关于高一英语教学工作计划（6篇）

关于高一英语教学工作计划（6篇）高一英语教学工作规划篇一

一、学情分析

今年高一总共10个班级，学生力量参差不齐，层次差异较大。经初步了解大局部学生在英语学习方面始终属于薄弱环节。因此，首先要想方法培育学生英语学习的习惯。主要工作是从书写和朗读着手：利用早读培育学生的朗读习惯；在下半学期安排一个英语书法竞赛，养成学生良好的书写习惯。

高一第一学期是初中向高中的重要转折点，学生能否在短期内快速适应高中英语学习是摆在我们面前的重要任务。这对高一英语教学提出挑战，教师应当多专心，应兼顾不同层次学生的需求，做到真正有效教学。

二、指导思想

在市、区教研室的指导下，全面贯彻学校工作规划，以年级组的工作规划为指导思想，以学生为核心，抓好根底，培育学生对学问综合运用的力量。

三、总体目标

1、完成教研组工作规划中提出的各项工作要求。

2、查找有效的措施，拿出有效的培育思路，既保障尖子生的稳定进展又培育后进生学习兴趣，养成良好学习习惯，使他们适应高中英语学习并有所进步。

3、集体备课充分，作业批改准时，上课学生满足率高。

4、期末考试成绩能有效表达一学期来教学成果，学生力量有所提升。

四、详细措施

1、加大备课投入，发挥集体优势。每周都会安排一次集体备课活动，为实现脑力资源共享，我们将更严格执行集体备课程序：个人深备—主备人说课—集体争论—修改完善---分头执教—教后反思。

2、细心设计课堂教学过程，提高课堂教学效益。依据高一学生特点，任课教师指导学生明确学习规划，维持好课堂秩序，指导学生听课、记笔记、及其它学习习惯的养成教育，准时监视学生每天完成“预习-听课-复习”三步。充分发挥学生的主观能动性，让学生尽快适应高中英语的学习，并对英语能有兴趣和热忱。

3、注意英语根底学问，强调词汇量的积存。同时加强对学生阅读力量的培育，每一模块特地设置一节阅读课，教给学生阅读方法，培育学生良好的阅读习惯。

4、书面表达方面，教给学生写作的方法。每两周进展一次作文训练，教师准时批改讲评，且对卷面严格要求。

5、实行得力措施，关注后进生。教师多课下辅导，多鼓舞谈心，逐步培育他们对英语学习的兴趣，从而逐步提高成绩。

6、加强对学生周末自主学习的指导，精选习题，仔细批改，下周讲评。

7、加强听力训练。每周利用周一下午第四节时间对学生进展听力训练，并加强对学生听力方面的指导。

8、搞好大小考试的质量分析，仔细查找缘由，查找对策，为提升教学质量，踏踏实实做好一切工作。

总之，我们将一如既往，多沟通，勤讨论，重探究，重实效的原则，在总结阅历教训的前提下，努力，仔细完成高一备课组的各项任务。

高一英语教学工作规划篇二

玉兔归月颂神州，金龙驾瑞贺中华。新的学期又开头了。本学期我连续担当高一169班和173班的英语教学工作。为切实有效的做好英语教学工作，顺当完本钱学期的教学任务，使学生到达最正确的学习效果，特制定新学期英语教学工作如下：

一、指导思想

仔细钻研新课标，树立新观念，探究新方法，在学校教学规划指导下进展工作。特殊依据所教高一学生实际，努力进展学生自主学习和合作学习的力量；形成有效的英语学习策略；全面培育听、说、读、写四会力量，理解、分析和阅读力量，让学生尽快适应高中学习。

二、教学内容

本学期主要学习必修三和必修四，共六个单元。要求学生把握每个单元的重点单词、短语、句型等。语法主要为：名词性从句、主谓全都、直接引语和间接引语、情态动词、被动语态。其中名词性从句为本学期教学的重点以及难点。

三、主要措施

（一）教学方面

1、为了使学生打牢根底不至于消失只是断层，本学期要有规划的把初中学过的但把握不好的单词、短语、句型及语法等分插入每单元的新课教学中。

2、听力方面，进一步提高学生的听力水平，从高一开头就对学生进展听力训练。除了课本听力外，还订阅《英语周报》进展系统的考试类型试题听力训练。并坚持利用课余时间放一些英语歌曲、小短片以及经典电影，让学生融入一种说英语的环境。

3、口语表达方面，本期要狠抓学生的口语表达，把提高学生口语安排在每节课的教学中。详细措施，每天利用3—5分钟时间安排值日生到讲台前进展英语口语表达，即值日生报告，形式不限，内容自选。

4、词汇方面，单词始终是学生记忆的难点、薄弱环节，直接影响学生综合力量的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与稳固以及对词汇的意义和用法的把握。使学生把握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。为打牢学生的单词根底，每两天安排一次听写，由教师亲自评阅。

5、阅读方面，阅读理解力量的培育是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中细心设

6、写作方面，坚持每两周一次作文，训练题材、方法力求多样化，并准时批改讲评。并针对高一学生的写作根底，赐予肯定的英语作文指导和误区分析，适当让学生背诵一些写作常用句型以及范文，多鼓舞，少批判。

