生活中的数字教案15篇

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生活中的数字教案15篇

生活中的数字教案1

活动目标：

1、对数字产生兴趣。

2、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生

活的关系。

活动准备：

1、教师事先引导幼儿观察、寻找生活中的数字。

2、与数字相关的生活场景和物品的照片存放于数码相机中。

活动过程：

一、观察生活中运用数字的实物照片，初步感知数字的用途

师：今天我带来了很多照片，我们一起来看看它们是什么，你还

发现了什么。

幼：有电话机，汽车牌照，电视遥控器，钟。

师：它们的上面都有什么？

幼：数字。

师：都有些什么数字，这些数字有什么用呢？（教师重新播

放照片）幼：1、2、3、4、5、6、7、8、9、O，电话机上的数字

是拨电话号码用的；57538是这辆车的牌照，每辆车都有属于自

己的牌照。

师：那电视遥控器和钟上的数字呢？

幼：电视遥控器上的数字是按频道用的；钟上的数字是用来

表示时间的。

二、回忆生活中的有关数字，进一步感知数字的用途师：我

们的生活中还有什么地方也有数字？它们都有什么用？

幼：爸爸妈妈的手机上也有数字，是打电话用的；我家的门

上也有数字，是门牌号码；我的本子上有数字，是我的学号；我

家的挂历上也有数字，是表示月份、日期的。

师：你们真能干，想出那么多（出示钱币、门牌号、报箱、

公交车牌、乐谱等物体的照片）。你们知道这些东西上面的数字

有什么用吗？

三、寻找自己身边的数字，切身感受数字与自己生活的关系

师：我们身上有数字吗？

幼：我的鞋上有数字，衣服上也有数字。

师：你们鞋子上的数字是多少呢？

幼：13、14、15。

师：老师的鞋子尺码是35。我们来比比谁的鞋子大。

幼：老师的鞋子大。

师：为什么呢？

幼：因为您的脚比我们大，您的鞋子也比我们大。

师：哦，原来鞋子的尺码越大说明鞋子也越大。

师：衣服上有数字吗？

幼：衣服的领子上有数字。

师：它表示什么意思呢？

幼：是衣服的尺码。衣服越大，数字就越大。

师：我们的教室里有数字吗？它们有什么用呢？

幼：电风扇上有数字，是调节风力大小的；我的抽屉上有数

字，是我的学号；温度计上有数字，表示现在的温度是几度。

四、尝试用数字来设计一份物品的说明书1、请幼儿在白纸

上画一样物品，然后在物品旁边用数字表示用法、数量等。

2、引导幼儿自由结伴，互相猜测、交流“说明书”数字所

表示的含义。

生活中的数字教案2

活动目标：

1、认识生活中常见的数字标记

2、能结合自己的生活经验，理解数字所表示的意义。

3、有一定在观察能力，积极参与数学游戏。

4、初步培养观察、比较和反应能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

日历电话遥控器钟表人民币等带有数字在实物标有数字在

头饰若干

活动过程：

一、活动导入：

律动《翁巴巴》师幼一起去给翁巴巴过生日，幼儿根据自己

的座位号找到自己的正确位置

二、操作探索：

1、认识生活中常见的数字标记，理解数字所表示的意义。

出示翁巴巴的生日礼物，让幼儿观察上面的数字，并且能说出都

代表什么意义。

2、寻找生活中的数。"你们给翁巴巴准备礼物了吗"如果没

有，那么就要通过翁巴巴的考验了：

①提问幼儿还发现哪些生活中的数字了

②完成操作材料上的内容

三、活动结束：师幼律动《翁巴巴》为翁巴巴庆祝生日。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了

能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游

戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习

的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

生活中的数字教案3

活动目标：

