小学数学二年级上册说课稿(完整版)

1.《长度单位》说课稿1.2教材知识结构和内容分析3）巩固操练2.《两位数加两位数》说课稿生猜：板书：篮球和排球和他一样的请举手，你是怎么想的？说给同桌听一听③32+1=3333+20=53师：他又是怎么算的？生：都是加法生：这些数都是两位数揭题：这就是我们今天要学的新知识：两位数加两位数师：这三道题有什么不同的地方呢？生：一道是进位的，一道是不进位的三、巩固练习挑二道算一算？反馈：你是怎么算的？2、再看这两组题：3.《100666采用重点突出法，板书一目了然，可以很清楚地看出数位对齐和计算顺序等重点。以上是我对本单元教材的分析和对第一小节第一课时的教学设想，敬请各位专家、各位同仁多多4.《两位数加两位数的进位加法计算》说课稿两位数加两位数进位加法[使用教材]北师大版小学一年级数学第二小学数学第二册第五单元[教学目标]1、通过具体的情境使学生更一步的理解加法的意义和提高学生的估算意识。2、通过学生的合作学习从而能探讨出多种计算两位数减两位退位减法的方法。3、培养学生的数学口语表达能力，提高学生的学习兴趣。4、掌握两位数加两位数（进位加）竖式的写法。[教材分析]二、导入新课，探究新知：1、显示发新书的主题图。让学生观察从图你发现了什么数学信息。2、让学生思考50本够不够是什么意思？说一说你的看法。3、教师记录学生提出的问题。先解决第一个问题：小明他们班一共有多少人？让学生思考列出算式4、教师向学生讲合作学习的要求，学生分组思考这道题有什么好办法算出来？5、学生合作学习，教师巡回倾听学生的交流。6、学生汇报合作结果。A竖式的方法。（1|让一个小组展示他们的成果，说出列竖式的方法。教师板书：29+18=4729+11847（210要向十位进一的算理）（3进位加法要记牢，相同数位要对齐，先从个位加起来，个位满是要进一。B、摆小棒的方法。（1（2C、口算方法的尝试：（1（2生1：10+20=308+9=1730+17=47生2：29+10=3939+8=475..《两位数减两位数不退位减法》说课稿6..《两位数减两位数退位减法》说课稿-7-2、技能目标：培养学生的动手操作能力，发展学生的思维和语言表达能力。教学重点：本节课的重点是理解笔算两位数退位减的算理，能正确用竖式计算。教学难点：理解两位数减两位数退位减法的算理。三、精选教法。六、巧设程序、环环相扣。１、情景导入，激发兴趣让学生谈谈本节课的收获，并提出还有什么不懂的问题，使所学知识形成有机的整体。7..《连加、连减和加减混合》说课稿★教学例1：（3）要注意学生的书写格式，要求尽量用简便的写法，并注意进位。★练习五第1题：题目的要求是让学生将每行的三个数加起来，我觉得在练习第2小题时，教师要说明怎样计算，不仅1.使学生掌握笔算连加的计算方法。2.能正确地计算100以内的连加的式题。3.培养学生仔细审题，耐心、认真计算、自主探究的良好学习习惯。重点：掌握笔算连加的计算方法。3）29+15+28（44）72）28+3462+2385这里的62是怎么来的？强调第一、二两个数的和与第三数相加。（2）讨论方法一和方法二有什么不同？你喜欢用哪一种方法？为什么？（3）仔细观察复习题，你发现了什么？能用连加的简便方法表示吗？尝试练习（选自己喜欢的两题计算）15+47+28=（）三、巩固练习1.15+37+25=四、拓展练习找规律★教学例2：98-52二、创设情景、探究新知1.创设情景[出示例2]农民伯伯一共摘了85个西瓜，小华运走了40个，小明运走了26个，农民伯伯想请你们帮忙算一算，（1）的方法？你是怎么想的？（2）计算练习仔细观察第1题，同桌之间互相说一说，哪一步可以用口算的方法，哪一步最好不能用口算三、巩固练习1.练习五的第2题（第1、2小题）56-12-17=55+30+8=36-4-32=四、拓展练习）下，他第三次可能跳（参考教案：教学目标[1]掌握笔算加减混合的方法。为什么“-25+28”能否写成“+25-28”？为什么？67-2542+28701.如果□=29=18，△=52，那么△+○-□=（△-〇+□=（2个○-=（2.动动脑筋第四课时加减法估算《标准》提出了加强估算的要求，在第一学段要让学生“能结合具体情境进行估算，并解释估算的过★教学例4：★练习七第5题：是加法估算。不仅要让学生说出估算的结果，还要让学生说出估算的过程。全课小结：通过这节课的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？第三环节：小小测试（安排了三个练习题：.做一做、练习六第1题、练习六第2题）第四环节：实际运用（也安排了三个练习：生活中的数小欢5分钟做了4710分钟能做完100道口算吗？