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文档简介

《采薇》名师教学设计(部编六年级下册教学目标1.有节奏地诵读本诗感受古诗词带来的韵律美背诵并默写这首诗。2.阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描绘的情景,体会诗人的思想感情。3.养成自主、合作的学习习惯培养再造想象、创新思维的能力。一、导入新课,发兴趣。1.多媒体播放歌曲《关关雎鸠》,出对《诗经》的介绍。2.导入新课同们我国是一个文明古,有悠久的历史和灿烂的文化。诗歌是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠,早的诗歌总集—《诗经距今已经有两千多年的历史了诗经收录了从西周至春秋时期的诗歌305篇秦称《诗或《诗三百西汉时被尊为儒家经典,称《诗经》并沿用至今。今天我们就一起去欣赏《诗经》中的一个名篇。(师板书课题:采薇节选>)二、初读诗歌,清字词障碍。1.学生自由读诗。教师指导学习:昔(xī)矣(yǐ)依(yī)雨(yù)

霏(fēi)2.教师范读。3.对照注释,利用三到五分钟理解重点字词的意思。4.教师指导学生理解重点字词指名学生说说诗句的意思。薇:薇菜植物名。昔:从前指出征时。往:指当初去从军。迟迟:迟缓的样子。莫:没有人。诗句意思:当初我去从军的时杨柳依依随风摇曳。现在我解甲归故,大雪漫天飞

舞飘落道路泥泞慢慢行走,又又饥真是劳累我满心伤感满腔悲这种哀痛谁能知道!三、再读诗歌,体感知。1.朗读诗歌说一说这首诗的主要内容。(人在还乡路上饱受饥寒痛定思痛:想起出征之时,那依依杨柳,枝茂叶盛,而此时风雪归程,路远天寒,饥渴交加可谓十分狼狈凄苦。)2.诵读诗歌“昔我往矣,柳依依”句诗里,们可以读出是什么季节什么天气(春天天气晴朗春风轻轻地吹拂着。)四、合作探究,会情感。1.从今我来思,雨雪霏霏可以读出是什么季节什么天气(冬天雨雪天气。)2.理解”和来”的意,谈谈从这“”自己读出了什么(读出了作<即诗歌中的战士>对家乡和亲人的热切思念急切盼望重归故里与亲人团聚之情。3.试简单分析诗歌后四句。(“行道迟,载渴载”是描“我心伤莫知我”是抒情,但情是克制,体现了《诗经》“哀而不伤”的特点。4.这首诗歌表达了作者怎样的思想感情?这首诗歌描写了从军生活的艰辛,表达了作者对家乡和平生活的向往和留恋。)五、总结诗歌,展延伸。1.引导学生说说读了这首诗后的感受可以体会到作者对家乡和亲人热切思念急切盼望重归故里与亲人团聚的思想感情。)2.指名学生读诗,想象杨柳依依”和“雨雪霏霏的情景。你能由“柳依依“雪霏霏”联想到哪些诗或者你能想象到怎样的情将自己联想到的诗句或情景写一写。(想到的诗:“柳青青江水闻郎江上踏歌”“千里黄云白日,北风吹雁雪纷纷”。想象到的情:一位战士出征离开家乡时是杨柳依依的春天,而回来时已经是雨雪交加的冬天。)

采薇(节选)对家乡和亲人热切思

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