中考英语复习计划15篇

Word第第页中考英语复习计划15篇中考英语复习打算1

近年来中考英语试题有了很大的转变，试题容量大，学问面广，对同学的力量要求很高，不仅加强了对英语基础学问的考查，更突出了对学问的敏捷运用。

通过对大纲及考试说明的讨论，我制定了“三轮复习法”作为最终三个月的总复习打算。其特点是：先全面学习，后进行重点复习和考前适应性考试复习。

第一轮复习阶段

时间从3月末4月末。重点以学问点扫描为主，过教材，抓基础。要充分调动同学的主动性，培育同学自我总结、自我归纳、自主学习的力量。

这个阶段应按教材挨次归纳语言点，讲透语言运用，对各单元的学问要点进行梳理，同时应注意基础词汇、词组、句型的过关。

其次轮复习阶段

时间为4月末到5月末。这个阶段主要用《学校同学力量自测》这本书，侧重专题练习。好词汇、语法、写作等，让同学建立一个完好的网络。此外，通过练习查漏补缺，用时解决存在的问题。要求突出重点，坚固把握。在总揽教材，同学对基础学问把握得比较扎实的基础上相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。

第三轮复习阶段

时间为5月末到6月中旬。这个阶段是对同学的考前指导做适应性训练。主要目的是适应中考要求，全面提升同学应对考试的力量提高应试技巧，学问考查和力量考查并重，从而使复习到达良好的良性循环。

总之，通过上述三轮复习，使同学从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，既有点的学问，又有面的综合，使学问系统化，使力量得到提高和加强。

中考英语复习打算2

随着初三新课教学任务的完成，备战中考成为面临的重要任务。中考英语试题进行了改革，其试题容量大、掩盖面广，对考生的力量要求很高，不仅加强了对英语基础学问的考查，更突出了对运用学问的力量的考查。因此，我们英语备课组加强对教学大纲及考试说明的讨论，备好每一堂课依据近几年中考试题新特点及同学实际状况，实行“三轮复习法”作为毕业班的总复习打算，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使同学较好地把握所学的学问。

第一轮复习阶段：

第一阶段复习重点以学问点扫描为主，过教材，抓基础。复习课不同于新授课，老师要充分调动同学的主动性，培育同学自我总结、自我归纳、自主学习的力量。老师不能一人包办，将课堂变成一言堂，老师只起引导、点拨的作用。要求老师仔细备课，对所复习内容包含的学问点、考点做到心中有数，主次分明，留意补充同学归纳遗漏的重点学问，同时由于是总复习，肯定要留意学问的系统性。毕业班的英语教学，切忌赶进度，上课随便及"炒冷饭"现象。"磨刀不误砍柴工"。这一阶段主要是回来课本，针对同学对已学基础学问,因时间比较长,部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求同学一步一个脚印，扎扎实实搞好基础学问的复习。这一阶段应按教材挨次归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的学问要点进行梳理，同时应注意基础词汇、词组、句型的过关。在复习过程中，还要实行一些必要的措施来稳固和增添复习效果。如做到：

(一)依据复习内容，布置适量的难度适中的练习；

(二)循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动同学的学习主动性和自觉性。准时了解同学对所复习学问的把握状况。老师对资料要敏捷运用，尽量选择或自编与复习内容联系亲密的习题。

其次轮复习阶段：

时间从一模到二模之间。其次阶段我们主要用《学校学习力量自测》这本书，侧重专题练习，如词汇、语法、阅读、写作等，让同学建立一个完好的学问网络。此外，通过练习查漏补缺，准时解决存在的问题。要求突出重点，坚固把握。在总揽教材，同学对基础学问把握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求同学对那些在教材中多次消失和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，非常加以留意。同时有针对性地指导同学记忆的方法，培育记忆力量。

其次轮复习直接关系到中考的效果。学问把握不系统、内容混淆相互干扰，解题时应会推断失误，做错题目。这要求老师在这一阶段复习过程中防止简洁的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多综的原则，做到讲—练—评结合。既要教同学解题要领，关心同学理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使同学在答题时做到敏捷运用，触类旁通，举一反三。

第三轮复习阶段：

是二模过后对同学的考前指导与适应性训练,主要目的是适应中考要求,全面提升同学应对考试的力量提高应试技巧。本轮侧重培育同学审题解题力量，同时要在老师指导下进行综合练习和模拟测试，学问考查和力量考查并重，从而使复习到达良性的循环：学问—力量—学问。主要是针对一模和二模题，对同学进行查缺补漏。总之，通过上述三轮复习，使同学从不同角度得到反复的复习和强化练习由浅入深，既有点的学问，又有面的综合，使学问系统化，使力量得到提高、加强。

通过这三轮的仔细复习，不但能提升同学综合运用英语语言学问的力量，而且让同学对中考的题型、答题程序、审题、规范书写等都有所把握，从而使同学满怀信念地参与考试，基础扎实了，心态平和了，自然能取得好成果。

中考英语复习打算3

一、阅读训练

选择材料主要来源于市、区两本总复习书以及部分评价手册的阅读训练。针对大多数同学阅读力量较差的现状，把阅读材料按难度分级，要求大多数同学至少能通过训练，完成A篇水平的文章。主要训练同学依据问题找详情的力量。然后依据不同同学的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对大长句子要教给同学分析句子结构的力量。要让同学学会把大长句子的主要结构找出来。找到主干结构会很简单明白句子的意思。

二、听力训练

选择材料主要来源于市、区两本总复习书以及《专项训练》里的听力测试。坚持每周不间断的练习，另外要求同学熟识一些常用话题，适当背些对话。不断培育训练同学在大段文章中听出详情的力量。

三、语法复习

按词法，句法的学问点分项复习，熟识考纲对各学问点的不同要求。讲练结合，以练为主。尽量让同学在语境下进行语法的复习。

四、提高学习困难同学的主动性

以鼓舞为主，不放弃每个同学，加强个别辅导，加强作业的针对性。从最基本的单词，重点句型抓起，看到同学的点滴进步。

五、对尾部生学问点的落实

尽量通过落实单词，句型，使基础差的同学能够多看懂些词，句，加强中英文的转换力量。用好《教学基本要求与训练》里的一些基础题。提高同学单项选择题的正确率，第三部分阅读理解，让同学在完成对话上多下功夫尽量削减丢失分数；TrueorFalse尽可能使他们看懂得分。回答下列问题部分尽力使他们能答出4~5题。

六、写作的指导和训练。

对于大多数同学，先落实平常训练，要求同学留意主、谓、宾的基本结构准时态。培育同学好的书写习惯，如大小写，标点等。教给同学连字成句、连句成篇尽量多得分。

七、教学中适应同学的需要

首先是熟识每一个同学的状况，课堂教学针对大多数，平常的作业布置，个别辅导尽量分出层次，每个同学该着重训练哪些题型，做到心中有数并告知同学。

八、复习打算及支配

基本上从三月中旬开头第一轮复习，主要是基本学问点的落实，单词词组的复习。我们把考纲上的全部单词和词组都打了中文每天考同学，要求同学依据中文意思能够翻译出英文来。在复习学问点时，留意单项语言点在整个学校阶段的学问联系。同时在这一阶段落实考纲词汇，重点句型。到四月初学问点复习完成，然后落实总复习书上的题型训练，在其次次月考之前留出一周左右时间做综合题的训练。在模拟考和中考之间主要做综合题，以06和07各区县的模拟试题为主。并且留意查漏补缺。〔详见附表〕

