广东省揭阳市东陇中学高三语文模拟试题含解析

广东省揭阳市东陇中学高三语文模拟试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.现代文（文学类）阅读（21分）阅读下面的文章，完成15～18题。懒惰哲学趣话伯尔欧洲西海岸的某港口泊着一条渔船，一个衣衫寒伧的人正躺在船里打盹儿。一位穿着入时的旅游者赶忙往相机里装上彩色胶卷，以便拍下这幅田园式的画面：湛蓝的天，碧绿的海翻滚着雪白的浪花，黝黑的船，红色的渔夫帽。“咔嚓”再来一张，“咔嚓”好事成三嘛，当然，那就来个第三张。这清脆的、几乎怀着敌意的声音把正在打盹儿的渔夫弄醒了，他慢吞吞地支支腰，慢吞吞地伸手去摸香烟盒；烟还没有摸着，这位热情的游客就已将一包香烟递到了他的面前，虽说没有把烟塞进他嘴里，但却放在了他的手里，随着第四次“咔嚓”声，打火机打着了，真是客气之至，殷勤之极。这一连串过分殷勤客气的举动，真有点儿莫名其妙，使人颇感困窘，不知如何是好。好在这位游客精通该国语言，于是便试着通过谈话来克服这尴尬的场面。

“您今天一定会打到很多鱼的。”

渔夫摇摇头。

“听说今天天气很好呀。”

渔夫点点头。

“您不出海捕鱼?”

渔夫摇摇头，这时游客心里则感到有点悒郁了。

毫无疑问，对于这位衣衫寒伧的渔夫他是颇为关注的，并为渔夫耽误了这次出海捕鱼的机会感到十分惋惜。

“噢，您觉得不太舒服?”这时渔夫终于不再打哑语，而开始真正说话了。“我身体特棒，”他说。“我还从来没有感到像现在这么精神过。”他站起来，伸展一下四肢，仿佛要显示一下他的体格多么像运动员。“我的身体捧极了。”

游客的表情显得越来越迷惑不解，他再也抑制不住那个像要炸开他心脏的问题了：“那么您为什么不出去打鱼呢?”

回答是不假思索的，简短的。“因为今天一早已经出去打过鱼了。”

“打得多吗?”

“收获大极了，所以用不着再出去了。我的筐里有四只龙虾，还捕到二十几条青花鱼……”

渔夫这时完全醒了，变得随和了，话匣子也打开了，并且宽慰地拍拍游客的肩膀。他觉得，游客脸上忧心忡忡的神情虽然有点儿不合时宜，但却说明他是在为自己担忧呀。

“我甚至连明天和后天的鱼都打够了。”他用这句话来宽慰这位外国人的心。“您抽支我的烟吗?”

“好，谢谢。”

两人嘴里都叼着烟卷，随即响起了第五次“咔嚓”声。外国人摇着头，往船沿上坐下，放下手里的照相机，因为他现在要腾出两只手来强调他说的话。“当然，我并不想干预您的私事，”他说，“但请您想一想，要是您今天出海两次，三次，甚至四次，那您就可以捕到三十几条，四十多条，五六十条，甚至一百多条青花鱼……请您想一想。”渔夫点点头。

“要是您不只是今天，”游客继续说，“而且明天、后天、每个好天气都出去捕二三次，或许四次——您知道，那情况将会是怎么样?”

渔夫摇摇头。

“不出一年您就可以买辆摩托，两年就可再买一条船，三四年说不定就有了渔轮；有了两条船或者那条渔轮，您当然就可以捕到更多的鱼──有朝一日您会拥有两条渔轮，您就可以……”他兴奋得一时间连话也说不出来了，“您就可以建一座小冷库，也许可以盖一座熏鱼厂，随后再开一个生产各种渍汁鱼罐头厂，您可以坐着直升飞机飞来飞去找鱼群，用无线电指挥您的渔轮作业。您可以取得大马哈鱼的捕捞权，开一家活鱼饭店，无需通过中间商就直接把龙虾运往巴黎──然后……”外国人兴奋得又说不出话了。他摇摇头，内心感到无比忧虑，度假的乐趣几乎已经无影无踪。他凝视着滚滚而来的排浪，浪里鱼儿在欢快地蹦跳。“然后，”他说，但是由于激动他又语塞了。

渔夫拍拍他的背，像是拍着一个吃呛了的孩子。“然后怎么样?”他轻声地问。

“然后嘛，”外国人以默默的兴奋心情说，“然后您就可以逍遥自在地坐在这里的港口，在太阳下打盹儿——还可以眺览美丽的大海。”

“我现在就这样做了，”渔夫说，“我正悠悠自得地坐在港口打盹儿，只是您的‘咔嚓’声把我打搅了。”这位旅游者受到这番开导，便从那里走开了，心里思绪万千，浮想联翩，因为从前他也曾以为，他只要好好干一阵，有朝一日就可以不用再干活了；对于这位衣衫寒伧的渔夫的同情，此刻在他心里已经烟消云散，剩下的只是一丝羡慕。选自《外国散文名篇赏析》

