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《100以内数的认识》观课报告100以内数的认识是在学习了20以内数的认识的基础上进一步学习的，是认数范围的进一步扩展。它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及万以上数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。它在日常生活中有着广泛的应用。因此，本单元的学习内容在整个小学阶段具有重要意义。杰老师这节课课让学生在已有认的基础上，进一步巩固数。100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流；引导学生通过练习，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神；与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。杰老师这节课：一、注重情境创设，将数学学习与生活实际相结合。一年级的孩子以形象思维为主，我有意识地选择了一些生活化素材，为学生提供感兴趣的数学问题，如数星星、玩转盘游戏、渗透古人用石头计数的数学文化等，使学生体会到生活中存在着许多数学问题，对数学知识产生亲近感。二、关注学生的学，让学生自主学习、合作学习，体验学习的快乐。“儿童有着强大的驱动力和创造力，教师的任务就是管理和引导他们。把他们的驱动力和创造力用于值得从事的活动中。”本节课准确定位学生的认知起点，通过同桌合作接力数数、玩转盘游戏、师生之间的猜数游戏等学生喜闻乐见的方式开展教学活动，充分激发学生主动学习、探索研究的精神，让学生在轻松愉悦的氛围中积极学习，充分体验到数学学习的快乐。三、多媒体辅助教学，有效突破学习难点，提升数学思维能力。在数数练习中，通过课件中数轴的直观演示，让学生形象地感知如何有规律地数数，在不知不觉中，轻松地化解了这一认知难点。在练习比较数的大小的环节，通过玩转盘的游戏，既调动了学生学习的积极性，又巩固了比较100以内数大小的认知，而学生在思考“选择转十位还是个位”这一问题时，同时提升了学生的数学思维能力。四、多角度及时给予评价，让学生充分体验成功的喜悦。在本课学习的各环节中，当学生成功完成某种任务（借助数轴数数、猜数、计算准确），或运用所学数学知识解决某一问题（同桌合作有规律地数数、介绍比数大小的方法等）后，及时给予表扬和鼓励，通过让小伙伴们送棒棒糖、或者给自己点亮智慧星、教师的赞扬等多种形式，使学生充分获得成功的快乐。每个孩子在课堂上的状态都是千变万化的，每个孩子对知识的理解能力也是高低不同的。今后应该更加关注

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