数学三年级下册教学教案

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数学三班级下册教学教案1课件

教学目标教学过程

1.通过活动体验使同学熟悉东、南、西、北四个方向，能够用给定一、小故事导入新课

的一个方向识别其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。放寒假时小红去了一个度假村。一天她去度假村旁的森林公园玩，

2.通过大量的操作活动，让同学形成识别东、西、南、北等方向的可找不到回去的路了。她该向东、西、南、北哪个方向走呢?

技能，培养同学的观看能力，进展同学的空间想象能力。二、开心体验，探索新知

3.在观看主题图时，渗透爱国主义教导，激发同学的学习热烈。1.观看主题图

教学重难点(1)出示第2页彩图。

会在实景中识别东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所(2)我们现在来到了北京的天安门广场，你们看见了哪些建造物?

在的方向。情愿当小导游为大家介绍一下吗?同桌之间相互讲解。

教学工具(3)指名上台讲。

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2.学习例1:出示第3页彩图。方向。引导其他学生观看和发觉东西两个方向的学生背对背，南北两

(1)图上画的是小明和他的小学，你能告知教师他在干什么吗?大家个方向的学生背对背。

想和他一样去我们的操场上熟悉这四个方向吗?强调东西相对，南北相对。

早上太阳在什么方向?面朝太阳，我们面对的是什么方向?背对的方(4)回教室填写例1.

向是什么方向?三、分层练习，稳固新知

同学互相说说自己前面的和后面的方向。1、说一说教室里东、南、西、北各有什么(练习一第1题)?

现在学生们像教师一样伸开两臂，我们左手指的方向是北，右手指2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围学生所在的方向。

的方向是南。3、你说我做：5人一组，1人指挥，4人做动作。(1人指挥站中

(2)让同学说说小学的东、南、西、北各有什么建造物。提问小学间，4人听指挥站4个方向。)

的教学楼等建造物在操场的哪一面?四、课堂小结

(3)请4位学生面朝4个方向背对背站好，让他们说说自己面对的今日大家学到了什么?还有什么疑问?

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回家根据4个方向观看房间的摆设，明天来告知大家。(三)情感态度和价值观

课后习题让同学感触数学与日常生活的联系，在探究的过程中获得胜利的

完成课后练习题。体验。

数学三班级下册教学教案2教学重难点

教学目标教学重点

(一)学问与技能把握口算两位数除以一位数，被除数是几十几的计算办法。

使同学在详细的情境中，容易的两位数除以一位数(被除数是几十教学难点

几的数)，能正确地举行计算。理解口算两位数除以一位数，被除数是几十几除法的算理。

(二)过程与办法教学工具

通过观看、操作、研究的活动，使同学经受探究口算除法的全过程。ppt课件

渗透转化和迁移类推的数学思想，加深对口算除法的理解，进展数感。教学过程

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(一)复习(1)出例如题:

1.口算练习把66张彩色手工纸平均分给3人,每人得到多少张?

60÷3=360÷9=80÷4=(2)读题，你知道了哪些信息?要求什么呢?

300÷6=2400÷6=4000÷5=生：要把66张彩色手工纸平均分成3份，求每份是多少。

2、想一想，填一填(3)理解题意并列式

(1)84里有()个十，()个一。板书：66÷3=

(2)46里有()个十，()个一。3.同学自己试着做一做并表明理由，可以借助小棒图。

(3)62里有()个十，()个一。4.全班沟通，说说你的主意。

(二)探索新知预设：

今日我们继续学习一位数除两位数的口算,来我们一起看看这道题。生1：66就是6捆和6根小棒，平均分给3个人，每人得到2捆

1.动手操作，理解算法和2根小棒，就是22根小棒。

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生2:我是这样想的：把6个十平均分成3份，每份是2个十，696÷3=46÷2=

个一平均分成3份,每份是2个一,和起来就是22。(三)稳固练习：

师用多媒体演示分一分练一练

5.借助图片，理解算理64÷2=84÷4=77÷7=

出示图片1：28÷2=69÷3=63÷3=

60÷3=20210÷3=350÷5=8100÷9=

6÷3=2420÷6=160÷2=1200÷6=

20+2=22(四)总结

小结：两位数除以一位数的口算办法是:先用十位上的数除以一位这节课你有什么收获?

