中班语言教案：桃花找朋友

第第页中班语言教案：桃花找朋友

中班语言教案：桃花找伙伴1

活动目标：

1、调动积极参加讲解并描述的爱好，情愿表达自己的想法。

2、学习依据两个相关的图片(或实物)内容有条理说出一句完整的话。

3、幼儿能积极的回答下列问题，加强幼儿的口头表达技能。

4、培育幼儿勇猛、活泼的性格。

活动预备：

1、桌子假设干

2、图片：水里的动物、天空上的动物图片、森林的动物图片等。

活动过程：

1、游戏导入

(1)老师带领幼儿玩游戏“翘翘板”

(2)老师：天上有什么？老师：森林里有什么？

幼儿：天上有**？幼儿：森林里有**？

老师：水里有什么？老师：陆地上有什么？

幼儿：水里有**？幼儿：陆地上有***？

2、引导观测图片后，发觉图片之间的联系。

(1)老师导入认识图片

老师：今日，老师给小伙伴带来了一些好看的图片，我们来一起看看有些什么？

(2)图片也想交伙伴，让我们来帮帮他们。

老师示范：老师任意拿出二张图片，并用一句话将两个图片连起来。

如：花→水我给花儿浇水

森林→老虎老虎是森林之王

(3)老师请个别幼儿到台上表演。

(4)幼儿操作自由讲解并描述，老师参加。

①幼儿操作桌上的材料，合作或独自讲解并描述。

老师：刚才请了几个小伙伴上台讲解并描述，那老师预备了许多的图片，请幼儿到桌上去操作图片并讲解并描述。

②老师参加其中引导哟而说出的话要有道理。

(5)幼儿讲解并描述自己给图片找到的伙伴。

3、利用实物讲解并描述。

(1)老师：除了这些图片，我们还可以用教室里的物品说一句话。

比如：小伙伴→椅子小伙伴坐在椅子上。

(2)请个别幼儿讲解并描述。

(3)进行总结：刚才我们学习了用两样相关的物品说成一句话，

小伙伴很棒!回家后也和爸爸妈妈做这个游戏。

4、结束活动：刚才我们为图片和班上的.物品找到了好伙伴，那现在我们到操场上去看看还能把谁找到好伙伴。

教学反思：

幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言技能是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

中班语言教案：桃花找伙伴2

活动目标

1.引导幼儿依据桃花的形状特点来想像它对于一些动物的不同用处。

2.培育幼儿的观测技能，语言表达技能和想象力。

3.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4.激发了幼儿的新奇心和探究欲望。

教学重点、难点

重点：引导幼儿依据桃花的形状特点来想像它对一些动物的不同

难点：培育幼儿的观测力，语言表达技能

活动预备

1.小动物图片〔毛毛虫，小猫，兔子，鸭子，蜜蜂，蚂蚁〕

2.各种用途的桃花

活动过程

一．漂亮的桃花

1.出示桃花妹妹，请幼儿观测后说出桃花长得什么样？

2.请幼儿说一说为什么喜爱桃花

二．桃花找伙伴

出示小动物图片〔毛毛虫，小猫，兔子，鸭子，蜜蜂，蚂蚁〕让幼儿分别说出它们的名字。

3.请幼儿猜一猜为什么小动物都情愿跟桃花做伙伴？

4.桃花还能当什么用？

5.幼儿争论预备用“纸桃花”在做些怎么样极美丽又有用的物品在游戏活动中运用。

教学反思

在集体教学活动中选择“桃花”这个素材点来开展一些适合幼儿年龄特点争论内容是合适的。从活动中幼儿们的表现可以看出他们对关于桃花的用处争论很踊跃，能够大胆和想象表达自己的见解。在活动中幼儿在老师出席图片提示下，把小动物运用桃花的方法——说清晰.

小百科：桃花可制成桃花糕、桃花丸、桃花茶等食品。其具有很高的.欣赏价值，是文学创作的常用素材。此外，桃花中元素有疏通经络、滋润皮肤的药用价值。其花语及代表意义为：爱情的俘虏。每年3~6月份，各地会以桃花为媒，举办不同的桃花节盛会。

中班语言教案：桃花找伙伴3

活动目标：

1.引导幼儿依据桃花的形状特点来想象它对于一些动物的不同用处。

2.培育幼儿的观测力、语言表达技能和想象力。

材料预备：

1.小动物图片〔毛毛虫、小猫、兔子、鸭子、蜜蜂、蚂蚁〕。

2.各种用途的桃花〔桃花妹妹、桃花床、书签、发夹、太阳帽、雨伞、小船〕。

活动流程：

一、漂亮的桃花

1.出示桃花妹妹，请幼儿观测后说出桃花长得什么样？

2.请幼儿说一说为什么喜爱桃花？

二、桃花找伙伴

1.逐一出示小动物〔毛毛虫、小猫、兔子、鸭子、蜜蜂、蚂蚁〕让幼儿分别说出它们的名字。

2.请幼儿猜一猜为什么小动物都情愿和桃花做伙伴？

3.引导幼儿想象一下每个小动物分别会用桃花当成什么来运用？为什么？

毛毛虫——床；小猫——书签；兔子——发夹；

鸭子——太阳帽；蚂蚁——小船。

4.桃花还能当什么用？

三、小伙伴是桃花的好伙伴

1.幼儿说说在日常活动中用制作好的桃花做了哪些事。

2.幼儿争论预备用“纸桃花”再做些怎样既美丽又有用的物品在游戏活动中运用。

延伸活动：

1.开展“桃花用品”设计图的绘画活动，将幼儿作品在专栏中进行布置。

2.在来园游戏“礼品屋”中提供各种制作小材料鼓舞、援助幼儿将所设计的关于桃花的物品制作出来，并且在游戏中进行运用。

活动反思：

在来园游戏活动中幼儿们对于制作“桃花礼品”都很有爱好，在老师的'指导和启发下他们情愿来进行尝试，有个别孩子表现出了良好的动手技能和表现力。这些制作好的物品也很自然引起了孩子们在游戏中进行一些交往活动。在共享活动时孩子们对于“桃花礼品”的制作和运用争论积极，这为今后的游戏又做了自然的铺垫。看来在游戏活动中设立“礼品屋”依据孩子的需要和主题活动的开展状况不断引导他们进行一些简约的创意制作不但可以提高孩子的动手技能和制造的积极性还能够促进游戏中的交往行为。

在集体教学活动中选择“桃花”这个素材点来开展一些适合幼儿年龄特点的争论内容是合适的。从活动中幼儿们的表现可以看出他们对关于桃花的用处争论很踊跃，能够大胆想象和表达自己的见解。在活动中幼儿在老师出示的图片提示下把小动物运用桃花的方法一一说清晰，还想出一些其它的桃花用途这说明采纳启发的方式孩子们想象的翅膀是很简单被打开的，那么进行语言的表达也就很自然了。在活动的后半部分引导孩子们争论制作“桃花礼品”这与日常游戏活动联系起来所以不是空谈而是为活动的继续开展做预备。通过这次集体教学活动的开展我感到将主题活动的集体教学与游戏活动有机结合起来能使幼儿更好地发挥想象力、表现制造力