2023年开放大学国开7844儿童家庭与社区教育复习题20秋

儿童家庭与社区教育期末复习题一、单选1、学前儿童家长以自己和他人的好思想、好品质、好行为来教育和影响孩子，使其形成优良品德的方法，称之为（C）a暗示提醒法b兴趣诱导法c榜样示范法d环境熏陶法2、家庭是由具有婚姻关系、血缘关系或（C）的人们所组成的社会生活的基本单位a宗族关系b亲情关系c收养关系d父子关系3、（B）是指家长思想道德发展的方向和水平，它决定家长为人处世的方向和原则，影响家庭道德教育的质量，并最终影响儿童的道德素质。a儿童家庭教育指导；b家长的道德素质；c家长的儿童观；d家长的人才观4、（B）是指在学前儿童家庭教育中，家长要以正面的事实、道理、榜样等对孩子进行启发、引导，正面疏导和说理教育，调动孩子自我教育的积极性。a榜样性原则；b正面教育原则；c言传身教的原则；d潜移默化原则5、（D）是指家长对子女成才的价值取向，即家长对什么是人才以及期望子女成为什么样的人的认识和期望。a儿童家庭教育指导;b家长的道德素质；c家长的儿童观；d家长的人才观6、孙思邈在《千金方》中提出了（A）的基本理论，强调为孕妇创设良好的环境,孕妇要保持良好、稳定的情绪。a外象内感b.慎始c正礼d五官7、“数子之过，不如奖子一长”说的是（B）a暗示法；b奖惩激励法；c物质奖励法；d精神奖励法8、从实际出发的原则也叫（B）,是指家长对学前儿童进行教育时，要从实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行教育，采用适当的教育形式和方法。a一致性原则b因材施教原则c因地制宜原则d个别教育性原则9、我国家庭规模的发展变化状况呈现出核心化趋势和（B）a多极化趋势;b小型化趋势;c多元化趋势;d联合化趋势10.儿童掌握数的概念的最佳年龄是（B）a2—3岁；b5-5.5岁；c4—5岁d.1-7岁11、人们对教育的比较稳定的价值标准和认识是（0a教育手段;b教育方法;c教育观念;d教育原则12、支配着学前儿童家长对儿童进行教育的目标、方向、手段、行为及方式方法的是学前儿童家长的（C）a教育观;b人才观;c儿童观;d价值观13、中国有句俗话儿子是自己的好，这反映了家庭教育是一种（B）a非正规教育;b充满亲情的教育;c稳定的持久性教育;d无所不在的教育14、儿童家庭教育的特点包括（B）a奠基性和终身性b亲情性与权威性c随机性与针对性15、（C）是指在学前儿童家庭教育中，不仅要善于说理，同时也要以自己的行为给孩子做出榜样。既要注意言传，又要注意身教，把二者结合起来。a榜样性原则；b.正面教育原则；c言传身教的原则；d潜移默化原则一、单选.C2.C3.B4.B5.D6.A7.B8.B9.B10.B11.C12.A13.B14.B15.C16.C17.B18.D19.D20.C二、多选题abc2.abed3.abc4.abc5.abed6.abd7.abc8.abc9.abed10.abc三、判断1.对2.对3.对4.错5.对6.错7.对8.对9.错10错11.错12.对13.对14.错15.对.一、游戏娱乐法二、兴趣诱导法三、榜样示范法四、奖励激励法.一、游戏娱乐法二、兴趣诱导法三、榜样示范法四、奖励激励法五、环境熏陶法六、说

服教育法.固有的功能包括:生育功能，性生活功能，抚养赡养功能;历史的功能包括:情感交往功能，生产功能，教育功能，娱乐功能，宗教功能，政治功能。.身体素质，道德品行，观念意识，文化修养，人生态度.家庭教育的性质：是一种非正规教育；是一一种充满亲情的教育；是一种稳定持久的教育.身体素质，道德品行，观念意识，文化修养，人生态度.家庭教育的性质：是一种非正规教育；是一一种充满亲情的教育；是一种稳定持久的教育家庭教育的特点:教育内容包罗万象;教育形式无固定模式;家庭教育因素复杂多样1.一、心理准备二、学习准备1.培养学习习惯孩子在幼儿园以玩为主，到了小学就转变为以学习为主2.培养学习兴趣3.培养自控力和注意力小学一年级教师最头疼的事，莫过于新入学的孩子注意力不集中三、独立性准备四、物质准备物质准备是指为孩子购买必要的学习用品和生活用品2.(1)学前儿童的发展⑵学前儿童的家庭教育⑶学前儿童家庭教育指导⑷学前儿童家庭教育指导工作的组织和管理家庭具有哪些功能？