九年级化学下册《饱和溶液及不饱和溶液》优秀教学设计_第1页
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文档简介

第第页九年级化学下册《饱和溶液及不饱和溶液》优秀教学设计

教学知识目标：

⑴了解饱和溶液与不饱和溶液的概念

⑵了解溶液的饱和与不饱和跟溶液的浓稀关系的不同

科学素养目标：

⑴进一步学习试验探究法，能初步体会试验条件，对试验结果的影响，学会从试验对比中得出结论

重点：

1、建立饱和溶液的概念

2、分析溶液的浓稀跟溶液饱和与不饱和两组概念的关系和区分

难点：

对于浓溶液不肯定是饱和溶液，稀溶液不肯定是不饱和溶液的理解

课时安排：1课时

教学过程：

一、复习提问

1、什么是溶液？

2、澄清石灰水、稀盐酸这两种溶液中溶质分别是什么？

二、新课引入

日常生活的阅历可以告知我们，糖、食盐易溶解在水中，但是一杯水是否能够无限制地溶解糖或食盐呢？

三、讲授新课

分组试验73

⑴观测现象：两支试管中，氯化钠和硝酸钾都有剩余

⑵小结：在肯定温度下，肯定量的水中，氯化钠和硝酸钾并不能无限制地溶解

⑶总结归纳得出：饱和溶液与不饱和溶液的.定义

⑷提问：判断某温度下、某溶液是否饱的方法是

⑸在讲溶液饱和与不饱和时，为什么肯定要指明肯定温度和肯定量溶剂呢？

试验74

⑴同学观测现象：温度上升后，原来没溶解的硝酸钾又溶解了

⑵同学小结：上升温度时，原来的饱和溶液变为不饱和溶液

试验75

⑴同学观测现象：加水后，原来没溶解的氯化钠又溶解了

⑵同学小结：加水后，原来的饱和溶液变为饱和溶液

师总结：

在上升温度或增加溶剂量的状况下，原来饱和溶液变为饱和溶液，因此在讲溶液饱和与不饱和时，肯定要说明在肯定温度和肯定量溶剂中才有意义

二、饱和溶液和不饱和溶液的相互转化

争论：你有几种方法使饱和溶液变为不饱和溶液

小结：一般状况下，大多数物质的饱和溶液与不饱和溶液之间存在如下关系

饱和溶液不饱和溶液

三、饱和、不饱和和浓稀的关系

饱和溶液肯定很浓吗？不饱和溶液肯定很稀吗？

分组

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