总之，离中考的日子越来越近了。我们要和同学们同甘苦共患难。争取在最终的日子里把复习的内容都逐一落实。本学期复习时要仔细学习和讨论中考考试说明，仔细学习具体分析争取吃透考纲。努力遵循考纲的要求进行复习。同时要仔细关注08年中考新的动态，要狠抓基础学问和基本技能，查漏补缺。每天要给同学留一篇阅读文章进行阅读和练习。针对完形填空是同学弱项这个问题，每天要让同学适当训练。要和同学们同甘苦，共患难。

中考英语复习打算4

一、指导思想

依据学校英语课程标准和教材要求，全面贯彻市研训中心的教学思想和精神，结合我校英语教学的实际状况和考试说明，特制定12年中考英语复习打算。总体思路是以课本为载体，以指导用书为指导，踏实细致地做好复习工作。

二、复习时段及学问体系落实

第一轮复习(3.20—5.10)疏通教材，兼顾语法分类复习,加强听力和口语训练。其次轮复习(5.11—5.30)进行专项题型的复习,强化阅读训练和写作训练。第三轮复习(6.1—6.16)综合训练，查漏补缺，突出阅读和写作训练。

三、实施方法及措施

我们英语备课组定于三月二十日左右结束新课，并对9B进行了复习。总体上打算采纳“三轮复习法”作为初三英语总复习打算：

1、疏通教材，夯实基础，加强双基训练

第一轮复习主要以书本为主，六册书本中单词、词组的再现。利用学程导航进行复习：主要是默写单词、完成词组的练习及穿插语篇进行语法学问的讲评和每单元的复习练习。并穿插指导用书上的重点语言基础学问进行复习，如名词与代词、形容词与副词、动词、状语从句、宾语从句，定语从句等。要求突出重点，精讲精练，引导同学探究问题，发觉问题，使同学在答题时做到敏捷应用，触类旁通，变学问为力量。老师认真讨论考纲中对各语言基础学问的考试要求，避开偏题、怪题，对教材中反复消失的重点、难点，指导同学把握。同时抓好英语的听力和口语训练。对于口语与听力，我们从三月初开头就进行了训练。利用上午6:30点至6:50这段时间进行口语训练，加强口语朗读和背诵训练;下午

第四节课前一刻钟进行听力训练。

2、根据中考指导用书及考试说明，进行专项训练。

其次轮重点是进行专项题型的复习，估计从五月十一日开头到五月底结束。

对重点题型如完型填空、阅读理解，翻译句子及书面表达进行专项强化训练。完型填空题是综合类型的试题，它比较全面地考查了同学对句子结构、词语的运用和辨析、固定搭配和习惯用法等多种语法和语言基本学问的把握，同时还考查了同学对英语阅读理解以及对各种英语语言学问的运用力量。指导同学做完型填空时要提示他们：

1)通读全文，从整体上感知全文，把握大意，切忌只盯住一个句子仓促解题。快速阅读时还要留意找出关键词，抓住了关键词就抓住了故事的线索。

2)重视主题句。短文的主题句，往往是每篇文章的首句，有时也消失在文章的中间或结束处。

3)还原检查，看是否顺理成章，从语意和语法两方面检查无误后便可完成。

做阅读理解题时应提示同学留意以下几点：

1)作题时可先扫瞄问题，带着问题通读全文，也可先通读全文再看题目，文章至少读三遍以上。

2)正确对待文章中的生词和难句，要学会依据上下文推断其意。对于文章中一些较冗杂的长句，只要抓住重点和关键，问题就明朗了。

3)做完题后，要重新检查一遍试题，对文中关键词语及重要语句肯定要细读、读透。有时题目难度大，仅从字面理解还不够，要跟依据上下文和中心思想进行归纳和推断。

书面表达训练，通过写作前小组合作-写作-自评、互评和师评互相结合的作文模式，促进每位同学写作力量的提高。引导同学比较、联系三个班级相关的话题和写作任务，结合《20_江苏省口语测试纲要》的话题简述部分，进行系列训练。老师提示同学按常州市中考作文评分标准，先要留意文章的整体构思，是否有主题句，首尾是照应等，是否缺漏1

要点来确定作文档次;然后才是语法，语言点的正确使用。老师要准时归纳收集常见病句，并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的错误加以分析和商量，这样加深对所犯语言错误的印象，降低再犯的机率。当然除了归纳收集错误以外，也要归纳收集精彩文句，并在全班点评时大加欣赏，这样可以鼓舞同学写作的主动性，特殊是激发敏捷运用语言的力量，创新意识，写作潜力。表扬使得写出佳句的同学有胜利感，而其他同学有目标方向，从而可以渐渐提高整体的写作质量。最终，要求同学再对全文通读几遍，琢磨一下是否符合要求，尽量做到精确无误。如发觉错误，可作最终修改，抄写工整。将一些写得较好的错误较少的习作张贴出来，或利用实物投影展现出来，保存修改之处，或讲评时读给全班同学听，赐予鼓舞，也可以到达相互学习的目的。

3、综合训练，注意方法指导

第三轮复习着重于综合力量的训练，即按中考模拟题的训练。从六月初开头，主要目的是针对中考要求，侧重培育同学审题和解题的力量，同时要求同学在老师的指导下进行综合练习和模拟测试，通过学问考查与力量考查并重，提高同学的应试技巧。有了前两轮的复习，同学对学问已经有了肯定程度的把握，因此可以通过模拟的中考试卷让同学更加熟识中考题型，为真正的中考做好充分的预备。我们备课组将加强对近年来中考试卷的分析和讨论，注意搜集和整合中考信息，对中考考查的重点和难点，精选题目，突出训练，重视对同学的审题力量、分析问题和解决问题的力量培育。引导同学从不同的情景来思索问题，摆脱单一的思维方法，做到以不变应万变，提高同学的敏捷运用力量。我们知道：把握学问是形成技能的前提，多做练习是形成技能的基础，练习是同学稳固学问，加强理解，提高运用力量的关键。老师要留意解题方法的点拨和启发，同时还要留意对同学复习方法的指导。

4、因材施教，仔细分析教学对象。

教学就是教与学的有机结合，两者是互相联系，不行分割的，而同学是教学的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对性的教对教学胜利与否至关重要。老师要仔细分析同学，摆正心态，对同学树立进步的信念，不要将绝望的心情带到教学上，从而影响同学的主动性。要关注优等生，进线生，边远生及偏科生，对不同层次的同学，要有不同的要求，对优等生要立足深度和广度，以及技巧和思维方法的训练，对进线生、边远生及偏科生要立足基础，重学法指导。同时利用课余时间对部分基础较差的同学进行有打算的个别辅导，每当他们进步就准时进行当面的表扬和鼓舞，设法使之不要放弃，保持其自信念。

5、坚持集体备课，适时调整教学策略。

我们坚持集体备课，共同制定教学进度，无论是复习课或辅导课，我们都集体商议 教学对策，做到重点、难点突出，教学层次目标分明，准时沟通复习效果，调整复习打算和策略，细心选择模拟题让同学练习，不搞题海战术，典型的重要的题型反复做。

当然这只是我的一孔之见，我们还要在实践中不断摸索，努力向同行学习、向兄弟学校学习，探究出一套符合我们校情的、行之有效的教学方法，不断提高我们的教学质量，力争取得更好的成果。

中考英语复习打算5

一、指导思想：

20xx年中考在即，我将本着以《英语课程标准》为根据，以考纲为标准，以教材，指导丛书，复习指导为详细内容，依据国家提出的素养教育的要求，结合我校实际状况，我们备课组经过商量，制订了周密的复习打算，并组内自己出《中考复习课时打算》，领同学进行全面复习，稳打稳扎，争取在短短的三个月内提高同学的听、说、读、写力量，进展同学的综合语言运用力量；面对全体同学，为同学全面进展奠定基础，为今后的进一步学习作好充分预备。

