四年级英语上册第一单元教案英语教案

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四年级英语上册第一单元教课设计英语教课设计

四年级英语上册第一单元教课设计

Unitneylassr

第一课时

教课内容：ALetslearnLetsdLetssing

教课目的：

1．能听懂、会说：hatsinthelassr?Abard,twlights,

anydesksandhairs.并能在实质情形中运用。

2．能听、说、认读本课主要单词：lassr,windw,dr,

piture,bard,light,

3．能听懂并能依据指令做事情。

教课要点：学习hatsinthelassr?及有关单词：lassr,

windw,dr,piture,bard,light。

教课难点：

1．windw一词注意w的发音，不要与v的发音混杂，

教师在教课中应实时纠正。

2．在回答"hatsinthelassr?"时，注意单词复数的

读音。

教具准备：

1．教材相当套的教课课件［Unit1Letslearn/A］

2．教材相当套的教课录音带

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3．教师自制的单词卡

4．一张画有教室的大图

教课过程：

（一）热身、复习（ar-up/Revisin）

1．教师播放第一册Reyle1单元中得"hantandfind"

部分，学生跟着录音一起说。

2．教师出示与hant内容符合的图片，问："hatsinthe

piture?"让学生进行回答。Piture一词由这里引出。

3．复习penil,ruler,bag,bk,penil-ase,sharpener,

eraser,rayn,pen等单词。

4．指引学生用以上单词做问答练习，如：hatsinthe

bag?hatsinthepenil-ase?

5．在学生回答出问题后，教师可再追问：Hwany

penils/pens?使学生能用复数进行回答。如：

hatsinthe

penil-ase?Aruler,twpenils

（二）体现新课（Presentatin）

1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：Thisisa

lassr.hatsinthelassr?

2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英

的学生给与夸奖（desk,hair,piture都已学过），也可让

学生用中回答。

3．告诉学生我们要学习有关lassr的内容，教读lassr

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4．让学生观看本部分的教课课件2遍。［Unit1Lets

learn/A］

5．让学生看着课件的画面回答：hatsinthelassr?

(在看了两遍课件的基础上,考察学生的听力和记忆能力)学

生不见得都能回答出,能说出部分即可。教师可针对学生回

答的不一样程度进行指导，鼓舞学生完好的回

答出。若有困难，

可再看一遍本部分的教课课件。

hatsinthelassr?

Abard,twlights,anydesksandhairs

当学生只回答出bard,light,deskandhairs

时，ne

教师进一步再问：Hwany?指引学生说出：Abard或bard.

Twlights.教师能够直接把any一词告诉学生。

6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单

词。

7出示单词卡，让学生进行认读。教师能够告诉学生一

些记忆单词的方法。如察看单词的第一个字母和最后一个字

母等。（把单词卡贴到黑板上）

8．学生跟读并模拟Letslearn部分的内容。（使用教

材相当套的教课录音带）

9．教师在学生学习了对话的基础上，扩大词汇量：

Thereareanythingsinthelassr.hatarethey?

