神奇的镜子教案

神奇的镜子教案

神奇的镜子教案1

活动目标：

1、引发幼儿对镜子游戏的探索兴趣，在探索过程中引导幼

儿观察镜子的数量、夹角及镜前物体位置变化与折射影像的关

系。

2、在探索的基础上引导幼儿感受制作万花筒的乐趣，获得

成功体验。

3、培养幼儿细致观察能力及统计记录能力。

活动准备：

1、知识储备：主题活动中了解镜子的特征、历史即简单折

射原理。学习过测量；能说出三角板的名称。

2、物资准备：单面镜子若干和部分组合好的双面、三面镜，

动物玩偶、三角板、数字贴、幼儿操作统计表、铅笔、可拆装的

万花筒。

活动过程：

设计意图

师幼互动

活动反思

在进行“有趣的镜子”主题活动中，幼儿发现了两面镜子组

合后，改变他们的位置看到的小熊数量是不一样的，因此产生了

好奇，这次活动就此产生了。

一、故事引入，创设情景，引发幼儿探索

1、讲一个“小兔智斗大灰狼”的故事，引起幼儿兴趣。

2、提问：想一想小兔子是怎样战胜大灰狼的？

二、幼儿实验并记录

1、介绍材料：“桌上摆了三堆镜子，拿起来看看它们有什

么不同？”

提问：怎样组合变出更多面镜子？

2、实验镜子数量与玩偶数量的关系

（1）“每人手里都有一只小玩偶，请你试试用不同数量的

镜子能变出多少只小玩偶？把结果记录在操作卡上”

（2）谁能说一说，你用了几面镜子，变出了多少只小玩偶？

教师在大操作表记录并总结（镜子数量越多，玩偶数量越多）

3利用三角板实验并记录

（1）问题情景：为什么同样用两面镜子变出的玩偶数量却

不一样？

（2）做实验：“小朋友们每人都带来了三角板仔细观察一

下它有几个角，角的大小一样么？哪个大，哪个小？”

