中班语言教案五彩豆

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中班语言教案五彩豆1

活动目标：

1、在感知各种豆类的基础上，引导幼儿大胆表述豆类的特征及用途。

2、了解、认识各种豆类食品，激发幼儿喜爱吃豆类食品。

3、联系已有阅历，大胆创作。

活动预备：

1、每张桌子放置黄豆、绿豆、赤豆各一的三瓶豆罐

2、各色各类豆子(青豆、黑豆、蚕豆、豌豆……)

2、相关豆类食品

活动流程：

激发爱好—→自由探究—→沟通争论—→创作表现

1、激发爱好

(1)在每张桌子上放置黄豆、绿豆、赤豆各一的三瓶豆罐

请幼儿摇一摇、听一听、猜一猜里面藏了哪位豆宝宝。

(幼儿操作后自由沟通)

(2)幼儿打开罐子，看一看里面究竟藏了哪种豆豆。

2、自由探究

(1)、师：这些豆豆为什么会发出不同声音呢?请你们从每个豆罐里取一粒都宝宝，放在手心里看一看，和伙伴说一说，它们长的怎么样?(颜色、大小、外形不一，但它们都有豆萁)

(2)、师：在这些豆豆里，你喜爱哪种呢?为什么?

(幼儿相互争论)

(3)、师：对，豆宝宝的本事可大了，它能做成许多好吃的食品。现在，我们就去参观一个豆制品展览会，看看我们喜爱的豆宝宝在那里变成了什么?(幼儿间沟通，老师巡回指导)

3、沟通争论

(1)、师：你们在展览会上看到了什么?是由哪种豆宝宝做成的?

幼：我看到了豆沙、棒冰……它们是用赤豆做成的;

我看到了豆腐、腐竹……它们是用黄豆做成的;

我看到了绿豆糕……是用绿豆做成的.;

小结：豆宝宝不仅可以做这么多好吃的食品，而且都有丰富的营养价值。所以，我们小伙伴要多吃、常吃豆类食品，使我们的身体长的棒棒的。

(2)、师：除了这三种豆豆外，你们还认识哪些豆豆呢?

幼：青豆、黑豆、蚕豆、豌豆……

4、创作表现：

(1)、师：这些豆豆都穿着美丽衣裳、五彩缤纷，我们能不能用它们装饰图画呢!请你们来试一试，用五彩豆来装饰自己的绘画作品。

(2)、幼儿自由结伴创作，老师巡回指导。

中班语言教案五彩豆2

活动目标：

1、通过观看哑剧表演，理解故事内容、含义，懂得团结就是能量的道理。

2、尝试用各种方式学习互助与合作的技能，体验团结互助的胜利和喜悦。

3、初步萌发集体主义情感，培育集体主义精神。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、《蚂蚁搬豆》故事的桌面教具(小蚂蚁、大树、黑洞、黄豆)

2、歌曲磁带《拔萝卜》

3、情景表演的道具(萝卜头饰一个、两篮木珠)，一老师扮演老爷爷。

活动过程：

一、通过观看哑剧表演，理解故事内容、含义，懂得团结就是能量的道理。

1、老师逐一出示桌面教具，引起幼儿的学习爱好

这是什么?它们之间发生了什么事呢?我们一起来看一段表演。

2、老师操作桌面教具，演示故事的的前半部分。

(1)你看到了什么?发生了什么事?

(2)老师用歌颂的形式演唱故事的前半部分。

(3)小蚂蚁该怎么办呢?幼儿相互争论。

3、老师操作桌面教具，演示故事的后半部分。

(1)你又看到了什么?小蚂蚁是怎么做的呢?

(2)老师用歌颂的形式演唱故事的后半部分。

4、理解故事的含义，懂得团结就是能量的道理。

(1)故事中的小蚂蚁为什么一开始般不动，后来又搬起来了呢?

