福建省泉州市第十五中学高中生物必修3 通过神经系统的调节

福建省泉州市第十五中学高中生物必修3通过神经系统的调节第1页/共55页一、神经调节的结构基础和反射二、兴奋在神经纤维上的传导三、兴奋在神经元之间的传递第1节通过神经系统的调节四、神经系统的分级调节五、人脑的高级功能第2页/共55页一、神经调节的结构基础和反射2、什么是反射？反射包括哪几种?问题13、什么是反射弧？概括膝跳反射和缩手反射的反射弧是由几部分组成的？阅读教材P16、观察17页“思考与讨论”中的图A、B、C，并回忆初中所学知识，思考以下问题。4、简述反射的过程？6、反射弧的某部分受损，反射能完成吗？问题37、一个完整的反射活动仅靠一个神经元能完成吗?至少需要几个？问题41、你对神经系统和神经元有怎样的认识？5、如何识别传入神经和传出神经？问题2第3页/共55页对神经系统及神经元的认识神经系统中枢神经系统脑脊髓脑神经（12对）脊神经（31对）周围神经系统大脑小脑脑干回忆初中所学的有关知识，思考：

1.神经系统的构成如何？

2.神经系统的基本单体是什么？脑脊髓神经第4页/共55页人体的脑、脊髓及其相连的神经标本第5页/共55页神经元结构模式图神经系统的基本单位－－神经元仔细观察教材P17“思考与讨论”中的A图，思考：一个神经元（神经细胞）包括哪些部分？神经元、神经纤维与神经之间的关系是什么？第6页/共55页神经元的结构神经元细胞体（胞体）突起：神经元结构模式图细胞核轴突和树突第7页/共55页神经元、神经纤维与神经轴突神经纤维结缔组织膜一条神经髓鞘细胞体树突神经末梢轴突髓鞘结缔组织膜第8页/共55页神经调节的基本方式－－反射

反射非条件反射：条件反射：－吃梅－看、谈梅反射是指在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内外环境刺激所作出的规律性应答。先天性、直接刺激引起后天性、信号刺激引起【探究点一】问题1：草履虫能够趋利避害，含羞草叶被触碰后会下垂，这属于反射吗？完成反射活动需要具备什么条件？不属于。具备神经系统第9页/共55页膝跳反射感受器传入神经神经中枢（脊髓）传出神经效应器第10页/共55页缩手反射感受器效应器传出神经传入神经神经中枢第11页/共55页完成反射的结构基础－－反射弧分布在体表、皮肤及粘膜和体内各脏器内及肌腱、肌梭等处将内外刺激的信息转变为神经的兴奋

肌肉或腺体对内外界刺激发生相应的活动反射弧结构模式图将兴奋由感受器传入神经中枢将兴奋由神经中枢传至效应器脑和脊髓对传入的兴奋进行分析与综合

第12页/共55页反射的过程感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器第13页/共55页传入神经和传出神经的识别反射弧结构模式图神经节神经连结处第14页/共55页反射弧的完整性如果某人缩手反射的传入神经受到了损伤，那么感受器受到刺激后，人还有感觉吗？会产生缩手反射吗？其它部位受损呢？传入神经感觉神经运动神经第15页/共55页反射弧的完整性反射弧结构对功能的影响感受器传入神经神经中枢传出神经效应器结论无感觉又无效应无感觉又无效应无感觉又无效应有感觉无效应有感觉无效应反射弧中任何一个环节中断，反射便不能发生，必须保证反射弧结构的完整性第16页/共55页反射弧的神经连结传入神经传出神经传入神经缩手反射膝跳反射中间神经连结处第17页/共55页二、兴奋在神经纤维上的传导阅读教材P17－18页的内容，思考以下问题。4、神经纤维兴奋部位与未兴奋部位之间在膜内外出现怎样的电位差？兴奋部位与未兴奋部位的电荷发生怎样的移动？神经纤维膜内外的局部电流的方向如何呢？问题32、静息（未受刺激）时，神经纤维膜内外的电位处于何种状态？静息电位形成的原因是什么？问题11、什么是兴奋和神经冲动？其实质是什么？3、受刺激时，神经纤维兴奋部位的膜内外电位发生了怎样的变化？动作电位形成的原因是什么？问题2

