7.3让家更美好（教案）-2022-2023学年七年级道德与法治上册配套课件+导学案+教案（部编版）

7.3让家更美好教案教师教学目标引导学生初步地认识家庭结构的分类、现代家庭的特点。引导学生树立家庭美德意识，了解家庭可能面对的问题，发掘自身潜力，为将来应对更为复杂多变的环境奠定心理和能力基础。引导学生学会在处理家庭矛盾中发挥自己的创新精神和沟通能力，增强担当意识。学生学习目标知识目标：知道现代家庭的演变和特点，了解家庭成员在交流和沟通方式上的变化，掌握家庭成员和睦相处的方法。能力目标：能以良好的心态面对家庭中发生的问题，学会有效沟通，做家庭成员之间的黏合剂。情感、态度与价值观目标：培养热爱家庭的情感，建立和谐家庭关系，树立家庭责任感，以实际行动促进家庭和睦幸福。重点难点重点：家庭矛盾的产生原因及化解方法。难点：家庭矛盾的产生原因及化解方法。教学过程：教学导入播放《家有儿女》片尾曲MV思考：你觉得这个家庭怎么样？学生自由回答。师：欢乐和谐的家庭氛围趣味多，那今天我们就来学学如何让家更美好！设计意图：以视频导入能激起学生兴趣，又能切合本课主题，导入新课。现代家庭面面观家庭结构、规模、观念在变化家庭结构知多少阅读材料：家庭分类是以家庭的代际层次和与亲属的关系为标准的。主要有以下几种类型：核心家庭：仅有夫妻组成的家庭或由父母和未婚子女所组成的家庭；主干家庭：由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家庭；联合家庭：包括直系和旁系亲属的大家庭；其他家庭：以上3种类型以外的家庭。设计意图：通过家庭结构的分类说明，拓展学生对现代家庭结构的了解。儿孙满堂的联合家庭、主干家庭和核心家庭的图片对比师：以上图片反映什么情况？生：家庭结构发生变化，家庭趋向小型化。（3）生育政策的调整：1980年，鼓励只生育一个孩子；2016年，全面实施一对夫妇可生育两个子女政策；2021年，实施一对夫妻可以生育三个子女政策。师：每个阶段的生育政策变化的原因是什么？生：人口多，因此实行只生育一个孩子的政策；长期独生子女政策导致人口老龄化加剧，因此实施二孩政策；现在人口减少、人口老龄化的加剧，实施全面三孩政策。师：那我们可以从中得出什么结论？生：从前些年独生子女家庭占多数，到今后一段时期内二孩、三孩家庭逐渐增多，中国的家庭规模在持续发生着变化。传统家庭观念与现代家庭观念对比传统家庭观念：男主外女主内、重男轻女......现代家庭观念：妇女能顶半边天、男女平等.......师：从上述表格我们可以得出什么结论？生：家庭观念发生变化，更注重平等。设计意图：通过三组图片的对比分析，让学生明白，现代家庭结构、规模、观念等都发生了变化。家庭成员沟通方式在变化师：请同学们看看岑参在《逢入京使》中的表现，补充诗句：马上相逢无，凭君保平安。生：纸笔、传语。师：这首诗描述传统的家庭交流方式是什么？生：写信。师：你会通过写书信与家人交流沟通吗？你常用的交流沟通方式有哪些？生：较少写书信。常用：微信、QQ、电话、短信、网络、面对面等。师总结：现代沟通手段的丰富，家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。设计意图：结合学生较熟悉的诗词，引出中国传统家人交流沟通的方式——书信。然而，现代学生很少会写书信寄回家里，为什么呢？学生结合实际生活进行回答：如今互联网普及所带来的通讯的变革，QQ、微信、电子邮件、电话等，互联网的运用确实方便了亲人间的沟通，让距离不再是问题。由此得出现代家庭的第二个特征。家庭生活的内容在变化课件展示两幅图片：一幅是旧社会封建家族客厅，一幅是现代家庭客厅。中国古代社会的客厅，称为厅堂，是会见宾客、长幼教谕、喜庆活动的场所，其桌椅摆放讲究尊卑有序。堂中央条案前是一张四仙或八仙方桌，左右两边配扶手椅或太师椅，以右主左宾或左上右下为序。堂中央两侧摆放对称的几和椅，是晚辈或下属的排列座式。现代客厅有时也称起居室，作为家庭生活活动区域之一，具有多方面的功能，它既是全家娱乐、休闲、团聚、就餐等活动的场所，又是接待客人的社交活动空间，没有明显的主次位置之分。师：客厅座位的不同，反映了什么变化？生：家庭氛围变得更民主平等。师：在客厅，你和家人会进行什么活动？生：讨论世界杯、讨论疫情问题、说说学习方面的事情、决议参加社区活动......师总结：现代家庭氛围愈加平等民主。关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题，学习现代科学文化知识，创建学习型家庭，参与社区活动，已成为现代家庭生活的重要内容。