寻找生活中的数字，感知数字与人们生活的密切关系。

对数字感兴趣，进一步巩固对数字的认识。

活动准备：师生共同搜集写有数字的常见物体或图片（手

表、闹钟、日历、尺、磅秤、药瓶、家用电器、温度计等），陈

列在室内。

教师准备带有数字的其他实物或图片，分类陈列。

活动过程：

幼儿介绍自带的有数字的实物，说明物体上的数字各表示什

么意思。

引导幼儿回忆已有的生活经验，想一想还在哪些地方或物体

上看到过数字，并猜想数字所表示的意思以及它们在人们生活中

的功用（如门牌、车牌、交通灯、声音分贝表等）。

教师出示带有数字的其他实物或图片，启发幼儿说出每种物

体上数字的用途，让幼儿体验到数字与人们生活的密切关系。如：

说说家里哪些物体上有数字，

它表示什么意思？想想你还在哪些地方或物体上看见过数

字，它们各有什么用处？

讨论：

假如生活中没有数字，会怎么样？

生活中的数字教案4

目的：

1、在各种活动中继续巩固对1—10各个数字的认识，激发

幼儿对数字的探究兴趣。

2、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生

活的关系。

准备：

1、与数字相关的物品。

2、数字卡，白纸条。

过程：

一、寻找生活中的数字，初步感知数字的用途。

1、教师出示1—10的数字卡片，引导幼儿观察并正确认读。

2、介绍材料，引导幼儿去寻找物品上的数字。

3、都有些什么数字？这些数字有什么用？（教师依次介绍）

二、回忆生活中的有关数字，进一步感知数字的用途。

1、我们的生活中还有什么地方也有数字？他们都有什么

用？

2、教师出示自己家的门牌号码、摩托车号码、电话号码，

鼓励幼儿说说自己家的号码。

三、尝试用数字来表达

1、请幼儿在白纸上用数字粘出自己家中的电话号码。

2、引导幼儿与同伴交流，教师观察幼儿数字是否贴正确。

生活中的数字教案5

活动目标：

寻找生活中的数字，感知数字与人们生活的密切关系。

对数字感兴趣，进一步巩固对数字的认识。

活动准备：

师生共同搜集写有数字的常见物体或图片（手表、闹钟、日

历、尺、磅秤、药瓶、家用电器、温度计等），陈列在室内。

教师准备带有数字的其他实物或图片，分类陈列。

活动过程：

幼儿介绍自带的有数字的实物，说明物体上的数字各表示什

么意思。

引导幼儿回忆已有的生活经验，想一想还在哪些地方或物体

上看到过数字，并猜想数字所表示的意思以及它们在人们生活中

的功用（如门牌、车牌、交通灯、声音分贝表等）。

教师出示带有数字的其他实物或图片，启发幼儿说出每种物

体上数字的用途，让幼儿体验到数字与人们生活的密切关系。如：

说说家里哪些物体上有数字，

它表示什么意思？想想你还在哪些地方或物体上看见过数

字，它们各有什么用处？

讨论：假如生活中没有数字，会怎么样？

幼儿园小班教案我们一起玩纸圈

生活中的数字教案6

活动目标：

1.寻找生活中的数字，初步了解数字在不同物品中所表示的

含义。

2.感知数字在生活中的应用，知道生活离不开数字。

3.发现运用数字可以解决生活中的实际问题。

4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动准备：

1.经验准备：幼儿已经认识数字1-10。

2.物质准备：邀请幼儿与家长一起收集生活中有数字的物品

日历、时钟、电话、尺子、温度计等。课件：生活中的数字。

活动过程：

1.结合数字象形歌出示数字1-10，帮助幼儿区分巩固数字

1-10.

2.出示部分有数字的生活常见物，了解数字的用途。

(1)这些物品上的数字有什么用途?

(2)你觉得数字在我们生活中还有哪些用处?

引导幼儿结合生活经验回忆，讲述生活中见过的数字。

3.引导幼儿观看PPT课件，进一步了解数字在生活中的运

用。

小结：原来我们生活中到处有数字，可以说我们生活在一个

“数字”的世界中，数字在我们生活中十分的重要，数字可以帮

助我们区分车牌、电话号码、身份证、门牌号等等。没有它，我

们的生活将会有许多的不方便。

4.讨论：如果没有数字，我们的生活会怎么样?