生育功能，性生活功能，抚养赡养功能；情感交往功能，生产功能，教育功能，娱乐功能，宗教功能，政治功能。简述称职父母的典型特征身体素质，道德品行，观念意识，文化修养，人生态度学前儿童家庭教育全过程(1)学前儿童的发展⑵学前儿童的家庭教育⑶学前儿童家庭教育指导(4)学前儿童家庭教育指导工作的组织和管理简述家庭教育的性质和特点家庭教育的性质：是一种非正规教育；是一-种充满亲情的教育；是一种稳定持久的教育3.家庭教育的特点：教育内容包罗万象;教育形式无固定模式；家庭教育因素复杂多样16、美国著名心理学家布鲁姆认为，如果17岁时所达到的智力水平看作是100%,则8岁以前将获得的比例是(C)A.40%B.50%C.80%D.20%17、(B)是指在学前儿童家庭教育中，家长要以正面的事实、道理、榜样等对孩子进行启发、引导，正面疏导和说理教育，调动孩子自我教育的积极性。a榜样性原则b正面教育原则c言传身教的原则d潜移默化原则18、主干家庭是指是)a以中年夫妇为主干，上养老下抚小的家庭；b有两代人以上并且由最年长者主持的家庭；c有两代人以上并且每一代都只有一对夫妇的家庭；d三代同堂的家庭19、下列几种说法中不正确的一项是(D)a家庭教育是一种非正规的教育；b家庭教育是一种包罗万象的教育；c家庭教育没有一定的培养目标；d家庭教育没有特定的教学计划和方法20、充分考虑家庭与孩子的不同类型，注意针对性、具体性和灵活性，不搞“一刀切”，这体现了家庭教育指导的(C)a尊重原则；b区别对待原则；c因势利导原则；d双向反馈原则21主干家庭是指(D)a以中年大夫为主干，上养老下抚小的家庭;b有两代人以上并且最年长者主持的家庭;c有两代人以上并且每一代都只有一对夫妇的家庭;d三代同堂的家庭22下列说法不正确的一项是(C)a家庭教育是一种非正规教育;b家庭教育是一种包罗万象的教育;c家庭教育没有一定的培养目标;d家庭教育没有特定的教学计划和方法23通常情况下，家庭中对孩子发展起决定作用的外部因素是(C)a家庭经济条件;b父母自身素质水平;c家庭精神环境;d父母对孩子的期望水平24”偶遇则诲，相机而教”体现了家庭教育的(D)a全面性;b差异性;c继承性;d随机性二、多选题1、正确运用正面教育原则的基本要求有(ABC)A.讲清道理，正面疏导，提高学前儿童的自我教育能力B.通过正面榜样激励孩子C.通过实例激励孩子D.通过管理监控孩子2、正确运行榜样示范法时的基本要求是(ABCD)A.重视榜样示范B.家长亲自给孩子树立榜样C.借助于革命领袖、英雄模范人物影响孩子D.引导孩子向幼儿园的老师和同伴学习3、我国著名幼儿教育家陈鹤琴曾提出的三个“一切”是指(ABC)“一切为了孩子”“为了孩子一切”“为了一切孩子”“一切以孩子为中心”4、正确运用家庭教育理智性原则的基本要求有(ABC)A.理性施爱B.要求适度C.严爱结合D.平等在对待每一个孩子5、暗示的基本方法有(ABCD)A.言语暗示B.行为暗示C.表情暗示D.情境暗示6、慎用批评惩罚时应注意到(ABD)A.冷静理智B.注意时间和场合C.及时表扬D.就事论事7、正确运用家庭教育一致性原则的基本要求有(ABC)A.家长对待孩子的态度和要求应一致B.家、园对待孩子的态度和要求应一致C.家长对待学前儿童的要求要以一贯之D.家、园对待孩子的态度和要求应一成不变8、正确运用因材施教原则的基本要求有(ABC)A.根据孩子的年龄特征和个性特点进行教育B.抓住时机适时教育C.因势利导发展特长D.善于说理，理性地进9、正确运用家庭教育主体性原则的基本要求有ABCD)A.尊重并平等地对待学前儿童B.尊重学前儿童的人格C.尊重学前儿童的生存和发展D.使学前儿童成为发展主体10、正确运用言传身教原则的基本要求有(ABC)A.关于说理B.以身作则C.身教和言教相结合D.重视环境影响11、一岁左右婴儿的家教要点(ABCD)a语言能力的培养;b运动能力的培养;c认知能力的培养;d安全问题的关注12.入学的心里准备主要包括(ABD)a激发孩子上学的愿望;b进行初步的学习目的、态度教育;c进行物质诱导与奖励;d培养儿童对学校、教师的感情13智力超常儿童的家庭教育对策(AB)a正确认识自己的孩子，了解兴趣发挥特长;b抓住关键期;c循序渐进，量力而行;d重视非智力因素的培养，从而整体提高全面发展14离散家庭儿童的家庭教育对策(ABC)a走出阴影保持良好的心态;b注重孩子性别角色教育;c注重孩子交往能力与处理自立能力的提高;d调适期望值，“平视孩子”15学前教育机构家庭教育指导原则有(abcd)A.