二、复习策略

1、系统归纳，分清脉络。依纲扣本，注意双基，夯实基础〔词汇，语法，句型〕，关心同学学会复习，学会考试。

2、以同学为主体，坚持讲练结合的教学模式。并注意感情投资，利用同学的心理优势，多关注，多表扬，树立同学的自信念。

3、针对性复习。向优、良、中、差各层次同学搜集、积累他们平常在各方面消失的错误，对症下药，逐题突破。要求同学娴熟地把握中考中的每一种题型的命题意图。对听力部分、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达等各种题型进行强化训练。

三、状况分析

人教版英语共有五本书，七班级上下册和八班级上册比较简洁，主要是词汇量的积累，简洁的口语表达，八班级下册，九班级着重是语法，阅读。指导丛书中要求，在语言学问方面，同学学会使用四会单词和习惯用语或固定搭配；在听力技能方面，能听懂有关日常生活中的熟识的话题；在阅读技能方面，能阅读各种体裁和题材的简短的书面材料；在写作技能方面，能使用所学语言基础学问，以语篇为单位，清晰，连贯地进行掌握性和开放性写作；在口语技能方面，能使用所学的语音，语法和词汇等基础学问，以口头的形式清晰，流畅地表达自己的意思。依据考试的内容和考试的难易度比例，合理支配复习时间和复习方法很有必要。

四、时间支配：

整个复习分三个阶段：

第一轮：时间：2、28——4、29内容：单元复习。

其次轮：时间：5、2——5、27内容：专项复习〔听力，语法，词语运用，完型填空，阅读理解，情景对话，书面表达。〕

第三轮：时间：5、30——6、21内容：模拟考试

五、资料

1、《中考课时打算》

2、《天利38套历年真题》

3、初三全体英语老师集体编排的《中考课时打算》

六、复习内容与要求

从近三年的中考试题来看，年年有改变，但不是很大，总之，其试题容量大，掩盖面广，要求越来越高，越来越敏捷，不仅加强了对英语基础学问的考查，更突出了对运用学问的力量的考查。我采纳“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来，这样既系统全面又有所侧重，能使同学较好地把握所学学问，考出优异的成果。

第一轮复习，依纲扣本，整合课本内容，梳理学问结构，稳固基础学问，训练基本技能，要求同学一步一个脚印，扎扎实实搞好基础学问的复习。由于万变不离其中，假如没有最基本的词汇和语法，从何谈力量。所以我课堂上主要以教材为主，以《学校毕业学业考试复习指导》为辅，引导同学按教材挨次复习各单元的学问点，这一轮不是炒“冷饭”，而是“温故而知新”。充分发挥同学的学习主动性，课堂上引导同学归纳学问点，并与其它学问做横向、纵向比较，关心同学稳固运用。一方面激发同学学习主动性，另一方面准时查漏补缺，稳固好基础学问。早自习要求同学在教室里大声朗读，早读的材料可以是课本，单词表和课后的听力材料，也可以是练习册中的作文或平常阅读时发觉的写得好的一些文章，同时注意词汇，词组，句型的过关，每天早自习下课前的非常钟，对同学所复习的内容进行检测，课后通过《学校毕业学业考试复习指导》中的配套练习，稳固所复习的内容。同时在这一轮的复习中我还预备实行一些措施来激励和催促同学自觉学习，比方，既每学完一部分后，进行阶段性测试，并将成果通报给家长，与家长一起共同催促同学努力学习，以便更好更快地提高教学质量。

其次轮复习，专题讲解与训练，重，难点突破，实现力量升华；在这一阶段复习过程中防止简洁的重复，反对面面俱到，遵循精讲多练的原则，做到讲—练—评结合。在课堂上主要是依据中考指导丛书并结合《中考课时打算》和我们自己出的练习题，按词汇〔构词法，名词，代词，形容词，副词，冠词，动词〕语法〔宾语从句，状语从句，定语从句，被动语态，动词时态等〕进行复习，有的强讲，有的略讲。让同学建立一个完好的学问网络。并通过《中考课时打算》中的专题讲解与训练来复习检测形成力量。

第三轮复习，综合模拟训练，把握中考脉络，合理支配好答题时间。在这一阶段主要目的是侧重培育同学审题和解题的力量，要求同学在老师的指导下进行综合练习和模拟测试，通过学问考查与力量考查并重，提高同学的应试技巧，使同学在答题时做到敏捷运用，触类旁通，举一反三。有了前两轮的复习，同学对学问已经有了肯定程度的把握，因此通过模拟的中考试卷为真正的中考做好充分的预备。

总之，中考复习时间紧，任务重。不同的老师，确定有着各自不同的教学风格与复习策略。只要我们每个老师依据自己的教学进度以及自己同学的实际状况，全身心投入教学，确定目标，准时制定复习打算，加强对中考各种题型的训练，并严格要求同学书写规范化，注意培优补差；同时主动引导同学树立信念，注意良好的心理素养的培育，踏踏实实地做好英语中考复习教学工作，那么我们的每一个同学也必将能在今年的英语中考中考出抱负的成果，圆满地完成这三年一届的学校英语学习任务，上交一份令学校，家长，老师及同学自己满足的答卷。

中考英语复习打算6

随着新学期的开头，20xx年中考的脚步也越来越近了。为了搞好我校的英语中考总复习，让我校的初四同学能胸有成竹地迎接中考并取得优异成果，我们备课组经过研讨特制定了本打算：

一、指导思想

我们以《英语课程标准》为指导，以教材，学校学业水平考试总复习为详细内容，依据国家提出的素养教育的要求，结合我校实际状况，我们备课组经过商量，制订了周密的复习打算，领同学进行全面复习，稳打稳扎，争取提高同学的听、说、读、写力量，进展同学的综合语言运用力量;面对全体同学，为同学全面进展奠定基础，有打算，有步骤地开展总复习，争取在20xx年的中考中取得较好的成果。

二、复习目标

我们将以《淄博市学校毕业升学学业考试说明》为根据，结合本校同学的实际状况进行中考总复习，首先以课本为主线进行基础学问的梳理，即话题复习;然后以《中考说明》上的专题训练为根据进行专题复习;最终精选一些综合性的模拟试题加以强化。在复习过程中做到着眼全面，突出重点，点面结合，把重点复习与全面复习有机的结合起来，既注意尖子生的培育与拔高，又要照看到一般生和学困生的成果提高，力争做到尽善尽美，最终能使平均分和及格率能到达一个新的高度。让每一个同学都自信地迎战中考。

三、复习支配

第一周：六班级上册Units110,以及名词与代词。

其次周：六班级下册Uints110,以及冠词与数词。

第三、四周：七班级上册Units110，以及如今进行时、一般过去式、祈使句和副词。

第五、六周：七班级下册Units110,以及形容词、情态动词。

第七周：八班级上册Units14,以及一般将来时、过去进行时、直接引语和间接引语、情态动词。

第八周：八班级上册Units58,以及条件状语从句、如今完成进行时、如今完成时。

第九周：八班级下册Units15，以及定语从句、介词、被动语态。

第十周：八班级下册Units68、九班级Units14，以及虚拟语气。

第十一周：九班级Units512,以及宾语从句、过去完成时。

第12周中考前：综合性模拟训练

以上就是我们初四英语备课组针对20xx年中考制定的复习打算，如有纰漏，不当的地方请各位领导、老师批判指正，我们也会在详细的复习过程中予以弥补。

中考英语复习打算7

一、指导思想：

为了努力提升同学整体成果，让每一位同学发挥最大潜力，在中考中取得最好成果，我根据《中学英语教学课程标准》和《英语中考说明》，根据我校同学素养和教学实际状况，特制订中考英语复习打算，从而有效地进行中考英语复习。