5.游戏：设计电话号码。

为幼儿提供记录纸与记号笔，引导幼儿按要求自编电话号

码。

活动反思：

《纲要》指出：科学探索应从身边的事物开始，引导孩子们

关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有

益于保护孩子们的好奇心，激发他们善于观察和发现。中班幼儿

正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富

的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活

实际。

数字在生活中的用途很广，而且孩子们每天都会和数字打交

道，可以说生活中处处有数字，然而大部分的孩子几乎都没有注

意到生活中数字的存在。本次活动我以生活中随处可见的数字作

为内容，通过综合化的形式、生活化的内容、经验化的拓展、游

戏化的延伸，让幼儿发现、了解生活中的数字，并在生活中运用

数字。

活动开始，首先投放了与幼儿一起朗读有趣的数字儿歌，对

数字有个初步的概念。

接着，我准备了幼儿生活中常见物，如：有数字T恤衫、时

钟、尺子、鞋子、食品袋等幼儿身边物，让幼儿发现数字的存在，

知道不同的数字在不同的物品上表示着不同的意思。

然后，我采用PPT课件的方式，引导幼儿在经验讲述的基础

上进一步了解数字在我们生活中的广泛应用。发现数字给我们生

活中带来的方便。并通过小组讨论，发现数字在我们生活中的重

要性。

最后，以师幼共同编有趣的电话号码结束活动，体验玩数字

的乐趣。

活动中最重要的一个环节，也就是活动的重难点，我采用多

媒体课件的形式，将整个社区生活搬到课件中，在各个场景中，

孩子们很快地发现了秒表、地铁公交站、机场屏幕、各种仪器、

温度计、信号灯、身份证、股票、电话、门牌、海报等等生活物

中的数字，大家不禁感慨：啊!数字真是太奇妙了。纷纷打开思

维，畅谈了很多生活中不同用途的数字。

多媒体课件的充分利用，让我的活动开展取得了事半功倍的

效果。

生活中的数字教案7

活动目标：

（1）初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性

经验。

（2）学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验

活动的活动。

（3）激发对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情

感态度。

（4）培养幼儿对数字的认识能力。

（5）了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们

生活的关系。

活动重难点：

活动重点：初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的

感性经验。

活动难点：学习运用数字解决生活中的一些实际问题。

活动准备：

（1）收集生活中常见的有数字的物品进行展览。

（2）教具：0"9数字卡以及物体卡片若干套。

（3）录象资料：如汽车牌照、居民住宅楼、红绿灯———

———

活动过程：

（一）参观数字展览区

1、通过参观展览，让小朋友发现物品上的数字。

2、相互交流：你发现哪些物品上有哪些数字？（组织幼儿

用语言进行表述）

3、请你们猜猜：如果这些物品没有了数字会怎么样？

（二）了解数字的用途

1、这些物品上的数字有什么用呢？

2、你觉得数字在我们生活中还有那些用处呢？（请幼儿回

忆讲述生活中见过的数字）

3、观看录象，了解生活中常见的数字。

（三）数字游戏（找座位）

要求找到比手里的数字多1的座位号坐下。

（四）延伸活动：

你能用这些数字组合成一个有意义的编码吗？（比如：1、1、

0、组合成110）

（五）小结：原来我们生活中到处有数字，可以说我们生活

在一个“数字”的世界中，而且，数字对我们又是那么重要。

活动反思：

数字是无处不在的，它们的存在也给我们的生活带来了很多

的方便。为了使幼儿体会数字与人类社会的密切联系。本次活动

以幼儿的'生活经验为基础，将幼儿的学习活动与他们真实的生

活紧密联系在一起，进一步激发幼儿探索数学王国的兴趣，感受

数字与生活的奇妙联系，引导他们去寻找数字、发现数字、感受

数字、运用数字。在实践活动中体会数字的无穷魅力，从而去学

习数学，理解数学，发展数学。

生活中的数字教案8

活动目标

1.知道数字可以表示不同的意义，理解数字与自己的生活有

密切关系。

2.发现生活中处处有数字，体验发现的乐趣。