15．本文开头多次描写照相机的“咔嚓”声有何作用？（4分）16.游客在与渔夫的对话中，态度有怎样的变化？请用四字短语概括。（3分）□□□□—□□□□—□□□□—□□□□17.本文题为“懒惰哲学趣话”，意在阐明一种人生哲学。请赏析本文的说理艺术。（6分）

18.渔夫和游客分别代表了怎样的人生哲学？请简要概括。你欣赏哪种人生哲学？（8分）

参考答案：15．（1）通过细节描写生动传神地表现游客照相对正在打盹的渔夫的打扰，暗示两种生活哲学之间的冲突。（2）引出下文游客与渔夫的对话。16．惋惜迷惑——忧心忡忡——极力劝说——一丝羡慕（意思相近即可，错一处扣1分，扣完为止）

17．（1）形象说理。通过讲述一个故事，以游客和渔夫在海边的对话，深入浅出、生动形象地诠释两种不同的人生哲学。启发读者自己品味故事蕴含的哲理。（2）寓庄于谐。表面上写得轻松随意，诙谐幽默，实质上阐发了深刻的人生哲理，活泼的形式和凝重的主题相映成趣。激发读者的阅读兴趣，寓理于乐。（3）对比鲜明。游客和渔夫的衣着、神情、语言、人生态度等形成鲜明对比，在矛盾冲突中刻画人物形象，营造喜剧效果，凸显不同的人生哲学。（一点3分，答对两点得满分）18．游客目标明确，致力于世俗的成就，想先通过辛勤劳动，追求大量的物质财富，然后享受生活的乐趣。(2分)渔夫安于现状，悠闲自得，抛弃世俗的杂念，在生活中随时享受自然、享受人生。(2分)自己的看法(言之成理即可)。（4分）示例一：欣赏渔夫的人生哲学人对物质的欲望是永无止境，人一旦成了物欲的奴隶，在对财富孜孜以求的过程中会失去精神的自由，忽略身边的幸福。如果工作只是谋生的手段，劳动的最终目的是使人饱食终日无所事事，那么这种劳动不会给人带来真正的幸福，只能导致精神的贫困。我们应淡泊从容，享受生活。示例二：欣赏游客的人生哲学人生应积极进取，物质追求也是人生追求的一部分，怎能把物质幸福与精神幸福人为分开？要有人生规划，现在为将来准备，年轻为年老存储，实现人生规划后也有幸福感。从个人对于社会的贡献来看，游客为社会创造的财富更多，他的社会价值比渔夫大。我们应勤奋努力，勇于创造。

略2.阅读下面的文字，完成12～15题。科学的非科学功能吴以义①如果我问一位学生，任何一位，科学之于我们有什么意义，大概都会得到一种颇为不屑的微笑。出于对我的无知和年龄的怜悯，他们大概会给我稍作解释：科学给我们带来了一个全新的世界。我们须臾不可或缺的手机电脑，我们吃的抗菌素和害虫吃的农药，都是科学给我们生活带来幸福的显例。但是如果我反驳说你的例子都是技术成果，而你把科学和技术混为一谈，似乎在历史上和在定义上都缺乏根据，就像亚里士多德说的，这是把每一个女人都叫妈妈，你的自以为是的信心可能会稍许减退。让我们来作一个稍微细致一些的考察。②从历史上说，现代科学起源于16到18世纪初的科学革命，日心说的确立常被用来标志这一历史进程。这一大家都说是很伟大的事究竟有什么伟大呢?平心而论，是太阳绕地球转还是地球绕太阳转对我们有什么特别的意义呢？福尔摩斯就不知道谁绕谁转，不仍旧是比苏格兰场①高明不知多少的大侦探吗?③至于技术的发明，倒是给社会带来了可以看得见的好处。但是常常被用来标记产业革命的蒸汽机，它的发明和当时的科学其实并没有明显的关系。事实上，关于热机的理论研究，还要再过六七十年才出现。④如果我们把科学定义为对自然的理解，而技术是对自然的利用，那么我们会看到，在历史上，这两者在很大程度上是相互独立地发展的，这两者之间的密切联系，粗略地说，直到一两百年前才真正出现。而且所谓的“密切联系”到底是怎么回事儿，还需要另外的细致说明。说实在的，给我们带来留声机、电灯泡的爱迪生到底能不能解麦克斯韦方程式，我们还真的说不上来呢。

