数学乐园教学设计

附件二（2）：教学设计模板《数学乐园》教学设计课程名称数学乐园课时1课时学段学科小学数学教材版本人教版作者刘洋学校哈尔滨市爱建学校一、教学目标知识与技能：加深对20以内数的认识，巩固20以内数的顺序，序数和基数；巩固20的组成，10以内的加减法计算。培养提取数学信息的能力，形成简单的统计观念。学习多角度思考问题，多途径地探索解决问题的方法。过程与方法：进一步经历知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。情感态度与价值观：在数学活动中感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣，增进学习数学的自信心。二、教学重难点重点：培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。难点：运用所学数学知识解决简单实际问题的过程中，培养数学意识。三、学情分析本课时的活动，是在学生基本掌握了之前所学内容以后，再来进行的，可以说在知识点上，基本没有什么难点。本课时的重点、难点在于：如何培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。学生在经历运用所学数学知识解决简单实际问题的过程中，如何培养学生的数学意识。要解决以上问题，教师只有对各种活动严密地组织，让学生乐于参加，喜欢思考。四、教学方法活动以学生喜闻乐见的游戏方式，带领学生回顾之前所学内容，让学生在课中，犹如置身在乐园之中。五、教学过程一、创设情境，激趣导入师：黑板上都有什么啊？玩好游戏我们得先知道什么？今天老师就请你们到数学乐园里玩游戏。（板题）你觉得要想玩好游戏，我们得先知道什么?二、数学活动，情境体验这个游戏有什么规则呢？咱们一起来看一看。（课件出示：游戏规则）师读规则。都有什么样的规则呢？两个人一起说一说。谁来讲一讲这个游戏都有什么规则？两个小朋友先得做什么？然后呢？最后呢？这回你明白规则了吗？你会玩了吗？谁愿意和我一起玩？教师找一人和自己示范做游戏。师：现在你们会玩了吗？好了，下面我们就两人一组一起来玩游戏。把板子翻开，看谁先获胜。生做游戏。师：好，打扰大家一下，有两个组都遇到了困难，需要老师的帮助，你们愿意帮助他们吗？咱们先来帮助他们，然后咱们再继续，好，看谁坐得最精神。他们翻开的的问题是哪个？（2号题）是哪个2号题？（最右边的）师：家里的电话号码由几个数字组成？同学们家里的电话号码都不一样是不是？没关系，老师给你们写一个电话号码，你们一起数一数，行吗？有几个数字组成的呢？（生数）师：这个电话号码是由几个数字组成的呢？师：如果一会你遇到困难还可以请老师或是同学们来帮忙，行吗？好，继续。（生做游戏，师巡视）师：在刚才相同的时间里，咱们有X个组的同学都获得了胜利。恭喜胜利的同学，有X个组还没有做完，没关系，等一会儿还有时间，现在请你坐好。师：我们请第一组获得胜利的同学到前面来，让我们一起看一看你们遇到的问题。（找出第一个获胜的学生到黑板前面来演示。）师：你第1个问题翻的是哪块题板啊？同学们，快来看看他翻开的问题。师：几和几组成8？只能是4和4组成8吗？我们一起来说一说。师：我们来看2号题。汽车一共有几个轮子？汽车轮子这边有1个，那边也有1个。师：6个正方体能拼成1个大的正方体吗？师：星期一的前一天是星期几？师：帮小刚送一封信，这一封信在哪儿呢？（在小刚这）把这个题板翻开，这个题目有点小，现在我们看电视。帮小刚送一封信，这封信是10－1＝？送到9号信箱。其它的信送着有困难吗？那你能帮小刚送信吗？（师说算式，生齐说得数）……师：你们想玩吗？都想玩啊？那咱们再玩一次。这一次，咱们换一个规则，行吗？咱们还是石头、剪刀、布。谁赢了，谁就随便点一个没有翻开的题板，回答题板上的问题，看哪组两个人合作的最好，能把所有的题目都回答完，回答正确，行吗？准备——开始师：好，请同学们坐好。同学们，你们喜欢这个游戏吗？师：我们本以为这是一个迷宫，其实是数学的棋。数学也是这么好玩，那在学习数学的时候，在玩中你们都用到了以前学过的知识了吗？那这里都藏着以前我们学过的哪些知识？快找一找。（生：加减法：6+4＝？19－9+4＝？……）师：这些题目都是我们已经学过的加减法的知识，需要我们用“计算”来解决问题。（贴：计算）师：还有其它的吗？（比大小）贴：（比大小）师：还有吗？有人找到位置的知识。（贴：位置）师：还有顺序，几和第几，组成，图形。三、课堂总结：这都是我们学习的知识。同学们快看，今天老师带你们在数学乐园中玩了很多的游戏。在游戏中，我们用到了以前学过的“数的认识”中的一些知识。都有什么知识呢？就是——计算、数数、比大小……这都是关于数的认识。我们学习20以