3.培养幼儿对数字的认识能力。

4.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

5.引导幼儿对数字产生兴趣。

活动准备

1.经验准备：正确认读0–9的数字。

2.环境准备：寻找、收集、记录生活中的各种数字；0–9

的数字卡片一套；幼儿用书第26页《生活中的数字》。

指导要点

1.活动重难点：理解数字表示的不同意义，知道数字与自己

生活有密切关系。

2.指导要点：引导幼儿寻找、收集、记录、发现数字在生活

中的运用及所表示的不同意义。

活动过程

1.导入活动：复习认读数字。

教师随意抽取数字卡片，幼儿认读数字。

2.说说生活中的数字：了解生活中的数字以及数字在生活中

的应用。

（1）说说自己发现的数字。幼儿介绍寻找到的数字并说说

数字所表示的意思？

（2）认识特殊的数字“119”“110”“120”“114”，请

幼儿说说上述数字所表示的特殊意义。

3.讨论活动：知道数字在生活中的重要性。

提问：如果没有数字会发生什么事？（引导幼儿理解数字与

自己生活有密切的联系。）例如：没有班级门牌号会有什么不便？

小结：数字与我们的生活紧密相连，数字可以表示联系电话，

可以表示时间，可以表示成绩，可以表示地址等，生活中不能没

有数字。

4.设计名片：数字的应用。

（1）幼儿自选纸张设计名片，要求正确书写自己家的电话

号码。

（2）与好朋友相互赠送名片。

评价要素

1.能否发现生活中的数字并知道其所表示的意思。

2.能否说出哪些数字对小朋友来说很重要，为什么？

活动建议

引导幼儿多方面发现、关注、了解生活中的数字。

活动反思

《幼儿园教育指导纲要（试行）》为幼儿园课程改革指明了

方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生

活化，课程要追随幼儿的生活和经验，并且《纲要》中科学领域

这样的价值取向已清晰可见：能从生活和游戏中感受事物的数量

关系并体验到数学的重要和有趣，使儿童体会数学与人类社会的

密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信

心。当前的社会已步入一个数字时代，数字已随处可见，并正日

益显示出它无穷的力量。而生活在这一时代的孩子，也每天接触

着出现在不同地方，发挥着不同作用的数字。

生活中的数字教案9

活动目标：

1、积极关注身边的事物，发现生活中的数字，初步了解它

们的不同作用。2、尝试运用数字解决生活中的一些实际问题，

从中体验活动的乐趣。活动重点：发现生活中的数字，初步了解

它们的不同作用。活动难点：尝试运用数字解决生活中的一些实

际问题。

活动准备：

1、知识准备：

让幼儿观察周围生活中的数字，并了解他们的作用。

2、物质准备：

①收集生活中有数字的物品进行展览。

②数字卡片、图画纸、水彩笔若干。

③电视机一台、录像机一部、录像带一盘。

活动过程：

一、开始部分：（自由参观，发现问题）

师：“今天，小朋友都带来了有数字的物品，我们去参观一

下，都有些什么物品？这些物品上的数字有什么用？参观后告诉

老师和小朋友。”让幼儿带着问题去观察、去思考，自然地感受

数字和它们的作用。

二、基本部分

1、相互交流，分享已有的经验。

提问：⑴、参观时你仔细观察的是什么物品？这些物品上的

数字有什么用？

⑵、小朋友还在哪些地方看到过数字，它们有什么用？

2、仔细观察，了解数字的更多作用。

⑴、观看录像后，幼儿交流、讨论。

⑵、提问：录像中哪些地方有数字？这些数字是什么意思

呢？

3．利用游戏，升华主题。

游戏《数字排队》：让幼儿自由选择数字，自由进行组合，

并充分讲述。

三、结束部分：（活动延伸）

想象作画，尝试用数字解决生活中的问题。

生活中的数字教案10

活动目标

1．引导幼儿正确感知4以内的数量，能按同一数量归类，

匹配数量相应的同类实物。

2．通过尝试活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力，

培养幼儿的尝试精神。

活动准备

1．场地上画有1-4个点的小动物家4个。

2．教具一套：投影机、录音机、磁带、投影片4张。

3．学具人手一套、动物印章、印泥、食物、卡片、点卡。

活动过程

一、创设尝试情境，激发尝试欲望，引导幼儿感知4以内的

数：

1．听音乐《骑小车》去参观动物村，依次出现投影小猫、

小狗、小鸡、小兔的家，让幼儿说说每种小动物有几只?可以用

几的点卡表示?动物家的标记是几个点?