⑤那么，科学到底为我们提供了什么呢?科学帮助我们理解，帮助我们构建我们厕身其间的宇宙的图景，帮助我们了解我们周围的世界。它的成果，尤其是在其发展的初期，并不常常导致直接的物质利益。但是我们人之作为人，应当也不止于对物质利益的追求——如果仅仅满足于饱食、暖衣、逸居，于禽兽亦不远。⑥我们想要了解、进而理解我们厕身其间的环境。在这种对理解的追求中，我们发展了后来被称为科学方法的认识模式，从观察到假说，到推理，到验证。从哥白尼提出日心说到牛顿力学再到这一图景的最终确立，我们证明了我们的理性有能力理解我们周围的世界，而理性的最终权威也由是确立。正是科学发展了现代思维方式：一种从现象出发，以理性为指导的思维方式；正是这种思维方式，在以后的两三百年中，在人类生活的各个领域里，屡战屡胜，屡试不爽。科学为我们提供的，是一种全新的认识模式，作为科学革命在科学领域之外的一个直接后续事件，启蒙运动把人类的认识水准提高到了一个前所未有的高度。⑦国人对科学和技术的认识有其特定的历史背景。1642年伽利略死牛顿生，正值科学发展之初，崇祯皇帝正和李自成酣战中原，没人在乎地球绕太阳转还是太阳绕地球转；到了1879年麦克斯韦死爱因斯坦生，同治光绪时期的士人看见的是洋人的坚船利炮，是已经充分发展起来了的技术。和深藏不露的科学精神恰成对比的技术，这种物化了的力量，所向披靡，而国人穷于应付。作为技术的基础和前导的、与之密切结合的科学，对于未经准备的中国知识界来说，竟成了一种无法理解、无法消化的外在。即使像郭嵩涛、严复这样的先进分子，对于科学的这一层意义，尚觉隔膜，遑论当时仍把洋人视为异类的一般读书人了。⑧我们可以在狭义上谈论科学，这是一种知识，这是一个体系——本文标题中的第二个“科学”正是在这一意义上使用的。⑨但是科学还为我们提供了一种思维模式，一种判定的标准，一言以蔽之，一种理性的不可动摇的至上的权威，一种和现代化相匹配的文化。科学的这种功用，也就是本文标题中第一个“科学”的意义。从历史上看，这种功用更为深刻地影响了人类社会的发展。不理解这一点，就不能真正地理解科学，也不能真正地理解历史。

（选自《科学》2012年第4期，有删改）【注】①苏格兰场：英国伦敦警察厅的代称。12～13题为选择题，请在答题卡“选择题答题区”作答。（12题选对一项给2分，选对两项给5分，多选不给分）12．下列说法，符合文意的两项是

（5分）A．科学和技术是对自然的直接利用，可以给生活带来便利，使我们的生活充满幸福。B．16到18世纪初的科学革命，不仅孕育了现代科学，而且影响了后来的启蒙运动。C．科学和技术是两个容易混淆的概念，因为它们始终是密切联系并不断共同发展的。D．人们对科学孜孜不倦地追求，并没有仅停留在日常穿衣吃饭居住等物质利益方面。E．科学是技术的基础和先导，是一种物化的力量，它深刻地影响了人类社会的发展。13．根据文意，下列例子能体现科学的非科学功能的一项是

（3分）A．爱迪生经过大量的实验，发明留声机和电灯泡，改变了人们的生活，为人类世界带来了光明和欢乐。B．霍金对广义相对论以及宇宙学的研究，为人类进一步探索宇宙的起源与发展提供了一种崭新的思路。C．比尔·盖茨的微软操作系统，推动了科技的进步，改变了信息获取的方式，使我们的生活快捷便利。D．袁隆平利用遗传育种的理论培育出了高产的水稻品种，为中国乃至世界的粮食安全做出了巨大贡献。

14．第⑦段写“国人对科学和技术的认识有其特定的历史背景”有何作用？（4分）

15．科学到底为我们提供了什么？请根据文意分点作答。（4分）参考答案：12．BD（A．科学是对自然的理解，并不是直接利用。C．科学和技术并非从开始就达到紧密结合的，在历史上，这两者在很大程度上是相互独立地发展的，只是到近一两百年这两者之间才开始密切联系。E．科学不是一种物化的力量，技术成果才是物化了的力量。）［5分。答对一项给2分，两项给5分，多选不给分。］13．B（A．属于技术带来的好处。C．属于技术带来的好处。D．遗传育种理论是一种知识体系，属于狭义的科学范畴，科学的非科学功能属于广义的科学范畴。）14．①说明当时国人只看到充分发展起来的西方技术力量，而不能理解其背后的科学精神。②通过对比，表明对科学的非科学功能的认识程度影响社会发展的进程。[4分。答对一点2分。意思对即可。]15．①科学为我们提供了一种知识，一个体系。②科学为我们提供了思维模式。[4分。答对一点2分。意思对即可。]3.阅读下面的作品，完成12～15题。琴声缉凶[美]约翰·弗洛赫蒂

联邦调查局特工克里斯来到了山上的一间小屋前。他来抓捕卡尔·理查兹，一个持枪的危险杀人犯。透过一扇破烂的窗户，他看见一个留着胡子的中年男子正在密切地注视着他。克里斯深吸了一口气，抬腿迈进了小屋，亲切地打招呼：“您好!”