A先把三角板从小到大标上序号

B试试把两面镜子放在三角板不同的角上，玩偶数量有什么

不同，并记录到第二张操作表上。

C幼儿说出自己的发现并总结（夹角越小，玩偶数量越多）

D如果不动镜子改变玩偶的位置，会这样？

三、制作万花筒

1、提问：想一想科学区那个玩具是利用镜子的原理制作的？

2、介绍材料：今天我们也来自己制作一个万花筒，给其他

小朋友玩怎样？制作万花筒需要哪些材料呢？

3、幼儿操作，教师随机指导。

四、展示并自然结束

请小朋友把制作成功的万花筒拿到各区介绍给其他幼儿欣

赏简单介绍制作过程，并邀请他们有时间来科学区玩。

本次活动为区域教育活动，参加。幼儿根据兴趣自愿到科学

区参加此活动。活动根据幼儿兴趣持续时间循环操作。孩子们对

此活动很感兴趣，都能积极地参与试验、观察并认真记录，通过

自己玩镜子、发现镜子组合后的变化和规律，从中为自制万花筒

奠定了一定的基础。同时了解原理后又而不单指作出万花筒还利

用了美工区投放的豆子、彩纸等废旧物，充分体现了幼儿自我探

索、学习、发现的规律。此活动也引起了更多幼儿的关注，持续

了近一周的时间。

神奇的镜子教案2

活动目标

1、了解镜子的基本特征和用途。

2、引导幼儿寻找大自然中的镜子。

3、培养细心观察的习惯和探索的兴趣。

活动准备

月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等。

活动过程

一、了解镜子的特征及用途

1、教师：今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西，我请一

个小朋友来摸摸它是什么？

2、摸上去感觉怎么样？（滑滑的）你觉得那是什么东西？

3、（出示镜子）这是什么呀？

4、它可以用来干什么？你还在哪些地方见过镜子？

5、你还见过哪些不一样的镜子？（凹面镜、凸面镜等）

二、探索发现生活中的镜子

1、教师：我们小朋友真能干，说出了那么多的镜子，那在

生活中你见过哪些东西也可以当作镜子？（讨论）

2、请小朋友到活动室里去找一找。（音乐）

3、提问：刚才你们发现了什么也可以当作镜子的？（幼儿

介绍）

4、除了我们找到的还有没有？（举例：眼睛）

三、游戏：照镜子

1、教师：请小朋友和我玩照镜子的游戏，你们做我的镜子

（教师做动作，幼儿跟做）

2、随音乐做照镜子的游戏。

神奇的镜子教案3

教材分析：

本节课是选自《多元智能创意课程》中班第一主题活动《快

乐小天地》中的一节科学领域活动课《神奇的发现》；放大镜的

镜片是凸透镜，凸透镜的镜片中间厚、边缘薄，是透明的。凸透

镜具有放大物体图像的功能。放大镜有两种使用方法。分别是：

1、放大镜对准观察的实物上下移动或前后移动，直到看清楚为

止。2、把放大镜放到眼前，慢慢的移向所观察实物的上方，直

到看清楚为止。

在区域活动中孩子们对于使用放大镜去探索事物的变化很

感兴趣；他们在探索过程中能够发现事物的明显变化，但是，对

于如何正确使用放大镜把自己所观察的物体看清楚并不清楚，所

以，我依据中班幼儿的年龄特点，在本次活动中采用了多种形式，

让幼儿自己去探索，让他们在自己的探索中了解放大镜的特点，

知道如何在探索中正确使用放大镜。

本节课我将了解放大镜的特点设为重点；探索如何正确使用

放大镜设置为本节活动的难点。

设计思路：

孩子们对于使用放大镜探索事物很感兴趣，但是，在孩子的

活动中发现他们对于如何使用放大镜，如何看清物体操作的并不

准确。于是，我在本节活动中设计了说——听——看——用——

展等形式。让幼儿了解放大镜的特点，学习使用放大镜的正确方

法。

活动目标：

1、了解放大镜的特点。

2、认识放大镜，初步学习使用放大镜。

3、学习观察，体验探索事物的变化并进行记录。

活动准备：

1、故事《神奇的镜子》。

2、视频《放大镜的正确使用方法》、放大镜人手一个。

3、观察记录表人手一份、水果、动物、交通工具图片若干。

活动过程：

一、师幼交谈，说说放大镜的神奇

1、出示实物

师：“孩子们，看看我给大家带来了什么？

师：谁知道放大镜有什么神奇的地方呢？

2、师幼交谈

二、倾听故事，了解放大镜的作用

1、提出要求

师：那咱们一起来听个故事，故事的名字是《神奇镜子》，