（二）教研方面

1、仔细讨论新教材，在集体备课的根底上仔细备课、上课，仔细进展自习辅导和批改作业。

2、坚持参加听课评课，取长补短，提高自身教学力量。

总之，要做到因材施教。

高一英语教学工作规划篇三

一、指导思想

在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导：

第一，在切实了解学生的真实水平和结合学生学习成绩的的根底上，适当转变教学方法，加强学法指导；

其次，教学要面对全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣；

第三，以学生为主体，敬重个体差异，因材施教；第四，在新课标的指导下，提倡学生体验参加学习，完成设计目标；第五，注意过程性评价，建立能鼓舞学生自主学习力量进展提高的综合评价体系。

二、学生状况分析

a)本届高一学生在英语根底方面很薄弱。在词汇，语法规章等方面存在许多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。

b)学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题。例如：学习缺乏主动性、自觉性；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，学习没有规划性和策略性，也不留意学问的积存和稳固。

c)在课堂上，习惯于以往被动地承受所传授的学问，不擅长发觉和总结语言规律，学习的主体性不突出。

三、教材与教辅的分析

本学期教学任务繁重，时间紧迫。每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言学问、情感态度、文化意识和学习策略等。其中，通过并利用教材培育和顽强学生的阅读理解力量和以前的必修教材有很大的不同。

本学期的选修教材强调学生综合语言运用力量的培育和提高，所以重点在于培育学生用英语猎取信息、处理信息的力量；用英语分析问题、解决问题的力量；用英语进展思维和表达的力量。难点在于学生在情感态度和学习策略上的转变，到达用英语思维和表达的目标。

四、教学目标

通过学习让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积存，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际力量，同时培育自主学习力量，积存学习方法。更重要的是培育学会僧的阅读理解力量，提高学生的应试水平。

五、教学措施

a)让学生每天积存几个单词，利用“互测及教师抽查”准时检查，保证效果并坚持下去。

b)实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习气氛，培育学生安康向上的人格和竞争意识。

C)关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。

d)在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加。学生通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

e)常常进展教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实状况，利于学生的有效性学习。

f)加强集体备课，充分发挥老教师的阅历和新教师的激情，到达最正确的教学效果。

高一英语教学规划篇四

一、根本状况

1）课程名称：高一英语

2）教材使用状况：必修3、4

3）任课班级：高一（3）（4）

4）本学期周课时：5节

5）规划教学时数：16周

6）已完成教学状况：两单元

二、教学目标及任务：

1）课程教学主要目的要求：

A：通过对这两个模块的教学，使学生在听说读写方面能按大纲的要求取得肯定的进步和提高

B：在提高语言技能同时，使学生的情感态度和价值观有肯定的进展

2）教学重点、难点：

重点是每个单元的词汇及功能句和语法

难点是听力局部词汇及写作

三、教学内容及规划安排：

教材体系及教学进度规划教学内容调整说明

第一、二周3月6日——3月16日

必修3UNIT2、UNIT3

第三周3月19日——3月23日

UNIT3

第四周3月26日——3月30日

UNIT4

第五周4月2日——4月6日

UNIT4、UNIT5

第六周4月9日——4月13日

UNIT5

第七周4月16日——4月20日

期中复习

第八周4月23日——4月27日

必修4、UNIT1

第九周4月30日——5月11日

UNIT1、UNIT2

第十周5月14日——5月18日

UNIT2

第十一周5月21日——5月25日

UNIT3

第十二周5月28日——6月2日

UNIT3、UNIT4

第十三周6月5日——6月10日

UNIT4

第十四周6月13日——6月18日

UNIT5

第十五周6月21日——6月26日

复习

高一英语教学规划篇五

高一第一学期是高中教育的起始阶段，教学就显得尤为重要，为了使学生圆满完成各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够安康进展，把英语学习兴趣提起来，必需有一个切实可行的教学规划。本学期的教学规划如下：

一、教学指导思想

仔细钻研新课标，树立新观念，探究新教法，以落实教学常规，标准教学行为为重点，以大兴教科研之风，走科教兴校之路为抓手，以改革课堂教学模式，推行先学后教当堂训练为突破口，在学校教学规划指导下进展工作。特殊注意提高学生用英语进展思维和表达的力量。连续拓宽学生的学问面，全面培育听、说、读、写四会力量，理解、分析和阅读的力量，让学生尽快适应高中学习。

二、教学目标

1、使学生明确学习英语的目的性，进展自主学习的力量和合作精神；

2、做好初高中的教学连接工作，让学生了解和适应高中的英语学习；

3、在培育学生的语言学问、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的根底上进展学生综合运用语言的力量，培育学生在猎取信息，处理信息，分析问题解决问题的力量，以及运用英语进展思维和表达的力量。

4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观看、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的力量。

三、学情分析

学生英语整体水平还可以，上课根本能协作教师完成各项教学任务，学习气氛较浓，但也有一小局部学生根底偏差。因此在教学中依据不同的班级状况预备采纳分层授课和分层布置作业使每一位学生得到提高。

