《一棵小桃树》教案

第第页《一棵小桃树》教案《一棵小桃树》教案篇1

【教学目标】

1、理解、积累"矜持、孱头、猥琐、淅淅沥沥、垂垂暮老"等词语。

2、自主阅读，梳理文章构造层次，梳理小桃树的生长过程。

3、比拟小桃树的成长和"我"的人生经受，领悟其深刻内涵。

4、学习托物言志的写法。

【教学重难点】

重点：比拟小桃树的成长和"我"的人生经受，领悟小桃树的深刻内涵。

难点：进一步学习托物言志的写法。

【教学方法】

自主探究法，比拟阅读法

【课时支配】

一课时

【教学过程】

一、激趣导入

由上节课宗璞的《紫藤萝瀑布》导入新课。

二、初读课文，扫清字词障碍

1、请同学们自由朗读全文，识记字词，采纳同学上黑板书写生字词并解释意思的形式。

2、理清写作挨次，概括文章内容。

三、整体感知，初识小桃树

1、理清小桃树的生长经受：桃核埋在角落里—萌芽—长到二尺来高—有院墙高了—开花—遭受风雨一高高的一枝上保存着一个欲绽的花苞

2、通过找出描写小桃树的句子，分析小桃树的形象。

"瘦瘦的，黄黄的，好似一碰，便马上会断了去""才长上二尺来高，样子也极猥琐""它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了""开得太白，太淡了""千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来""高高的一枝儿上，竟还保存着一个欲绽的花苞"。

小桃树的形象：形状薄弱、弱小、不旺盛，但是意志坚韧，不屈不挠，敢于同困难作斗争。

四、研读文本，走进"我"的梦

1、对小桃树的感情：喜爱、爱怜。

2、是怎么称呼小桃树的。

反复说这是"我的小桃树"，"蓄着我的梦""你是我梦的精灵。

3、小桃树与有着怎样的联系？

在看来，小桃树是另一个"我"

"我"的人生经受：："我"诞生在偏僻的山村小院—离开家乡，进城读书，感到自己的渺小—长大，人世冗杂，社会冗杂，在特别的年月里，患病种种不幸—对抱负对美好的追求更加坚决。

4、介绍，了解的人生经受，知人论文悟主旨。

五、了解写作手法，会品会用

明白本文所使用的写作手法：托物言志

1、定义："托物言志"是在对事物进展描绘的过程中，特别奇妙地寄予个人的情感和志向，它具有含蓄美，朦胧美，给读者留下丰富的'想象空间。

2、写法要点：

〔1〕找准所托之物，把握其形状特征。

〔2〕依据形状特征，分析内在品质。

〔3〕找准物与志的相像点。

〔4〕整体把握全文，提醒所言之志。

3、在以前学过的文章中找到运用此种方法的例子：《爱莲说》、《陋室铭》等。

六、课堂小结

向小桃树学习，坚决信念，通过不屈不挠的奋斗去制造美妙的将来。

七、布置作业

1、仿造本文，写一篇托物言志的文章。

2、请说说下面一段文字背后寄寓的深意。

"春天，各种各样的鲜花竞相开放，就连不起眼的小草也会开出一朵朵或红或黄或紫的小花来炫耀一番。

但，竹子，却不与它们争宠，它依旧如故。它只是悄悄地成长，一节一节又一节，虚心踏实，笔直向上，它们的目标是苍穹！"

3、摘抄你最喜爱的描写小桃树的语段，并进展品析。

附：板书设计

一棵小桃树

小桃树经受"我"