一个老人正站在壁炉旁，他看着克里斯，没有出声。那个留胡子的中年男子仍然靠窗站着，手里拿着一把手枪。

“你是警察，对吧?”拿枪的人问。

“是的。”克里斯带着友善的微笑答道，“您一定是帕皮·理查兹，卡尔·理查兹的父亲。”

“没错，我是卡尔的爸爸。你们抓不到他的。”枪指着克里斯。

“那么，您是……”克里斯看着老人问。

“我和帕皮是老朋友。”老人答道。

克里斯点点头，环顾了一圈屋子。“上头安排我负责这个案子，”他说道，“但我可以看出他今天不在家。我想我还得再来一趟。”然后，他看见了挂在墙上的那把小提琴。“谁拉小提琴?”他问。

屋内沉默了一会儿，然后那个老人答道：“帕皮。他是这一带最好的小提琴手。你应该听听他拉的《草丛中的火鸡》。”

克里斯似乎一下子来了兴趣，说道：“真的呀?我也略懂皮毛。介意我看看那把小提琴吗?”

走过去取那把小提琴时，克里斯知道枪仍然在瞄准他。他感到额头在冒汗，但他平静地从墙上取下了小提琴，似乎他是一位受到热烈欢迎的宾客。他小心地把小提琴翻转过来，取下琴弓。然后活泼的音乐声响了起来。克里斯拉的正是《草丛中的火鸡》。老人开始用一只脚在积满灰尘的地板上打起了拍子。但帕皮仍然一动不动地站着，紧握着枪，冷冷地看着克里斯。

克里斯卖力地拉着小提琴，眼睛偶尔瞄上帕皮一眼。突然，音乐变了，琴弦上响起了一首古老民歌的优美旋律。小屋内弥漫着热情的气氛。克里斯觉得自己从来都没拉得这么好过。帕皮·理查兹也陶醉了，对抗的眼神变成了惊奇。枪现在已经指向地面。当最后一个音符落下，帕皮已把枪丢到了角落里。

“哦，警官，”帕皮说道，“这是一流的演奏水平。也许您应该留下来吃饭，再给我们多演奏几首曲子。”

饭后，三人一起坐在屋外享受春日的阳光。他们聊起了小提琴曲，以及住在这一带的老人和帕皮认识的小提琴手。

他们聊了一个小时，没有谁提起克里斯到这里来的原因。优美的琴声再次响起，又一个小时过去了，仍然没有提到关于卡尔·理查兹的一个字。最后，克里斯说道：“抱歉，我得回镇上去了。我现在住在司法办。”

老人看了他一会儿，说：“卡尔呢?你想逮捕他，不是吗?”声音里带着一些调侃。

“哦，不是我要抓他，”克里斯笑道，“是政府要抓他。您知道政府要抓一个人时的态度是怎样的。也许花费几天，几个月，或者几年，但他们总会抓到他。花费的时间越长，他在外面的情况就会越糟糕。”

“政府总能抓到他想抓的人吗?”老人问。

“不总是。有时候那个人会在潜逃途中死掉的。”

帕皮陷入了沉思。许久，他突然说道：“嗯，警官先生。我喜欢你说话的方式，我也喜欢你优美的琴声。我想你是一个信得过的人。”他停了下来，似乎很难再讲下去。然后，他沙哑着说：“我……好吧，我会和卡尔谈谈。我想他明天会作出正确的选择。明天中午你在司法长官办公室等着吧。”

克里斯顿时如释重负，但他还是惊讶地说道：“那么，明天中午见。”下山时，他擦去了额头上的汗。

第二天中午，当镇上教堂的钟敲响12点的时候，街上出现了一个留着胡子的中年男子，他的身后跟着一个年轻的男子，一看就知道已经在山上藏了好几天。他们正朝司法长官办公室走去。

克里斯正在等候着他们。

“警官先生，”帕皮说道，“这是卡尔，我的儿子。”

(庞启帆译)

12．依据小说中有关“枪”的细节，分析帕皮这一人物的心理变化。(4分)

答：

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13．帕皮说“我喜欢你说话的方式”，请概括克里斯说话方式的特点。(4分)

答：

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14．“老人”这一形象是如何逐步推动情节发展的?(6分)

答：

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15．探究小说题目“琴声缉凶”的妙处。(6分)

答：

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。参考答案：二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.

参考答案：9．C（意动用法，以……为帝）10．B（A项前者介词，通过、经由；后者介词，依靠、凭借。B项两个“而”都表修饰关系。C项前者表顺承，于是、就；后者表转折，却。D项前者介词，表引进动作的对象；后者介词，表比较，比）11．D（⑤是辛垣衍被说服后对鲁仲连的由衷赞美⑥说鲁仲连不慕名利）12．D鲁仲连是齐国人）13．①十个仆人却侍奉一个主子，难道是因为他们的力量抵不过，智慧比不上吗？②先生您的话太过分了，您又怎么能够让秦王把魏王煮了剁成肉酱呢？③以前齐王准备到薛地去，向邹国借路通行。