(2)你喜爱故事中的小蚂蚁吗?为什么?援助幼儿提升故事含义，懂得团结能量大的道理，鼓舞幼儿也要象小蚂蚁一样团结互助。

二、设置情景，进一步理解故事含义

1、情景表演：由另一老师扮演老爷爷，一幼儿扮演大萝卜

(1)他们是谁?发生了什么事?老爷爷该怎么办呢?

(2)鼓舞幼儿想出各种方法。

(3)老师与幼儿一起随音乐表演《拔萝卜》的'故事。

(4)小结：老爷爷拔不动萝卜时，是我们小伙伴援助了他，老爷爷真兴奋，他要感谢小伙伴。(“感谢小伙伴。”“不用谢”)你们援助了老爷爷心理感觉怎样?(很快乐)对，团结的能量特别大，所以我们遇到困难时也要团结起来，相互援助。

2、设置情景：老师拿出两篮木珠，木珠中放有黄豆，请来5位幼儿，将他们分成两组，一组1人，另一组4人，比一比哪一组的幼儿先将黄豆捡出来。

(1)两组幼儿同时捡黄豆，其余幼儿观看。

(2)哪一组幼儿捡的快?为什么?

(3)小结：由于第2组人多，所以他们就捡的快，团结的能量可真大呀。

三、迁移阅历

想一想生活中还有什么事情也需要许多人来援助，才能将事情做得又快又好又省力呢?完成后，你心理的感觉怎样?

活动反思：

《蚂蚁搬豆》内容诙谐有趣，深得幼儿喜欢。我先让幼儿在观赏完故事后，幼儿对故事已经有了很好的理解，由于有了对故事的理解和喜欢，幼儿也特别愿意去尝试表演，如：蚂蚁急得直摇头，想出好方法后，大家一起将豆子抬着走等，活动效果比较好。

中班语言教案五彩豆3

活动目标：

1、在感知各种豆类的基础上，引导幼儿大胆表述豆类的特征及用途。

2、了解、认识各种豆类食品，激发幼儿喜爱吃豆类食品。

3、联系已有阅历，大胆创作。

设计思路：

为了开发和利用海岛的乡土资源，我班孩子在本阶段生成了主题活动——家乡的“豆宝宝”。因此，在我们的种子角中，收集了各式各样的豆子，有红红的赤豆、白白的扁豆、绿绿的绿豆、品种多样的大豆等等。孩子们对这些豆宝宝虽有肯定的认识，如赤豆可以做豆沙，黄豆可以做豆浆，但都比较粗浅。为了引发他们对豆类的进一步探究欲望，我们设计了“五彩豆”活动。利用豆类的特征，鼓舞幼儿摇一摇，引出三种豆〔赤豆、绿豆、黄豆〕，激发幼儿活动的爱好；尝一尝，感受豆类食品的不同风味；做一做，运用丰富的想象，用各种豆豆大胆创作美术作品。

活动重点：大胆表述豆类的特征及用途

活动难点：利用豆类的不同颜色，大胆表现豆贴作品

活动预备：

1、每张桌子放置黄豆、绿豆、赤豆各一的三瓶豆罐

2、各色各类豆子〔青豆、黑豆、蚕豆、豌豆……〕

3、相关豆类食品

活动流程：激发爱好—→自由探究—→沟通争论—→创作表现

1、激发爱好

〔1〕在每张桌子上放置黄豆、绿豆、赤豆各一的三瓶豆罐请幼儿摇一摇、听一听、猜一猜里面藏了哪位豆宝宝。

〔幼儿操作后自由沟通〕

〔2〕幼儿打开罐子，看一看里面究竟藏了哪种豆豆。

2、自由探究

〔1〕师：这些豆豆为什么会发出不同声音呢？请你们从每个豆罐里取一粒豆宝宝，放在手心里看一看，和伙伴说一说，它们长的怎么样？〔颜色、大小、外形不一，但它们都有豆萁〕