5、兴奋在神经纤维上是如何传导？6、如果在一条离体神经纤维中段施加一适宜刺激，兴奋的传导方向又是怎样呢？总结兴奋在神经纤维上的传导特点。

问题47、总结兴奋（神经冲动）在神经纤维上的传导过程（文字流程图）。问题5

第18页/共55页兴奋及神经冲动

是指动物体或人体内的某些组织或者细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。

兴奋传导的过程

也是反射的过程。第19页/共55页•实验现象兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫做神经冲动。•结论：+++++---图1图4图2图3abababab刺激-+++蛙坐骨神经表面电位差实验第20页/共55页

静息电位：静息电位外正内负

形成原因：K+外流胞体神经纤维细胞膜细胞膜外侧外侧内侧第21页/共55页++++++++++++++++++++++++++++++++--------------------------------膜动作电位

动作电位：

形成原因：Na+内流内正外负刺激未兴奋未兴奋+++++----------+++++兴奋第22页/共55页局部电流++++++++++++++++++++++++++++++++-------------------------------------++++++++++-----兴奋未兴奋膜刺激局部电流电位差：电荷移动：局部电流方向：膜外：未兴奋高于兴奋；膜外：未兴奋→兴奋；膜外：未兴奋→兴奋；膜内：兴奋高于未兴奋膜内：兴奋→未兴奋膜内：兴奋→未兴奋第23页/共55页兴奋在神经纤维上的传导过程第24页/共55页+++++++++++++-------------兴奋在神经纤维上的传导过程+++++++++++++-------------++++++--++------膜刺激++++++++--------兴奋未兴奋第25页/共55页

双向传导兴奋的传导特点兴奋在神经纤维上的传导特点：++++++++++++++++++++++++++++++++--------------------------------+++++----------+++++刺激兴奋兴奋局部电流局部电流第26页/共55页静息电位外正内负，K＋外流动作电位外负内正，Na＋内流神经冲动的传导过程局部电流兴奋的传导

静息电位的恢复兴奋与未兴奋部位存在电位差，形成局部电流局部电流刺激相近未兴奋部位，再产生动作电位及局部电流，兴奋就向前传导受刺激部位膜两侧电位再次转变为：内负外正刺激第27页/共55页4、兴奋在神经元之间（突触）还能以神经冲动（电信号）的形式进行传递吗？在神经元之间兴奋发生怎样的变化？总结兴奋在神经元之间的传递特点。问题4

1、神经元与神经元之间是怎样联接的？其联接有哪几种类型？

问题1三、兴奋在神经元之间的传递6、在一个反射活动中，兴奋的传递方向是单向的还是双向的？为什么？5、兴奋是如何在细胞间传递？问题5仔细阅读教材P18－19页，思考以下问题。2、突触前膜是神经元的哪部分结构？突触前膜的突触小泡的作用是什么？突触小泡释放神经递质的前提是什么？问题2

3、神经递质的种类有哪些？作用是什么？神经递质以什么方式进入突触间隙？问题3

第28页/共55页神经元之间的连接胞体轴突（神经纤维）电信号突触神经元树突兴奋神经元之间的机能接点第29页/共55页突触前膜突触间隙突触后膜突触突触线粒体突触小泡第30页/共55页神经元之间的连接方式轴突－树突型轴突－细胞体型第31页/共55页轴突末梢经多次分支，每个小枝末端都膨大成杯状或球状小体，称突触小体。突触小体、突触前膜、突触小泡突触小体轴突突触小泡线粒体突触前膜轴突末端突触小体的膜突触后膜另一个神经元的胞体膜或树突膜神经递质第32页/共55页兴奋在神经元之间的传递过程前膜第33页/共55页神经递质

