班主任培训 情景题

班主任训情景题1、校三令五申止学生手机，规定有学生手机进校园发现后律没收，可今天早晨班反映，班有一名住生在教用手机上网班长批他，可学生反驳说在用手查资料，认都信息代了，使用机才能分利用代科技带给个人的处，否则就out了作为班任，你如何待校园机现象？参考观点：手机并无“好坏与弊全在于如何“使用手机有诸多用途以全新的信息交流方式取代落后的工具和观念可增强自信；手机获取信息快，便于沟通，节省时间；家长能随时找见孩子，孩子也随时能与家人联系；便于报警求助，护佑人身安全；等等。公民有合法使用通讯工具的权利学校无权剥夺学校应当在尊重宪法的前提下制订相应的规范引导学生对通讯工具的管理和使用以维护正常的教学秩序，而不是简单粗暴的禁止学生使用手机。2面临毕业升考试，主任王老师望在这考试中打一“漂亮。可是学的复习情况容乐观他们的兴奋是忙着写毕业留言，筹备业联欢…。上午第节课课间，老师拿一摞复习试向教室去，迎面就上刚从教室出来的语文师，语老师生气地叨埋怨“一早，你班就不务正业忙着写毕业言册，课还偷偷摸地写、，一点儿都有考试的紧张完全不在状听完后王老师又急气，加了脚步。教里果然热闹非，他们三三两地围一起，充满欢声笑……。见到这的情景，如你是班任，此时你怎么做谈谈你的做及理由。参考答案：首先班主任要善于管理自己的情绪压住怒火先静一静待学生都安静下来后，照常组织上课。其次班主任可以利用课后班队会或晨会时间与全班学生交流阐明自己的观点认同学生的做法学生之所以在意留言册说明同学之间的感情比较深

厚在毕业之际想给自己的学校生活留下美好的回忆写留言册是学生之间情感交流的一种方式，肯定其存在的合理性。再次，组织讨论：在紧张复习的关键时候，写留言册合不合适。指出要合理分配好时间。最后，与学生共同制定毕业前的学习活动计划。3、班有个“题学生，经常老师作，并以逃课逃学来示自己的反叛神，表达对课老师学校的不满该班英马老师建议主任发一场“主投票，让同学选投票定这个学生“去留。如果“去”票多，生就自动退。如果你班主任，你怎么处？参考答案：英语马老师的建议是借民主之名而施行群体暴力于建立在剥夺他人正当权利上的“民主真正性质就是纠集群体力量进行软性暴力的非法行为。受法律保护的权利在群体暴力前轻易就被瓦解作为教师在这场投票中固然达到了自己的目的但以扭曲的民主观去误导学生却种下了无穷祸患学生们从中获取的是“以多胜少”的伪民主观念，而非正确的权利意识。九年制义务教育是法律规定的强制性教育于此阶段的学生有不能被剥夺的受教育权。马老师看似给了投票的学生们一种公平合理的选择权。但实际上，未成年学生还处于懵懂状态对他们而言老师是象征着绝对权威的不能也不敢冒犯，因此往往是按照老师的意愿在投票，结果极可能会给“问题学生”带来无法预知的不良后果。投票只有在涉及公共利益时（查看教材）4、下第二节后，三（3班班主张老师接到教处电，得知班级的王小同学与五年的×××同打架，×××同学脸抓伤×××家长找到教处，要求理此事索要一定赔。事情重，张老师即找到小欣了事情原委，得知对家长到学校告状，要求赔偿时他突然叫了起，露出一脸不服气凭什叫我赔钱，明是他弄掉了我的具盒，让他捡起来他不但捡还推我、胁我，才反抗的，赔也是