〔2〕师：在这些豆豆里，你喜爱哪种呢？为什么？

〔幼儿相互争论〕

〔3〕师：对，豆宝宝的本事可大了，它能做成许多好吃的食品。现在，我们就去参观一个豆制品展览会，看看我们喜爱的豆宝宝在那里变成了什么？〔幼儿间沟通，老师巡回指导〕

3、沟通争论

〔1〕师：你们在展览会上看到了什么？是由哪种豆宝宝做成的？

幼：我看到了豆沙、棒冰……它们是用赤豆做成的；

我看到了豆腐、腐竹……它们是用黄豆做成的；

我看到了绿豆糕……是用绿豆做成的；

小结：豆宝宝不仅可以做这么多好吃的食品，而且都有丰富的营养

价值。所以，我们小伙伴要多吃、常吃豆类食品，使我们的身体长的棒棒的。

〔2〕师：除了这三种豆豆外，你们还认识哪些豆豆呢？

幼：青豆、黑豆、蚕豆、豌豆……

4、创作表现：

〔1〕师：这些豆豆都穿着美丽衣裳、五彩缤纷，我们能不能用它们装饰图画呢！请你们来试一试，用五彩豆来装饰自己的绘画作品。

〔2〕幼儿自由结伴创作，老师巡回指导。

中班语言活动：蜗牛搬家

活动目标：

1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与伙伴的对话。

2.知道蜗牛由于可怕困难，所以搬家没有胜利。

活动预备：

1.课件《蜗牛搬家》

重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与伙伴的对话。

难点：知道蜗牛由于可怕困难，所以搬家没有胜利。

活动过程：

一、通过提问，导入活动

提问“小伙伴你们可以告知我你们的家住哪里吗?(请3、4名幼儿说一说)嗯，小伙伴的家都住在漂亮的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢?

二、分段观赏故事，援助幼儿理解、学说角色对话

(1)倾听故事第一段

1.蜗牛住在哪里?他住得舒畅吗?(住在池塘边的石缝里，四周光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气)

3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定主意想干什么呢?

4.猜一猜，蜗牛搬家胜利了吗?

(2)倾听故事第二段

1.蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?老师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话(蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今日我不能搬家，太阳会晒着我的。”)

2.蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话)

3.青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话)

(3)倾听故事第三段

1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好，那蜗牛的家究竟搬没搬成，我接下去听故事。

2、故事听完了，蜗牛的家搬成没?为什么?

三、完整倾听故事，学说故事中的对话。

那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛究竟为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。

四、争论

4.假如你是小蜗牛，你会由于太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做?

5.小伙伴在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。

活动反思：

本人在拿到这个教学活动，看了故事以后发觉，故事中的许多语言都太过书面化，不够通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的语言上做了一些改动，还依据故事内容自己动手做了课件。(课件、原来的故事和改动的故事附在教案后面请大家指引)在环节的设计上我也是经过深思熟虑的。第一环节我通过提问让幼儿来说说自己的家在哪里来吸引幼儿的留意力，引出故事题目《蜗牛搬家》，由于幼儿以无意留意为主，因此，在活动中幼儿的留意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把第二环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉”这个比较有难度的新词，还把原来故事中的“天潮地滑“改为”雨天路滑“这个比较易于幼儿理解的词来援助幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别回答，

再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲解并描述法和练习法，在集体教学中着重个别差异。第三环节进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，尊敬幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采纳的是集体学说对话的形式。第四环节，是一个阅历迁移的环节，通过争论，让幼儿明白蜗牛没搬成家是由于可怕困难，从而教育幼儿要做勇猛的、不怕困难的好孩子，坚持每天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，课件设计还有不足之处，以至于在操作上有些不方便。

原故事《蜗牛搬家》

蜗牛住在水池边的石缝里，四周光秃秃的连个遮拦也没有，他每天饱受风吹日晒之苦。只有阴天下雨时，蜗牛才从壳子里探出身来喘口气。

一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

蜻蜓说：“前边有个小土岗子，那儿可是个好地方：有密密的丛林，有鲜花野果，旁边还有一条清清的小河……。”

蚂蚁说：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕获害虫，蚯蚓翻松泥士，大家愉快极啦!”

蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁的话，很兴奋。他没想到前面的小山岗是个好地方，也没想到蜻蜓他们生活的那么欢乐，他打定主意，也要搬到小山岗去!

过了两天，蜜蜂来援助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点迟疑了，他说;“只是今日不能搬家，太阳会晒着我的。”

过了两天，蝴蝶来援助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：

“今日不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”

又过了两天，青蛙来援助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些迟疑了，他说：

“今日不能搬家，天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很吃力的。“

从今以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也一贯没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我早在那边过着开心的生活了。”

转变过课件资料故事《蜗牛搬家》

蜗牛住在水池边的石缝里，四周光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨时，蜗牛才从壳里探出身来喘口气。

一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

蜻蜓说：“前边有个山坡，那儿树林、有草地，还有一条弯弯的小河……。”

蚂蚁说：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里，大家在欢乐极啦!”

蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很兴奋。他打定主意，也要搬到小山岗去!

过了两天，蜜蜂来援助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点迟疑了，他说;“只是今日不能搬家，太阳会晒着我的。”

过了两天，蝴蝶来援助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：

“今日不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”

又过了两天，青蛙来援助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些迟疑了，他说：“今日不能搬家，雨天路滑，爬起来很吃力的。“

从今以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也一贯没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我已经和伙伴一起过着欢乐的生活了。”

谁跟小绵羊去避暑_语言整合活动

活动目标：

1、通过听和看感受夏天。〔情感目标〕

2、知道一些动物避暑的方法。〔知识目标〕

3、引导幼儿大胆表述，进展幼儿的`语言表达技能。〔技能目标〕

活动重点：能说出常见动物避暑的方法。

活动难点：能共享夏天的感觉。

活动预备：各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体平台和故事课件、小动物图片假设干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个，活动前布置故事场景。

活动过程：

一、幼儿扮演“小动物”与“小猫姐姐”〔老师扮演〕跟随音乐进入活动室。

〔1〕“今日天气真好，小猫姐姐和你们一块儿到草地玩，好吗？”

“你们想开着什么交通工具去呢？”〔引导幼儿自由想象后带领幼儿跟随音乐进入活动室，围坐在老师身边〕

〔2〕“金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的，我们来一起做早操伸展一下身体吧！”〔老师带领幼儿跟随音乐做简约的韵律操〕

〔3〕“小动物真棒，今日小猫姐姐给大家带来了两幅漂亮的画，你们想不想看啊？”〔老师边引导幼儿观测多媒体出示的图片：如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音〕

“你们能告知我，这是什么季节的景象吗？”〔引导幼儿依据图片中的提示，引出夏天的主题〕

组织幼儿争论：夏天是怎么样的？〔如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声

以及一些与夏天相关的物品：风扇、雪糕、空调及扇子等〕

〔4〕“艳阳高照的时候我们感觉很热，有一群聪慧的小动物却想到为自己解暑降温的方法。你们知道这些小单位是怎样解暑降温的吗？”〔引导幼儿分组争论，老师从中参加及引导〕

老师请幼儿把争论的结果告知大家。“到底小动物是怎样避暑的呢？今日我给大家带来了一个好伙伴小绵羊，就让他来告知你们吧！”〔引入故事，与幼儿共同观看课件《谁跟小绵羊去避暑》，观看前先给小伙伴提出要求，带着问题观看课件，介绍动物避暑的好方法。〕

〔4〕“瞧，小蝴蝶飞来了！“小蝴蝶说：“小动物，刚才你们看的故事太有趣了，又小红马又大黄狗的，到底说了些什么啊？你们能告知我吗？”〔引导幼儿第2次观看课件，与幼儿共同复述故事内容。〕

二、“小动物们，你们真棒，蝴蝶姐姐说为了表扬你们，今日她给你们带来了一些神奇的客人，他们都藏在这个礼物箱里，你们想和它们交伙伴吗？可小动物说啊，你们要为他们想出解暑降温的方法他们才跟你们交伙伴”〔老师故作神奇地摇摇礼品箱，抽出动物图片，引发通幼儿争论、、、、、、，可邀请客人老师和小伙伴抽图片，在这个过程中要留意引导孩子们的争论〕