设计意图：通过对比两幅图片，学生很容易分辨出传统与现代的区别；通过“想一想”，引导学生归纳出现代家庭的另一特点；结合“说一说”，让学生联系自己家庭实际、与父母相处的点点滴滴，了解到现代家庭生活的重要内容。和谐家庭我出力产生家庭冲突的原因图片展示：夫妻冲突、婆媳冲突、亲子冲突、观念冲突等。师：以上冲突是谁与谁发生的矛盾冲突？生：爸爸和妈妈之间、奶奶和妈妈之间、父母和孩子之间、祖辈和父母之间。师：为什么他们会出现冲突矛盾呢?生：因为在一个家庭中，祖辈、父辈、子辈之间有着不同的价值观念和生活方式，这些差异可能带来家庭成员间的矛盾和冲突。图片展示：新生儿降生、家人离世、父母离婚、外出务工、家人患病.....师总结：家庭成员的增加或减少，会带来人际关系的变化；家庭成员的工作、身体和情绪状况等变化，也可能带来家庭氛围的变化......设计意图：通过漫画展示家庭冲突与矛盾的主体及原因，引导学生了解家庭冲突矛盾的产生原因。化解家庭冲突的做法我是小小“黏合剂”气温骤降，冬天来临。妈妈做好一大桌子菜，但爸爸却还在书房埋头工作。在妈妈再三催促下，爸爸觉得工作被打断，很心烦。两人争吵起来。师：妈妈为什么要催促爸爸吃饭？生：自由回答。师：为什么爸爸会觉得心烦？生：因为爸爸工作被打断。师：如果你在现场，你会如何做？生：首先，帮助父母平缓情绪；第二，当父母发生矛盾时，明确自己的任务是解决矛盾，解决矛盾时不偏袒某一方；第三，选择合适的时机，和妈妈谈谈，爸爸工作也是为了家庭，我们可以把饭菜热在锅里，等爸爸忙完工作再吃；和爸爸说说妈妈对爸爸的关心，之所以催促也是为了让爸爸吃口热饭菜，不要伤了胃而已；第四，充当搭桥人，帮助父母和好如初。师总结：在家庭中，总有大大小小的冲突和矛盾，但家庭成员之间互相信任、多点体谅和包容，可以增进理解，化解矛盾与冲突。设计意图：冬天家庭生活的一个小片段，在具体的生活情境中，让学生通过观察生活现象，结合相关的知识提示和小组合作，学会一些处理家庭矛盾的方法。同时，使学生明白，在家庭生活中，当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，自己应树立责任意识，勇于担当，培养自己化解家庭矛盾的能力。家务活归谁做周末，小颖妈妈趁着休息，打扫房间、整理家务、照顾弟弟......忙得团团转。午饭结束后，妈妈又要忙着哄弟弟睡午觉，便交代小颖洗碗。小颖洗了碗，就回房间写作业了。但小颖仅是洗了碗，厨房里菜渣饭粒糊在洗手槽、灶台油乎乎的。妈妈刚拖完地板，爸爸下班回来不换拖鞋把地板踩出好几个泥脚印。妈妈再也忍不了了，大发雷霆......师：什么原因影响了家庭的和谐？生：不注意家庭卫生、不参与家庭劳动、不帮妈妈做家务......师：那么，想要构建和谐家庭，我们需要怎么做？生：分担家务。师：小颖认为，放学后需要完成很多作业，根本没时间做家务。你是否同意，为什么？生：以学习压力大、没时间参与家务劳动为由拒绝承担家务的想法是错误的。做家务是每个家庭成员都应该承担的责任，也是家庭成员间互相关爱的体现。学习和做家务并不冲突，适当的家务劳动可以让大脑得到休息、身体得到锻炼，培养自身的独立自主能力。而且做家务不一定要专门抽出时间做，在平时的生活中，养成良好的生活习惯和卫生习惯也是承担家庭责任和家务的体现，如不乱丢衣服、整理好自己的东西、做好垃圾分类、出门记得顺手扔垃圾等。师总结：幸福美满的家庭需要全体家庭成员共同创建。家庭成员共同分担家务劳动、共同协作有助于营造良好的家庭氛围。我们要积极参与家务劳动，养成劳动习惯，不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为建设和谐家庭作贡献。设计意图：通过小颖一家的生活片段，引导学生认识家庭成员之间和睦相处是家庭幸福美满的重要条件，让学生从情境中体悟到家庭成员分担家庭劳动，也是为建设和谐家庭做贡献。（3）夏雪的到来为了迎接夏雪（女儿）的到来，刘梅（妈妈）做了丰盛的美餐。可是初到新家的夏雪说了一些尖酸刻薄的话，甚至在饭桌上掏出准备好的约法三章宣读结果一顿把洗尘大餐闹得不欢而散。师：夏雪为什么这么做？生：怕被欺负，不了解现在重组家庭的情况。师：夏雪一直这种态度加入家庭，会出现什么情况？请你进行演绎。生：家庭破裂。师：那当家庭发生变化，我们应该如何做呢？生：以良好的心态面对这些变化，让亲情更浓，让我们的家庭更和睦。设计意图：通过《家有儿女》片段，让学生了解到当家庭发生变化时，我们要以良好的心态面对，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦。课堂小结通过今天的学习，我们了解了现代家庭的发展变化以及如何构建和