教师教学心得体会范文集锦八篇

教师教学心得体会范文集锦八篇

老师教学心得体会篇1

回想xxxx年参与工作以来，突然发觉这两年是我事业中的一个成长期，从一名同学到一名音乐老师到一名语文老师兼班主任，这期间我在不断进步，一个什么也不懂的小女孩成为了一个循循善诱的老师。当我第一次以老师的身份踏进菊城学校时，我的心情是多么感动，多么地骄傲。然而，俗话说得好：醉后方知酒味浓，为师方知为师难。为了上好一节课，我经常日思夜想，仔细阅读各种有关的参考资料，乐观向有阅历的老师请教，仔细备好每一节课。有时已是夜深人静，劳累了一天后，躺在床上，但满脑子仍是问题、答案，灵感一来便遗忘了疲惫，一骨碌爬起来写，直至满足为止。两年了，我一步一个脚印踏踏实实地一路走来，没有轰动的大事，也没有令人突然亮眼的轨迹。教同学活赐予我的是更多的是思索。

这个学期，由于工作的需要，我担当了一（3）、一（6）班的语文课，一（3）班的班主任和古筝二课堂的教学，虽然每天从早上七点要始终忙到晚上八点半，但我仍旧被深深地吸引着，由于我感觉自己的综合训练力量正随之发生着巨大的转变，同时也收获着那一份份真诚而沉甸甸的感情。

经过这两年的训练学习实践，无论是训练、教学，我感到自己深思的东西多了。再也没有过去像小孩一样为丁点大的成果就沾沾自喜的感觉了，更多的是思索。在教学实践中，我一方面充实和磨练了自己，一方面也发觉了自己的不足。对此，我的心里非常焦急，生怕由于课上不好而影响了同学对学问的把握及对语文学科的爱好。所以，每次上课前我都要进行仔细的斟酌、思索。张校长曾对我：“积累阅历的最佳最快途径是多听课多请教。”这学期，我除了听师傅及其他老师的课外，学校还组织我们听了王松舟，窦桂梅，刘小伟等名师的课，我的收获很大，逐步把握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把老师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们的许多优点和特长应用到我的课堂教学当中去。妈妈常对我说：“学问和阅历不会自己从天上掉下来，必需发扬勤学好问的精神，把自己当成同学一样，乐观吸取四周其他老师一切先进的东西，才能提高自己的水平。”

在教学中，我要准时地进行自我评价和自我总结，提高反思力量，自觉调合教与学的行为，提高课堂的教学效能。我们语文课组每周三进行科组活动，在本学期还进行了口语交际课堂教学竞赛，这些活动使我更加清晰地熟悉了自己，明白了自己教学的目标和方向。

但是，不得不承认，新人就是新人。由于阅历的缺乏，我的教学水平与其他有阅历的老师相比是有差距的，这一点在考试中就显现出来了。在第一次月考中，我带的班成果都很不抱负，所以，我自身感到压力很大很大。从考试中，我仔细总结了阅历和教训。我熟悉到，我带的班由于部分同学智力因素的局限，光靠课堂教学是不行能很好全面地提高同学成果的，必需依据孩子的实际状况进行针对性的教学，我们要关怀偏爱班级中的后进生，用鼓舞的方法让他们树立对学习的信念，在课堂上、在课后多与他们沟通，找出他们的学问漏洞，使他们迎头赶上。像一（3）班的何楚欣，一（6）班的宋泓希这些不会写字的孩子，就要求我平常在他们身上多花心思，平常的作业就不能同于其他孩子，我每次只要求他们写两个字，先是握着他们的手写，再放手写，反复写，始终写，直到写好为止。旁人看来这是一件简单一般的事，但这一路走来却撒满了我的汗水与泪水。记得在教何楚欣写a的其次声调时，我握着她的手写了二十多次，最终她还是直直的朝上写，不会倾斜，当时她哭了，我也哭了，那种无奈是别人无法体验到的，这能怪孩子吗？不，她始终都在很仔细地写，努力地写，我含着泪连续握着她的手在本子上划斜线。我们班的周小强蠢吗？不，一点也不，而且绝顶聪慧，但为什么一个下午学两个复韵母都学不会，是我教的方法不对，可在他身上实施的教学方法是妈妈和我特地针对他讨论出来的呀！一（6）班的叶嘉滢，去年周丽，今年罗景华坚持每天放学后对她的学习进行两个小时的单独辅导，一年坚持下来了，可她还有一大半的声母都不熟悉，这是谁的错呢？那种失落，那种无奈又有谁能理解呢？当我去他们家家访时，家长们不停地感谢老师，说孩子和以前相比，进步了许多，然而我的心却很沉重，很内疚。他们虽然在进步，但是他们和班上其他孩子的差距却越来越远了。不过值得欣慰的是我带的两个班有很大一部分的优生存在，无疑他们是很优秀的，那些及格临界和优秀临界的同学在我的辅导下，也收到了很明显的效果。通过这个学期的工作，我熟悉到，作为一个缺乏阅历的新老