赔我的具盒。说完气汹汹也不地径直开了办公室一边走边嚷着要去跳………面对这一个有个性极端的子，如果你班主任此时你会怎做？谈谈你做法及理由参考答案：首先，要稳定王小欣的情绪。从王晓欣的怒吼中可以看出他很“委屈明明自己是受害者却要赔偿难以想得通这也说明王晓欣是个懂得人情世故的孩子，具有可教育性。班主任可以以关心、爱护、理解的态度切入谈话，站在他当时的立场先认同孩子的想法，使他能够找到可以倾诉“委屈”的对象，让其逐渐冷静下来，打开心扉。其次调查了解事情的真相可以先让王晓欣说明事情的起因经过然后向别的同学做一些了解。务必弄清事情的起因经过，冷静分析。再次要晓之以理动之以情的进行引导教育引导王晓欣换个角度反思自己，在整件事情中，自己的哪些做法是冲动不够理智的，或者欠考虑的，班主任对王晓欣及时认识到自己错误的行为要及时予以肯定鼓励后可以将事情的处理善后处理方式“抛”给王晓欣自己考虑事情既然发生，就要勇敢面对，你认为现在这件事情该如何处理平息？在此基础上，班主任可以对王晓欣自己提出处理方式给予指导性意见。最后按照达成的一致意见共同处理这件事情。5、家环境对子有着巨大影响。们班的一学由于家变故，对学习一点趣都没有，课捣乱睡觉，不做业，各功课都不及。打过，翻过墙谈过恋爱，论苦口心的教育还声色俱的批评皆无于事。1你是如何看家庭对生的影响的人们常说“家庭是孩子的第一所学校父母是子女的第一任教师”在青少年的成长过程中家庭教育也确实起到了不同于学校和社会教育的独特作用家庭在对孩子进行启蒙教育、品德教育、智育开发等方面有重要的作用。2对于这样的生，你采取何种办来解决题？对这样的学生我们要帮助他克服家庭变故带来的不良影响应对他们进行心理补偿教育。1、补爱教育孩子毕竟是因为家庭的变故缺少关爱才出现了种种问题所以，这个时候班主任老师作为他身边的重要他人就应该给予他更多地爱心理学中的“皮格马利翁效应“告诉我们，教师对学生的爱有着神奇的作用。这种爱不但能弥补孩子缺失的爱，而且会使孩子按照教师的期望塑造自己的行为。2、挫折教育。告诉他，挫折时一种人生常态，我们应正视挫折，直面挫折。

3、集体关怀。靠集体的力量给予他生活和学习上更多地帮助，让他感受到集体的温暖，从而改变自己，向集体靠拢。6情境：网偷菜上问题：如何看待这现象？此现象，谈在班级围内可采取些有效施对学进行教育。玩网络游戏可以给生活带来乐趣，适度地玩游戏也无可非议，但绝不要沉迷其中而不能自拔，也就是说做什么事情都需要把握一个尺度，把握好心态，不能只顾一时开心同时提醒菜游戏对于人生观和价值观正在形成中的中小学生来说容易其产生不良的影响甚至导致其正确道德观价值观。措施：1.教育引导：班主任不要简粗暴地制止，而要与孩子耐心沟通，并进行合理引导，以免虚拟世界中的某些不良价值观渗透到孩子的现实生活中。2.教育资源主任可以利用学生种菜被偷的经历来感受不劳而获对别人的伤害。通过正确引导，让学生正确认识偷及不劳而获的坏处。3.创新思维班级内的奖励制度改成农场游戏的模式学生可以凭借在校的表现获得积分积分达到一定级别可以换取不同的农作物学生每升一级就可以换取更高级别的作物。反之，学生们表现不好，则可以收回积分或者农作物。4.整合资源：班主任可以整合家长和社区资源，开辟现实的农场，让学生体会劳动的乐趣。7情境：学生业不完，老师要去访，学不让去，且证以后业完成。问题：果你是班主该怎么？谈谈你对访的认。做法：了解原因—告知目---多样解决认识所谓家访是指为了协调学校与教廷的教育步调统一学校教育与家庭教育对学生的要求促进学生德智体全面发展班主任代表学校对学生家庭所进行的具有教育性质的访问家访一般分为以下几个步骤明确家访目的—分析家访对象—预测可能遇到的问题并制定策略—选择合适的家访时机—建立家访记录卡—进行后期追踪。家访目的在于与家长交流情况交换意见同研究教育学生的内容和方法。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。多年的经验，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。家访不是向家长告状也不是让学生难堪而是要与家长学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作长“报喜可以为后进生的转化创造良好的环境美国心理学家查丝雷尔说赞鼓励人类灵魂而言就像阳光一样，没有它就无法成长开花访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状为这无异于给家长送去一根“棍子生回家不免要受皮肉之苦这样做不但解决不了任何问题而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。交换访谈方式为家访工作增加新的内涵随着社会的发展家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同学生家长可分为好多不同的类型作为班主任应该具体问题具体