在听故事的时候你们要认真看，仔细听！听一听故事中的放大镜

有什么神奇的地方呢？

2、倾听故事

3、教师提问

师：谁来说一说故事中的放大镜有什么神奇的地方呢？

4、个幼回答

5、教师小结

师：放大镜能把物体的图像变大，让我们看清肉眼看不清的

细微之处。

三、观察放大镜，了解放大镜的特点

1、观察放大镜

师：放大镜为什么这么神奇呢！快从你们的小凳子底下拿出

放大镜。看一看放大镜的镜片，摸一摸镜片的中间和旁边有什么

不一样，把你的发现和你旁边的好朋友说一说。

2、幼儿讨论

3、教师提问

师：放大镜的镜片是什么样子的？

4、个幼回答

5、教师小结

师：放大镜的镜片中间厚、边缘薄、是透明的，放大镜镜片

还有一个好听的名字叫做凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功

能。所以，放大镜能够把物体放大。

四、尝试使用，探索放大镜的用法

1、清洁镜片

师：现在请大家从盒内拿出镜片布，把放大镜的镜片擦一擦；

在平时使用放大镜时要保持镜片的干净，以便于看清我们所要观

察的图像内容，擦好以后把镜片布放回盒内。

2、提出要求

师：在我们的活动室里有一些很小的图片，用眼睛是看不清

楚的，请你找到它。那怎样才能看清楚呢？就要用手中的放大镜

去仔细观察，注意你是怎样使用放大镜才看清图片的，一会儿，

把你使用放大镜看清图片的方法和大家分享。现在开始行动吧！

3、幼儿操作

4、教师提问

师：刚才你看到了什么？你是怎样使用放大镜把你所观察的

图片看清楚的？

5、个幼回答

五、观看视频，学习正确使用方法

1、播放视频

师：我们应怎样正确使用放大镜呢？咱们一起看一段视频

吧！

2、师幼交谈

师：怎样正确使用放大镜，谁来说一说？

3、教师小结

师：放大镜正确的使用方法是：物体是像这样放置的时候，

放大镜对准所要观察的图片上方，上下移动，直到看清楚图片内

容；像刚刚我们所观察的图像是在墙面上的，那我们就要将放大

镜对准图片前后移动，直到看清楚图片内容。

六、操作体验，尝试记录探索结果

1、出示记录表

师：这有一张记录表，上面有一些很小的图片，一会儿要用

你们手中的放大镜去观察图片上的内容，找到相同的大图片插在

对应的空格内；在桌子上我也为大家准备了这样的记录表，它们

分别是水果类、动物类和交通工具类。请你选择自己喜欢类别的

记录表，并完成上面的内容；完成好以后，把你的记录表粘贴在

相应类别的展板上。注意：要正确使用放大镜，在活动中一定要

注意安全，开始行动吧！

2、幼儿操作

3、幼儿完成后把记录表贴在操作板上，师幼共同欣赏。

七、成果展示，区域中进一步探索

师：放大镜可以帮助我们观察到很多我们用眼睛看不清的物

体，在区域材料中有很多细小物体的图片。区域活动时，大家可

以拿着放大镜去探索更多的有趣事情。

神奇的镜子教案4

一、活动目标：

1.对镜子成像感兴趣，初步了解两面镜子交叉摆放距离越近

（角度越小），物体成像越多。

2.能大胆探索使喜羊羊变多的办法，并用语言表达自己的探

究与发现。

二、活动准备：

1.人手两面平面镜和一个喜羊羊纸偶

2.课件、音乐

3.大平面镜

三、活动过程：

（一）谈话引入，回顾对一块平面镜的原有认知

1.张老师带来了一面镜子，从镜子里面发现了什么？

2.生活中，什么时候会用到镜子？

小结：我们洗脸的时候会用镜子照一照，我们对着镜子抹香

香，看看有没有涂均匀。镜子让我们清楚的知道自己的脸上、身

上有什么。镜子让我们变得这么漂亮。

（二）创设情境，激发探究欲望

一只喜羊羊为了躲避被灰太狼追赶，躲进了一座有着神奇的

镜子屋，灰太狼朝镜子屋里一张望，哎呀，喜羊羊怎么了？（变

多了）灰太狼吓坏了，灰溜溜的走了，它嘴里还说着我还会再回

来的。小朋友，你们说这是为什么呢？幼儿大胆猜测。

这可是一间神奇的镜子屋，里面有两面平面镜。

（三）操作探索，发现平面镜成像的秘密

1.幼儿第一操作：

张老师给你们准备了两面平面镜和一只喜羊羊，音乐开始后

请你们不搬小椅子走到桌子旁边试一试，两面镜子一起用。音乐

停了回来坐好，把你的好方法告诉喜羊羊。

师生交流：你用什么办法来帮助喜羊羊？你是怎么做的？

（大镜子演示）

把小羊变多的办法：两面镜子面对面摆放、两面镜子夹角摆