10．让学生观看教课课件，学习其余单词。可从已学

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的单词过渡到新单词。

11．教师指着教室中的有关事物问学生：hatsthis?让

学生回答。

12．教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡

贴到黑板上）

13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

14．让学生做pairwrk:依据教室中的实质状况，自编

对话

15．学生展现练习状况，教师注意学生对名词复数的运

用，实时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打

击学生学习的踊跃性。关于说得很好的学生应实时夸奖。

16．教师和学生用英语进行沟通，导入Letsd的学习。

Iandanythingsinthelassr.:penthedr,turnnthe

light,leanthewindw,putupthepiture,leanthebard

andsweeptheflr.教师尽量把说话的速度放慢一些，边

说边做出相应的动作，以便使学生理解。

17．教师先说词组,而后再让能力较强的学生取代教师

公布指令，让其余学生依据指令做出相应的动作。建议多让

一些学生参加进，激发学生学习英语的兴趣。

（三）兴趣训练（Pratie）

游戏1：

做"Listenanfind"的游戏。以小组为单位，小组内的

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每个学生都被指定为一个本课所学单词，而后教师读单词。

如：教师读dr,那么各组被指定为这个单词的学生就一定立刻

跑到教室门的地点。而后由各组的其余同学判断对错。对了

加分，教师接着读下一个单词，游戏持续。最后，比一比哪

个组得分最多，哪个组就获胜。

游戏2：

做"找朋友"的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教

室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好

后，让其余学生判断对错。假如对了，就高声朗诵出；假如错

了，请他人改错后再读出。

假如能够的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中

相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。

（四）作业部署（hewrk）

Listen,drawandsay

1．教师发给每个学生一张图画纸。

2．教师说一段话，学生依据所听到的内容在纸上作画。

所听内容：Thisisylassr.hatsinthelassr?A

piture,twbards,twdrs,threewindws,sixlights,

anydesksandhairs.

3．请学生说出自己所画的内容，查对答案。

4．两人一组，看图做问答。

板书设计：

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课后小结：

本课时主要学习教室中部分常有事物的英表达。内容和

学生的生活环境很切近。在热身和复习环节，教师利用图片，

指引学生经过看图说话的方式，运用所学的内容“hat’sin

thepiture?”自然过渡到新内容“hat’sinthelassr?”。

经过教课课件，学生逐词逐句的掌握Letslearn部分的内容。以

后经过听听做做的活动办理Letsd部分，进一步运用和稳固了

Letslearn部分的词汇。在此基础上，进一步

经过小游戏“Listenanfind”、“找朋友”和“Listen,draw

andsay”的活动进一步演练单词。

第二课时

教课内容：ALetstalkLetshantGdtkn教课目的：

1．听懂、会说并能在平时生活中运用ehave...这一句型。

2．听懂、会说表建议的句子"Letsgandhavealk."

3．能听懂、会说并能适合使用表示方向的词near。

教课要点：学习句子ehaveanewlassr.ehave6new

lights；学惯用near表示方向。

教课难点：学生对ur和y的表达要比理解稍难些。

ur一词的发音对学生说读准不太简单。

教具准备：

1．学生自带一件物件，最好是有关已学过的英单词。

2．Ay,ike和ZhangPeng的面具。

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3．一张画有教室的大幅图片。

4．教材相当套的教课课件。[Unit1Letstalk/A]

5．教材相当套的教课录音带。

教课过程：

（一）热身、复习（ar-up/Revisin）

1．复习已学句型：ThisisIhave教师手拿一

个毛绒玩具，说：Ihaveadg,thisisynewdg.

2．让学生用预先准备好的实物模拟句子

3．当学生能够说出句子时，教师可发问：hereisit?

启迪学生用学过的知识回答：Itsn/in/under/the

4．在学生回答hereisit?时，教师能够适合的加入

near一词，Itsnearthe让学生在实质的情形中理解

near的含义并运用。

（二）体现新课（Presentatin）

1．教师出示Ay和ike的面具，问：hshe?hsshe?学生

回答出Ay和ike后，教师增补：Ayandikearelassates.让学生

猜lassate的含义。教读lassate

2．教师介绍新人物并展现情形对话：出示面具Thisis

ZhangPeng,heisAyandikesnewlassate.Theyhave

anewlassr.Dyuwantthavealk?k,Letsgandhave

alk.(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑

板上：Thisisanewlassr.发问：hatsinthelassr?(让

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学生先熟习一下对话情形。)

3．让学生带着问题观看本部分的教课课件。［Unit1

Letstalk/A］

Hwanylightsinthelassr?

Isthenewlassrbig?

hereisZhangPengsseat?

