人教版一年级数学下册教学设计 十几减5、4、3、2教案

《十几减、、2》◆教材分本节课学习的内容是十几减5432部分内容是20以内位减法的最后一部分，是在学生经历了十几减9十减8十几减6的量练习基础上进行的教学，这时学生的计算技能基本形成计算方法本熟练不同的是这部分内容不再出现图示而是让学生自己想该怎么算学由具体渡到抽象眼观过渡到心想渐高自主学习的能力。【知识与能力目标】使学生在已有经验的基础上自主探究得出十几减54、、的各算法，并能正确进行计算。【过程与方法目标】通过独立探索和合作学习，使学生主动获取十几减、、、2的计方法，初步培养学生的合作意识和交流意识。【情感态度价值观目标】在解决实际问题中体会数学的作用，发展应用数学的意识。◆教学重点◆【教学重点】初步掌握十几减5、、、退减法的计算过程。【教学难点】在多样化的计算方法中选择适合自己的最优方法。◆课前准◆多媒体课件。《十几减、、2》1

（第1时）◆教学过一复旧，好垫1.口15－＝11－＝14－＝15－＝－7－＝

－＝－7＝开火车（一人口算说得数，其余生评价）。谈：得真快，你是用什么方法算的？能举例说说吗？小：们可以想加算减，也可以用破十的方法可用连减的方法，都可以很快地算出答案。二学新，主究1.出课本第17页的组算式12-5=11-4=12-4=11-3=12-3=11-2=谈：观察，这几道题和我们前面几节课学习的内容有什么不？（减数都是5、、、）今天我们继续学习20以的退位减法中的十几减、、、（板书课题）2.探算法。计算12-5=（）加算减：5＋7＝12－＝（）十法：10－＝5＋2＝（）减：2

12－＝1010－＝谈：你喜欢的方法计算12-4和12-3快速计算11-4、11-3和11-2，说你是怎样计算的。问：细观察这两组算式，你发现了什么？三练1.填填问题：（）你喜欢的方法赶快做一做这些题。（）么这么快就做完了？说说你是怎样计算的。2.算算8＋5＝8＋＝86＝13－＝11－8＝14－＝问题：（）算边思考，你有什么发现？（）能照样子再出三组题吗？说给同桌听一听。3.列式，并计算课件出示第18页第1、2题问题：（）从图中你能知道什？要求的问题是什么？（）列个算式解决一下吗？（）什么用减法计算？（）说你是怎样计算的。四课小谈：天你学习了什么内容，你有哪些收获？◆教学反略。3

《解决生活的问题》（第2时）◆教学过一创情，入课谈话：你们喜欢踢足球吗？今天足球场上可真热闹，老师带你们去看看吧。（课件出示第20页教学境图）二探新（一）仔细观察，收集信息问题：看到个热闹而激动的场面，你知道了什么？2.谁能完整地说说这道题的意？3.要求“还有几人没来”，你会解决吗？4

（可以画一画，也可以算一算，把你的想法表示出来。）（二）画一画、算一算画画谈话：你能把用文字表示的条件和问题，用画图的方式表示出来，而且让大家看得更清楚、更明白吗？问题：这幅图表示什么意思？表示的是哪两个条件和问题之间的关系呢？2.算一算谈话：你能不能用列算式的方式计算“还有几人没来？”（从总数里去掉已经来的9人就能求出还有几人没有来。）列算式：问题：你为什么用减法计算？算式中的16、9、分别表示什？谈话：你们怎么都没用“我们队踢进了4个”条信息？（多余的条件）（三）验证结果是否正确谈话：还有7人来，这个解答的结果正确吗？你有什么方法说明我们解答的结果是正确的呢？（没来的7人加9人于16，解答正确。）三巩梳，展用1.完课本第20页的一做。教师组织学生根据下列三个步骤，在小组内完成学习，教师巡视指导。（）题，你从题中读懂了什么？（这有三个已知条件要求鸡有几只要选择哪两个条件来解答？该怎样求母鸡有几只？（）样验证答案是否正确？说说你的想法？2.完课本第22页练五的第2题（）图，你从图中读懂了什么？5

（这的三个已知条件要求一组有几人该择哪两个条件来解答？该怎样求另一组有几人？（选择“两个小组一共人，我们组有人”两个条件来解答；要求另一组有几人，即从两组的总数中，去掉已知小组6个，就能求出“另一组有几人”，用减法来计算。）（）样验证答案是否正确？说说你的想法？（可以将两个小组的人数相加6+7=13求出的答案和题中的已知条件“两组一共3人数量一致，可以说明答案是正确的。）四课小谈今天的这节课有什么收获？今天解题过程中现和以往有什么不一样多余条件）在解决问题过程中，常常会遇到一些多余的条件。大家要学会判断，解决问题需要什么条件，排除多余的已知条件再进行解答。◆教学反略。《解决一个比另一个多几的问题（第3课时）◆教学过一复导比多少问：比一，说一说，谁比谁多，谁比谁少？2.多少？少多少？你是怎么看出来的？（一一对应）二探新（一）看图说图意6

出示例6主图1.从图中你知道了什么？要解决问题是什么？2.你能完整地说说这道题的意思？3.想求“小华比小雪多套中几个，你会解决吗？（可以摆一摆、画一画、算一算，把你的想法表示出来。）（二）摆一摆、画一画、算一算1.摆摆谈：大家用摆圆片的方法，第一行摆小雪的个数，第二行摆华的个数。展：问：华套的圈被分成了几部分？（2部）哪两部分？（小华和小雪同样多的部分、小华比小雪多的部分）小：过摆，我们一眼就能看出来小华比小雪多套中5个2.画一画谈：大家以小组为单位用画一画的方法。第一行画小雪的个，第二行画小华的个数。学生动手画，并向学生说明小雪和小华的个数要一个对一个地画，这样便于观察。展：问：1.五星表示什么？桃心又表示什么？2.小套的圈被分成了几部分？哪两部分？3.小比小雪多套中几个？小：画的方式也能让我们一眼就看出小华比小雪多套中5个。3.算一算谈：才我们用摆一摆、画一画的方法，知道小华比小雪多套中5个。我们也可以用算一算的方法解决这个问题。要求小华比小雪多套几个，应该怎样想呢？（就是要求小华比小雪多的部分）7

列算式12-7=5（个）问：你为么用减法算？2.7表示么意思？能看着左边的图解释一下吗？（提示：7表与小雪套中同样的小华套中的数量。）3.小比小雪多套中几个？小：们用摆一摆、画一画、算一算的方法知道了小华比小雪套中5个三巩练1、完成P23页的第5题问