5.阅读下面的文言文，完成4～7题。于烈，善射，少言，有不可犯之色。少拜羽林中郎，累迁侍中、殿中尚书。于时孝文幼冲，文明太后称制，烈与元丕、陆睿、李冲等各赐金策，许以有罪不死。及迁洛阳，人情恋本，多有异议。帝问烈曰：“卿意云何？”烈曰：“陛下圣略深远，非愚管所测。若隐心而言，乐迁之与恋旧，唯中半耳。”帝曰：“卿既不唱异，即是同，深感不言之益。宜且还旧都，以镇代邑。”敕镇代，留台庶政，一相参委。十九年，大选百僚，烈子登引例求进。烈表引已素无教训，请乞黜落。帝曰：“此乃有识之言，不谓烈能辨此！”乃引见登诏曰朕今创礼新邑明扬天下卿父乃行谦让之表而有直士之风故进卿为太子翊军校尉又加烈散骑常侍，封聊城县子。宣武即位，宠任如前。成阳王禧为宰辅，权重当时。曾遣家僮传言于烈，求旧羽林武贲执仗出入。烈不许。禧复遣谓烈曰：“我是天子叔，元辅之命，与诏何异？”烈厉色答曰：“向亦不道王非天子叔。若是诏，应遣官人所由。若遣私奴索官家羽林，烈头可得，羽林不可得也！”禧恶烈刚直，出之为恒州刺史。烈不愿藩授，遂以疾辞。宣武以禧等专擅，潜谋废之。会二年正月初祭，三公并致裔于庙，帝夜召烈子忠谓曰：“卿父明可早入，当有处分。”及明，烈至。诏曰：“诸父慢怠，渐不可任，今欲使卿以兵召之，卿其行乎？”烈曰：“老臣历奉累朝，颇以干勇赐识。今日之事，所不敢辞。”乃将直阁以下六十余人，宣旨召成阳王禧、彭城王勰、北海王详，卫送至帝前。诸公各稽首归政。以烈为散骑常侍、车骑大将军，进爵为侯。自是长直禁中，机密大事，皆所参焉。成阳王禧之谋反，宣武从禽于野。左右分散，仓卒之际，莫知其计。乃敕烈子忠驰觇虚实。烈时留守，已处分有备。因忠奏曰：“臣虽朽迈，心力犹可。愿缓跸徐还，以安物望。”帝甚以为慰。车驾还宫，禧已逃，诏烈追执之。顺后既立，以世父之重，弥见优礼。及卒，宣武举哀于朝堂，给东园第一秘器，赠太尉，封钜鹿郡公。（节选自《魏书·于烈传》）4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A．乃引见登／诏曰／朕今创礼新邑／明扬天下／卿父乃行谦让之表／而有直士之风／故进卿为太子翊军校尉／B．乃引见／登诏曰／朕今创礼新邑／明扬天下／卿父乃行／谦让之表／而有直士之风／故进卿为太子翊军校尉／C．乃引见登／诏曰／朕今创礼新邑／明扬天下／卿父乃行／谦让之表／而有直士之风／故进卿为太子翊翠校尉／D．乃引见／登诏曰／朕今创礼／新邑明扬天下／卿父乃行谦让之表／而有直士之风／故进卿为太子翊军校尉／5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．称制，指封建社会里君主即位执政，也可指由皇后、皇太后或太皇太后等女性统治者代理皇帝执掌国政。B．敕，封建社会常作自上命下之词，特指皇帝的诏书，如奉敕，宣敕。本文“敕镇代”指皇帝下令让于烈镇守代邑。C．三公，是中国古代朝廷中最尊显的三个官职的合称。自周代以来，三公专指太师、太傅、太保，唐宋后成为一种虚职。D．稽首，古代一种跪拜礼，叩头至地，是九拜中最恭敬者。本文中“稽首”即为臣子跪拜国君的礼节。6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A．于烈直言政事，深受倚重。孝文帝询问他对迁都洛阳一事的意见时，他没有提出反对意见，并且表达了赞同迁都的观点，深得孝文帝欢心。B．于烈谦逊耿直，不徇私情。朝廷大选百官，他的儿子于登谋求进身为官。他上书陈说自己对儿子缺少教导训诫，请求朝廷让儿子落选。C．于烈刚正不阿，不惧权贵。咸阳王禧派家僮传话要皇家禁卫护送出入，于烈严词拒绝，招致不满，他因性格刚直被外派做恒州刺史，但他称病推辞。D．于烈胆识过人，效忠朝廷。宣武帝不满叔父怠慢，安排于烈采取行动。于烈率人将咸阳王禧、彭城王勰、北海王详卫送到皇帝面前，他们叩头交出了政权。7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）禧复遣谓烈日：“我是天子叔，元辅之命，与诏何异？”（2）因忠赛日：“臣虽朽迈，心力犹可。愿缓跸徐还，以安物望。”参考答案：4．A参考译文:于是接见于登，下诏说：“我现在在新都创立礼仪，选拔天下人才，你父亲却呈上谦让的表章，有正直士人的风范，所以进用你为太子翊军校尉。”5．C（“专指”错误）6．A（对迁都一事，于烈没有明确提出反对意见，但也没有直接表达赞同。他只是给出自己心中对于“乐迁”和“恋旧”是一半对一半的观点）7．（1）元禧又派人对于烈说：“我是天子的叔父，首席辅政大臣的命令与天子的诏令有什么差别？”（译出大意给2分；“谓”“元辅”“与诏何异”反问句三处，每译对一处给1分）（2）通过于忠上奏说：“我虽然衰弱老迈，心力还可以。