4．让学生经过视听回答教师所提出的问题，有困难的

地方教师要做必需的帮助。

5．学生跟读并模拟Letstalk部分的内容。（使用教

材相当套的教课录音带）

6．请学生解说ehaveanewlassr.ehave6newlight.让学

生联合实质状况用ehave说句子。请学生解说Letsgandhave

alk.本句可用动作表示。教师告诉学生Letsgand

havealk.是建议去看远处的东西。

7．教师可让学生相互问一问在教室中所坐的地点。

heresyurseat?Its

8．再次观看本部分的教课课件，让学生依据画面内容

分角色配音。

9．让学生三人一组，分角色表演对话。评比最正确表演

奖。教师要注意学生使用y,ur两词的正确性。最好让学生

在说话时把这两个词的动作表演出，免得混杂。

10．听Letshant部分的录音。（使用教材相当套的教

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学录音带）

教师跟着录音的播放出示表示wrk和play的图片，使

学生对句子加以理解。

学生听录音进行模拟。

（三）兴趣演练（Pratie）

游戏1

做"找朋友"的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下

位子去找与自己拥有相同物件的同学。教师说停后，看谁

找到了"朋友"，并让拥有相同物件的"朋友"一起说：ehave

找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找"朋友"，持续

游戏。

游戏2

做"拍手"的游戏。教师播放Letshant的录音。学生两人

一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法：两

人当面，rkandplay,两人各自的左手相互击掌一次；

rdandplay.两人的右手相互击掌一次；Inthelassrevery

day.两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。rkand

play,rkandplay.ehavefuneveryday.的拍手方法与

前三句相同。

游戏3

做"猜物"的游戏。以小组为单位，4－5个人为一组。此

中一个人被蒙上眼睛，其余几名学生此时商议他们共有的东

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西是什么，商议好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：Dyu

have?其余几名学生回答：yes/N,wehave如猜对调人持续，

如猜错不用换人持续游戏。

（四）作业部署：

1、listentthetape.

2、singthesng.

学唱歌曲《AppleSng》

板书设计：

课后小结：

对新单词学的较快，并能较快理解新句子。

第三课时

教课内容：AReadandwrite

教课目的：

1．能认读并会书写大小写Aa,Bb,,Dd,Ee.能听懂、

会说单词：beef,dtr,bed

2．能依据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含

的元音字母。

3．进一步培育学生优秀的书写习惯。

教课要点：学习书写英字母Aa,Bb,,Dd,Ee的大小

写，学习单词beef,dtr,bed。

教课难点：大写和D,小写b和d易混杂；大写B和E

的笔顺

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教具准备：

1．写有大小写Aa,Bb,,Dd.,Ee的字母卡

2．写有本课单词的单词卡

3．教材相当套的教课录音带

4．自制课件（见媒体素材）

教课过程：

（一）热身、复习（ar-up/Revisin）

1．教师播放"hant"，师生共同跟着录音带边打节奏边

说歌谣。（使用第二册教材Unit6,Letshant/B）

2．让学生背诵字母表

（二）体现新课（Presentatin）

1．播放教课课件（字母A）

1）教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答：

hatsthis?跟着学生回答出：Itsahand.Itsanapple.Itsanant

时，用鼠标操作显示英单词。再让学生看着这些单词找出所含

的相同字母Aa。教师要注意学生回答下列问题时，apple和

ant前an的使用。

2）先让学生认读和划分大小写字母Aa。并让学生说出

大小写Aa的笔顺。（第二册教材已学过，与之相当套的活动

手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的实时给与表

扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其余学

生帮助说出正确答案，而后进行书空练习。

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3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。