二、复习目标：

〔1〕平均分：73.3%

〔2〕及格率：58.6%

〔3〕优生率：18.5%

努力争取达成同班级同学科中排名第2名

1、把握基础词汇学问。词汇总复习关键分为单词拼写、词语释义和词形转换三个方面。既要把握基础词汇学问，又要含有利用词汇基础力量，用构词法、音形相同相同比较法、归类法等记住单词。

2、体会英语语法实际应用。语法复习要兼顾句法和词法。在把握句法基础上，分析了解词法。留意理清语法学问脉络，使之系统化。归纳语法规章，指导语言实践，提升了解语法概念和规章力量和利用规章力量。

3、正确使用交际用语。在复习中，要能利用学校阶段每个话题下基础交际用语进行简洁交际。

4、重视阅读力量培育。有意识地进行阅读技巧训练，如精读、略读、选读、速读、带着问题读，利用关键词、关键句去领悟隐含意思等。

5、抓好听力训练。支配肯定时间进行强化性听力训练，熟识测试题型。结合听课文原声带、听力训练题以提升同学听力水平。

6、强化书面表示力量培育。经过背诵经典范文，大量习作练习和指导，不停提升同学组织文章力量，利用已学词汇进行描写力量。

教材分析

学业水平考试包含教材状况分析

学业水平考试包含英语教材为《义务教育课程标准试验教科书英语〔新目标〕》初一至初三共五本教材。它融汇话题、交际成效和语言结构，形成了一套循序渐进生活化学习等程序，包含4000多个单词和300多个短语。

重难点分析

所包含单词较多，并新增加了复习单元、文化背景学问和学习策略和一部分新兴语言，还增加了任务型学习成份和语言输入。即使每个单元书面文字不是许多，但容量大，需补充学问点较多。

教材侧重于生活化、实际化语言。这就要求同学们在平常创造英语气氛多说多利用英语。而且每个单元全部弱化了语法部分，但语法部分仍是考试关键、难点，需要作许多补充和练习。

考点分析

近几年学业水平考试关键以考查同学英语基础学问各基础技能为主，并着重考查同学敏捷利用所学基础学问分析问题和处理问题力量。所以，基础学问和生活化语言仍是考查关键。

学业水平考试分析

1、历年学业水平考试英语全部侧重于对基础学问考查，包含字、词、基础语法项目、交际用语及语言综合利用，考题越来越贴近实际生活。考试时间为120分钟，总分为120分。

2、20xx年学业水平考试要求

考试内容：基础学问部分包含①语音认读，要能正确地拼读单词；②词汇：把握教材后面要求把握词汇、习常见语、固定搭配。③语法：把握名词、代词、数词、介词、连词、形容词、副词、冠词、动词、五种基础时态、简洁句等使用方法。

考查形式：①听力，共四节，30分。②英语学问利用，二节共30分。③阅读了解，三节20小题共35分。④写作，三节共25分；试题难易系数比大约为：7：2：1

3、今年学业水平考试趋势

①听力：将仍旧紧紧围绕课程标准所供应日常交际用语和话题设计试题。题型上不会有太多转变。听力话题包含以下几点：饮食、购物、人物动作、职业、爱好、图识标志、交通工具、天气、时间、地点、人物关系、供应关心、生活常识、看病等，这部分还需同学们在日常学习中多积累。

②英语学问利用：从去年开头题型上有了转变，不再考查同义词，而是直接考15个单项选择题。考查内容应多侧重于基础学问部分。语言生活化、实际化。关键应全部查字词记忆；动词、名词、代词、冠词、数词、形容词和副词比较级、宾语从句、名词全部格、情态动词、时态利用是必考项目。被动语态、感叹句、反意疑问句、祈使句等也要任为关键来复习。试题重视语言学问点在语境中考查，同时也要留意部分格言、名句可能会纳入题干中来考察。

③完形填空：选材仍就以小说性文章为主，突出情感教育，有较强教育意义，且是同学熟识话题。在题目设置方面将考查关键放在了解语篇基础上区分词义，仍以动词、名词、形容词等实词考查为主，包含固定搭配、词语辨析、语义了解等项目标考查。

④阅读了解：题型、题量、和往年一样；共分为三节。阅读体裁仍包含记叙文、说明文、应用文；选材鲜活新颖，紧跟时代步伐，偏重于科普学问，历史大事和同学熟识这类热点类。

⑤写作部分：该部分由三个方面组成，第一节词形转换，其次节汉译英，第三节书面表示。第一节关键考查对单词敏捷利用力量。其次节关键考查对常见单词识记力量。第三节关键考查利用所学语言学问和技能，以局面形式进行信息沟通、再现生活经受、描述四周事物、发表看法和见解力量。局面表示总体要求是“切中题意，条理清晰，语句通顺、连贯，语言正确、适当、书写工整。”

复习支配

第一轮：基础复习

1、时间支配：3月1日－4月29日

2、目标：经过单元复习通览学校教材，进行学问点，语言点扫描。把好“基础关”，把握各单元学问关键点，落实基础。

3、复习内容及资料：以同学手中初一至初三书本、《试题讨论》及《云南省学校学业水平标准和考试说明》几本书结合使用。关键是教材中消失单词、短语、常见句型。熟记基础对话和关键课文，了解所学语法内容，以教材内容为根本，按教材次序进行单元复习，并结合《试题讨论》，全方面复习好基础学问。这一轮复习当中包含了第一、其次次县统测和试卷分析、评讲。

4、复习方法：这一阶段复习，应充分调动同学主观能动性。以老师总结为辅，同学复习为主，重视学问点分类归纳，老师总结指导。精讲精练，对同学把握内容少讲、不讲。对同学不娴熟学问点要着重讲，多练。

5、复习中留意问题：基础学问部分要求同学记忆内容比较多，要留意把单词、短语作分类归纳记忆。要加强平常记忆训练和练习。

其次轮：专题复习

1、时间支配：5月3日——6月3日

2、复习目标：经过系统专题复习增加同学对英语语言了解利用，能正确分析语言结构规律，提升语言使用正确率。

3、复习内容及资料：以《试题讨论》及《云南省学校学业水平标准和考试说明》书中专题复习部分为关键复习资料，对学校教材中消失全部语法学问进行一次专题复习训练。对于常考部分关键复习，包含名词、动词、代词、冠词、数词、介词、连词、形容词、副词利用。把握6种时态及被动语态，非谓语动词、主谓全都组成和基础使用方法，把握简洁句五种基础句型及复合句使用方法。使所学学问形成系统，提升同学对学问综合分析力量和利用力量。这一轮复习当中包含了第三次县统测和试卷分析、评讲。

4、复习方法：同学复习和老师讲解相结合，遇到难于了解、易错地方多讲解、多练习，了解记忆和充分练习相结合，攻好语法关。

5、复习中留意问题：每十二个月必考项目口号法学问要着重讲、多练、精练；对于轮考点要让同学把握，并能分析利用。

第三轮复习：综合复习

1、时间支配：6月5日—考前1周

2、复习目标：熟识学业水平考试题型，娴熟把握做题技巧，做到熟能生巧，心中有底。

3、复习方法：依据学业水平考试题型进行题型专练。了解同学对基础学问把握状况，把握学业水平考试题型转变，确定训练方法。关心同学找动身生错误缘由，使其能够马上更正，并把握正确做题技巧，适应学业水平考试题型，提升答题速度和正确率。同时对同学进行心理健康疏导和教育，减轻心理压力，稳定心情，以日常心应对学业水平考试，考出好成果。