数，再用个位的数清除以一位数,最后把两局部合起来就是商。(五)作业布置

6.口算,说一说你是怎么想的?作业：第13页练习三，第5题;

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第14页练习三，第7题、第9题、教学难点：协助同学理解除到被除数的哪一位，就把商写再那一

第10题位上面。理解每求出一位商后，假如有余数，应当与下一位上的数合

数学三班级下册教学教案3在一起继续除的道理。

教学目标教学工具

1.使同学学会用一位数除两位数商两位数的笔算办法，把握书写格课件

式，理解用一位数除两位数商是两位数的算理，并能正确地举行笔算。教学过程

2.在实践操作活动中学会思量，学会解决问题，培养同学良好的书一、复习引入

写习惯。1、120÷4280÷7300÷5540÷924÷284÷4

教学重难点93÷369÷3

教学重点：理解算理，把握算法。把握笔算除法的步骤和商的书写提问：口算24÷2时你是怎样想的?

位置。2、计算：4)85)257)639)45

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二、亲身体验，学习新知(2)42是由几个十和几个一组成的?谁会口算42÷2?怎样想?得多

1、谈话：我们已经学过了用竖式计算比拟容易的表内除法，现在少?

我们学习稍复杂一点的笔算除法，既一位数除两位数的除法。(3)出示小棒，摆好42根小棒，怎样把四个十和两个一各平均分

2、出示教科书第19页的主题图。成两份?要分得又对又快。

要求同学仔细观看画面内容，并用自己的话口述画面的内容。(4)笔算：42÷2.

老师按照画面内容，编一道除法应用题。老师：刚刚用分小棒的办法表明学生们口算对了，假如这道题用

3、出例如1笔算怎样算?笔算除法的挨次和口算一样，要从被除数的最高位除起，

三年(1)班和三年(2)班参与植树活动，共种42棵树，平均每班种现在我们就来学习怎样用竖式计算除法。

多少棵树?师一边解说一边板书：先写除法的竖式，被除数十位上的数表示

(1)提问：分析题目中的已知条件和问题，想一想这道题该会怎样4个十，4个十除以2商2个十，要在商的十位上写2,用除数2去乘2

列式：(同学列式：42÷2.)个十，积是4个十，表示从被除数中已经分去的数，把4写在42的十

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位下面，4减4得0,表示十位上的数已经分完了，个位上还有2,要落(2)让同学自行动手操作，弄清算理。

下来继续除，2除以2得1,要把商写在个位上，再用除数2去乘1,积老师：52平均分2份，让我们一起拿出52根小棒来试着分一分。

是2,表示从被除数中分去的数，写在上面落下来的被除数2的下面，2①先分5捆，每份2捆，共分去4捆，还剩1捆，余下的1捆怎

减2得0,表示个位上的数也分完了。样分?

提问：做笔算时，先从哪一位除起，每次除得的商写在什么位置上?②把余下的1捆拆开，与2根小棒合并起来是12根，把12根小

笔算除法，要从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，就把棒平均分成2份，每份6根。

商写在那一位的上面。③先分得的2捆，就是2个十，再分得6根，一共分了26根。

4、出例如题2.老师：用竖式该怎样计算呢?我们在动手操作时，是先分整捆，也

四年(1)班和四年(2)班参与植树活动，共种了52棵树，平均每班就是用2清除被除数十位上的5,商是2,写在被除数十位上面，还剩

种多少棵树?1(余1捆)，余下的1和除数比拟，余数比除数小，余下的1表示1个

(1)先让同学自立分析，然后列式，并说一说为什么这样列式?十，个位上的2落下来，1个十连同个位上的2合起来是12,再把12

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平均分成2份。每份是6,写在被除数个位的上面，正巧分完，余数是三、稳固运用

0.1、完成教科书第20页做一做的第1题。

(3)比拟例题1和例题2的异同。让同学用比赛的形式开头练习，看一看哪一组算得又对又快，并

相同：都是从被除数十位上的数除起，除到被除数的哪一位，商就要求同学说一说思量的过程。

要写在那一位上面。2、完成教科书第20页做一做的第2题

不同：例2是被除数十位上还有余数，余下的数要与个位上的数合同学自立完成，全班讲评。

起来再除。余数必需比除数小。四、课堂小结

(4)小结：一位数除两位数商两位数除法竖式的笔算办法，从被除本节课学习了什么?你学会了什么?