让学生在练习本上抄字头，而后给时间让学生多写几个以达

到学会的目的。教师在这一时间内，要在学生中进行巡视，

以便实时发现和纠正错误。

2．播放教课课件（字母B）

1）教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答：Hesa

by.Itsaball.(注意人称he的使用)。点击牛肉，教读单

词beef。用鼠标操作显示以上三个英单词，让学生看单词找出

所含相同字母Bb。

2）让学生认读和划分大小写字母Bb，并说出各自的笔

顺。教课步骤同画面1的第二、三步。

3．相同步骤学习字母、D、E

4．看课本听录音跟读单词和字母。［使用教材相当套

的教课录音带，Unit1,Readandwrite/A］

5．教师出示单词卡，让学生高声朗诵。培育学生认读

能力。

6．教师出示部分图片，下边写有不完好的单词，让学

生经过看图填入所缺字母后朗诵出。此活动与"riteand

say"相联合。

（三）兴趣演练（Pratie）

游戏1：看谁找得快

学生把字母卡挨次摆放在桌面上，教师读字母，学生以

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最快速度找到该字母并举起向教师出示。看谁找得快，最初

举起字母卡的学生为成功。

游戏2：配对子

小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共10

张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：A,B,,D,E,a,b,,d,

e。游戏方法：把这10张卡片扣着放在地上，小构成员按次序每

人从此中取两张卡片，大家进行判断。如两张

卡片上的大写和小写字母不符合(如：B和d)则放回原处由

其余人持续进行游戏。假如两张卡片上的大写和小写字母相

符，该卡片被取出，接着从其余卡片中再拿取，直到卡片都

被拿完，游戏结束。最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。

（四）作业部署：

1．本单元"Letsfindut/"部分。让学生仔细察看图

画，找出图中隐蔽的大写和小写字母。

2．让学生回家教家长书写大小写字母Aa,Bb,,Dd,Ee

板书设计：

课后小结：对对话的理解较好。

第四课时

教课内容：ALetslearnLetsplayLetsfindutStry

tie

教课目的：

1．能听懂、会说：Thisisylassr.Thewalliswhite.

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Theflrisgreen...并能用Thisis...和表示颜色的词描

述教室中的事物。

2．能听、说、认读本课主要单词：puter,teahersdesk,

fan,wall,flr。

教课要点：学习ThisisylassrThewalliswhite.

Theflrisgreen；学习单词：puter,teahersdesk,fan,wall,flr

教课难点：the的发音与运用

表达复数时be动词的运用

教具准备：

1．教材相当套的教课课件［Unit1Letslearn/B］

2．教材相当套的教课录音带

3．教师自制的单词卡

4．自制颜色转盘（形如第一册P28页Letslearn部

分的图片）

教课过程：

（一）热身、复习（ar-up/Revisin）

1．教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上边的

指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的

颜色。再让另一个学生持续转动转盘，直到所学的有关颜色

的单词（red,yellw,green,blue,purple,white,blak,

range,pink,brwn）都被复习过一遍。

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（二）体现新课（Presentatin）

1．复习本单元A部分Letslearn的内容。

T：Lk！Thisisurlassr.hatsinthelassr?

学生利用所学知识回答下列问题。而后教师增补说：Thereis

aflr,ateahersdesk,aputer,twfansandfurwalls

inthelassr,t.(教师一边说一边指着教室中的实物，有

些教室的设备或许没有这么齐备，不可以在实质的讲堂中教课，

建议使用教材相当套的教课课件或本单元的双面对开实景

图)

2．教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，电扇和计

算机问学生：hatsthis?让学生试着回答下列问题。教师可做

适合提示。

3．播放本部分的教课课件［Unit1Letslearn/B］教

师分别点击以上事物，经过视听使学生更有效地记忆单词。

（建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，电扇

和计算机时闪耀。当再次点击时可显示英单词。）

4．利用课件显示英单词并教读。实时纠正学生的发音。

5．教师播放课件中的句子部分。

6．教师提出问题：hatluristhewall?hatluis

theflr.经过让学生回答下列问题，学说句子The

walliswhite.

Theflrisgreen.教师注意实时纠正the的发音。

7．学生跟读并模拟"Letslearn"部分。（使用教材相

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配套的教课录音带）

8．观看课件画面，对课中的句子进行扩展练习。

9．让学生打开本单元的双面对开情形图，两人一组看

图说话。教师进行巡视，发现问题实时解决。让学生在本班

教室的实质场景中进行演练。学生能够下位子在教室中一边

看，一边说，一边指。以增添学生学习的兴趣。

10．复习本单元所学有关lassr的全部单词。教师出示

单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单

词的同时用手指向教室中相对应的事物。考察学生认读理解

单词的能力。

11．把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。做

Bing的游戏。让学生先把空缺的四个格任意涂上红、黄、蓝

和绿色。而后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊

Bing。持续游戏，直到全部的单词都被划上圈。此游戏为

"Letsplay"部分。

（三）兴趣训练（Pratie）

游戏1：luryurlassr.