2．尝试按动物的数量模仿动物叫几声。

3．幼儿按点卡数找相应数量的小动物，并拿相应数量动物

爱吃的食物。能力弱的幼儿，教师作适当的暗示，如4只小兔就

拿4个萝卜。

二、幼儿玩“找小动物回家”的游戏

让幼儿在活动中感知4以内的数量，教师注意幼儿是否按照

自己戴在脖子上的点卡找相应数量动物的家，并送相应数量的食

物给动物。观察幼儿的尝试活动，对能力弱的孩子给予适当的提

示。

三、游戏“小猫小狗小刺猬”

脖子上戴着1－4点卡的幼儿在音乐声中，自由组合玩“小

猫小狗小刺猬”游戏，结束课题。

附《小猫小狗小刺猬游戏》

玩法：四位小朋友一组，请一位小朋友手捂着眼睛蹲在圆圈

中央，其余三位孩子手拉手边走边念儿歌：“小猫小狗小刺猬，

请你猜猜我是谁。”当念到“谁”时圈上的孩子站好不动，让圈

中央的孩子摸一摸，说出被摸着的是几个点的谁。

生活中的数字教案11

活动目标：

（1）初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性

经验。

（2）学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验

活动的活动。

（3）激发对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情

感态度。

活动重点：初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的

感性经验。

活动难点：学习运用数字解决生活中的一些实际问题。

活动准备：

（1）课件；

（2）教具：0"9数字卡以及物体卡片若干套。

（3）布置数字展览区；

活动过程：

（一）.参观数字展览区

1、通过参观展览，让小朋友发现物品上的数字。

2、相互交流：你发现哪些物品上有哪些数字？（组织幼儿

用语言进行表述）

3、请你们猜猜：如果这些物品没有了数字会怎么样？

（二）观看课件，了解数字在我们生活中不可缺少

1、认识数字0---9

2、认识数字在生活中的应用

（1）门牌号码

（2）汽车号码

（3）座位号码

（4）运动员衣服号码等

（5）电话号码

（三）.了解数字的用途

1、这些物品上的数字有什么用呢？

2、你觉得数字在我们生活中还有那些用处呢？（请幼儿回

忆讲述生活中见过的数字）

（四）数字游戏（找座位）

给每位幼儿发一张数字卡片，要求幼儿找到比手里的数字多

1的座位号坐下。

（五）延伸活动：

你能用这些数字组合成一个有意义的编码吗？（比如：1、1、

0、组合成110）

（六）小结：原来我们生活中到处有数字，可以说我们生活

在一

个“数字”的世界中，而且，数字对我们又是那么重要，所

以，我们从小就要认真学习数字，千万不能因为弄错了数字而闹

出笑话。

生活中的数字教案12

活动目标：

1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。

2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情

感态度。

活动准备：

1、收集生活中常见的有数字的物品布置在教室周围。

2、0--9数字卡若干套，在教师的衣服上贴一套数字。

3、发放调查表：你知道生活中那些地方、那些东西上有数

字？你最喜欢的、家中最有意义的数字是什么？

活动过程：

一、出示0--9数字宝宝，引发幼儿的兴趣。

今天老师穿了一件奇怪的衣服，你们看看我的衣服上有什么

呀？（数字宝宝）都有哪些数字宝宝？（幼儿说出数字，教师

贴在黑板上。）

二、发现、回忆生活中的数字。

1、激发幼儿主动探索的愿望：“最近我们正在进行关于“生

活中的数字”的话题，知道了我们周围到处都有数字。今天有很

多数字宝宝来到我们身边，你们想不想把他们找出来？”

