提升学前儿童阅读能力发展计划

提升学前儿童阅读能力发展计划文库专用1第1页，共15页，2023年，2月20日，星期六背景成功的學前語文學習經驗，可奠定日後全面發展的良好基礎；促進幼兒良好口語教育，可源於優質的童書；配合策略性的閱讀計劃，建構幼兒的閱讀能力。第2页，共15页，2023年，2月20日，星期六目的幼兒方面

~提升學前兒童閱讀能力，培養他們能自主自發地閱讀

~提升兒童從口頭語轉換成書面語的能力

~培養兒童懂得欣賞不同類別的兒童文學作品第3页，共15页，2023年，2月20日，星期六家長方面

~促進親子關係及享受閱讀的樂趣

~掌握篩選優質讀物的技巧老師方面

~掌握測試、觀察、評估、記錄等技巧

~掌握篩選優質讀物的技巧

第4页，共15页，2023年，2月20日，星期六活動內容各班於每天放學前進行20分鐘小組朗讀故事內容：~3-4歲班

(童詩─大約15-20字)~4-5歲班

(字體大而字句重覆的故事書─20字以上)~5-6歲班

(有故事性的短文─30字以上)*每週派圖書回家供家長與兒童一起朗讀第5页，共15页，2023年，2月20日，星期六推行步驟引發期~利用軼事記錄法就幼兒每日進入圖書角時的情況作記錄及分析，並向家長派發問卷，以了解家長就親子伴讀方面的情況。~利用「閱讀萌發評估測試表」，來評估幼兒閱讀的行為，讓老師能更客觀地評估兒童在計劃前的閱讀能力，及能按兒童的能力來選擇更合適的讀物。第6页，共15页，2023年，2月20日，星期六第7页，共15页，2023年，2月20日，星期六推行期

活動目的：透過每天重覆朗讀，讓兒童掌握朗讀

的技巧及對該故事有深入的了解

活動內容：每天於放學前進行大約15-20分鐘的

小組朗讀活動活動步驟：在小組朗讀時，每位兒童派發一本相同的圖書，每逢星期五，會讓兒童把已朗讀的圖書帶回家中，讓家長了解兒童在園內的學習活動，而且亦能延伸兒童的經驗；

第8页，共15页，2023年，2月20日，星期六總結期~進行後期的測試及觀察，以了解幼兒在經過整個活動後，其學習能力是否達到預期中的目的，活動的推行是否有效…..等。

~舉行「童書朗讀的成效」家長教師研討會，向家長匯報計劃的結果，及派發「伴讀要領」光碟。第9页，共15页，2023年，2月20日，星期六總結成效第10页，共15页，2023年，2月20日，星期六~霖未有投入於看圖書的活動，閱讀的行為亦只是在命名及述說的階段。藍盛教育基金邊耀良幼兒園兒童語言發展軼事記錄表兒童姓名：霖(男)

兒童年齡：4歲觀察日期：10/03

觀察時間：觀察地點：課室內的圖書角記錄者：備註：客觀描述觀察詮釋霖取了一本英文故事書，他翻開圖書看了一看，然後望向鄰近的玩具角，之後他再看回手上的圖書，翻了兩至三頁後，他把圖書放回圖書~未能專注於看圖書角，並取了另一本圖書，他翻開圖書看了一至兩頁後，他又看了一看~未有留意圖畫的內容鄰近的玩具角，接著他把圖書放回書架上，取了《爸爸你愛我嗎？》一書，他一頁一頁地揭開圖書，當看到一頁有「飛機」的圖畫時，他指著書上的圖畫說：「有一架飛機呀。」然後指著書上另一地方說：「有~說出圖畫中物件的名稱一個人咁細喎。」接著他繼續看圖書。分析：

第11页，共15页，2023年，2月20日，星期六霖能專注於看圖書的活動，而且亦能以口頭語及書面語述說故事，故事中的內容亦與書上的內容相似。藍盛教育基金邊耀良幼兒園兒童語言發展軼事記錄表兒童姓名：霖(男)

兒童年齡：4歲觀察日期：5/04

觀察時間：觀察地點：課室內的圖書角記錄者：備註：客觀描述觀察詮釋霖揭開《咪咪過生日》一書，用手指指著第一頁的圖畫，說：「黃色的蠟燭。」然後他從書的右下角揭至另一頁，望著書上的圖畫說：「小鴨子黎到呀，點一D火落蠟燭到。」接著霖一頁一頁地看書，並說出圖畫中的內容，當看到第七頁時，他說：「點著第二支蠟燭。」然後把書揭至後一頁時(即第九、十頁)，他再把書翻回前一頁(即七、八頁)，並望著第八頁說：「小公雞黎到。」接著，他繼續一頁一頁地把看書，並把圖畫中的內容說出。看完後，霖把圖書放回書架上貼有圖案的空位上。霖再取另一本書《找媽媽》，把書打開第一頁，望著老師說：「e個點讀呀老師？」老師回答他後，霖跟著說：「蛋開了，小鴨子出來了。」接著他一頁一頁地看書，並模仿書上的不同動物說：「唔！我是牛的媽媽。」「咩咩咩，不我唔係你媽咪。」「汪汪汪，我是小狗媽咪。」到最後一頁時，他望著書上的圖畫說：「媽媽，你走左去邊到呀？你唔睇住隻雞蛋會比人捉左架。」接著，霖說：「媽媽說，媽媽說…」他縮了縮膊，再望一望老師，說：「媽媽說…你們回家去。」霖把圖書放回書架上，然後離開圖書角。~能留意圖畫的內容~能以書面語說出完整的句子~能正確地翻書頁~以口頭語和書面語述說出圖中的內容~能專注地看書~似乎察覺到有一頁未讀~能把圖書放到書架上正確的位置~能主動詢問老師書中的內容~能說出完整而有意思的句子~能投入於故事當中，並扮演書中的角色~以口頭語和書面語述說~依照故事內容的進展，自創對白~似乎在想接著的內容是什麼~自行想出一句說話完結故事分析：第12页，共15页，2023年，2月20日，星期六兒童閱讀萌發評估測試表兒童姓名︰霖年齡︰____班別︰4-5歲班記錄者：級別朗讀故事類別計劃前計劃中計劃後10/031/044/046/040甲‧拒絕朗讀︰倚賴性讀/講乙‧注意圖畫，未形成故事1指名和述說2注意圖畫中的行動

丙‧注意圖畫，形成故事(一)形成口語的故事3用對話式講故事4用獨白式講故事(二)形成書面語的故事5朗讀和講故事混合6所朗讀的與原本故事相似7逐字地朗讀故事丁‧注意文