4、复习中应留意问题：每种题型全部有其特点，要做好题，就要把握好答题技巧，在练同时也要教会同学用正确、简洁方法答题，才能事半功倍。

第四轮：自主复习

时间：考前

以同学自主复习为主，让同学全方面复习，查缺补漏。对还存在问题、易错、没复习到或是还没了解学问进行最终疏理工作，调整心态，迎战学业水平考试！

复习进度支配

第一周

考试、讲评试卷，完成unit14

其次周

九班级书本及书本七年上册复习

第三周

七年及下册复习及练习

第四周

书本八班级上册1-6单元

第五周

书本八班级上册7-12单元及检测

第六周

书本八班级下册1-6单元

第七周

书本八班级下册7-10单元及检测

第八周

书本九班级1-6单元

第九周

书本九班级7-12单元

第十周

书本九班级13-15单元及检测

第十一周

名词、冠词复习利用

第十二周

代词、数词、介词复习利用

第十三周

连词、形容词、副词复习利用

第十四周

动词及动词短语、时态、语态

第十五周

非谓语动词、情态动词、简洁句、复合句、情景交际

第十六周

题型强化训练和解题技巧作文

第十七周

学问点查缺补漏和检测

第十八周

靠前指导、学业水平考试

第十九周

详细方法

管理方面

同学们各自学习状况是不相同，有同学很刻苦，但或许方法有问题，对于这么同学就要正确引导，关心找了适合复习方法；有同学学习有困难，丢失信念，对她们应激励信念，让她们争取能多一点；有同学学习不仔细、不刻苦、比较懒散，对她们则要严格要求，时刻催促，让她们能充分地利用自己学习时间进行最有效复习。

老师方面

多跟各科任老师沟通、沟通同学、学科状况，适时调整自己教学手段和管理方法，和各科任老师互相协作，争取让同学们各科全部能够均衡进展。

同学父母

最大程度地了解每个同学状况，并争取多跟家长联络，教课时才能做到心中有数。而且仔细地利用好每一次家长会，趁这一机会把部分同学学习状况跟家长沟通，把同学们平常课堂状况、作业、学习状况以书面统计形式反馈给家们。

七、培优帮扶

1、思想方面：做好同学思想工作，经常和同学谈心，关怀她们，关爱她们，让同学认为老师是重视她们，激发她们学习主动性。了解同学们学习看法、学习习惯、学习方法等。从而根据同学思想心态进行对应教育。

2、方法方法：

培优：对那些学习习惯很好，能仔细听讲、勤学好问，擅长觉察处理问题关键，对学问应用力量较强；课堂主动讲话，课后马上复习;基础上把握了英语学习学习方法和学习技巧学习优异同学实行以下方法：

〔1〕课堂上拓展同学学问面，扩大阅读量；

〔2〕加强基础学问和交际利用力量训练；

〔3〕对部分突出同学进行单独教育；

〔4〕在每一次检测练习中，重视对优生状况检验，马上觉察问题，马上处理问题。

〔5〕多沟通、多激励。在优生中树立楷模，给机会表现，调动她们学习主动性和胜利感。

扶中：对大部分处于中间位置同学来说，她们在课堂上有肯定把持力，并基础能跟上老师课堂步伐，对于老师支配工作也基础能完成。这部分同学最是轻易被老师忽视对象。为此，需实行部分方法：

〔1〕课后多关注，课堂多提问。

〔2〕请优生介绍学习阅历，并加以学习，找到适合自己方法。

〔3〕课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响中等生，主动激励，马上确定。

〔3〕课后马上教育，并催促及检验；

补差：对少数缺乏学习爱好和主动性，学习习惯差，上课不仔细听讲，经常开小差，对基础学问没有基础了解和把握；学习看法不端正，学习看法消极，无所谓看法很突出；没有基础学习方法；不能完成老师部署要求任务;?对不懂学问点也经常不理睬，对学问应用较差同学实行以下方法：

〔1〕对书本基础学问点进行过关；

〔2〕上课多提问，抓住差生留意力，留意培育她们英语学习爱好，。

〔3〕要求她们课后马上教育，并进行检验；

〔4〕实行激励机制，对差生每一点进步全部给确定，并激励其连续进取，在优生中树立楷模，给机会表现，调动她们学习主动性；

〔5〕充分了解差生现行学习方法，给正确引导，朝正确方向进展，努力培育她们英语学习方法；

〔6〕多沟通、多激励、多关怀。

中考英语复习打算8

新学期开头了，但是转瞬之间期中考试就快到了。考试的目的就是为了检验自己之前所学的学问，所以为了考出令人满足的成果我们不妨为自己做如下打算:

关于听力

1.坚持每天听〔听教材的配套磁带，听课外材料〕

2.坚持每天读〔听力和口语是相辅相成的，知道怎么读才能听得动身音〕

3.坚持重复〔听力不怕重复，多听几遍，反复琢磨每个词是怎么发音的，尽量仿照〕

关于单项选择

1.每天做作业之前先看笔记

2.举一反三〔每道题都该说出为什么选A而不选BCD〕

3.准时把错题整理到错题本，常常翻看。

关于完成句子

1.注意单词积累

2.平常留意主动训练自己同义句转换

3.注意各种近义短语、固定搭配之间的区分

关于完型

完形填空这样做才一分不丢，点击查看原文>>

可以参照这里介绍的方法，坚持一天一篇〔6-7分钟〕

关于阅读

1.先题后文，带着问题找答案

2.一天一篇，坚持不懈〔5分钟〕

关于写作

每两天分析一篇总分作文，仿照写作思路，一周至少写两篇作文，每篇用时不超过15分钟

养成写日记的好习惯。

分数由力量确定，力量由习惯确定，习惯由坚持养成！

加油！盼望这些建议对你有所关心！

完形填空，这样做才一分不丢

一、通读全文，了解大意

完形填空题不同于单项选择填空题，它所给的是一篇意思完好的短文，所选的答案处在整段或整篇文章之中。因此，做完形填空题时，肯定要先通读一遍全文，对文章有个全面的了解。所以在做题前，先扫瞄全文，了解短文的`大意，是绝不行省的一步。切勿为了“省时”而边看边选，否则肯定是欲速则不达，造成有的地方内容看不懂或理解错误，填空时或不解其意，或似懂非懂，举棋不定，这样不仅失误率高，且费时不少。

跳过空格读全文。这样可以快速了解全文大意，对文章的体裁，大事的前因后果有个大致了解。阅读中要重视文章首句，这个句子往往是探究短文全貌的“窗口”，经常点明白全文的中心思想，对理解文章影响很大。通读全文时，应采纳快速阅读法，如遇个别生词，要么通过上下文或构词法猜想词意，要么临时略过，不必进行字斟句酌的精读。在阅读中，要特殊留意记忆其中最能表现文章内容的关键词或中心句，必要时可用铅笔做些记号，划出某些表人物或情节的词。考试时切不行在没把握大意的基础上边读边做，眼睛只在原题与答案之间转动，只看一词一句，犯“只见树木不见森林”的错误。

二、逐句细读，边读边选

通读全文，弄懂大意后就可以在细读的基础上完成填空了。这时要细心谨慎，逐句地细读和分析，每填一空都要留意形义恰当和前后呼应。做题时要擅长发觉和利用文中的信息句，从字里行间寻求启示。在做选择型“完形填空”时，往往会消失这样的问题：乍一看，所给的四个选项好像都可以选。这是由于解题时仅理解留空的句子，而对上下文不予重视，或把这类题当做单项选择填空来做。有时候，要选对一个选项，仅对前后的句子的理解是不够的，而要依靠对全文的把握，这就要从文章中找出一个与该句关系紧密的关键句子。就某个句子而言，似乎要填写的词语许多，但肯定要与整篇文章协调，不能与上下文相冲突。如所给选项是形容词、副词，则需依据其在句中的作用来确定；如选项是动词，则需考虑空白处要求是什么时态、语态或哪种非谓语动词；如选项是连词，可以从连词的一些惯用法和固定搭配入手。做题时应遵循先易后难的原则，对有把握的选项可一锤定音，假如遇到一时难以确定的答案可先不填，先去做后面的，或有把握的，待填完其他空白后，再回过头来做前面的，有时前后空白形成相互提示和补充。往往会读了下文，受到启发，前面的难题也就迎刃而解了。有些完形填空题直到做完最终一个空，才知道第一个空该填的内容。