师，想要把课上好，把教学搞好，把同学的成果搞上去，就必需付出更多的劳动，花更多的时间。由于我教学阅历的逐步积累，对同学辅导力度的加大，同学的成果在逐步地提高。在期末考试中，我带的班级与其他同类班级相比，虽然有20分，40分的存在，但优秀率不比其他班差，满分人数也居班级前茅，平均分差距明显的缩小了。孩子们在进步，我脸上在笑，心里也在笑。要知道我的这70个孩子们的每一点进步都是我踏出每一步的信念源泉。

在古筝其次课堂的教学中，本学期孩子们的进步特别大，学得很仔细，练得很勤奋。虽然我每天都在忙劳碌碌，但我忙得兴奋，忙得快乐，由于同学们很争气，她们以前从没练过重奏曲，但是她们能在两个月内把一首演奏长达6分钟的三重奏曲流畅地弹奏出来，其中有四个为新生，第一次接触古筝，这不得不令我感动。在本学期最终一个月，我们又排练出了合奏曲《春苗》，7月2日在顺昌广场演出后，马老师对我说：“这个曲子比你们以前弹的《小小竹排》好听多了！”，我的心里充盈着幸福！当其他孩子正在享受“五一”长假，侯锦妍、曹舒婷、梁泳琪却在学校练古筝，有时我还真心疼这些孩子，不过付出后的收获是喜人的，当侯锦妍、梁泳琪考上艺术特长生，站在升旗台上回答张校长的问话时，我的眼里充盈着幸福感动的泪水。

在这一学期里我分分秒秒驾驭着时间，驾驭着生命，驾驭着自由，更驾驭着孩子们的将来。此时的我多了一份成熟，多了一份急躁。此时的我在大家的关注中成长，争议中突破，期盼中进展，逆境中磨练。我坚信，我会更好！

老师教学心得体会篇2

什么是幸福？是有无尽的财宝，是有衣食无忧的生活，还是有受人注目的地位？假如都不是，那么幸福是什么呢？

对于幸福，不同时代的人有不同的理解和阐释。

黄帝轩辕认为幸福就是：治五气，艺五种，抚万民，度四方。帝尧放勋以为幸福是：百姓昭明，合和万国。虞舜重华的幸福观是：父义，母慈，兄友，弟恭，子孝，内平外成。秦王嬴政最大的幸福就是：朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。

这些或许距离我们有点久远，大家不很熟识。

但久旱逢甘霖，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时，这四句话大家应当是很熟识的，抛却其中蕴含的阶级性，它同样也揭示了幸福的含义。

