人教版高中语文必修二 《荷塘月色》学案和训练卷

．．．．．．．．．．．．．．．．第一课

荷塘月色学案

朱自清【学习标】【知识与能力】1、了解作者朱自清的文学常识掌握本文的生字生词；2、把握通感修辞格的特点及作；对重点语段和精彩语句能熟读成诵；【过程与方法】1、整体感知，体会作者的思想情，把握其变化脉络；2、结合语境揣摩词语、句子的义及其表达效果，3、学习运用比喻、通感、拟人叠字表情达意的技巧；【情感态度价值观】培养热爱生活和大自然的热情，像朱自清那样观察自然，讴歌大自然的美和生活的美。【自主获】一认作者朱自清）原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。他是诗、散文家、学者、又是民主战士、爱国知识分子。朱自清的创作包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等，其中以散文的成就最为显著。他的散素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称。同时代散文作家郁达夫曾经这样评价朱自清则是一个诗人，仍能贮满着那一种诗意，文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文字之美，要算了赞赏他的散文如“江南风景似的秀丽他的代表作之一《荷塘月色》景致优美、情感抒发恰到处，向来被认为是“文中有画，画中有情，情景交融”的名篇佳作。二了背景本文写于年7月那时作者在清华大学教书，住清华园西院。文章里描写的荷塘就在清华园。这一年中国接连发生了“四·一二”和“七·一五”反革命大屠杀，白色恐怖笼罩着中国大地朱自清处于苦闷彷徨中。他自己也知道参加革命或反革命，才能解决这惶惶然终是选择“暂时逃避的一法是他毕竟是一个爱国的民主主义者，面对黑暗现实，又不能安心于这种“超然清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。在《一封信》中他表白说这几天似乎有些异样，一叶扁舟在无边的大海上，象一个猎人在无尽的森林里。……心里是一团乱麻，也可以说是一团火。乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白》就正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。三积字词1.给加点字注音蓊郁（）点（）踱步（）袅娜（）霎（）弥望（）斑（）差（）折）琐（）脉（）动（）（）（））2.辨析字形并组词袅（）

姿（）

枭（）掂（）惦（）踮（）缀（）掇（）媛（）

恣（）僻（）避（）倩（）靖（）靓（）菁（）暧（）3.近义词辨析【风致风采风】“风致指的容貌，举止和姿态风采指的好的仪态、举止和神态风姿指美好的举止姿态。【斑驳稀疏】“稀疏”指的是空间或时间上的间隔远，不密集”重于表现事物颜色上的特点”重于表现事物形态上的特点。【合作究】一整把握、一读课文，梳理作者游览荷塘的行踪并划分课文的结构层次，简括段落大意。二重突破2、再读课文，弄清作者描写了塘的哪些景物？分别用了什么手法描写出了这些景物各自的什么特点？3、三读课文，找出作者描写心感受的语句，说说作者随着景物的转换情感（绪）发生了怎样的变化？三疑探究4、作者的一切活动都是由“这天心里颇不宁静”引起的，这是“文眼”，是理解全文的关键，试联系背景讨论作者“这几天心里”为什么“颇不宁静”？。四、美点赏析5、分析课文在语言运用方面的点及表达效果。《荷塘月》训练卷一．语言积累．下列词加点字注音正确的一项是（）

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．乘凉(é独处ǔ)B．缀ì倩影(qi敛裾(j斑(bó)C．酣(hān)参(ēnc袅娜(nà)蓊(yù)D．琐屑xuè)羞涩(sè)踱步(duó)幽(pì)2．选出下列有错别字的一项（）A．霎时倩稀疏没打彩笼着轻纱B渺茫虚缥缈隐约约嬉无度C．和谐濯童山迁束素迁延顾步D风致丰绰约不如缕叶花初3.下列加点词语使用正确的一项（）这油画家的高原风貌主题油画虽然很受欢迎，但是他不轻易创作，因此，他挂在廊墙上待价而作品并不多。他子正值豆蔻年华，理应专注于科学文化知识的学习，没想到却整天沉迷于络游戏，现在连初中都读不下去了。C.奶奶去世已经十年了，但她生对我的疼爱之情我却一直铭记于心，耿耿于，这份情和爱我何时候都不会忘记。近期一场大火使我们损失惨重，连回家的路费都没有了，恳请各位高抬贵，接济我们一点以便我们度过难关。4.下列各句中，没有语病的一项（）以城，让生活更美好为主题的上海世博会，让肤色不同、语言不同的人们在这样一个巨大的平台上共同寻找答案。B.“碳生”一理念，经过我国改革开放以来经济建设的成功和失败的实践，无可争辩地证实了这一理念的正确。C．老先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。他这次返乡，主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。D．成上万的亚运志愿者都在忙碌着，他们在共同努力，完成举办一次亚洲乃至全世界都瞩目的文明亚运的理想。二．阅读与鉴赏阅读朱自清的散文《绿成5～7。我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。梅雨潭是一个瀑布潭。仙岩有三个瀑布，梅雨瀑最低。走到山边，便听见花花花花的声音；抬头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。我们先到梅雨亭。梅雨亭正着那条瀑布坐亭边不仰头便见它的全体了亭下深深的便是梅雨潭这亭踞在突出的一角的石上，上下都空空儿的仿佛一只苍鹰着翼翅浮在天宇中一般面都是山像半个环儿拥着人如在底了。这是一个秋季的薄阴的天气。微微的云在我们顶上流着；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油绿意。而瀑布也似乎分外的响了。那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平的布。岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。据说，这就是梅雨潭之所以得名了。但我觉得杨花，格

外确切些。轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。——这时偶然有几点送入我们温暖的里，便倏的钻了进去，再也寻它不着。梅雨潭闪闪的绿色招引着我们们开始追捉她那离合的神光了揪着草攀乱石小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀！仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。——站在水边，望到那面，居然觉得有些远呢！这平铺着、厚积的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡清那样软，那样嫩；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她！我曾过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的绿壁丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蓝的天融了一块在里面似的这才这般的润呀—那醉人的绿呀若能裁你以为带我将赠给那轻盈舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿么？我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。（写作背景：本文写于1924，作者时年26岁，任浙江省立第十中学国文教员。当时，南方已成为革命策源地，北伐战争正在酝酿之中）．运用“置换法”体会文中加粗词语的精妙之处。（1抬起头，镶两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现眼前了。镶：（2这个踞突出的一角的岩石上，上下都空空