三、学问梳理，正确运用

“完形填空”所要填写的大都是常用的一些单词或短语，以动词、名词等实词为主。单独考查语法的题，尤其是那些不用看上下文就能选出正确答案的题很少消失。这就增加了试题的难度。有时候，试题所供应的选项迷惑性很大，如不仔细分析区分，就简单选错。这就要求同学们在学习过程中，重视对基础学问的学习和归纳，多做这类练习，提高解题力量。

四、认真推敲，仔细复查

当一篇“完形填空”做完以后，至少要读一遍，检查所填写的词语是否与文章相符，文章是否通顺，前后是否呼应，有无句型结构及语法错误。假如某个空白无法填写，可将四个选项一一去试，直到语句通顺为止。

中考英语复习打算9

一、指导思想：

为了努力提高同学整体成果，让每一位同学发挥最大潜力，在中考中取得最好成果，我根据《中学英语教学课程标准》和《英语中考说明》，依据我校同学素养和教学实际状况，特制定中考英语复习打算，从而有效地进行中考英语复习。

二、现状分析：

今年我连续担当九(2)班和九(5)班的英语教学工作，班上优生少，及格率低，平均分低，本届同学中英语没有特殊突出的尖子生，缺乏引导者，大部分同学学习目的不明确，安于现状、不思进取。部分成果较差的同学思想动乱，加之基础差，在枯燥的复习过程中，简单自暴自弃、进一步放弃学习，因此复习中在培优、促中同时，我们面临的最困难任务是转差。

三、复习目标：

1、把握基本的词汇学问。词汇总复习主要分为单词拼写、词语释义和词形转换三个方面。既要把握基本词汇学问，又要具有运用词汇的基本力量，用构词法、音形相同相像比较法、归类法等记住单词。

2、体会英语语法的实际应用。语法的复习要兼顾句法和词法。在把握句法的基础上，分析理解词法。留意理清语法学问脉络，使之系统化。归纳语法规章，指导语言实践，提高理解语法概念和规章的力量以及运用规章的力量。

3、正确使用交际用语。在复习中，要能运用学校阶段每个话题下的基本交际用语进行简洁的交际。

4、注意阅读力量的培育。有意识地进行阅读技巧训练，如精读、略读、选读、速读、带着问题读，利用关键词、关键句去领悟隐含的意思等。

5、抓好听力训练。支配肯定的时间进行强化性听力训练，熟识测试题型。结合听课文原声带、听力训练题以提高同学的听力水平。

6、强化书面表达力量的培育。通过背诵典型的范文，大量的习作练习和指导，不断提高同学组织文章的力量，运用已学词汇进行描写的力量。

四、复习流程与时间支配：

首先，我要提示自己：无论在以下哪个复习阶段，在教学方法的选用上，坚持打破传统的复习模式，不搞填鸭式、满堂灌，而要利用提问式、商量式、小组合作、自主学习等方法让同学归纳、总结，群策群力，相互补充或由师生共同归纳出各个阶段的学问要点、难点及考点。让同学有思索的时间，有发言的权利，有查漏补缺的机会。

1、教材学问梳理：(20xx年3月中旬-4月底)

依据同学基础差的特点，拉长基础复习的时间，我们按话题形式复习教材学问，共有15个话题。话题与教材紧密结合，各话题下设“重点单词”“重点短语”“重点句型”“随堂小练”等栏目，讲练结合，以期到达中考要求和同学复习习惯。话题复习过四遍，即一练，二讲，三背，四听写。

2、语法专题学问的梳理与复习：(20xx年4月底-5月中旬)

复习中，将语法项目条目化，表格化，使之简洁明白。讲练结合，以期到达良好的课堂教学效果。并依据同学易犯的常见语法错误列出留意事项和操练题，如“中考典例精析”、“易错易混学问归纳”，练习题从三个层面练习，“基础过关”“力量提升”“陕西近三年中考”。

3、中考热点题型专题突破训练和模拟练考的综合性训练复习：(20xx年5月中旬-中考前)

仔细总结陕西省中考各题型的命题规律与解题技巧，给同学以方向性指导，进行突破性专项强化训练，讲练结合，归纳总结。提高对各种题型的解题力量。运用一些模拟题，学问考查和力量考查并重，从而使复习到达良性的循环：学问——力量——学问。并就模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对同学进行应考、应试技巧的训练，反复培育同学的临场发挥力量和应变力量。

五、详细措施：

1、即使了解中考方向，试题题型和难度要求，针对同学学习的实际状况，准时在教学中做出相应的调整。

2、整合所要复习的学问，掌握每节复习课的容量，力求层次迭起，吸引同学的留意力，使其保持复习的主动性。

3、复习中留意激发同学的复习爱好，使同学乐于参加复习活动，引导同学自己举例、分析、归纳、总结规律。赐予同学适当的操练。

4、语法复习要“对症下药”，重点突破同学学习中的薄弱环节，使同学通过复习查漏补缺，体验进步，增添自信念，更加仔细复习。要对同学平常理解不深、练习不够、运用不当的语法项目进行重点复习。

5、书面表达训练，由于同学基础较差，我们实行让同学多背诵固定句型、经典语句，联系简洁的话题作文的方式来训练，让同学尽量多的拿分。

6、听、说、读、写交替进行，减轻同学的疲惫感，精选复习练习套题，削减练习题数量，减轻同学的学业负担，提高复习实效。

中考英语复习打算10

一、总体目标

1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高同学的实习力量。

2、做好中考总复习工作，抓好类子生，提高中层生，顾及全部同学，不让一个同学漏掉。

二、总体复习思路

仔细总结阅历并加以学习和借鉴，探究多元化的英语教学模式，优化教法，指导学法，结合中考的信息和方向，制定一套完好有效的教学打算和复习方法，加强培优辅差，提高优秀率和合格率，争取中考成果比去年进步。

三、时间支配：

整个复习分三个阶段:

第一阶段：时间：第1-10周内容：初一初二初三课本单元复习。

其次阶段：时间：第11-15周内容：专项复习〔听力，语法，词语运用，完型填空，阅读理解，情景对话，书面表达。〕

第三阶段：时间：第16-18周内容：模拟中考考试题。

四、教学详细措施：“三轮复习法”

英语中考复习分为三轮：课本分册复习，关心同学建立学问结构，使同学在头脑中形成清楚的学问体系。语法专项复习，在注意基础学问的同时，加强听、说、读、写以及其他技能的培育。综合模拟复习，查漏补缺，在练习中订正同学存在的错误和缺乏。

第一轮：〔1—10周〕全面复习阶段

以教材为主，开展基础学问的复习。同时，要真正做到听、说、读、写全面兼顾，要求同学一步一个脚印，使同学从零散学问的学习自然过渡到学问的系统归纳上，使基础学问更加条理化，扎扎实实搞好基础学问的学习，使同学学问系统化，模糊学问清楚化，为解决下一阶段打基础。主要从以下几方面来抓：