希望皇上缓驾慢回，来使民心安定。”（译出大意给2分；“因”“以”“安”三处，每译对一处给1分）参考译文：于烈，擅长射箭，说话不多，有不可冒犯的神色。年轻时任羽林中郎，累次升迁担任侍中、殿中尚书。当时孝文帝年幼，由他的祖母冯太后代行皇帝的职权，于烈与元丕、陆睿、李冲等分别被赐予金策，准许有罪不被处死。等到迁都洛阳，人情依恋故土，多有不同的意见，北魏孝文帝拓跋宏（元宏）问于烈说：“你的意见是什么？”于烈说：“陛下深谋远虑，不是见识短浅的我所能推测的。如果就我的本心而言，乐迁与恋旧，各占一半。”孝文帝说：“你既然不提出相反的意见，就是赞同，我深感你不说话的好处。应当暂且返回旧都，以便镇守代邑。”敕令镇守代地，留守旧都的官署政事，一概相托付处理。十九年，大量选拔官员，于烈的儿子于登援引旧例谋求进身为官。于烈上表说自己对儿子平素没有教导训诫，恳求将他罢黜，使之落选。”孝文帝说：“这是有见识的言论，没有想到于烈能明察到这个地步。”于是接见于登，下诏说：“我现在在新都创立礼仪，选拔天下人才，你父亲却呈上谦让的表章，有正直士人的风范，所以进用你为太子翊军校尉。”又加授于烈为散骑常侍，封爵为聊城县子。宣武帝即位，宠爱重用如故。咸阳王元禧是辅政宰相，当时权势很大，曾差遣家奴传话给于烈要求羽林虎贲手持兵仗护送自己出入。于烈不答应。元禧又派人对于烈说：“我是天子的叔父，作为首席辅政大臣，我的命令与诏令有什么差别？”于烈神色严厉地回答说：“上次我也没有说大王不是天子的叔父。如果是诏令，应当派遣官吏传达，怎能差遣私家奴仆索要皇帝的羽林，于烈的头可以得到，羽林却不能得到!”元禧憎恨于烈刚强正直，于是想外遣他做恒州刺史。于烈不愿到地方上任职，于是借疾病坚决推辞。宣武帝因元禧等人擅权专断，暗中谋划罢免他们。适逢二年正月春祭宗庙，三公都在宗庙内行斋戒之礼，宣武帝夜间召见于烈的儿子于忠对他说：“你父亲明天可以早些入宫，将有吩咐。”等到天刚亮，于烈来到。宣武帝下诏说：“叔父们怠慢，逐渐不可信任，今天想派你带兵召唤他们，你愿意前去吗？”于烈回答说：“我连续侍奉几朝，颇以才干勇气受赏识。今天的事情，是不敢推辞的。”于是率领直阁以下兵将六十多人，宣读圣旨召唤咸阳王元禧、彭城王元勰、北海王元详，押送到皇帝前面。三人分别叩头交还政权。任命于烈为散骑常侍、车骑大将军，升爵位为侯。从此长期在宫中值班，机密大事，他都能参与。咸阳王元禧谋反时，宣武帝在郊外田猎。近臣分散，仓猝之际，没有人知道该怎么办。于是敕令于烈的儿子于忠驱马疾行去察看虚实。于烈当时留守，已经做好准备。通过王盅上奏说：“我虽然衰弱老迈，心力还可以。希望皇上缓驾慢回，来使民心安定。”宣武帝听到这番话，感到很宽慰。等到皇上回宫，元禧已经逃跑。诏令于烈追赶并擒获他。顺后确立以后，于烈以伯父之尊，更加受到优待。等到死了，宣武帝在朝堂上哀悼，赐给贵族享用的最好的棺材，追赠为太尉，追封为钜鹿郡公。6.（6分，每小题3分）阅读下面的文字，完成8-11题。刘安世，字器之，魏人。登进士第，不就选。从学于司马光，咨尽心行己之要，光敏之以诚，且令自不妄语始。调洺州司法参军，司户以贪闻，转运使吴守礼将按之，问于安世，安世云：“无之。”守礼为止。然安世心常不自安，曰：“司户实贪而吾不以诚对，吾其违司马公教乎！”光入相，荐为秘书省正字。光薨，擢右正言。章惇以强市昆山民田罚金，安世言：“惇与蔡确、黄履、邢恕素相交结，自谓社稷之臣，贪天之功，侥幸异日，天下之人指为‘四凶’。今惇父尚在，而别籍异财，绝灭义理，止从薄罚，何以示惩？”会吴处厚解释确《安州诗》以进，安世谓其指斥乘舆，犯大不敬，与梁焘等极论之，窜之新州。进左谏议大夫，有旨暂罢讲筵。民间欢传宫中求乳婢，安世上疏谏曰：“陛下富于春秋，未纳后而亲女色。愿太皇太后保佑圣躬，为宗庙社稷大计，清闲之燕，频御经帷，仍引近臣与论前古治乱之要，以益圣学，无溺于所爱而忘其可戒。”哲宗俯首不语。章惇用事，尤忌恶之。初黜知南安军，再贬少府少监，三贬新州别驾，安置英州。宣和六年，复待制，中书舍人沈思封还之。明年卒，年七十八。安世初除谏官，未拜命，入白母曰：“朝廷不以安世不肖，使在言路。倘居其官，须明目张胆，以身任责，脱有触忤，祸谴立至。主上方以孝治天下，若以老母辞，当可免。”母曰：“不然，吾闻谏官为天子诤臣，汝父平生欲为之而弗得，汝幸居此地，当捐身以报国恩。正得罪流放，无问远近，吾当从汝所之。”于是受命。年既老，群贤凋丧略尽，岿然独存，而名望益重。梁师成用事，能生死人，心服其贤，求得小吏吴默尝趋走前后者，使持书来，啖以即大用，默因劝为子孙计，安世笑谢曰：“吾若为子孙计，不至是矣。吾欲为元佑①全人，见司马光于地下。”还其书不答。死葬祥符县。后二年，金人发其冢，貌如生，相惊语曰：“异人也！”为之盖棺乃去。