1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根

据自己的想象把教室中的物件涂上颜色，而后两人一组，互

相指图说一说自己设计的lassr。

2）本游戏能够进行Listenandlur的练习。学生要通

过听懂教师的指令以后，依据要求给图片图上相应的颜色，

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而后再看图说话。

3）建议：这一游戏还可制作成课件。（详细内容与操作

见媒体素材）

游戏2：计时猜词比赛

每个小组5－6人，小组之间进行计时猜词比赛。比赛

规则：教师准备好写有英单词puter,fan,wall,flr,

teahersdesk,bard,hair,desk,piture,lassr,

windw,light,dr的单词卡。每个小组挨次到教室前方参加比

赛。比赛前，小组内的第一名学生坐在椅子上，其余学生面

对该名学生蹲在地上。教师站在这名学生的椅子后边，手

拿单词卡放在他的头上。比赛计时3分钟，教师最好指派一名

学生帮忙计时。比赛开始，教师出示第一张单词卡，蹲在地上

的学生要看着这个单词用动作或语言表述出此单词的

含义。（如用语言表达则不可以直接说出单词的中意思，假如

说出，视为犯规。）坐在椅子上的学生要依据组内同学的表

陈述出英单词。猜对计分并换人。第二名学生坐在椅子上，持

续猜词。若有学生没猜对单词则不可以换人，教师出示下一张

单词卡让该学生持续猜，直到料中单词时才可换人。按此规则

小组内的学生轮番坐到椅子长进行猜词，直到计时停止，比赛

结束。最后看哪个小组猜对的词最多，得分最多，哪个小组就

获胜。

（四）作业部署：

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Talkabutitinyurgrup.（适合增添句型，进行扩

展会话练习。）

如：Thisisylassr.Itsverybig.Thedrisyellw.

ThewindwsaregreenIlikeylassr.

板书设计：

课后小结：学生对本课掌握得较好，乐于用本学的句型

造句。

第五课时

教课内容：BLet’stalkLet’splayLet’shek教课

目的：

1．能听懂、会说Lets...和Lete...及其表示赞成的回答：

Gdidea.和Allright.并能在平时生活中划分和正确使用这两个句

子表建讲和意向。

2．能听懂、会说leanthelassr,leanthedesksand

hairs,leanthewindw,leanthebard.并能在平时生活

顶用到这些表示动作的词组。

3．能听懂会用Itsnieandlean和Gdb!夸耀某物或

某人。

4．经过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱

劳动。

教课要点：

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学习Let’s和Lete及其表示赞成的回答：Gdidea.

和Allright.学习词组leanthelassr,leanthedesksandhairs,

leanthewindw,leanthebard.

教课难点：

划分和正确使用Let’s与Lete

lean在本课中拥有两种含义，教师要在学生不理解时进

行解说。

单词b的发音有些难，特别是字母的发音。

教具准备：

1．教材相当套的教课课件［Unit1Let’stalk/B］

2．教材相当套的教课录音带

3．教师自画的图片（图片可表示出本课所学的词组）

教课过程：

（一）热身、复习（ar-up/Revisin）

1．复习本单元A部分Let’sd的内容，让学生听指

令做动作。教师也可把这一练习改为Sinsays的游戏。如

果听到教师说Sinsays:penthedr.学生一定要做出相应

的动作，假如教师的指令中没有说Sinsays，学生则不用做

出相应的动作，而应保持原的姿势不动。

2．让学生打开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄

颜色部分的标题都是什么。经过这一环节让学生熟习Let’

s...这一句型。

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（二）体现新课（Presentatin）

1．用学过的词组leanthewindw导出新词组。教师

先出示卡片，让学生认读leanthewindw并做出相应的动

作或说出中意思。而后分别出示卡片并贴到黑板上：leanthe

lassr,leanthedesksandhairs,leanthebard，让学

生认读词组，并启迪学生说出中。

2．教师创建情形，体现新知。教师出示人物面具，让

学生使用Thisis介绍这些人物：uyifan,Sarah,Ay,

ZhangPeng,hn,ike,henie和isshite.教师创建情形：

Theyarelassates.nedaytheyaregingtleanthelassr.