受体：

作用：

成分：突触后膜上的受体蛋白（糖蛋白）使另一个神经元兴奋或抑制乙酰胆碱（兴奋性）多巴胺（抑制性）产生:高尔基体去向:作用后被相应的酶分解

分泌方式：胞吐（消耗能量）阅读教材P19第三段、图2－4及右下方相关信息栏，思考下列问题：突触前膜突触小泡突触后膜突触间隙受体神经递质第34页/共55页

单向传递兴奋的传递特点

传递特点：递质只存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜

传递方向：轴突→细胞体或树突电信号

电信号化学信号

兴奋变化：神经元:突触:神经元:第35页/共55页神经元轴突神经递质突触小体(突触小泡)突触前膜突触间隙：突触后膜：突触神经元胞体或树突兴奋在神经元之间的传递电信号（局部电流）化学信号电信号受体突触前膜突触间隙突触后膜突触一条神经元另一条神经元第36页/共55页A处施加一强刺激，则在B处能测到动作电位吗？B处施加一强刺激，则在A处能测到动作电位吗？反射弧中反射的方向反射弧结构模式图AB突触第37页/共55页传导类型神经纤维上的传导神经元之间的传递范围结构基础形式特点（方向）速度方向小结同一个神经元内不同神经元间（突触）双向单向神经纤维突触神经冲动＝电信号神经递质＝化学信号快慢第38页/共55页2、下图表示三个通过突触连接的神经元。现于箭头处施加一强刺激，则能测到动作电位的位置是（）A．a和b处B．a、b和c处C．b、c、d和e处D．a、b、c、d和e处c练习第39页/共55页大脑中枢神经系统脑脊髓脑神经脊神经周围神经系统小脑脑干神经系统的分级调节最高中枢低级中枢第40页/共55页神经系统的分级调节脊髓（调节机体运动的低级中枢）大脑皮层（调节机体活动的最高级中枢）小脑（有维持身体平衡的中枢）脑干（有调节呼吸、心血管运动等维持生命必要的中枢）下丘脑（调节体温、水盐平衡和内分泌的中枢，参与生物节律的控制）第41页/共55页人脑的高级功能人的大脑，是人体的生命中枢和支配一切行为的司令部。

大脑由约140亿－150亿个细胞组成。脑力劳动者的智能和工作效率，主要是靠脑细胞的记忆力、理解力、分析力和创造力的作用，因而脑神经细胞功能的强弱与人的智力开发，思维启迪和灵感性成正比，健康的大脑越用越灵敏。相反，若不勤用脑，则会加快脑器官的退化，表现为智力迟钝，记忆力减退，工作效益不高。因此，脑力劳动者只要勤用脑，就有助于工作、学习效益的提高。

致大脑损伤的因素很多，诸如：外伤、噪音、药物中毒、长时间超强脑力工作等，都会使脑神经细胞加快死亡或过早地衰老。此外，通宵达旦地跳舞、打牌、下棋等，使业余时间得不到休息，烟酒成瘾，这些也都会对脑神经细胞造成伤害。

注意养脑人体的生理特点是兴奋和抑制、消耗和滋养等方面相互平衡，大脑也是如此。脑力劳动者在经过一段时间紧张脑力劳动后，若能进行短暂活动，如打球、练拳、做健身操、下棋、欣赏音乐、散步和用温水洗面等，都有益于脑的保养。第42页/共55页1、大脑皮层分为各个的高级神经中枢人脑的高级功能中央沟躯体运动中枢躯体感觉中枢视觉中枢听觉中枢第43页/共55页2、语言功能是人脑特有的高级功能人脑的高级功能H区-Hear

听觉语言中枢V区-View

视觉语言中枢W区-

Write

书写语言中枢S区-Sport运动性语言中枢第44页/共55页

1861年，法国外科医生保尔·布洛卡在巴黎召开的人类学会议上，公布了一个令人感兴趣的病例：病人能听懂别人讲话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难，只能说一个“Tan”字。对病人进行检查，结果一无所获，病人与讲话的有关肌肉和发音器完全正常。病人死后解剖检查发现，他大脑左半球的额下回后部（S区）有病变，这个病变部位正好位于大脑皮层控制口咽肌运动的区域之前，显然与口咽肌完成发音和说话动作有关。后人将这种病例称为“运动性失语症”。案例解读资料一第45页/共55页1874年，德国神经学家韦尼克报告了另一个病例:病人能主动说话，听觉也正常，可奇怪的是，他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。病人死后解剖检查发现，他大脑左半球的颞上回后部（H区）有病变，韦尼克推测，这一区域与理解语言有关，是语言感受中枢。后人将之称为“听觉性失语症”

。案例解读资料二第46页/共55页

在大量的临床病例中，又逐渐发现有的患者能听懂别人讲话，看懂文字