大地干旱，恰逢一场酣畅淋漓的大雨，自然万物得以生长连续，这雨给了万物生长的机会，这是自然万物的幸福；独自飘落在外，为生活四处奔波，能够在他乡遇到自己的伴侣，是游子的共同愿景，这是游子的幸福；结婚是一个人美妙家庭生活幻想的开头，所以洞房花烛夜是每个人都会拥有的幸福；学而优则仕，金榜题名时正是一个人步入仕途，开创事业的开头，怎么能不是一种幸福呢？

幸福其实就是一杯白开水，平平淡淡，却孕育着无限生气。不同的人放进不同的作料，品尝不同的味道，体验不同的幸福。作为一名训练工，老师的职业幸福又体现在哪里呢？

我认为老师的职业幸福有三种源泉：

一、得天下英才而育之的幸福。

孟子曰："君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而训练之，三乐也。"看看孟老夫子的人生情怀，假如能得英才而训练之，即便能当国王，他也瞧不上眼。所以作为老师，每年都能遇到一批天之骄子、一批英才坐在教室里，共同探讨学问、探讨社会问题，这是人生的一大乐趣。

二、探求未知之幸福。

训练家苏霍姆林斯基说："假如你想让老师的劳动能够给老师带来乐趣，使每天上课不至于变成一种单调无味的义务，那你就应当引导每位老师从事讨论这条幸福的道路上来。"每一位老师为了自己的专业成长，都应当从事训练教学讨论，不断努力，不断探究，在满意奇怪   中工作，这是老师职业生活的特别价值之一。

三、共享生命成长的幸福。

训练活动是一个有机的生态整体，这一整体包括课堂、内容、方法，更包括老师和同学。老师工作的对象是一个个鲜活的生命个体，他们每天都在成长，都在变化。而老师参加了其中。看到同学的每一点进步，看到他们渐渐走向成熟，我们老师总会抑制不住内心的幸福。

训练是一项直面生命的事业，在与生命共舞的训练历程中，共享同学生命成长的欢乐，这是老师职业的最大特点。

让我们做个幸福的老师吧，幸福没有指标限制，只要有真爱和付出，只要有心灵的感应，就有许多的时候，许多的细节，让我感受到一个老师的幸福。我可以骄傲地说：我是一个一般的老师，可我是一个幸福的老师！

老师教学心得体会篇3

从小在家里是父母赐予孩子无微不至的关怀和照看，教育自己的孩子们该怎样做人，怎样成长；而渐渐的随着孩子们长大到了上学的年龄，大多时间是在学校，老师就像父母一样赐予同学们无微不至的关怀和爱惜，将自己的学问传授给同学们。所以，作为师范生的我们，在以后成为一名合格老师，优秀老师很重要。

一，“老师范”。老师来到教室首先呈现在同学面前的是一个外表形态，而不是自己的专业水平。老师站在讲台上讲课时的一言一行都呈现在同学的眼中，对同学有很大的影响，假如站在讲台上的这位老师以一种很不自信的姿势，说话不够清楚明朗，那么很可能不能使同学信服，给与同学好印象，相反，假如一位老师端庄大方，穿戴干净，先不管讲课怎样，首先同学一看到这位老师会带着一种奇怪   仰慕的心态去听他的课。

就拿我们来说，刚实习的我们，那时候还一股子同学气，穿戴像同学，言行举止像同学，带着同学气息站在讲台上，面对着底下五六十名高中生，我们紧急，可怕，所表现出来的不自信，由此在同学们心中确定不被信服，但是渐渐经过熬炼，现在的我们以一种自信，端庄大方的老师范站在讲台上，所得到同学们的敬重和爱戴，这是一种很大的进步。

二，“责任心”。责任心对于成为一名优秀老师也是必不行少的，要想成为一名好老师，必需是有责任心的老师，家长把自己的孩子送到学校，就是对我们老师的一种信任，所以我们要训练好我们的同学，不管同学学习状况怎样，我们都不能轻易放弃他们。

