人教版《道德与法治》七年级上册 2.2 享受学习 导学案

装

课：七级道与法第二第2节享学习设人：先柱合作人单兰婷张锋审人：赵伟学问与活预教学1.理解学习是苦乐交织的，体验学习的苦与乐，培养学习兴趣。（学2.学会学习，掌握一些能提高自己学习成绩的技能与方法。习标导入用画、汉代孙读书的故事入新课【自主学】一体味习为什要学)1学中有快乐的现

规则与评价认真阅读明确目标要求：1独立思考2内

与学分自己的感受。(2)学习是你想的事情吗？如果是怎样让学习为自己想做事情？探二：材P21两个究与享在过去学习经历中你有些快的体？进初中后，有哪让你乐的验？未来学习，你望的乐是么？分别在或在下面对的区内。(2)你有过类似的历吗？如果，说说你当的感受。知模块学学习探三：材2上面探究与分(1)你有哪些学习困扰？(2)面对这些困扰该怎么办呢

回答的2分3号组员回答的3分4号组员回答的4分等。(1)

时

时

交流讨论，补时

时…我都可

充完善订

以味到习带的快。(2)我们经历了,收让们体到学的美,它是2.习中有辛苦表:

时那种自内心愉悦带我们美妙受。

3分钟后小组展示。同学们完成后

探四：材P22下面究与享及P23方与技比这两图有哪些不同(2)造成这些不同原因可能有些？(3)回顾自己的一，你的时间哪儿了？你怎样有效利时间？(4)让班上一些优学生分享自的学习方法(1)使抱有兴趣探索欲,习也是的事情(2)习过程中需、,到困难和阻时需这都需我们借作出努。二学会习（样学）

等

小组代表展示，其他小组质疑，老师完

看图答(1)这两名同学对习的认识正为么自主

1.会学需:

善，评价激励线

学习

(1)习兴趣与个的

密相关

评价标合作

(2)个有

和

的人学习兴趣就浓厚而持久

准：探究

(3)即便对些科目内容时不感兴趣,也以在坚中摸索出适的方,逐培起的趣。2.会学需:(1)习意味着要于掌,学

1达清楚、条理、无误分2达不全面

巩固提高拓展

(2)这样的评价分会带来什么微这新的天工逐渐入了大的生。以是两七年同学习间养良好的,不断升自的学能力(2)不同学的学习方法尽相同,学方法也因人异,好方法

的法就最

或有错误；2分3答错误其

延伸

利微信流学经验记录:请你分对这两位同留言核心内进行括。3.会学还味着要善于运不同的学习:(1)们可以与同相互帮助、,交流磋中同完成任务。

他成员补充完成；1

(2)你在享受学习的成功经验什?请与大家分。(2)们也可以带问题、猜想假设去探究,立考,不质疑,培观察想象分析推理方面能力【合作探】知模块体学习探一：材运你的验

中

分4者每组1号组员回答的1分2号组员1页

1.李在记中道:学中每遇到个难,就思冥甚睡不好;但经努力决了,那愉悦不能语言达的她的这段话说了()A.学习是法放的B.学是苦不堪言C.学习就在解难题学习是苦乐交的有人说“书有路勤为径学无涯作舟

综表现大“学学习位列其中列说法这一养不符的()A.转学方式学自主合作探究学习尽量把学习间延长C.制定切可行学习划D.养良好的学习习

要求：独立完成。积极举手而的人说:书有路为径,学无涯作舟这说()①习中苦也乐②以前习是苦的现在习是乐的③样的事认识角度同,感也不样④前者说法是正的后者说是错误的A.①②①C.③D.②④3孔说“之者不如好者,好之者如乐者。这明()A.要有正的学动机学态度是习的动力来C.正确的习目能够进我进步兴可激发们的知欲促我们进步4一同学结自学习验时这样说:“努非常重要要力,但不能蛮力不脑复制别的学习方不自己的实际发是不行的这诉我们()A.端正学态度B.养良好的学习惯C.珍惜时努力习掌握适合自的学习方法

学小，然绘思导。思维

盘点收获绘制

回答。让思路方法不一致同学介绍自己的解题情况，教师引导学生开展质疑评价。达标检测

5下属于不良学习惯的()A.课前预课堂上专心精集中C.不带笔不带书,课睡大D.经与同学交流习方取补短6四省开了四省教资源公共服务台学可根据自己需要选择学内容在师设计的内和网环境学习在松的习状下获知识,提高成。这示我()A.要珍惜合安排时间要进社,在实践中获知识C.要独立习,不依靠师和长要在主、助探中增强能力7小在自己的空间中写道“语老师朱老师幽默大,常同学乐得拍桌;历史老张老师也是笑高手他乎满腹经纶讲的史故引得家哈大;生课,我观察动植物细;美课,我学写,描春景;电课,我更是纵驰骋…丰多彩课堂,是们求的乐、施才华场所乐乐哉!小李日记所表的是()A.学习中快乐B.学习中面着很多压,学中只辛苦C.学习是己的我要承学习责任学就轻松愉快事不需要出努8“工善其事必先利器。我们要会学善于学就()①惜时,合安排学时间②立思考,自学习③挥学科长,把己欢的目放第一,其他可理可不理④社会生和社会实践学习A.①②③①④①④D.①②④北京小学依据己对史知的学,写给人教育版社,指语文教材上于宋知县配图误。此,出版课程教材研所找到文物家展开研判和讨后示,该学生言有并诺立即修正该小生的法值我们习的()①于质②于思③行探式学④爱历知识的学习