（节选自《宋史·刘安世》，有改动）注：①元佑，宋哲宗赵煦的年号。8.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是（

）A.转运使吴守礼将按之

查办

B.陛下富于春秋

年岁C.章惇用事，尤忌恶之

憎恨

D.金人发其冢

发现9.下列各句中，加点词意义和用法都相同的一组是（

）A．司户实贪而吾不以诚对

山东豪杰遂并起而亡秦族矣

B．吾当从汝所之

纵一苇之所如C．啖以即大用

私见张良，具告以事

D．默因劝为子孙计

吾今为之虏矣

10．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）今惇父尚在，而别籍异财，绝灭义理，止从薄罚，何以示惩?”（5分）

（2）倘居其官，须明目张胆，以身任责，脱有触忤，祸谴立至（5分）

11．文末说“吾欲为元佑全人”，结合全文，简要概括刘安世身上所体现的“全人”特点。（4分）

参考答案：8．D发：打开9.B用在动词前，构成名词性词组；A项，连词，表转折／连词，表顺承；C项，介词，用／介词，把；D项，介词，替／介词，被。10（10分）(l)（5分）现在章淳父亲还健在，他却另外登记其它田产，灭绝道义情理，（若）只是从轻处罚，用什么来表现出惩戒的意义？（译出大意2分，落实“籍”“止”“何以”各1分）(2)（5分）如果就任这个官职，必须有见识有胆略，用自己的生命来担负职责，倘或有触犯忤逆，祸患贬谪立即到来。（译出大意2分，落实“居”“脱”“明目张胆”各1分）11.自省、正直（敢于直谏）、忠君爱国（捐身报国）、孝敬、不为名利所动。（任答四点，每点1分，意思相近即可）【参考译文】刘安世，字器之，魏人。考中进士，没有参选官任。跟从司马光学习，咨询尽心行己的要旨，司马光教导他诚实，而且令他从不乱说话开始。调任洺州司法参军，沼州司户以贪污闻名，转运使吴守礼打算查办他，向刘安世询问，刘安世说：“没有这种事。”

吴守礼因而停止此事。但刘安世内心常常不自安，说：“司户确实贪污而我不以诚实应对，我岂不是违背了司马公的教诲啊！”司马光入为宰相，推荐刘安世为秘书省正字。后司马光去世，提升为右正言。章惇因强行买昆山民田被罚金，刘安世说：“章惇与蔡确、黄履、邢恕向来互相交结，自认为是社稷大臣，贪天之功，侥幸将来得到皇帝的宠幸，天下人指陈他们为‘四凶’。现在章惇父亲还健在，他却另外登记其它田产，灭绝道义情理，（若）只是从轻处罚，用什么来表现出惩戒的意义？”恰逢吴处厚解释蔡确《安州诗》进献之事，刘安世认为蔡确是指斥皇帝，触犯大不敬条令，同梁焘等人极力论述这件事，把蔡确放逐到新州。（刘安世）进任左谏议大夫，有旨意暂时罢免讲筵，民间喜传宫中求取奶妈，刘安世上疏进谏说“：陛下正当壮年，没有立皇后而亲近女色。希望太皇太后保佑圣上的身体，为宗庙社稷大事计议，清闲之余，应多临御经史研读之处，多引用亲信大臣谈论前朝治乱的要旨，来增加皇上的学问，不要溺于所爱而忘记其可以作为劝戒。”哲宗低头不说话。后来章惇当权，特别憎恨刘安世。初贬知南安军，再贬为少府少监，三贬新州别驾，安排他在英州居住。宣和六年(1124)，恢复待制职务，第二年刘安世去世，终年七十八岁。刘安世开始被任命为谏官，没有接受君命，进屋禀告母亲说：“朝廷不因为安世不贤，让我担任谏官。如果就任这个官职，必须有胆识敢作敢为，用自己的生命来担负职责，倘或有所触犯忤逆，祸患贬谪立即到来。皇帝正用孝治理天下，如果以老母亲辞谢，应当可以免任此职。”母亲说：“不行，我听说谏官是天子的诤臣，应献身以报效国家的恩典。即使恰好获罪被流放，不论远近，我当跟从你居住。”刘安世于是接受任命。年纪老了，众贤差不多都死了，唯安世岿然独存，而名望更高。梁师成当权，有生杀予夺之权势，内心折服刘安世的贤能，找到（曾经在刘安世身边供过事的）小吏吴默，派他持信来，以马上重用引诱刘安世，吴默就劝刘安世替子孙打算，刘安世笑着感谢说：“我如果替子孙打算，不至于这样了。我想做元佑十全十美的人，在黄泉下去见司马光。”归还梁师成的信没有答复。死后葬在祥符县。二年后，金人打开他的坟墓，相貌如生，互相惊异告诉说：“这是异人。”替他盖上棺材才离开。