尊重家长的原则B.区别对待的原则C.要求适度的原则D.双向反馈的原三、判断题.受激励而改过是很容易的，受责罚而改过是困难的（T）.婴幼儿期、童年期最容易接受外界刺激，最容易形成大脑神经联系（T）.不同类型的家庭教养态度对学前儿童个性品格，心理素质的形成的影响是不同的。（T）.家庭教育是在各家各户分布进行的，由各位家长具体实施，不具备社会性特征。（F）.个体的健康存在是保证个体全面发展的前提，是一切活动的前提与保障。（T）.说服教育法是家长用的最多，也最有效的一种方法（F）.“四二一综合症”主要发生在主干家庭里面。（T）.社会和幼儿园要承担起提高祖辈家长教育素质的责任（T）9•现代社会背景下，中国的家庭教育仍以德育为本，注重孩子的人格养成（F）10.家庭是儿童成长过程中的一种不可选择的环境，家庭关系是天然造就的。（F）n.对于出现睡眠恐惧的孩子，应鼓励孩子勇敢，鼓励其克服恐惧，独自睡眠（F）.“你看人家孩子多好，再看看你，真令人失望”属于负面教育。（T）.为了减少学前儿童任性行为，家长就及时发现、及时制止。（T）.“宠狗，狗上灶;宠儿，儿不肖”，因此对待孩子应该以严为主。（F）.健康包括了身体、心理两方面的完满状态，而不仅仅是没有疾病或虚弱现象。（T）16家庭教育是伴随着一夫一妻制家庭的出现而产生的（F）四、简答题.利用社区资源对儿童进行教育的方法。情感体验法；探索发现法；尝试操作法；情境学习法；亲子活动法.家庭教育的常见误区。期望值偏高；过度超前；过度教育；过度关爱；教育内容片面化（1）忽视“做人”的教育。成才先成人。“做人”的教育，尊敬师长，与同伴之间相互谦让，和同伴的合作关系对孩子的成长尤为重要，作为家长应当高度重视孩子的品德培养。（2）过度溺爱。“四二一”式的家庭结构，使孩子在家庭中的地位至高无上，一家六个大人争着抢着去宠爱一个孩子。溺爱使孩子出现了诸多问题，家长不会有效地处理问题，当孩子出现打架，恋爱问题时，家长会出现有的是冷暴力，一看到孩子就把脸拉得老长，有些是热暴力，一点不对就拳打脚踢。其实溺爱和严厉只有一线之隔。家长不懂得爱的技巧，孩子得不到家庭的温暖，转向社会去寻找情感安慰，这样下去，什么问题都可能发生。（3）只重分数，忽视素质。在应试导向下，家长把家庭教育重心完全倒向知识与技能技巧的训练，忽视最重要的健全人格的养成，成长永远比分数重要。青春期的目的，是为了释放个性，孩子的个性正在经历必需的变化，从儿童期的有组织，经过青春期的无组织，到成年期的再组织。青春期是一段可治愈的狂乱期，每个十几岁的孩子必须在这段时期再造自己的个性。他必须把自己从童年期与父母形成的关系中解脱出来，建立起同龄人的新的认同，找到自己的身份。（4）过分唠叨，父母过分的唠叨导致了超限效应，也给孩子产生了心理暗示，意思是我不够好，父母才需要反复说。（5）忽视实践锻炼。静态知识的学习可以进行灌输，而动手能力的形成则需要实践，道德品行的形成更是既需要实践也需要体验。家庭教育需要设计各种有利于少年健康成长的实践活动，让孩子更多地参与家庭传统的教育，比如参加传统节日，在实践中学习和体验。（6）忽视个体差异。孩子的发展存在个体间差异，思维类型的差异，兴趣爱好的差异。有的家庭不发掘自己孩子的特点与长处，盲目与别的孩子进行比较，甚至贬低孩子，伤孩子的自尊心，使孩子逐渐丧失学习的主动性与积极性。家长要寻找孩子与众不同之处，引导孩子寻找一条适合自己的人生之路，而不是期望自己的孩子是全能全优的。复习题答案一、单选1.C2,C3.B4.B5.D6.A7.B8.B9.B10.B11.C12.A13.B14.B15.C16.C17.B18.D19.D20.C21D22.C23.C24.D二、多选题1.abc2.abed3.abc4.abc5.abed6.abd7.abc8.abc9.abed10.abcllabed12abd13ab14abc三、判断1.对2.对3.对4.错5.对6.错7.对8.对9.错10错11.错12.对13.对14.错15.对四、简答.答