三、“今日小猫姐姐给你们带来的故事好听吗？还有不少小动物找到好伙伴呢！太阳公公快要出来了，我们抓紧找个地方避暑吧！”〔请幼儿玩避暑游戏，边听音乐边拍手，听到“太阳公公出来了，小动物们抓紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的地方避暑。如小青蛙到荷叶底去避暑，小绵羊到山上避暑，小鸡到树底下避暑等等。待幼儿都找到避暑的地方后老师巡察检查并提问〕

游戏进行第二次，请幼儿与好伙伴交换头饰后再次进行。〔可邀请客人老师一起玩〕

中班语言活动：三只蝴蝶

设计者：上海市曹王幼儿园张丽芳

目标：

1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式，了解故事内容，学习讲解并描述故事中反复涌现的对话和短句。

2、体会好伙伴之间相互关怀的美妙情感。

预备：大图书、三只蝴蝶头饰

过程：

一、故事争论：理解故事，练习句式，体验情感，培育阅读。

1、看三只蝴蝶书名，猜猜会是一个怎样的故事？

2、春天来了，花园里飞来了三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们每天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，特别欢乐。

3、看图发生了什么事情？〔下雨了……〕有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花恳求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！”红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”

4、它们遇到了什么麻烦的事情？〔下雨了，没地方躲〕红花姐姐说什么？

5、这下它们怎么办啊？〔到其他地方去……〕三只蝴蝶齐声说：“我们三个好伙伴，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”

6、为什么不分开？〔好伙伴〕可是会把自己淋湿的呀？〔不能让好伙伴被雨淋〕

7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里？〔黄花〕看来它们要向黄花姐姐求救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢？〔黄蝴蝶〕会怎么对黄花姐姐说清晰呢？

8、是啊，黄蝴蝶飞到黄花那里，向黄花恳求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”怎么办？要么就分开吧？雨越来越大了，再不避雨，黄蝴蝶要生病的？三只蝴蝶会分开吗？〔不会〕〔不能分开〕

9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说？三只蝴蝶齐声说：“我们三个好伙伴，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

10、雨下得更大了，它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐，谁去请白花姐姐帮忙呢？〔白蝴蝶〕白蝴蝶飞到白花那里，向白花恳求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”

11、白花姐姐会答应吗？白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”12、算了，分开吧？白花都快飞不动了？〔不能分开〕假如你们是三只蝴蝶你们会分开吗？三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好伙伴，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

12、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真焦急呀！可是它们谁也不情愿离开自己的伙伴。

13、这时候，太阳公公从云缝里看见了，赶忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里欢乐地跳舞，游戏。

二、找找你喜爱的一页：回忆故事，练习翻书，练习句式，体验情感。

1、多么令人感动啊，你最喜爱哪一页上面的故事画面？〔……〕请你把它翻出来。为什么喜爱这张？〔……〕三只蝴蝶说的哪句话让你特别感动？〔……〕让人感动的话再来体验一下。动作、表情做得也让人感动。

三、角色扮演：完整故事，会说句式，表达情感，学会翻书。

1、老师引导一个孩子翻大图书边讲故事，老师扮演花，老师引导其他孩子选择扮演蝴蝶。

附故事：三只蝴蝶[]

花园里有三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们每天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，特别欢乐。

有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花恳求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！”

红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好伙伴，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”

雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里，齐声向黄花恳求说：

“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好伙伴，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花恳求说：“白花姐姐，

白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”

三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好伙伴，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”