数的高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。假如求出五、课堂作业：

一位商后还有余数，余下的数要与被除数个位落下来的数合并后，继续练习四第1题。

除。每次除后余下的数要比除数小。课后习题

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完成练习四相关练习题。教学工具

数学三班级下册教学教案4多媒体课件

教学目标教学过程

1、使同学把握运用估算解决实际问题的办法。2、使同学学会从多一、回忆旧知，激活根底

角度思量来解决问题，培养同学灵便运用各种办法解决问题的能力。1、口算下面各题。

教学重难点640÷8=500÷5=

教学重点：60÷3=200÷4=

把握根本的除法估算的办法，正确地举行除法的估算。会按照详细4200÷6=1200÷2=

状况挑选合理的估算办法。36÷3=360÷9=

教学难点：80÷4=300÷6=

训练同学多角度思量问题，进展同学的求异思维。2400÷6=42÷2=

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2、先推断商是几位数，再计算。生1：问我们“大约”多少钱。

576÷3=386÷4=师：观看的真认真!那么“大约”是什么意思呢?

二、学习新知，探索逻辑生：也许、差不多、估量…….

课件出示主题图。师：所以我们是不需要算出精确结果的!谁会列式?

师：节假日，小丽一家三口出去游玩，要在宾馆住三天，他们碰到生1：267÷3

了一些问题，认真观看主题图，你能帮帮他们吗?师：为什么要用除法呢?

生：能!生1：把267平均分成3份，求每份是多少，所以用除法。

1、初步学习估算师：会估算吗?

师：从图中，你知道了哪些信息，要解决什么问题?生：会!

生1：我知道了住宿3天一共花了267元，求天天的住宿费是多少。师：请你们在课堂练习本上尝试算一算，算完后同桌沟通算法。

师：你真会读题目!认真观看这个问题你们有什么发觉吗?同学自立完成、小组沟通，老师巡察。

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师：谁能把你的算法共享给大家?(指名同学答复，老师板书计算办生：明了。

法)师：比80元多还是少呢?

生1：把267看作与它临近的整百数300，267÷3≈100(元)生1：比80元多。由于天天80元3天就是240元，而实际花267

生2：把267看作与它临近的几百几十数270，267÷3≈90(元)元，所以比80元多。

生3：……….(办法合理均可)师：你真会想!说的很有道理!

师小结：通过分析，我们发觉以上几种办法均正确，事实上估算办2、在练习中总结估算办法。

法具有多样性(师板书)。课件出示小练习(估一估)

师：那你们觉得天天的住宿费比90元多还是比90元少呢?208÷5≈124÷3≈82÷9≈23÷6≈

生1：比90元少，由于天天90元3天就是270元，而实际只花了师：请学生们拿出练习本，自己试着做一做

267元，所以比90元少。指名同学答复做法，师帮忙总结：除数是一位数的除法估算，普

师：说的真棒!你们听明了了吗?通是把被除数看成整百或几百几十的数，除数不变，用口算除法的根

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本办法举行计算。而个别的是需要结合乘法口诀举行估算的(想一想什(1)海龟的寿命大约是青蛙的多少倍?

么数与除数相乘最临近被除数，商就是几)。(2)你还能提出其他数知识题并解答吗?

师：在我们全班学生的共同努力下，大家用估算的办法很容易的帮四、总结

小丽解决了问题，也正确的答复出教师刚刚的问题，今日我们共同探讨、通过这节课的学习，你有什么收获?

学习的就是：用估算的办法解决问题(师板书)。课后习题

师：你们情愿协助教师解决问题吗?作业：第31页练习六，第2题、第3题。

三、课堂练习数学三班级下册教学教案5

1、小学合唱队为4名男队员购买演出服共用去388元，每套演出教学目标

服大约多少钱?1.使同学进一步了解条形统计图的意义，学会看横向的条形统计

同学自立完成。图。

2、