三，“专业水平高”。来到黄中实习给我最大的感受就是以我现在的这个水平来教我的同学们是远远不够的。在课堂上我们常常会被同学问的问题给问倒，意识到自己的专业水平还不够，需要努力，由此可以看出，一个老师站在讲台上给同学们讲课，他的背景必需是有很高的专业水平，这样才能让同学信服。假如一个老师常常被同学的问题给难住，那么，这个老师怎么才能让自己的同学信任这位老师能够教会他们呢？

四，“全面进展力量”。面对如今经济社会全面进展进步的这个环境，我们老师也应全面进展，而不应单单的涉及自己的专业学问，现在要求同学全面进展，所以我觉得我们老师也应当全面进展适应当今社会的潮流。

现在的我们都盼望自己以后成为一名优秀老师，但事实上我们离这个目标还好远，所以在接下来的日子里我们应当连续努力，好好学习，好好熬炼，争取成为一名合格优秀的老师。

老师教学心得体会篇4

幸在市洋思中学观摩了一节由陆小明老师的武术示范课。这节课是省级优质课的一等奖。45分钟下来，没有感觉到较为壮丽的那种大场面，看似很平淡。可教学效果却特别的好。几乎全部同学都把握了所学的学问、技能。完成了自己的学习目标。下面我就针对本次观摩谈谈我的学习体会：

1.嬉戏导入——激发同学爱好

课的开头通过嬉戏—“仍飞盘”导入，不仅让同学身体得到一个很好的预备，同时让同学的身心得到愉悦，激发同学学习的爱好，充分调动同学练习的乐观性。在嬉戏过程中让同学发出“哈”的声音出来，为后面的武术教学打下一个基础。解决了武术套路中同学不好意思发声的难题。

2.课的结构清楚明白

这一节课从开头部分的集合整队、宣布课的目标，到预备部分的嬉戏再到基本部分的武术套路练习，最终放松部分的拉手舞，感觉一气呵成，但各部分又清楚明白。同学始终处于欢乐的学习中。老师能够以技能教学为载体，把运动参加、身体健康、心理健康与社会适应的有关目标有机的整合起来。

3.新奇的学习方法更激发了同学的探究学问的热忱

本节课很好地诠释了洋思中学“先学后教”的先进教学理念。老师多引导同学采纳新奇的学习方法，注意全体同学的探究性学习和合作学习。基本部分的武术教学要求同学把握套路中的8个动作。同学先按飞盘上的动作要求学好自己的动作，然后二人一组相互学习，再四人一组，最终八人一组。同学们相互学习，相互沟通。整个过程中老师准时评价。充分发挥同学主体地位，同学们学得轻松，乐在其中。很快地就学完了全部的动作。这种教学手段转变了传统的教学模式—“老师教，同学学”。老师能依据教学的实际需要，有目的地选择与运用了自主学习、合作学习与探究学习等学习方式，在教学过程中，留意给同学恰当的提示和引导，同学在这样融洽的学习氛围中，热忱洋溢，欢乐体验。

4.老师基本功扎实，充分发挥主导作用

老师在教学设计、教材处理、组织教法的选择与运用，以及教学评价等方面都起到了主导的作用。老师关怀同学，发扬教学民主，倾听同学意见，同学敬重老师，自觉乐观的学习，师生之间、同学之间互帮互学、教学相长。教学中，无论是老师的身体姿势，语言表达，还是老师的教学风度，都表现的特别的精彩，老师的主导作用充分发挥，老师能通过一句话或一个肢态语言很简洁的表达老师的意图，老师的每一个动作，每一句话都在引导同学的自主活动中起到画龙点睛的作用。

通过本次观摩学习，使我受益匪浅，对今后体育教学有了更新的熟悉，在今后的教学过程中，有一个正确的方向。尽量使每个同学都学有所得。

老师教学心得体会篇5

我为之感动

课堂上,我激情昂扬地给同学们讲课。由于全神贯注,我不当心一脚踏空,瞬间就踉跄着从讲台上跌下。这突如其来的惊险，着实让孩子们吃了一惊，他们不约而同地站起来一起大声地问：“老师，您没事吧？”一句关切的话语像一股暖流流进了心里，没想到平常淘气的孩子们与我感情这么近乎。我稳了稳神儿，重新走上讲台，望着一双双求知若渴的眼睛，我心里产生了一种涌动：我要使出浑身解数，用我全部的学问浇灌这株株幼苗，用我全部的爱心去呵护这颗颗金子般的心灵。