三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真焦急呀！可是它们谁也不情愿离开自己的伙伴。

这时候，太阳公公从云缝里看见了，赶忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。

天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。

三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里欢乐地跳舞，游戏。

幼儿园中班语言教案：顶锅盖

幼儿园中班语言教案：顶锅盖

活动目标：

1、学习发准“盖、怪、菜”等简单混淆的字音。

2、探究游戏玩法，能依据自己的生活阅历，说出各种菜肴的名称。

3、产生对听说游戏活动的爱好，并积极参加游戏。

活动过程：

1、通过情景表演，引起幼儿的爱好。

老师出示锅盖，边用手指顶着锅盖，边念儿歌，营造一个轻松开心的游戏气氛，引起幼儿对游戏活动的爱好。

2、引导幼儿学习儿歌：儿歌里讲了什么？怎样用我们的手来玩“顶锅盖”的游戏呢？

老师带领幼儿一起念儿歌，练习发准音：盖、怪、菜等字音。请幼儿做一做顶锅盖动作，启发幼儿探究用手掌当锅盖，用食指顶着手掌心。

3、介绍游戏玩法。

〔1〕幼儿需要边念儿歌边用食指顶着锅盖。

〔2〕儿歌念完，锅盖才能去抓住顶着锅盖的食指，同时食指要抓紧缩回，不让锅盖抓住。

〔3〕假设被抓住，“锅盖”要问：烧的什么菜？被抓住的幼儿需要说出一道菜的菜名，说出来了就交换角色继续游戏。

4、引导幼儿学习游戏的难点部分。启发幼儿依据已有的生活阅历，说出各种菜肴的名称，丰富关于菜肴的阅历。

提问：你吃过什么菜？你最喜爱吃什么菜？它是用什么做的？鼓舞幼儿大胆地说出各种菜的名称。

5、师幼共同游戏。

6、幼儿结伴游戏，以小组为单位进行游戏。

中班语言活动：微笑〔散文观赏〕

活动目标：

1、喜爱倾听散文，感受散文的美。

2、理解并掌控散文情节，丰富词语“情愿”、“微笑”。

3、能分角色朗诵散文，学会一句接一句的朗诵方法。

活动预备：

1、教具：〔头饰〕小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。

2、散文磁带、录音机。

活动过程：

1、引导幼儿相互观测同伴的微笑，激发幼儿的欢乐心情。

〔1〕请幼儿相互观看同伴的微笑。

〔2〕集体争论。当你看到同伴微笑的时候，你觉得快乐吗？

〔3〕老师小结。

2、老师边演示教具边朗诵散文《微笑》的前四句，并提出问题。

〔1〕老师演示教具，朗诵散文前四句。

〔2〕老师依据诗歌内容提问如：“小鸟想出了什么方法给别人带来欢乐”。引导幼儿回答时用散文中的语句：“我情愿……”。

〔3〕引导幼儿争论，援助小蜗牛想出各种能给别人带来欢乐的方法。

3、老师朗诵散文的最末两句。

〔1〕老师朗诵散文最末两句。

〔2〕老师依据散文内容提问，援助幼儿理解散文。

〔3〕鼓舞幼儿依据故事情节开展想象，设想各种不同的方法，并学。

4、完整观赏及朗诵散文，感受散文中美妙的意境。

〔1〕在背景轻音乐中，老师有感情地完整朗诵散文，并用眼神和表情与幼儿进行沟通互动。

〔2〕幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小蚂蚁，并学习散文中小动物的对话和动作表情。

5、幼儿表演朗诵散文。

〔1〕分角色朗诵。

〔2〕集体朗诵。

6、争论：你喜爱散文中的“微笑”吗？生活中你会常常“微笑”吗？生活中你最喜爱谁的“微笑”？为什么？

活动延伸：

请幼儿在幼儿园做一件让他人兴奋的事，把欢乐送给其他的小伙伴。

中班语言活动：好伙伴