放、垂直摆放。

2.第二次操作，教师巡回指导：

好奇怪！同样是把两面镜子夹成一个角，喜羊羊放在中间，

有的小朋友看到的2个，有的小朋友看到了4个，你还能用镜子

靠在一起的方法变出更多的羊吗？大家再去试一试，音乐停了请

你们回来。

幼儿操作

师幼交流：你是用什么方法让喜羊羊变得越来越多的？（演

示）

喜羊羊变得越来越多，镜子发生了什么变化？

小结：原来把两面镜子靠的越近，喜羊羊就会越来越多。两

块平面镜在一起真的很神奇。

（四）延伸：生活中各种各样的镜子

神奇的镜子帮助喜羊羊吓走了灰太狼。生活中还有许多神奇

的镜子，你知道有哪些吗？

放大镜：能把小的东西放大，让我们看得更清楚。

汽车后视镜：帮助司机看清楚后面的汽车。

马路转弯处的凸面镜：看清路况。

内窥镜：帮助医生看清楚身体里面的情况。

关于镜子的秘密还有很多很多，我们回去以后再找一找，把

你的秘密分享给其他小朋友。

神奇的镜子教案5

活动设计背景

照镜子和镜子中的奇妙变化，都是孩子们最愿意做的事情，

他们在公园的镜子里可以看到不同的自己：瘦瘦的、胖胖的、高

高的、矮矮的、、、、、、真的是其乐无穷，也深深的引起了孩

子们的好奇心，不仅喜欢还总会问个为什么。

《纲要》中指出幼儿园为幼儿提供健康丰富的生活和活动环

境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获

得有益于身心发展的经验。而科学活动最能有效地让孩子们实现

探索，于是我设计了此节科学活动————《奇妙的镜子》，让

孩子们充分挖掘和感受“镜子”中所隐藏着的奇特奥妙。

活动目标

1、通过对镜子的操作活动，使幼儿知道镜子可以照人和物，

感受照镜子会发生各种变化。

2、引导幼儿萌发探索镜子的兴趣和爱好。

3、体验游戏活动的乐趣。

教学重点、难点

重点：知道镜子的变化，感受镜子在生活中的作用。

难点：激发幼儿探究的兴趣。

活动准备

每名幼儿准备一面小镜子和一个小物品、可折叠的双面小镜

子，教师准备望远镜和放大镜（每组一个放大镜），草莓粘贴。

活动过程

一、让幼儿拿出准备好的小镜子，请幼儿自由玩耍。

1、教师引导幼儿观察你的镜子是什么形状的？用手摸一摸，

你有什么感觉？让幼儿互相说一说自己的感受。

2、猜一猜镜子都有哪些形状的？让幼儿大胆尝试

师小结：镜子有圆形的、有方形的，摸上去感觉凉凉的、滑

滑的。

二、观察望远镜和放大镜有趣现象。

1、师进行演示，让幼儿感受望远镜的作用，让幼儿试着说

一说望远镜在生活都可以在什么地方用到？

师小结：望远镜使人看到的东西变近了。

2、教师和幼儿共同观察放大镜，看看用放大镜之后的物品

有什么变化。

3、出示可折叠的双面平面小镜子，让幼儿说说这面镜子有

什么特别？2、如果请小草莓来照这面镜子会怎样呢？

小结：这真是面奇妙的镜子，我们能从镜子里看到2个、4

个、很多个小草莓。

4、请小草莓再来照一照镜子，看看谁能发现镜子里的小草

莓不一样多的秘密。

小结：看来镜子里小草莓变多变少是和镜子打开合拢有关

系。镜子慢慢合拢，镜子里的小草莓就会越变越多，镜子慢慢打

开，镜子里的小草莓就会越变越少，这真是一个了不起的发现！

其实小镜子的秘密可多呢，下次我们再一起来发现更多的秘密

吧！

三、活动结束

教学反思：

在教学中，注重让幼儿成为活动的主任，把活动和学习的主

动权交给孩子，让孩子自己发现问题、探究问题，教师只是起到

一个组织者、点拨者的作用。同时注意鼓励幼儿，树立孩子的自

信心，但在实践和动手操作中，孩子把精力投入的玩中比较多，

想的较少，感觉教师的引导和驾驭课堂的能力还有待提高。

神奇的镜子教案6

活动目标

1、引导幼儿了解放大镜的特点。

2、认真观察，发现是昆虫的外形特征，知道它的生活习惯，

体验探索发现的乐趣，用“我发现了”说出自己的发现。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动过程

1、出发前准备

（1）提出参观要求及注意事项。

（2）检查观察幼儿的身体状况，提醒幼儿入厕。

2、要求排好队，参观途中注意安全，鼓励幼儿坚持走到目

的地。

3、组织幼儿参观，并注意观察。

（1）提问：现在什么季节到了?