略三、语言文字运用（20分，共4题）7.下列各句中，没有语病、句意明确的一项是A.世界卫生组织驻华代表施贺德在接受新华社记者采访时表示，他坚信中国的空气污染问题在接下来的5到10年里会有非常明显的改善。B.珍藏于青海省藏文化博物馆的《中国藏族文化艺术彩绘大观》长达618米，由数十个著名寺庙的画师集体创作而成，堪称藏族文化的百科全书。C.2017年国际自行车赛于本月6日在云南昆明开赛，来自中国、法国、英国、加拿大等国家的千余名自行车运动爱好者参加了比赛。D.部分地方政府尝试聘请第三方评估机构的专家，采用查阅资料和现场座谈、定性分析和定量分析、过程评估和成效评估相结合，对政治协商工作进行考核。参考答案：C试题分析：A搭配不当，将“问题”改为“状况”；B表意不明，应将“数十个著名寺庙的画师”改为“来自数十个著名寺庙的画师”或“来自著名寺庙的数十位画师”；D成分残缺，在“相结合”后添加“的方式”。点睛：成分残缺或赘余是常见的病句类型，主要有主语残缺，谓语残缺，中心语残缺，介词残缺，较典型的是介宾短语淹没主语造成主语残缺，修饰语过长淹没中心词造成中心语残缺，结构较复杂造成介词残缺，成分赘余典型的是前后的语意重复，答题是注意划分句子成分，找到残缺的对象，此题选项D是长定语后面缺少中心词。8.下列各句中加点成语使用，全都正确的一项是①善于创新的凤凰金融在科技金融的发展上先声夺人，以其前瞻性的经营理念，站上了科技金融的风口，取得了优秀的业绩。②战国时期赵国宰相蔺相如，是位足智多谋、巧言令色的能士，由于常为赵王出谋划策而深受赵王的器重和宠爱。③仅仅用了200年的时间，世界工业革命便由机城化、电器化走向信息化，一夜之间硅谷的人才价码令人鞭长莫及。④美国对中国、日本等世界主要国家的研究，成果卓著，堪称经典，其彻底性、细致性、前沿性均令人难以望其项背。⑤成长的日子里从父亲的期期艾艾的神情和言语中，我看出了他对我寄予的厚望。于是我希望自己像男生一样强。⑥不必有金碧辉煌的建筑，不必有高深莫测的院墙，但它必須有尊重知识的氛围，必須有目光如炬的学生，必須有真理高于一切的思想。A.①②⑥

B.②③⑤

C.③④⑥

D.①④⑤参考答案：B试题分析：本题考查成语意思和用法的辨析。首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。①正确。先声夺人:指在与对方或对手校量之前，先张扬自己的声势以压倒对方。也比喻做事抢先一步。②错误。巧言令色：巧言：花言巧语；令色：讨好的表情。形容花言巧语，虚伪讨好。感情色彩不当。③错误，望文生义。鞭长莫及:及：到。原意是鞭子虽长，也不能打马肚子。比喻相隔太远，力量达不到。④正确。望其项背：项：颈的后部。望见他的颈项和后背。意谓程度与之接近。比喻赶得上。多用于否定式，表示难以追赶.⑤错误。期期艾艾：形容口吃的人吐辞重复，说话不流利。本句的语境是父亲对女儿成长的期待，使用不当。⑥正确。目光如炬：目光发亮像火炬。形容愤怒地注视着。也形容见识远大。点睛：对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析感情。比如“巧言令色”这个成语，这是一个贬义词，用在句中与句子的感情色彩不符。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。比如“期期艾艾”，这是形容口吃，与句中父亲对女儿成长的期待不合。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。9.下列是一段散文，依文意选出排列顺序最恰当的一项（）

千百年后凝视王羲之的《兰亭序》，光是那么一点，可以领略的内涵，用十年时间去理解都不嫌多。①碰到纸上的纤维，顺势微微回转②单鞭蓄势，继续向左缓缓推出③太极云手般向右下沉去，力道