陕教版八年级上课课程培训资料市公开课金奖市赛课一等奖课件

陕人教版义务教育课程原则试验教科书《思想品德》（八年级上）《思想品德》教材编写委员会李方建教材使用阐明和提议第1页第1页教材内容结构

主线层次成长中我我与别人我与集体、社会我与国家七年级正确结识自我积极与别人交往正确结识社会知晓国情八年级不断完善自我与别人友好相处积极适应社会爱我中华九年级努力战胜自我热情为别人服务承当社会责任报效祖国第2页第2页一、本课教材编写依据和要实现教学目的（一）依据：第三课学会独立翱翔【课标内容】勤俭节约，热爱劳动，形成良好劳动习惯，养成自理、自立生活态度。第3页第3页（二）教学目的情感、态度、价值观：树立尊重劳动、勤俭节约思想观念；珍惜劳动结果；养成自理、自立生活态度。

能力：养成勤俭节约和良好劳动习惯；培养在生活和学习中自理自立能力。

第4页第4页知识：知道勤快节俭是中华民族老式美德；知道自立精神是一个人应含有基本品质；理解在生活中和学习中培养自理自立能力一些详细办法。

第5页第5页二、本课教材内容和结构（一）内容要点★勤快节俭伴我行★自理自立任我飞

第6页第6页★导语：用生动拟人化语言将我们青少年比方成小鸟，小鸟要在蓝天自由翱翔就得有双有力翅膀，我们要茁壮成才就得勤快和节俭，并学会自理自立。这就是本课学习主题。

（二）教材结构第7页第7页★情景再现本栏目包括引言和两个目。引言：人们熟知传说和神话故事是人们过去美好梦想，今天许许多多梦想都已经变成了现实，这是人类智慧和辛勤快动结晶。从而引入第一目“勤快节俭伴我行”。第一目“勤快节俭伴我行”，让学生体会劳动和节俭在人类生存和发展中主要性和必要性。主要知道“为何”。第二目“自理自立任我飞”在第一目的基础上，进一步学会“怎么做”。即在生活和学习中如何培养良好劳动习惯和自理自立能力。

第8页第8页第一目“勤快节俭伴我行”由两个◎构成。第一个◎让学生从历史和现实或者人类历史发展事实回顾中感悟：劳动创造了人本身，劳动推动了社会进步，劳动创造了今天幸福生活，从而来阐明劳动是人类社会存在和发展基础。同时，理解劳动形式是各种多样。“指点迷津”指出创造性劳动主要性。第9页第9页第二个◎体验和感受节俭不但是中华民族优良老式，也是全人类老式美德；培养青少年节俭优良品格，要从身边日常小事做起；伴随历史条件改变，节俭被赋以新内涵。

第10页第10页第二目“自理自立任我飞”由三个◎构成。第一个◎通过学生对日常生活中参与过各种形式劳动回顾和体验，培养良好劳动习惯，养成一定生活自理能力。第二个◎让学生知道自立基本要求。

第11页第11页第三个◎通过对自己在一些问题自立能力情况感受，引导青年学生注意去培养自己自立能力：一是独立看待考试；二是要敢于发表自己独立见解和意见；三是要善于管理好自己时间。“指点迷津”指出自立需要学会劳逸结合。

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★阅读与活动阅览人生通过阅读《影响一生一元钱》，使学生体会到生活困境本身并不可怕，通过自立，完全能够用自己双手劳动，去开拓一个美好明天。感悟名言选择关于勤快节俭及自立名言名句，熏陶和感染学生。。第13页第13页活动体验通过活动“设计自己小天地”，让学生学会安排自己生活，培养自信、自立生活态度。第14页第14页

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点睛之笔点出课程原则所要求内容，把握本课精神实质：劳动是人类生存和发展基础，要勤俭节约，热爱劳动，形成良好劳动习惯；从现在做起，从小事做起，在学习和生活中养成自理、自立生活态度。