（2）你看到了什么？

（3）让幼儿说出自己的发现

4、在参观过程中，引导幼儿观察昆虫的外形特征

5、总结，讨论。

活动反思

为了激发幼儿的好奇心，培养幼儿的观察能力和思维能力，

让幼儿在镜子中体验活动的乐趣，从中发展幼儿的语言，提高幼

儿的观察能力和思维能力。

神奇的镜子教案7

设计意图：

孩子与生俱来就有一颗好奇的心，对什么事物都非常感兴

趣，乐于发现，乐于探索。一次，在区角活动中，我发现孩子们

对于科学区中关于镜子方面的知识非常感兴趣。有的孩子在摆弄

各种镜子，有的孩子在相互照镜子，还有的孩子在观看有关镜子

方面的图书……，为了让孩子们更深地探索镜子中的奥秘，我便

设计了本次活动，让孩子们到镜子王国去寻找更多有趣的事情。

从而培养幼儿的探索精神和创新精神，激发幼儿热爱生活的情

感。

活动目标：

1．对镜子感兴趣，乐意探索利用两面镜子看清自己后脑勺

的方法。

2．初步了解平面镜成像是由于光的反射形成的。

活动准备：镜子40面、水果贴绒20个

活动过程：

1．谈话，引题今天，我给中一班的小朋友带来了一件礼物，

是什么呀？（出示镜子）

2．照镜子请你照照镜子，你觉得镜子里的你漂亮吗？什么

地方最漂亮？

3．小结刚才我们玩了照镜子的游戏，从镜子里我们看到了

自己漂亮的五官，镜子的本领可真大。

4．第一次操作

（1）等一下老师再让你们来玩一次照镜子的游戏，这一次

请你从镜子里去看看自己的后脑勺。你们知道后脑勺在哪里吗？

请你用手摸一摸自己的后脑勺。好，现在我们轻轻地拿好镜子玩

一玩。（幼儿操作）

（2）你看到了自己的后脑勺吗？你是用什么方法看到的？

（集体交流）

（3）小结：从这面镜子里是看不到自己的后脑勺的。

5．第二次操作

（1）呆会儿老师请你们每人找一个好朋友，相互合作，用

两面镜子试一试能看到自己的后脑勺吗？（幼儿操作）

（2）谁看到自己的后脑勺？你们是用什么方法的？（交流）

（3）小结：用两面镜子能看到自己的后脑勺。

6．第三次操作（以游戏的形式）

（1）好，老师手上有许多的水果，等会儿老师再给你们每

人一面镜子，请你自己用两面镜子来帮忙，看看自己的后脑勺贴

的是什么水果？（幼儿操作）

（2）你看到自己的后脑勺贴的是什么水果呢？（幼儿回答）

7．延伸活动今天，我们又发现了镜子的一个秘密，用两面

镜子能看清自己的后脑勺。等一下老师把这些镜子放在科学区，

请你有空再去玩一玩，你还会发现什么奥秘呢？

活动反思：

幼儿玩两面单面镜组装好的镜子，发现两面镜子夹角大小与

物体成像数量的多少的有关系。幼儿先自己探索镜子玩的方法，

在第一次探索中，有的幼儿发现镜子能照到后面的东西；有的幼

儿发现镜子平放照时，脸被分成了两半；有的幼儿发现镜子折起

来照时，能看见很多个自己。

发现镜子中能看到很多个自己的幼儿将这种玩的方法与幼

儿们分享。并进行第二次探索，让幼儿们数数镜子中有多少个自

己，有的幼儿照到4个自己；有的幼儿照到了6个自己。想一想：

为什么镜子里的自己会变呢？让幼儿通过思考想到在照镜子时，

手在不停地动，镜子也在不停地动，镜子中间的角也在动，从而

使得镜子中的自己会有变化。同时告诉幼儿由两条边组成的角叫

做夹角，并让幼儿猜一猜夹角大的看到自己的多，还是夹角小的

看到自己的多？

而后幼儿进行第三次探索，验证自己的猜想。实验证明：夹

角小的看到自己的多，夹角大的看到自己的少。

在第一次探索中，有刚开始有5、6个幼儿发现镜子折起来

玩的方法，而后一些幼儿看见好玩后，一些幼儿开始学习他们的

玩法。

在第二次探索后，有个别能力强的幼儿能发现，镜子合的越

拢看到的自己越多。在猜测的环节大部分幼儿猜的是夹角小的看

到自己的多。

在第三次操作实验环节，我教幼儿如何记录时先在橡皮泥上

打开，数数镜子中有几个自己；然后再橡皮泥上压一压，压出夹

角的印子，最后在橡皮泥的下面写上看到几个自己的数字。在实

际操作中，发现幼儿数了数后，在压得过程中镜子会移动。应该

对实验操作的顺序步骤做出调整。先在橡皮泥上打开镜子，将镜

子压在橡皮泥上，而后数一数镜子中自己的数量，并记录，最后

再拿走镜子。

整个活动过程，幼儿的完成度很高，也符合幼儿自己操作探

索的需要，但是整个活动的重难点都在一个维度，对于大班的幼

儿简单了些。可以刚开始增加探索游戏的难度，用两面没有组装

好的镜子，让幼儿想一想可以怎么玩。

神奇的镜子教案8

教学活动目标：

1、通过系列活动，探索镜子半个变一个的秘密。

2、学习用简单的方法记录自己的发现。

3、能愉快地参与活动，体验与同伴一起活动的乐趣。

活动准备：

幼儿操作记录表、油画棒、教师用的大表格、师生操作用的

镜子、盘子、小动物卡片、袋子

活动过程：

一、导入：这个小口袋里，有件小朋友很喜欢的东西，请你

们不要用眼睛看，只用手摸，猜猜是什么东西，谁愿意上来摸一

摸？（镜子）镜子有什么用，谁知道？（照人和物）请小朋友们

拿起桌上的小镜子看一看，你看到了谁？你笑一笑，镜子里的娃

娃怎么样？你装出哭的样子，镜子里的娃娃又怎样？笑和哭谁漂

亮？现在先请小朋友把镜子放回盘子里