四．教学内容

本学期主要学习英语必修一和必修二。要求学生重点把握每个单元中的黑体词语以及消失的重要句型；语法主要为；定语从句（I）（II）和时态。

五、主要工作

1、全面做好初高中连接工作。高中学段和初中学段在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着肯定的差异。因此，帮忙高中学生了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期我们高一教师面前的迫在眉睫的任务。

2、从每个单元中抽出初中学习过的重点动词、名词，作为学问预备，扫清学习障碍。

3、仔细讨论新课程标准，仔细讨论新教材，仔细实施学校推行的先学后教，当堂训练的教学模式。在集体备课的根底上仔细备课、上课，仔细进展自习辅导和批改作业。

4、单词始终是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合力量的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与稳固以及对词汇的意义与用法的把握。使学生把握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

5、为了提高学生的听力水平，从高一开头就对学生进展听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周两次利用课余时间给学生集体练听力。

6、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能准时进展讲评。鼓舞学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。

7、阅读理解力量的培育是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中特地抽出一节课作为阅读课，并且有规划的指导学生把握科学的阅读方法。

8、开展英语课外活动，提高学习兴趣：

1）、开展课外英语竞赛活动：如开展英语口语（演讲）竞赛、英语朗读竞赛、词汇默写竞赛、英文歌曲竞赛等；以活动促教学。

2）、利用现代化教学媒体创设语言环境。如利用晚修课时间让学生观看经典英文影片。

9、因材施教。学生的英语水平参差不齐，这就要求在教学中做到因材施教。在备课的环节中，要考虑不同层次学生的需要，设计不同层次的活动和题目，让他们在课堂上都能活动起来，都有事情可做。课外辅导方面，针对不同的学生采纳不同的方法，使他们都能形成自己独立的学习方法。

“让优等生深化学习吃得饱，让中等生全面学习吃得好，让学困生侧重学习吃得了”。总之，关注两极分化，避开过早分流和落伍，帮扶工作从高一就应着手排查，措施应得当，既有学问上的，也要有学法、心理层面上的帮扶。

高一英语教学工作规划篇六

本学期担当高一(1，2)两个班的英语教育教学工作。为了使学生能更早的适应高中生活，圆满完成各项学习任务，也为了把英语教学搞的有声有色，特制定教学规划如下：

一、指导思想

以学校工作规划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素养教育的精神，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对学生英语底子差，根底薄的现状，准备在高一一学期的英语教学中，本着低起点，严要求的原则，渐渐培育学生学习英语的的兴趣和习惯。

二、学情分析

所带高一(1，2)班共有128人，其中男生占到了70%。由于男女性别的差异，这两个班的英语水平普遍较低，有局部同学的中考成绩在50分以下，程度好点的也只有80分左右。这就要求我在教学的过程中注意难易结合，培育兴趣，为以后能顺当开展教学活动打下根底。

三、教材内容及重难点分析

本学期要完成必修一和二两个模块的教学任务。必修一中以第一、二和四单元为重点，其中涉及到friendship、internationalrelationship、naturaldisaster等。必修二以一、二、三和四单元为重点，其中涉及到Internationalsportsevents，Historicalevents、wildlifeprotection等。

四、主要工作及措施

（一）在教育教学方面

1、做好初高中连接工作，搞好三个连接，做好六个到位。

三个连接

1)学问连接（词汇补充、语法回忆）。在学习新课的过程中的，以新带旧，温故知新。

2)学习方法连接。

3)心理辅导连接

六个到位

1)根底学问到位。在日常教学中，立足课本，积存学问，夯实根底，采纳起点低、密台阶、小步伐的策略，使学生对语言学问彻底理解，精确记忆。

2)了解学情到位。了解学生学习英语的兴趣、程度、学习方法、学习习惯，为下一步进展高中英语教学做预备。

3)活动到位。对于课堂教学中的每一个环节的设计，都应注意让学生参加到动口、动手、动脑的活动中，以到达师生互动、生生互动的良好效果。考试活动也要到位，适时地对所学学问进展测试并进展合理评价，以到达鼓励学生的目的。

4)重视阅读教学，拓展学生视野到位。充分发挥英语报刊、杂志、网络的优势，进一步加大阅读材料的输入，拓展学生的视野，提高他们学习英语的兴趣和热忱。

5)因材施教到位。在备课的环节中，要考虑不同层次学生的需要，设计不同层次的活动和题目，让他们在课堂上都能活动起来，都有事情可做。课外辅导方面，要“让优等生深化学习吃得饱，让中等生全面学习吃得好，让学困生侧重学习吃得了”。

6)力量培育到位。要注意培育学生运用英语进展思维的力量、运用英语解决实际问题的力量。

2、优化使用教材

教材是“课标”的详细表现，是学生学习的“蓝本”。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，另一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要依据教学目标和学生实际对其进展大胆的取舍和重组，让教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。

3、优化教学过程，向过程教学要效益。

1)新授课要抓好单元教学，突出单元教学重点。

新授课要注意两个过程：一是学问的进展过程（规律的）