二（2）班有男生14人，女生和男生差不多，二（2）班大约有学生多少人？我是小小的估算家314952796822小结：看这个数接近哪个整十数，就说它大约是几。二、小组合作、探究新知小小测试2.练习六第1题3.练习六第2题四、实际运用1.生活中的数2.小欢5分钟做了4710分钟能做完100道口算吗？3.二（2）班有男生14人，女生和男生差不多，二（2）班大约有学生多少人？五、小结这节课你学会了什么？1、使学生通过整理与复习，进一步巩固100以内的加法和减法。（1）通过练习，使学生熟练掌握100以内笔算的加法和减法的计算方法。（2）用数学解决问题，培养学生解决问题的能力。重点：提高计算的正确率和熟练程度。教学建议：第6题，学生可以通过不同的方法计算。既可以分别算出10年以后父亲和儿子的年龄，再相减；注意告诉学生一些有用的信息。例如：你去年的身高是多少？准备测量活动中所用的工具。事先进行小组的分工，明确每个人的职责。根据本班学生的情况，事先画好统计表。先仔细观察一下，要测量哪几样？7.测量时，请医生要注意什么？测量身高时，双脚并拢，头要挺直，不能低头，也不能仰头，也不能踮脚。测量臂长时，双手张开拉平，从一只手的中指到另一个手的中指。测量步长时，要自然地迈出一步。测量时，应同时选择左右脚的前端和后端。XX的人数最多等等的信息。与自己去年的身高相比，发生了什么变化？为什么有些同学长得特别的快呢？这节课你学会了什么？五、课后作业测量窗户、门宽的长度。8.《我长高了》说课稿一、分析教材，把握中心。二、选择教法，指导学法。为了使教学目标得以顺利实现，在重视教法选择的同时，更要重视对学生学法的指导。2、动手操作：引导学生动手实际测量物体的长度，掌握正确的测量方法，同时加深对厘米和米的三、优化教程，合理安排。1、谈话引入：猜一猜同学的身高大约是多少？怎样知道猜测结果是否正确？2、请同学演示并叙述测量身高的正确方法。-17-一、加强观察和操作，帮助学生形成角的正确表象。三、创设生动活泼的教学情境，促使学生全身心投入到学习活动中去。9.《乘法的初步认识》说课稿通过本节课的教学，要求学生达到以下三个目标：一、联系实际，设疑导新。4．指导学生学会归纳总结。2＋2＋2=6（三）分层导练，巩固新知1.做课本Pll0“做一做”的第1题。2.先读算式，再用圆片摆一摆。2×33.根据乘法算式，有节奏地做拍手游戏。2×65×24.说一说下面两个算式有什么不同？然后做“找朋友”游戏。4×33×4根据低年级学生的心理特征和本节课的教学重、难点，设计上面这组生动有趣的有梯度的练习，（四）引导总结，强化新知10.《5的乘法口诀》说课稿情感、态度与价值观目标：通过各种活动使学生积累积极丰富的学习情感，培养学习数学的自信“教学有法，教无定法，贵在得法”，行之有效的教法是取得良好教学效果的保证。根据教材及12.《6的乘法口诀》说课稿教学难点：编写乘法口诀，发现口诀的内在规律。二、说教法：（二）发现问题，自主探索（三）激导探究，巩固知识（四）应用知识，内化提高13.《观察物体》说课稿本节课的重点是：学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。认识对称现象，能正确找、画对2.演示法3.发现法3.观察法本节课主要由五个环节来完成1、激疑引入，让学生猜一猜今天要观察什么物体，然后出示玩具小狗。-27-引导学生观察、比较，同样一只小狗，为什么他们画出来的形状却不一样呢？组织各小组同学讨然后反馈汇报结果。最后引导小结：因为这三个同学观察的位置不同，所以看到的小狗的形状就最后教师示范画对称轴3（四）创作，在学生充分感知的情况下，引导学生创作对称图形比赛。14.《7的乘法口决》说课稿今天我们学习了什么知识？你认为自己表现怎么样？15.《9的乘法口诀》说课稿三、教学目标和教学重难点：1、创设情境，丰富认识。5、拓展升华，巩固新知。①现在同学们都掌握了9的乘法口诀的记忆方法了，那就让我们到快乐大转盘去看看。课件出示转盘。②刚才同学们算的非常好，为了奖励大家，我们来做个游戏好吗？口算接力赛。游戏规则：前面的同学写完了就把粉笔传给后面的同学，下面的同学就当裁判。音乐一响就开始。③同学们喜欢游戏吗？我们再来玩一个好不好？摘苹果游戏27、63、72、54、81三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一1、借助情境，激发学生参与统计活动的兴趣，感受到统计活动的必要性。培养学生初步的统计意2、在情景中初步掌握数据的收集和整理的方法，经历统计的过程。经历收集和整理数据的过程，初步认识统计图和统计表，正确填