成人英语学习的元认知策略实证研究

成人英语学习的元认知策略实证研究随着全球化进程的不断深入，英语已经成为国际交流和文化交流的重要桥梁，成人英语学习也愈发引起人们的关注。在英语学习过程中，元认知策略作为一种重要的认知策略，对于提高英语学习效果起着至关重要的作用。因此，本文旨在探讨成人英语学习中的元认知策略实证研究。一、元认知策略的概念和分类元认知策略（metacognitivestrategies）是指人们对自己的学习、思考和记忆等认知活动进行监控、评估和调节的策略。汤普森（1996）将元认知策略分为以下四种：1.计划策略（planningstrategies）：指预测性思维，对整个学习活动进行规划和安排；2.监控策略（monitoringstrategies）：指对学习进行监控和评估，对错误和问题进行纠正和反思；3.迁移策略（transferstrategies）：指将学过的知识技能应用到新的学习任务中；4.评估策略（evaluationstrategies）：指对学习进行总结和评估，对自己的学习效果和方法进行反思和改进。二、成人英语学习中的元认知策略在成人英语学习中，元认知策略的应用能够有效提高学习效果、加快学习速度，同时也能够提升学习者的学习动机和自信心。以下将分别从四个方面探讨成人英语学习中的元认知策略。1.计划策略的应用计划策略是对整个学习活动进行规划和安排，包括对学习目标、学习内容和学习时间等进行规划。在成人英语学习中，学习计划的制定对于提高学习效果起着关键的作用。首先，制定可行的学习计划可以帮助学习者在有限的时间内进行高效的学习。通过将学习任务划分为小目标，逐步实现学习任务，既不会让学习者感到过于压抑，也能够帮助学习者保持学习动力。其次，制定明确的学习计划可以帮助学习者更好地安排学习时间，避免学习的冲突和干扰。同时，制定学习计划能够让学习者对学习过程有更好的掌控感，更容易实现学习目标。2.监控策略的应用监控策略是对学习进行监控和评估，对错误和问题进行纠正和反思。在成人英语学习中，学习监控和评估能够帮助学习者及时发现自己的错误和问题，从而及时进行纠正和反思。例如，在英语口语学习中，学习者可以通过对自己的口音、语调、语速等进行监控，及时发现自己的错误和问题，提高自己的口语表达能力。在英语听力学习中，学习者可以通过记录重要信息、重点句子等方式进行监控，帮助自己更好地理解和掌握听力内容。3.迁移策略的应用迁移策略是将学过的知识技能应用到新的学习任务中。在成人英语学习中，学习者可以通过将已经学过的知识技能应用到新的学习任务中，从而更快、更轻松地掌握新的知识和技能。例如，在学习英文阅读时，学习者可以运用已有的语言知识和阅读技巧，快速掌握新的阅读内容。在学习英语写作时，学习者可以将自己已经学习过的语法、词汇等知识应用到写作中，帮助自己更好地表达意思。4.评估策略的应用评估策略是对学习进行总结和评估，对自己的学习效果和方法进行反思和改进。在成人英语学习中，学习者可以通过定期对自己的学习效果和学习方法进行评估，了解自己的优势和不足，从而更好地调整自己的学习策略和方法。例如，在学习过程中，学习者可以记录自己的学习成果和学习进步，并对自己的学习方法进行反思和改进。通过评估和反思，学习者能够更好地了解自己的学习风格和学习特点，从而更加高效地学习。三、结语在成人英语学习中，元认知策略的应用对于提高学习效果、加速学习速度