摹形、着色、梦

托物言志

坚韧不屈百折不挠

《一棵小桃树》教案篇2

活动目标：

1、观看画面，了解桃树在四季中的改变。

2、欣赏配乐故事，感受语言的美丽。

3、通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

4、通过观看图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

活动预备：

1、小桃树的故事图片及投影片；

2、故事配乐〔班得瑞的Fairyland梦境、Snowdreams雪之梦〕。

活动重难点：

提高幼儿的规律思维力量和语言组织力量。

幼儿对小桃树的情感改变的理解。

活动过程：

一、观看画面，商量小桃树在四季中的改变

导语：上周我们中午去漫步     的时候看到许多树木都开花了，不知道你们是否留意过路旁有棵桃树的改变，今日教师给你们带来几幅图片，要请你们认真看一看。

1、出示两棵不同表情的桃树图片

提问：这是同一棵小桃树，看看两张里面的表情有什么不同？

追问：它有的时候会哭，有的时候会笑。你觉得它遇到什么问题会哭，遇到什么问题会笑呢？

2、看看小桃树在四季中的改变

让幼儿给六幅图片排挨次，提问：小桃树在成长过程中是怎么改变的？

追问：它每一次的改变和什么有关？

小结：随着春夏秋冬四季的转换，小桃树渐渐地长大了。

二、欣赏散文故事《一棵小桃树》。

1、欣赏配乐故事，感受故事中语言的美丽。

提问：故事里小桃树有兴奋的时候也有哀痛的时候，你们记得它兴奋的时候会怎么样？

小结：在春天里，小桃树欢乐的跳起了桃花舞；在夏天里它又兴奋得跳起了绿叶舞。

提问：它哭了几次？每一次有什么不同？

小结：前两次哭泣它舍不得它的花瓣和绿叶离去，第三次流得是欢乐的眼泪。

2、再次完好欣赏散文故事《一棵小桃树》，再次体会小桃树成长过程中的顽强。

提问：为什么故事里运用了“最终”这个词语？

小结：是啊，小桃树从一粒种子成长为一棵成熟的桃树，经过了三年这么长的时间，小桃树的愿望最终实现了，结出了第一个桃子，流出了欢乐的眼泪。我们小伴侣学本领的过程有时也是困难和漫长的，但是只要你付出努力，坚持下去，有一天你肯定能够学好本领，结出自己的“桃子”来。

活动延长：

画一张小桃树结满果子的画。

活动反思：

在活动的开头，让幼儿对图片进展排序是，幼儿很简单被春夏秋冬主题中以前学到的阅历所影响，不是根据小桃树的生长过程来排序，而是找春夏秋冬四季对应的图片。另外，幼儿都不知道桃树是先开花后长叶子的。所以教了四五个小伴侣都没有排正确，但是当我把故事读了一遍之后，他们立即就排好挨次了。他们可以准确的答复出故事的每个问题。

我在他们答复完小桃树的感情改变问题之后，把小桃树的结果子跟他们的学本领联系起来，让他们了解自己只要向小桃树那样坚持下去，就肯定能够有好的成就。小伴侣们对这一点的感受特别深刻！

另外，答复以下问题时有些小伴侣不够用心，答非所问，后来我使用嘉奖盖印章的刺激，他们答复以下问题的质量就有明显的改善。

附散文：一棵小桃树

一棵小桃树，第一次开花。在春风里，它欢乐地跳起了桃花舞。

春天要走了，花谢了，花瓣落了一地。小桃树哭了，它舍不得她的花瓣儿离去。

一棵小桃树，枝头长满了碧绿的叶子。在夏天的风里，它喜爱跳绿叶舞。

秋天来了，树叶落了，小桃树哭了。它舍不得她的叶子离去。

一个个春天过去了，一个个夏天过去了，小桃树慢慢长大了。

当又一个秋天来到的时候，小桃树觉察自己的枝头结出了一个个的果子。

小桃树又哭了，这一回它流的是欢乐的眼泪。

小桃树远眺着远方，等待着果园里的姐姐来采摘。

小桃树迎来了它生命中第一个重要的日子，它最终结桃子了。

小百科：桃树是一种果实作为水果的落叶小乔木，花可以欣赏，果实多汁，可以生食或制桃脯、罐头等，核仁也可以食用。果肉有白色和黄色的，桃有多种品种，一般果皮有毛，“油桃”的果皮光滑；“蟠桃”果实是扁盘状；“碧桃”是欣赏花用桃树，有多种形式的花瓣。

《一棵小桃树》教案篇3

教学目标

1、欣赏课文，体会小桃树的形象所寄予的感情抱负并从文本中感悟生活。

2、学习本文借所写之物来抒写自己的抱负、情志的写作方法。。

重点难点

体会作品情感，感悟生活内涵。

教学过程

教师主导活动同学主体活动

一、相遇

1、课前欣赏音乐

2、很多花草树木中，哪一种你最宠爱？哪一种牵动过你的忧愁与快乐？

3、引出课题《一棵小桃树》

二、淘金

1、自由朗读《一棵小桃树》，从文中划出描写这棵小桃树的文字，体会笔下的小桃树有着怎样的形状特征？

2、商量：这样写的理由是什么？

3、小结：是啊，看到了这一点，我们再回过头去看对小桃树形状的描写，原来那是是用描写小桃树形状的瘦弱来突出它生命力的坚韧。这是一个让我们为之感动，为之震撼的生命。同样被他感动着。更从小桃树身上吸取了力气，有了生活的信念。

4、从文中找句子探讨：与小桃树有哪些关联？受到什么挫折？

5、请同学用“这一棵小桃树，让我明白了……”小结感悟。

三、制造

学以致用：详细描绘记叙所写物的经受，并在记叙描写中抒发自己对所写物的感情〔宠爱、厌恶、怜惜……〕

四、享受推举与本文类似作品：《丑石》《文竹》。

同学思索

同学朗读课文并从中找相关语句体会把握。

同学把握“反衬”手法。

同学商量，明确：小桃树是我的“化身”。

同学明确主题，畅谈感悟。

同学课后练笔。

板书设计：

托物寓意小桃树“我”“化身”饱受冷落、经受风雨生活受挫依旧顽强重拾信念与盼望

教后反思：

这堂课以探讨文本主题为要旨，通过课堂预设的：