1.依据复习内容，布置适量难度适中的练习，使同学对已学学问不仅记住，而且能够敏捷运用，强调基础学问的复习教学。

2.每复习完一册就进行阶段性测试，随时把握同学把握状况。

3.复习内容主要是词汇复习和用法归纳；句型复习和用法归纳；语法复习。

其次轮：〔11—15周〕语法专项复习

这一轮的复习主要是进行语法专项题复习，以同学为中心，讲练结合，精讲精练。将语法与教学内容相结合，让同学在使用中体验，在体验中提高。同时，我们要讨论考纲及中考英语试卷题型，指导同学认真地归纳小结，总体把握所学学问。

在这一轮的专项复习中，还应对中考中所占分值较高且同学感觉较难，简单丢分的题型重点加强训练，例如，完形填空、阅读理解、写作等在复习时应多花时间给同学详细辅导解题方法和技巧，加强训练。

第三轮：〔16—18周〕模拟综合复习

在这一阶段的复习是一个特别关键的时期。所以肯定把握好这一关的考前复习。特殊要留意复习效果，我们要加强中考题型的分析。进行几次与中考难度相当模拟考试，批改、重点讲评来查漏补缺，发觉有缺乏，准时来指导，增添同学的自信念。

五、抓好班级月考和两次全市统一模拟检测

仔细做好班级组织的月考和市教研室组织的两次水平模拟检测，做到统一考试，统一阅卷。每次考试后要做好质量分析，通过对试卷题型、难易度、答卷状况等的状况分析，找出薄弱环节，并针对同学的详细状况进行查漏补缺。同时，还要抓住教研室所编写的几套训练卷的运用，以便加强同学对题型的适应性。

六、对同学进行考技指导

a)考前的心理调整指导

b)考技指导

中考英语复习打算11

复习思路

第一轮复习针对同学对已学基础学问，因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则要求同学一步一个脚印，扎扎实实搞好基础学问的复习，这一阶段按教材挨次归纳语言点，讲透语言点运用，对各个单元的学问要点进行梳理，同时应注意词汇，词组，句型的过关，并通过配套练习、复习检测形成力量。我们两位老师预备轮番按单元整理提纲，每天都有复习目标。同时在这一轮的复习中我们还预备实行一些措施来稳固和增添复习效果，比方，依据复习内容布置适量难度适中的练习或循环考试，既每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评登记，以充分调动同学的学习主动性。这一阶段的复习由于重基础，也是简单提高同学的主动性的。〔这一轮复习大约要四十天左右，也就是五月上旬〕

其次轮复习是分块复习，是依据中考说明“考试内容和力量要求”分语音、词汇〔构词法，名词，代词，形容词，副词，冠词，动词〕语法〔宾语从句，状语从句〕。这一轮复习要求突出重点。在总揽教材，同学对基础学问把握的比较扎实的基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。其次轮复习直接关系到中考的效果，学问把握不系统，内容混淆相互干扰，在这一阶段复习不能简洁重复，不要做到面面俱到，而要做到精讲精练，做到讲—练—评结合，同时对历年中考题强化训练，使同学在答题时做到敏捷运用。从中考题型来看，近年来对听、读、写力量的考查分加强，今年听力的分值增加到30分，因此在复习的过程中有必要进行适量的听力强化训练，我们手头现有的资料是20xx零距离和中考说明上面有一部分听力材料，大约有15篇左右。我们预备一天间一天给同学听，做再评讲，通过这些训练，我想同学的听力会有所提高的。今年中考试卷改动很大，选择题削减，加大主观题的分值。我们预备在这方面加大训练。〔这一轮的复习在五月底结束〕

第三轮复习是考前指导与适应训练，主要是适应中考要求，侧重培育同学阶题力量，同时要进行综合练习和模拟测试，学问考查和力量考查并重，从而使复习到达良性循环。

详细措施：

1.依据学校支配主动参与集体备课，统一作业，统一进度，统一测试，做到有打算，有目标。

2.做好不同层次同学的辅导工作，通过课外辅导的形式来培育优秀同学和转化差生，特殊是一些偏科同学。

3.抓好听、说、读、写综合力量培育，特殊重视同学阅读力量的训练。利用好手头现有的资料，精讲精练

4.依据班主任对同学建立的台帐，准时注意对同学思想教育，人生抱负，价值观教育，明确目的，增添信念

盼望通过周密的复习，让这一届同学在中考中取得好的成果。

中考英语复习打算12

一、指导思想

仔细系统地讨论整理英语教材学问和力量要求，以考纲为基本根据，抓好每一环节复习，切实落实基础，突出教材特点，争取在稳拿基本分的基础上，在听力、完型填空、阅读和书面表达等方面表达优势。

二、复习目标

全组同志齐心协力，真抓实干，争取新教材英语教学创辉煌，积累一些珍贵阅历。

学问要求：1、把握并纯熟运用英语教材上的全部四会词汇、语法、篇章结构、语言信息、社会生活信息。2、仔细梳理重要的学问点、语法学问体系、专项训练，关心同学构建学问网络。

力量要求：到达并超过《英语课程标准上要求的对听、说、读和写的力量要求。

三、复习时间及内容支配

第一轮：强化训练本轮复习以把握并娴熟运用英语教材上的全部四会词汇、语法、篇章结构、语言信息、社会生活信息为主。其次轮：以中考指导用书为主加强复习，仔细梳理《学习指导用书》上重要的学问点、语法学问体系、专项训练，关心同学构建学问网络。进行综合训练，对同学进行书面表达训练、多做各种仿照试题，培育同学答题力量和技巧，进行查漏补缺。

四、复习资料：

1、学校英语学业指导用书

2、学校英语词汇表

3、中考听力和阅读

4、去年的中考试题

五、措施：

1、备课组加强复习课的讨论

具体做法：每周二的上午第三节课支配一个老师上讨论课，第四节课进行评课，主要对需改良之处提出珍贵建议，共同探讨复习教学策略，提高复习课的教学效果，第五节继承集体备课，讨论提高课堂效益的途径重视对分层补差和课外作业筛选方面的讨论尤其重视讨论中考考纲和课标。

2、整合所学课文的学问，扩大每节复习课的容量，力求层次迭起，吸引同学的注意力，使其保持复习的主动性

我们准备根据《学校英语学业考试复习指导用书》上的按册、按单元挨次复习，实行“先密后疏”进行教材内容的复习〔初一内容用几节课“速战速决”；初二内容、初三内容根据《学校英语学业考试复习指导用书》的单元合并复习。〕由于各个单元有各自不同的教学目标、要求及重点，在复习课中，我们要将平常数节课、数个单元或不同阶段的学问前后联系，“前拉后扯”地整合在一起。整合内容包括：语音、词汇、语法、功能和话题五个方面。尤其值得留意的是我们可以将《江苏省中同学英语口语等级测试纲要》的功能和话题与《学校英语学业考试复习指导用书》上的相关内容有机结合，从而做到事半功倍的效果，通过整合关心同学对所学习的内容进行梳理、归纳，总结出规律，使其系统化，便于记忆，促进运用。

复习的目的是“温故”。“温故”的过程是关心同学回忆学过的内容、强化记忆、强化理解、强化运用的过程。我们要依据平常教学猎取的反馈信息，适时适度地妥当支配相关内容的复习时间。假如复习时间过长、拖泥带水，轻易使同学感到“老生常谈”，导致他们留意力分散，思想不集中。我们要加大每节复习课的容量和密度，不断变换活动方式，以吸引同学的留意力，使同学在老师设计的一环扣一环的语言实践过程中，复习稳固所学学问，语言技能更加娴熟。当同学复习有所收获时，他们会感悟到：复习课重要，复习课必不行少，自然也就会保持连续学习的主动性和主动性。