Everynewantstdsething.Nwlet’slk!hatdthey

wanttd?

3．师生共同观看教课课件2遍［Unit1Let’stalk/B］

4．教师发问，学生回答：

hsays:Let’sleanthelassr?(uyifan)

hsays:Let’sleanthedesksandhairs?(Zhang

Peng)

Sarah和Ay赞成他们提出的建议吗?他们是怎么回

答的呢？告诉学生在表示赞成他人提出的建议时可用

Gdidea和Allright表示，让学生学说这两个句子。

hwanttleanthewindw.(ike)

hwanttleanthebard?(henie)

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Isthepiturenie?(yes.It’snie.并板书，

让学生用完好句回答下列问题)在Nieteetyu.句子中

nie

以前学过，教师可稍做解说，与gd同义。

Isthelassrnieandlean?(yes.It’snieandlean.

并板书，让学生用完好句回答下列)lean在本句中与前方所

问题

学的意思不一样，意为洁净的。教师可先让学生在理解的基础

上才出该词的含义。

hatdesisshitesay?(Gdb!并板书)让学生凭

借自己的理解能力猜意思，教师做增补。

5．教师提出问题让学生思虑：uyifan,ZhangPeng

与ike,henie所说的句子相同吗？有什么差别？让学生带着

问题再看一遍教课课件。

6．学生回答下列问题，教师进一步做解说。Let’s是建

议让我们做什么事情，是一个人对其余人说的话，意思是让

大家和自己一起做一件什么事。而Lete也是一个人对其

他人说的话，可是不过让自己做某事，没有让大家一起做的

意思。

7．让学生看黑板读出词组和句子。

8．看书听录音并跟读。（使用教材相当套的教课录音

带，Unit1Let’stalk/B）

9．让学生观看教课课件，给学生疏小组，饰演对话中

的人物进行实质沟通。（此时，学生能够运用教材中的人物

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头饰。）

10．学生展现练习状况，教师要做适合的夸奖和鼓舞，

进一步培育学生敢于张口、勇于运用英语的习惯并形成浓重

的学习兴趣。

11．让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情形对

话，教师可找1－2组进行展现，并实时进行评论。

12．教师要在教课中对学生进行热爱班集体和热爱劳动

的教育。

（三）兴趣演练（Pratie）

l游戏1猜词游戏（见Unit1Let’splay/B）

小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片

上画的图分别表示：leanthewindw,leanthedesk,lean

thehair,leanthebard,leanthelassr,penthedr,turnnthe

light,putupthepiture,sweeptheflr.

游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后边把图

片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英是

什么，小组内的其余同学要依据他所说出的内容用yes或N

判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。

l游戏2最正确Partners

要求：

1）每两名同学为一对拍档。

2）每对拍档的时间均为4－5分钟。

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方式：一位同学说英语，他的拍档在前方做表演。（注

意：不准今后看）。

最正确拍档：配合得最默契的一对将获取“最正确拍

档”的称呼。

4．扩展性活动(Add-ativities)

l你能用Let’s或Lete说出多少个句子？

学生把学过的句子加以总结，并可说出课外所学的

有关句子并教给大家。

板书设计：

作业部署：

1、Listentthererder

2、Readthesentenes

第六课时

教课内容：BReadandwriteTasktie

教课目的：

1．能认读并会书写大小写Ff,Gg,Hh,Ii。能听懂、

会说单词：farer,hat,iewater.

2．能依据单词的发音，判断单词的第一个字母

3．进一步培育学生优秀的书写习惯。

教课要点：学习书写英字母Ff,Gg,Hh,Ii的大小写；

学习单词farer,hat,iewater。

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教课难点：大写和G,大写E和F的外形易混。简单错

的地方：大写F,H和小写i的笔顺，小写f,g,I的占格

地点。

教具准备：

1．写有大小写Ff,Gg,Hh,Ii的字母卡

2．写有本