第15页第15页三、使用本课教材应注意问题和教学提议

（一）应注意问题第16页第16页1.劳动在人类生存和发展过程中主要性是本课教学重点。课程原则内容要讨教学中要培养学生热爱劳动意识，形成良好劳动习惯，其中很主要是要对劳动有一个正确结识，要形成正确结识，学生必须知道劳动在人类生存和发展过程中主要性。但由于家庭教育价值导向存在问题，有学校对劳动教育注重程度也不够，学生劳动意识明显不强，这不利于学生健康成长，现实要求必须对学生进行热爱劳动教育。讲清楚这个问题应包括三个方面内容：一是劳动创造了人本身；二是劳动推动了社会进步，创造了人类社会物质文明和精神文明；三是劳动创造了今天幸福生活，同时还必须要学生知道创造性劳动在当代人类社会发展中主要作用。第17页第17页

2.养成自理、自立生活态度，培养在生活和学习中自理、自立能力既是本课教学重点，又是教学难点。由于应试教育消极影响，学生多是独生子女，促使许多家长注重学生学习成绩，轻视学生从小养成自理、自立态度，相称一部分学生自理、自立能力尤其差；另外，学生对养成自理、自立生活态度也缺乏正确结识，因此让学生养成自理、自立生活态度，培养在生活和学习中自理、自立能力既是教学中重点，也是教学中难点。第18页第18页

要突破教学难点应当注意：一是要让学生知道自理、自立态度和能力对个人成长主要性；二是让学生知道自理、自立态度和能力基本要求；三是教学中通过自主、探究、参与学习方式，以及引导学生通过各种实践活动来处理学生养成自理、自立态度和培养这种能力。在进行教学设计时，注意增进学生对此问题情感改变，态度转变，引导学生形成和坚持自理、自立价值取向。第19页第19页（二）教学设计提议提议用四学时完毕本课:第一目“勤快节俭伴我行”用两学时；第二目“自理自立任我飞”用两学时。四学时整体设计思绪：第一学时：第一目“勤快节俭伴我行（上）”——帮助学生理解劳动在人类生存和发展中主要性。

第二学时：第一目“勤快节俭伴我行（下）”——帮助学生理解节俭必要性和养成节俭良好习惯。

第20页第20页第三学时：第二目“自理自立任我飞（上）”——培养学生在日常生活中养成勤快品质和习惯。

第四学时：第二目“自理自立任我飞（下）”——帮助学生理解什么是自立，以及在生活和学习中培养自立精神。第21页第21页一、本课教材编写依据和要实现教学目的（一）依据：第四课自我保护自我防备【课标内容】学习在日常生活中自我保护办法和技能，知道未成年人取得法律帮助方式和路径，树立自我保护意识。理解我国法律对预防未成年人犯罪要求，养成自我防备意识。第22页第22页（二）教学目的情感、态度、价值观：树立自我保护意识；增强自我防备意识。能力：学会在日常生活中自我保护基本办法和技能，培养未成年人自觉寻求取得法律帮助能力。第23页第23页知识：知道未成年人取得法律帮助方式和路径；理解我国法律对预防未成年人犯罪要求。第24页第24页二、本课教材内容和结构（一）内容要点★撑起自我保护伞（自我保护办法和技能）★让青春远离不良行为（让未成年人远离不良行为）第25页第25页★导语：导语用简明语言提出了本课主题：首先指出，青少年处于特殊成长时期，难免受到伤害，或受到不良影响造成不良行为；另一方面，针对这种情况，使学生学会自我保护和树立自我防备意识，提升自我保护和自我防备能力。

（二）教材结构第26页第26页

★情景再现本栏目包括一个引言和两个目。引言用充斥诗情画意文字阐明人生命不应当因意外伤害而凋落，引入第一目：“撑起自我保护伞”。本栏目含两个目，即“撑起自我保护伞”、“让青春远离不良行为”。按照本课所表达课程原则内容要求和目的，以自我保护和自我防备两大主题为关键，分层次呈现教学内容。第27页第27页第一目“撑起自我保护伞”含三个◎。第一个◎，通过与未成年人受到意外伤害事故相关事例，告诉学生日常生活中学会自我保护主要性和必要性。第二个◎，帮助学生树立自我保护意识，同时学习和掌握一些日常生活中自我保护办法和技能。第28页第28页第三个◎，让学生知晓当自己合法权益受到不法侵害时，应依法进行自我保护、寻求法律帮助方式和路径。“指点迷津”，进一步指出法律（《未成年人保护法》）要求维护未成年人合法权益主要路径，以及当未成年人合法权益遭到侵犯时，社会组织和别人责任。