分析什么山唱什么歌果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反此外家访时也要注意家长的精神状态身体情况家庭气氛等条件，随机应变地调动访谈方式和内容。家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。8事情发生在月12日上午多钟，杨贵在吴中学七（2）班上课10分钟左，同桌的陈和杨涛为座位问题起纷争并趁杨老师过身去板书的候相互推打抱在一，时间大约分钟，由两位同学（）谈谈你对个事件质的看法。答：从教师角度来说，首先杨老师没有履行教师应尽的义务教师必须关心爱护全体学生尊重学生的人格杨老师没有尽教师热爱学生尊重学生人格的义务教师必须制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为老师没有尽到教师保护学生合法权益和身心健康的义务。其次，杨老师的德育导向不对，面对纷争，他不仅没有制止，而且还让他们下课去操场，这样助长了暴力，反而让矛盾升温。第三杨老师的责任心缺失对学生不够关爱对自己长期不管理学生的行为有些习以为常，不想管也不会管。第四，偶发事件的处理不当。在这次突发事件中，教师并没有挺身而出，做出最及时的处理种能力的缺失也就造成事态的扩大转变成不幸的结局。从学校角度来说，学校没有什么应急保障机制，在处理这些偶发事件上也比较被动。当事件发生时是学生把杨涛同学送到了医院学校处在无为的状态没有在第一时间采取紧急措施。（2）你为教师负的任是什？首先，关爱全体学生。热爱学生是教师的天职，教师要平等地对待每一位学生，关心爱护全体学生，促进学生的全面发展。其次加强班级管理。教师越好维护班级良好的教学和生活秩序坚持正面教育为主对学生的进步给予表扬对学生的缺点错误要晓之以理之以情，进行耐心诚恳的批评教育。加强安全教育，增强学生的自护意识和能力。第三，偶发事件的处理。作为教师我们一定要有预警性，做到防范于未然。事件发生后要当机立断，抓住时机，妥善解决。9、一位老正在上课，发现位女同正在小说。是悄悄走向的座位迅速把的小说收了来。请你预一下，学生能会有反应？并评这位老的做法。如你是那位老师会如何处理件事？答：可能会有的反应没有什么过激反应，内心会忐忑不安，不知同学是怎样看自己，不知老师下课会怎样处理这件事矛盾激化，这位女同学会当堂抢夺，并且可能会当堂和老师吵闹，影响了整个课堂漠视老师，觉得无所谓，再从书包里拿一本，接着看，有着破罐破摔的心理。

评析做法：（1）方法不当。教育需要管理，管理需要方法，这位教师在发现学生在看小说时只是直觉的用了没收的方法并没有达到教育的目的影响课堂在课堂上公然没收会转移一些正在听课孩子的注意力影响了整个课堂的教学）没有以人为本。育的目标是以人为本，这位教师没有关注学生的心灵没有给学生一个改正的机会也可能应为这样一个动作了学生的自尊，反而起到了反作用教育机智这是一个很好的对学生进行教育的机会，可以让学生通过自我反思起到教育的作用。我的处理首先善意提醒我会轻轻走到她的身边不影响他人的情况下，用眼神或者是手势进行善意的提醒。不在课堂上处理此事。其次，弄清原因，转变认知。下课后，找到她，询问看的是什么书，以及上课看小说的原因。然后因势利导，让她认识到课堂听讲的重要性。第三，抓住教育契机，走进学生心灵。通过这件事，让我更了解她，也让她感受到老师对她的关心，走进学生的心灵，更好的进行师生间的交流。10、.随着《国好声》等一系列秀节目兴起加上媒的各种广告宣传，唤起了多中学生的明星梦想当星、影、体育明星期望自一夜成名。于很多人蠢蠢动，整异想天开，为举止求“新奇怪对学习丧失兴，对老师的育不屑顾。有些家也认为子成绩不好借某方的特长类拔萃走捷未尝不。因为业余好而忽学业的现象来越多（1）如何看学生的这种才观？文中的成才观是一种明星梦。它既有积极的一面，也有消极的一面。积极的一面明星梦也是梦想的一种人类因为梦想而伟大这颗梦想的种子种在学生心里，有合适的阳光、水和土壤，也会长成参天大树。也许有一天，我们的学生也会成为演艺圈、体育圈的明星，所以不能扼杀梦想。消极因素梦想不能是空想因为学生不能正确认识梦想和现实的关系梦想必须以实力为基础用实干来实现用大大小小的成功来支撑而期望一夜成名走捷径并且梦想只定位在成为明星说明孩子的梦想是虚荣狭隘浮躁、功利的。(2)样与家一道助学生立正确的成观？首先，确什么是正的成才。人人可成才，人人能成才。三百六十行，行行出状元。成为对社会有用的人，就是成才。其次，诊断孩子空明星梦的根在哪里。有什么共性和个性的原因方可对症下药。当然社会、家庭、学校负有不可推卸的责任。社会原因，如今经济全球化，价值观多元化，中国社会正处于转