2、鼓励幼儿讲述自己的发现：

（1）你在什么东西上面发现了数字，赶快告诉旁边的好朋

友。

（2）谁愿意大胆地到前面来，把你的发现告诉大家？

3、回忆生活中更多的数字

教师：原来数字就在我们的身边，除了这些，小朋友们还在

哪些地方、哪些东西上看到过数字呢？

幼儿讲述。

三、和自己有关的数字，介绍自己最喜欢的数字。

教师：数字在生活中无处不在，和我们小朋友也有很密切的

关系，那么你觉得最有趣的、最喜欢的数字是什么呢？今天把它

带来了没有？

请几位幼儿给大家介绍一下。

四、做数字宝宝玩游戏。

教师：数字和我们的关系这么密切，给我们的生活带来了很

多方便，你们想不想做一个数字宝宝来玩游戏呢？

1、请小朋友帮忙把小椅子放到旁边去，分男、女两边。

2、给每位幼儿发放一个数字，贴在头上做数字宝宝。

3、请幼儿遵守规则：音乐开始，数字宝宝们可以跟着音乐

跳舞，音乐停时要求两个数字结合起来，只能两个两个手拉手。

4、再次游戏，四个数字组合、五个数字组合、八个数字组

合、十个数字组合，加大游戏难度。

五、结束：

教师：数字宝宝们，你们玩得开心吗？让我们到外面尽情地

去玩吧？

生活中的数字教案13

设计意图：

数学________于生活，运用于生活。对于数字1——10，小

朋友们已经认识并能够书写，但是对于数字在人们生活中的重要

性，孩子们了解不多，可是数字在生活中却无处不在，本次活动，

我和幼儿共同搜集生活中有数字的实物，一起探寻、了解各种数

字的含义，通过引导幼儿看图，发现数字的有趣和给我们生活提

供的方便，最后引导幼儿结合自己已有经验，创造性地运用数字，

最终完成教学目标。

活动目标：

1、观察生活中有数字的实物，初步了解各种数字的意义。2、

能结合自己已有经验，创造性的运用数字。3、激发幼儿对数字

的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

活动准备：

收集生活中各种有数字的物品：1.食品类（饮料瓶、食品

罐、食品包装盒等）2.生活用品类（沐浴露瓶、挂历、手机等）

3.测量类（弹簧秤、卷尺、直尺、额温仪等）

活动过程：

一、用特殊号码激发幼儿对数字的兴趣。

1、教师出示火警图片，提问：这时什么数字？它表示什么

意思？打了119，谁会来呢？2、出示110、120数字，提问：

这些数字又表示什么意思呢？看看拨打这个号谁会出现？

二、发现生活中的数字，探索各种数字的不同含义。

1、激发幼儿对数字的兴趣。教师：在生活中数字是无所不

在的，今天就有许多数字来到我们身边，让我们一起来找找吧！

2、鼓励幼儿讲述自己的发现。教师：你在什么东西上发现

了数字，它表示什么意思？谁愿意大胆到前面来，把你的发现告

诉大家？（挂历上的日期、门牌号、额温计等）。

3、结合已有经验，创造性的运用数字。提问：你觉得还可

在什么地方贴上数字标记，让我们的生活变得更方便？（班级门

牌号、杯架上贴数字）等。

4、指导幼儿完成幼儿用书《生活中的数字》

活动反思：

本次活动，我和幼儿共同搜集了生活中有数字的实物，一起

探寻、了解了各种数字的含义，幼儿参与活动积极性高、思维灵

活，但是在完成练习时，幼儿大部分掌握不好，我对自己的教学

方法进行了反思，总结有以下几点：一.教师在提问幼儿时语速

过快；另外，教师在引导幼儿探寻实物上的数字时，没有侧重点

和针对性，造成幼儿不懂练习题怎样做，通过这次活动，我又发

现了自己教学中存在的许多问题，今后在设计教学活动时，一定

要了解教学的重点与难点，科学合理的促进幼儿愉快发展。

生活中的数字教案14

活动目标：

1、萌发幼儿对数字的兴趣

2、引导幼儿发现数字在生活中的运用

3、帮助幼儿将数字运用于生活中

活动准备：

1、活动前布置任务，请幼儿在周围生活中找一找“哪里有

数字？它们表示什么意思？

2、教具：0—9的数卡二套，有数字信息的物品若干，数字

信息若干条

3、学具：幼儿人手三套0—9的数卡

活动过程：

一、游戏“请出数字娃娃”

数字娃娃来做客，听来得是几？

1、我比3多1，是几？

2（拍六下手）听我拍了几下手？

3、7可以分为4和几？

4、我排在6的后面8的前面，猜猜我是谁？

5、3和5合起来是几？

6、1个娃娃，1朵花，1个苹果都可以用数字几来表示？

7、我像鸭子，我是几？

8、我比8多1比10少1，猜猜我是几？

9、2加3等于几？

10、1减1等于几？

教师按0—9的数序排列数字，请幼儿集体读

二、联想生活中的数字

1、我们周围生活中有许多数字，想想你们在什么地方看到

过数字？并说说它们表示什么意思？

2、幼儿自由回答，师随时引导归纳数字表示什么意思？

三、感知数字在生活