟膨胀成五朵小云彩，小伙伴们就驾着云彩四处飞翔，八方飘游；姆咪特罗尔钻进帽子“躲猫猫”，出来就成了谁也认不出的怪物；魔帽能把一只被姆咪特罗尔诱捕来的蚁狮变成一只小小的刺猬；流进帽子里的水会变成木莓汁；姆咪妈妈无意中把几株植物标本扔进了魔帽，枝条就以神奇的速度在妈妈睡觉时生长起来，最后像厚厚的绿毯子把姆咪家的房子裹了个严实。于是，姆咪家没门没窗，只是密密一大片野草野花。这些绿色的藤条还会开玩笑，把木民头上的帽子给卷起来，举到高处„„（2读了梗概，说说这顶“魔法师的帽子”都有哪些神奇的功能？学生汇报。4.阅读本书的目录，了解一章的主要内容。（1默读木民妈妈给外国小朋友的话、开场白及本书的目录。（2说说你最感兴趣的是哪一章的故事？（三）由阅读自己兴趣的节故事。（1自由默读自己感兴趣的章节。（2与同桌交流所读故事主要内容。（3全班交流：刚才读了哪个故事？最有趣的是哪个情节？（四）读故事中的彩片段（1出示几个故事中的精彩片段：魔法师的帽子放在桌子和厨房门之间的地板上，里面有了一个蛋壳。这时候，一件真正的怪事发生了。蛋壳开始变形。瞧，出的就是这种事。随便什么东西在帽子里一放久，它就要变成完全不同的东西—变得叫你事先怎么也想不到。

现在蛋壳变软了，变得象羊毛一样，不过还是白的，过了一会儿它涨满了整顶帽子。接着五朵小云彩从帽边飘出来，飘到阳台那儿，轻轻地落到台阶上，停在那里，只离开地面一点儿。帽子空了。“我的天，”姆咪特罗尔叫道。“房子着火了吗？”斯诺尔克小妞焦急地问他。五朵云彩悬在他们面前，一动不动，也不再改变形状了，象在等着什么。斯诺尔克小妞小心地伸出手，拍拍最近的一朵云彩。“象是棉花，”她用吃惊的声音说。其他人走近来，也摸摸它······（2学生自由读。（3说说让你最觉得最有趣的是哪个情节？读了故事产生了哪些疑问？（4说说故事中的人物给你留下了怎样的印象？（五）总结读书方法。师：别人嚼过馍没有味道，我们该自己去读书。我怎样读一本书?出示“温馨”：课外阅借助和录，主要容要知道精彩仔读，略读读少不了阅读相合，文本涵细推敲持之读书，终生益人人2.

学们，让我们和好书交朋友，捧起《魔法师的帽》这本好书，与矮子精们一走进们的世界！

《魔法师的帽子》赏析推进二、教学目标：1了解学生读书进程，交流书感，指导学生正确的书方法。2引导学生读书中的精彩片，积语言。3培养学生一步的阅读兴趣。二、教学重：了解学生的书进，交流读书感，道学生正确的读书法。三、教学难：养学生进一步的阅读兴趣。五、教学流程：（一）谈话导同学们，最近我们了《法师的子》这本童话故事书，你喜欢这本书吗？为什?学生交流。（三）。1.说说这本书你读到儿了？都读了些事？学生交流，报。2.哪个故事给你的印最深刻？讲给家一听。学生简单讲事。3.通过读这本书你认了哪些有趣的物？其中，你最欢哪人物？为什么先与同桌说说，全班汇报。课件出示对中几人物的描述或个物的典型片段生猜一猜是哪个人物。4.打开你最喜欢的一故事，大声读一读，然后把其中你认为精彩、最有趣的段落画下，再给同一听。把精彩片段给大听，共同分享5.分角色朗读对话。课件出示书的几精彩片段：他大找发气从子出，头到里：你瞧瞧！小吸他了天很客地：还瞧你己！”“是？斯尔小低问其人是摇，续住小民子看可的家！在法的子已变一非古的物。身胖地变，的方

变。最怪是他己点也明出什事“想把们家给唬，他着两细腿豫走了步你们不道刚在里”“件我一儿感趣”诺克子，不你在丑吓人”“说真客，小民子难地。我你捉藏捉了现咱再什？“怕最是介一自，斯尔小冷冰说“我可知你谁”小民子看她简不信己耳，他里地亮，也是新意。是快活笑说“是利尼的工”“是诺克妞”诺克妞，着往诺克子：这我哥”“叫吸，小吸。“叫嗅，小嗅。“哟我天你这人没，小民子说“们不想一更意的来说吗现让们去走，觉天了”说走台到花去后跟又奇怀的三小友学生读一读，然后说说这个片段出自哪个故事，里面都有哪些人物？过渡：故事中人物的对话非常有趣，我们来分角色读一读好吗？找几名同学分角色对话，注意知道学生读出人物的语气语调来。6积累。摘抄书中的好词好句，积累下来。（三）指导读书方法。1．于读书的名言世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那；世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。人生最大的凄凉，莫过于退休的时刻才猛然发现自己还没有认真地工作过；人生最大的悲哀，莫过于临死的刹那才发现自己从未与书为友。最庸俗的人是不读书的人；最吝啬的人是不买书的人；最可怜的人是与书无缘的人。

《魔法师的帽子》阅读分享三、教学目标：1分享阅读获，交流对书中物、节的理解和感受，会人物的美好品质。2品味作者表达方法，感悟品主。3拓展延伸介绍其他作品，引学生比较阅读。二、教学重：分享阅读收，交对书中人物、节理解和感受，体会物的美好品质。三、教学难：味作者的表达方法，感悟作品。六、学流程：一、导《魔法师的子》世界儿童学大师芙·杨松发表于1948年的童话故，也是她被国译得多的代表之一，到世界各国儿童迎。本书中芙扬松向我们展示了一个充满真诚善良和美丽的新奇世界那些鲜活可爱的木民们住在森林里，样子像直立的微型小河马，胖胖的，很羞涩，热爱阳光。姆咪一家生活温馨和睦、小动物间在困难面前共同面对、互相帮助、互相鼓励，向我们展示了一个美好的世界。二、交书中人物。1.《魔法师的帽子》这本书中的主人公是谁？你能用一两句话介绍一下他吗？2.书中还有哪些人物，你能用一两句话说说他的特点吗？3.在这本书中你最喜欢谁？为什么？三、交书中情节。1.子们，《魔法师的帽子》这本书我们已经读完了，让我们再一起来回忆一下，在这本书里，围绕着魔法师的帽子发生过哪些有趣的故事呢？简单介绍书中的故事。2.再次默读你最喜欢的一个故事，想想读了这个故事后你有什么收获？明白了什么道理？把最喜欢的故事或者故事中印象最深的情节讲给大家听，并说说从中明白了什么道理。团结互助、乐观向上、勇敢机智······3.你觉得这本书中，哪些地方写得最精彩，哪些地方最能打动你？随着学生的交流共同朗读相关的段落，感悟文字的美丽。四、超记忆这本书中有这么多的故事不知道大家读完了之后记住了多少故事中的内容