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设计意图：随着主题活动“我喜爱”的主题开始，在最近我们班的小伙伴的交往不是很广泛，只仅限于个别要好的小伙伴进行来往，因此预设这次活动，通过好伙伴这首歌，让幼儿了解歌曲的内容，感受开心的旋律节奏。并且知道好伙伴要相互援助，激发幼儿与同伴相互援助，团结友爱的情感。活动目标：1、通过观看图片，了解歌曲内容，情愿有感情的学唱歌曲2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。观测重点：熟识歌曲节奏，体验开心的心情活动流程：导入——观赏争论——观赏歌曲——尝试表现活动预备：1、日常活动中，幼儿有相互援助做好事的阅历2、幻灯片、歌曲录音活动过程：一、导入1、今日你和好伙伴在一起做了什么游戏?2、你喜爱你的好伙伴吗？为什么?二、观赏争论1、你觉得他们是好伙伴吗？2、你从哪里看出来他们是好伙伴？3、他们在干什么？小结：好伙伴之间要相互援助，你帮我来梳梳头，我帮你来梳梳头。4、你和好伙伴会怎样相互帮忙？指导：幼儿自由争论，请幼儿和他好伙伴分别说说在一起是怎样相互援助的。5、让我们一起听听歌曲的好伙伴是怎样相互援助的6、老师有表情的演唱歌曲。7、你听到歌曲中的小伙伴是怎样相互帮忙的。8、请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。三．尝试表现老师把这件事编成一首歌，我们一起来唱一唱好吗？1、请你们找个好伙伴边做动作边有表情的演唱。

2、幼儿之间再换一个好伙伴一起有表情的演唱。

中班语言教案五彩豆4

活动目标：

1、感受诗歌的意境美。

2、培育幼儿的口语表达技能。

3、培育幼儿的扩散性思维。

4、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的`见解。

活动预备：

1、与诗歌内容相符的图画4幅。

2、幼儿的操作材料：记录的表格、黑笔假设干。

活动过程：

一、老师通过提问径直导入诗歌内容。

老师边出示图画边说：“草地上，远远地飘来一朵小小的白云。小姐姐(图画)说。想想小姐姐会说什么呢?”幼儿思索，老师提示：“她会把飘来的一朵白云想象成什么呢?”幼儿回答(风筝、小鸟等)老师记录1—2物体。“我们来看看，小姐姐说的是什么。”老师边出示图画边念诗歌，“小姐姐说：‘那是一个会飞的蘑菇。’小弟弟说。猜猜小弟弟会说什么?”幼儿思索后回答，老师记录。“看看小弟弟是怎么说的。”老师边出示图画边念诗歌，“小弟弟说：‘那是一个勇猛的小伞兵。’近了近了，呵!原来是。是什么呢?开动小脑筋，它是什么?”幼儿回答后老师记录。“看，是什么?”“呵!原来是一朵长了翅膀的蒲公英。”

二、看图朗诵诗歌《蒲公英》

“我们一起看着图完整地把《蒲公英》这首诗歌朗诵一遍吧!”整体朗诵2——3遍。

三、幼儿记录并创编诗歌

1、幼儿依据老师在黑板上记录下的图画创编诗歌。

“我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。”

2、幼儿作记录，老师指导。

“下面请小伙伴们在这张纸上记录下你的想法，画好后编成好听诗歌给我们大家观赏一下。”幼儿操作时，老师提示幼儿要与老师记录下的不一样。

3、请个别幼儿创编诗歌。

4、幼儿自由仿编诗歌，结束活动。

中班语言教案五彩豆5

活动目标

1、在有趣的情境故事引导下，体会浓浓的说话氛围。

2、尝试大胆地在集风光前表述自己的观测与想象。

3、能积极参加活动，在活动中体验观测和探究的乐趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备

1、PPT课件实物：红薯、萝卜、土豆、花生、假设干;

2、纸箱一个。

活动过程

一、认识小鼹鼠。

1、今日老师带来了一位动物伙伴，我们一起来猜猜看，它是谁?我们一起请它出来吧!这是一只可爱的小鼹鼠。

2、老师提问：知道小鼹鼠的家住在哪里吗?今日，老师想给小伙伴们讲一个关于小鼹鼠搬家的故事，它的名称是《啪啦啪啦-砰》。

3、看图片老师引导幼儿初步了解故事内容：

师：哇!有一天，天上下起了大大的雨，地面上积满了水。然后，这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。看看小鼹鼠在做什么?

4、小结：家里都是