第29页第29页第二目“让青春远离不良行为”含两个◎。第一个◎，让学生知道《预防未成年人犯罪法》要求不良行为和严重不良行为表现，以及不良行为和违法犯罪之间联系。“指点迷津”，指出14岁以上未成年人实行严重不良行为法律责任。第30页第30页第二个◎，对未成年人存在不良行为和严重不良行为，个人要知道如何树立防备意识，学会自我防备，同时要求社会也应当采用有效防备办法。

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★阅读与活动阅览人生《一个勇敢而特殊目击者》一文，通过讲述一个11岁小女孩经历真实故事，使学生更深刻地感受到面对不法伤害时，需要我们镇静、勇敢、机警，并果断地采用正确应对办法，这样才干成功地实行自我保护和取得及时、有效救助。感悟名言通过三段名言，强化学生自我保护和自我防备意识。

第32页第32页辩论时刻通过杜绝不良行为是靠自己，还是靠社会辩论，要让学生知道杜绝不良行为必须提升本身素质，增强自我防备意识。同时社会各界也要为杜绝青少年不良行为，创造有利社会环境和条件。活动体验通过《自护从“心”开始》活动，感受自我保护主要意义，在情景应急中培养他们自我保护实用技能，同时也锻炼学生智慧和心理品质。第33页第33页

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点睛之笔依据课程原则要求，呈现本课关键内容：青少年应树立并不断增强自我保护和自我防备意识，学会自我保护和自我防备。

第34页第34页（一）应注意问题

1.掌握日常生活中自我保护基本办法和技能是教学重点之一。学习在日常生活中自我保护办法和技能，树立自我保护意识，这是本课课程原则要求。只有让学生树立和增强自我保护意识，并掌握家庭生活、社会生活中，预防和应对意外伤害，正确有效实行自我保护基本办法和技能，才干健康地成长。

三、使用本课教材应注意问题和教学提议

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2.掌握取得法律帮助办法和路径是教学重点之一。知道未成年人取得法律帮助方式和路径，也是本课课程原则要求。不法伤害对未成年人健康成长构成了严重危害，知道取得法律帮助基本办法和路径，既有助于未成年人成功实行自我保护，也有助于增强未成年人法制观念和自律意识。

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3.增强自我防备意识和能力既是教学重点，又是教学难点。理解我国法律对预防未成年人犯罪要求，增强自我防备意识，这是本课课程原则要求；同时增强区别是非能力，增强自我防备意识，对杜绝未成年人不良行为，预防未成年人犯罪，确保未成年人健康成长有着重大现实意义。在实际生活中，一些青年学生法制意识和区别能力较弱，对自我防备主要意义结识不够，存在麻痹大意思想，因此这一教学内容既是教学重点，也是教学难点。在教学过程中，教师要注意青少年增强自我防备意识对个人、家庭及社会主要性分析，并注意用现实生活中典型案例对学生进行教育、引导，增进学生情感改变和态度转变。

第37页第37页（二）教学设计提议提议用四学时完毕本课:第一目“撑起自我保护伞”用两学时完毕；第二目“让青春远离不良行为”用两学时完毕。四学时整体设计思绪：第一学时：“撑起自我保护伞”（上）——树立日常生活中自我保护意识，学习和掌握一些自我保护办法和技能。