3、词类复习中留意激发同学的复习爱好，使同学乐于参加复习活动，引导同学自己举例、分析、归纳、总结规律

举例：动词复习的构思

首先，应向同学再次复习动词的基础学问，包括动词的基本形式、基本时态、语态以及非谓语在某些固定搭配的状况。在这些基础学问上，基本先检查同学动词基本形式〔规章与不规章〕的书写、七种时态的基本构成和在何种情形中使用〔时间状语和语境〕、介绍被动语态在一般如今时和一般过去时的使用、关心同学列出一些动词以非谓语形式在短语中的使用。这些学问的复习都以同学的分析、举例为前提，再加以老师的补充。

根据上述分类，赐予同学适当的操练。在最初操练中，先放慢速度，要求同学在给出答案的同时还要给出形成该答案的缘由。在这一过程中，题目数量不要多，只要表达出各种学问体系就行了。

其次，依据以往统考试卷以及学校综合模拟试卷中的动词填空部分，告知同学这一部分的命题特点。通过事例，告诫同学在这一部分各个学问点所占比重，让同学了解老师在这一题型上的命题过程。并且让同学扮演老师的角色，在给出某个动词后，鼓舞他们自行创设情境来命题，然后再请其他同学解题和评价。接着让同学分组商量，直接以中考形式给出动词综合填空。

最终，将这些题目再次整合起来，形成几份综合模拟题〔动词填空部分〕，隔几天拿出一部分〔10题左右〕再进行检查。

4、语法复习要“对症下药”，重点突破同学学习中的薄弱环节，使同学通过复习查漏补缺，体验进步，增添自信念，更加仔细复习

我们要对同学平常理解不深、练习不够、运用不当的语法项目进行重点复习。只要老师略作调查就会发觉，同学提出的学习难点往往集中在有些语法项目和有些词的变异及用法上。我们都会有同样的感受：平常教学新的语言项目时，同学“一听就懂，一练就会”，当堂教学效果令人满意，可是一检测却不尽如人意。造成这种状况有三个缘由。第一，外语学习中的普遍问题──遗忘。外语学习需要一个逐步理解、消化和汲取的过程。其次，死记语法条规。同学往往对语法和单词的用法背得滚瓜烂熟，但理解不深，不会运用。第三，练习内容单一。由于教学任务和教学时间所限，一般在学习新语言项目时，练习针对性强，专项训练多，而一旦遇到检测综合力量的试题，同学就简单消失混淆，难以辨别。语言实践对同学完成学问的内化有着重要作用。我们要一改“以讲代练”或“讲多练少”、重记忆、轻实践的复习方法，通过练习答疑解惑，使他们获得成就感，同学就会主动与我们合作，争取更大进步。

5、书面表达训练，通过写作前小组合作-写作-互评作文的模式，促进每位同学写作力量的提高，引导同学比较、联系三个班级相关的话题和写作任务，进行系列训练。

我们准备利用排在一起的两节课堂特地训练写作详细操作步骤如下:

首先，在给出题目后，小组先审题，沟通写作思路，商量这个话题可能会用到哪些词汇，固定搭配，习惯用语等等。这样大家可以共享资源，又能拓展思维，还能相互关心。特别是对于英语基础薄弱的同学，这样既降低了写作的难度，又给了他们动力和信念，使他们也能主动参加到学习活动中来。

然后是同学对收集的信息，依据自己想写内容进行取舍，在规定时间里完成草稿，草稿完成后肯定要反复检查，检查主要是针对自己书写表达的精确性而言。

写作后支配同学互改作业。互改以2-4人为宜。批改者对有疑问的地方作上记号，待相互商量取得全都看法后再更正。若有争议的问题，当场请教老师。老师提示同学在互评时，按常州市中考作文评分标准，先要留意文章的整体构思，是否有主题句，首尾是照应等，是否缺漏要点来确定作文档次；然后才是语法，语言点的正确使用。这时老师可巡察全班，归纳收集常见病句，并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的错误加以分析和商量，这样加深对所犯语言错误的印象，降低再犯的机率。

当然除了归纳收集错误而外，也要归纳收集杰出文句，并在全班点评时大加欣赏，这样可以鼓舞同学写作的主动性，特别是激发敏捷运用语言的力量，创新意识，写作潜力。表扬使得写出佳句的同学有胜利感，而其他同学有目标方向，从而可以渐渐提高整体的写作质量。

最终，要求同学再对全文通读几遍，琢磨一下是否符合要求，尽量做到精确无误。如发觉错误，可作最终修改，抄写工整，交老师查阅。

将一些写得较好的错误较少的习作张贴出来，保存修改之处，或讲评时读给全班同学听，赐予鼓舞，也可以到达相互学习的目的。

6.听、说、读、写交替进行，减轻同学的疲乏感，精选复习练习套题，削减练习题数量，减轻同学的学业负担，提高复习实效。复习课中，我们要使同学在听和读的练习中提高理解力量，在说和写的练习中提高表达力量。要尽量通过听、说、读、写练习使同学加深理解和把握已学语言的形式、意义和用法，调动学习的主动性，减轻复习疲惫感，提高综合运用语言的力量。要复习备考，老师必不行少地要组织同学做一些专项练习和综合练习题。我们将从手中把握的复习资料，精选出信息新、题型得当的练习通过“拼盘”式重新组题或自编补充一些内容，强化训练.这样，既可以使同学从题海中解脱出来，又可以取得复习的最正确效果。

中考英语复习打算13

做好中考前的冲刺阶段的复习，以在中考中取得骄人的成果，在此，我想和各位同仁商量一下复习策略与建议。我认为在复习前必需仔细讨论新课标和考纲要求，了解新课标对听、说、读、写的详细要求;了解考试纲要对考试内容的详细要求，做到心中有数。

首先，要分三阶段进行复习：第一阶段复习重点以学问点扫描为主，夯实基础。这一阶段主要是回来课本，前面我们说过命题不是以哪一本教材为根据，而是以新课程标准为根据，那么我们学的课本就不重要了吗?当然不是。回来课本不是眉毛胡子一把抓，而是在讨论了课标和考纲后，将课本中的重要的学问点条理化、系统化。其次阶段侧重专题练习，如词汇、语法、阅读、写作等，让同学建立一个完好的学问网络。此外，通过练习查漏补缺，准时解决存在的问题。第三阶段重点是全面提升同学应对考试的力量。这时候我们老师要做的工作是：从以往的中考题中整理出一些信度好、指向性清楚的试题，让同学从学问到力量再到心态进行全面的模拟实战演习，而不是无选择地任凭拿来某份考试卷让同学考考，这样既达不到训练的效果，也是在铺张同学的珍贵时间。我想通过这三轮的仔细复习，不但能提升同学综合运用英语语言学问的力量，而且让同学对中考的题型、答题程序、审题、规范书写等都有所把握，从而使同学满怀信念地参与考试，基础扎实了，心态平和了，自然能取得好成果。

其次，要针对性复习。

1、词汇部分

词汇维系着语音和语法，是语言的建筑基石，是英语学习的基础。词汇的学习提倡的是从运用的角度动身。不行记“单”词，也不行“单”记词，重视词汇在语篇和情景中的运用，要把词汇学习与语音、语法、文化内涵的学习等有机地结合起来。在教学和复习中我们应当为同学创设运用词汇的条件和语境使同学在实际运用中加深理解。在对考纲上的1600个单词进行强化复习时，必需到达“音、形、义、用”的四合一，活学活用，还应当把这1600个单词和你使用的教材单词进行比较，对有出入的单词应当在教学中补充使用，不至于到后来孤立地强记单词。另外，对一些音似、形似、意似、极易混淆的词或词组要做特殊比较，澄清易混点，处理好常用词汇的搭配和辨析，并配以适当的练习加以稳固。实践证明，同学只有过了词汇关，学起英语来才能得心应手。

2、