第二学时：“撑起自我保护伞”（下）——知道当自己合法权益受到不法侵害时，取得法律帮助方式和路径。

第38页第38页第三学时：“让青春远离不良行为”（上）——理解《预防未成年人犯罪法》要求不良行为和严重不良行为表现，以及不良行为和违法犯罪之间联系。

第四学时：“让青春远离不良行为”（下）——树立和增强自我防备意识。

第39页第39页第五课诚信使你我走得更近第六课平等看待你我他第七课同在一片蓝天下第八课尊重权利，履行义务第二单元与别人友好相处第40页第40页一、本课教材编写依据和要实现教学目的（一）依据：第五课诚信使我们走得更近【课标内容】懂得对人守信、对事负责是诚实基本要求，理解生活中诚实复杂性，知道诚实才干得到信任，努力做诚实人。知道法律保护消费者合法权益，学会利用法律维护自己作为消费者权利。第41页第41页（二）教学目的情感、态度、价值观：养成对人守信、对事负责好习惯，培养诚实守信良好品质，努力做诚实人。培养使用办法律来维护自己作为消费者权利意识。能力：培养对诚实复杂性正确结识能力，能够使用办法律来维护自己作为消费者权利。第42页第42页知识：知道对人守信、对事负责是诚实基本要求，理解生活中诚实复杂性，知道诚实才干得到信任。知道法律保护消费者合法权益。

第43页第43页二、本课教材内容和结构（一）内容要点★诚信无价★做诚实人★共铸诚信第44页第44页★导语：

导语用简练语言，通过三个层次引出主题，概括本课主要内容，点明本课教学目的。导语三个层次是：首先，点明诚信是我们中华民族老式美德，是人们受用终身人生名片。接着指明对人守信，对事负责，是做诚实人基本要求。最后指出，让我们共铸诚信。

（二）教材结构第45页第45页

★情景再现

包括一个引言和三个目：《诚信无价》、《做诚实人》、《共铸诚信》。

引言通过诚信主要性及其作用引入本课第一目《诚信无价》。

本课三个目内在逻辑联系是：诚信是中华民族老式美德，是无价之宝，因此我们就要做一个诚实人，让我们播种诚实，共铸诚信，在全社会形成良好风范。第46页第46页第一目：“诚实无价”含两个◎。第一个◎用与诚信相关成语和典故来阐明诚信是中华民族老式美德。第二个◎用详细事例阐明诚信是做人基本准则，是立业之道。指点迷津：由于诚信缺失，因而当代社会尤其需要诚信，诚信是立身、立业、立市、立国之本。

第47页第47页第二目：“做诚实人”含有三个◎。第一个◎通过详细事例阐明诚实守信是做人基本要求，是做人优良品格。第二个◎用善意谎言以及哥们义气事例，让学生理解现实生活中诚实复杂性。第三个◎阐明要用实际行动播种诚信，收获信任，做一个诚实守信人。

第48页第48页第三目：“共铸诚信”含有三个◎。第一个◎用消费领域里正反两方面事例阐明诚信重要性。第二个◎以实际消费活动来阐明消费者享有权利和经营者应当履行义务。知道法律保护消费者合法权益，学会利用法律保护自己作为消费者权利。第三个◎用案例阐明在消费过程中，面对侵权行为，学会依法维权，维权有助于增进社会诚信。指点迷津：针对消费者因合法权益受到损害，同经营者发生争议问题，提出理解决途径。第49页第49页

★阅读与活动阅览人生阅读《只差一厘米》，让学生明白诚信是人生通行证，是立身之本，立业之基，是事业成功确保。纠正学生中“诚实人吃亏”、“不说谎办不成大事”不正确想法，从而促使学生自我反省，在实际行动中诚实守信，做一个诚实守信人。

感悟名言让学生通过阅读五段名言，感悟到诚信无价，从而在生活中做一个诚实守信人。第50页第50页活动体验通过班集体里一些不诚信现象分析，以及建立诚信统计卡、共写诚信誓词、评出“诚信之星”等办法，使学生感受到诚信是立身之本，树立“我诚信，我美丽”观点。第51页第51页★点睛之笔点出了本课主要内容和本课课程原则要求，帮助师生把握本课精神实质：对人守信、对事负责是诚实基本要求；诚实才干得到