我是老大，我怕谁

刚走进一班级教室，他们就给了我一个下马威。孩子们有说有笑，有打有闹，站着的、坐着的`、爬着的、躺着的……那真是应有尽有。看了几分钟见没有任何改观，于是乎我便大喊了一声“老师来了！”孩子们这才眨刺眼儿，定睛一看，讲台上果真站着一位不速之客，这时他们才牵强坐回身儿。我一看这阵势，便放下自尊与他们打成了一片。我问他们叫什么名字？今年几岁？属什么宠物的。这招果真灵验，他们纷纷举手恳求发言，不但自报家门，而且还要公开芳龄，最终还硬要介绍家族，告知你他爷爷姓氏名谁。我最终明白了，再小的孩子也盼望得到别人的敬重。他们在向我倾诉一个盼望：蹲下来和孩子说话，孩子也有自己的尊严。

第一次上讲台

经过N次的试讲，数次的高手教导，我的第一节课最终出炉了。铃声一响，我信步走上讲台。首先师生相互问好，然后我扫视教室，最终，眼光汇聚在一起，不禁蓦然一惊，教室后面俨然坐着一排顶级指导专家。我立刻心生一阵冷汗，预备好的词瞬间也不翼而飞，此时脑子一片空白，腿肚子也在转筋，下意识地把手伸进口袋“铁钉——冷静”恍然回过神儿来，我现在是一名老师。定了定神儿，我进入了状态，思如泉涌、滚滚而来……我慢慢进入佳境：语言流畅、教态大方，课堂气氛活跃……从专家的微笑、同学的表现，我知道，我胜利了。此时此刻我才真正懂得了“台上一分钟，台下十年功”的涵义。

今生有约

经过一段时间的相处，我与同学的感情日益俱增，白天满眼都是一双双会说话的眼睛，晚上那一张张可爱的笑脸又进入我的梦乡。眼看实习期就要结束，我真舍不得离开他们，孩子们也不知道从哪儿得到了消息。一天，我来到教室，孩子们特别地宁静，我一头雾水，这时一个孩子站起来说：“老师您什么时候走？”我说：“不走呀！”“始终带我们吗？”他们有点不信任，我强忍难过：“始终带你们。”立时教室里一片欢呼“老师，您太好了，我们大家可喜爱您了，您肯定要教我们。来，我们拉钩、上吊，一百年不许变。”此时，话未出口，我已泪流满面。我知道，这是一个漂亮的谎言，但愿我们“今生有约”。

老师教学心得体会篇6

敬重个体差异是多元智能的核心理念。重要的是一种多元地熟悉、理解和讨论智能的方式。素养比智能更重要，一个人很聪慧，但不用这些智能来服务社会，那是无益的。老师不应为智能而教，而是用智能理论来促进教学。同学的多元智能是在他们把握教学内容的过程中间接得到进展的。智能本身是中性的,智能不是人人多少都拥有的一般力量或潜能，而是解决问题或制造产品的力量，同时，每种智能都必需受到至少一种社会文化的重视。多元智能代表着每个人不同的智力潜能，这些智力潜能只有在适当的情境中才能充分发挥出来。人类至少存在七种以上的智能，即语言智能、数学规律智能、音乐智能、身体运动智能、空间智能、人际关系智能和内省智能。每一种智能在人类熟悉世界和改造世界的过程中都发挥了巨大作用，具有同等重要性，全面的训练应当是开发每个人身上的这些智能。

就训练而言，老师必需考虑想要解决的问题和教学内容是什么。多元智能只有几种，教学内容却千千万万，多元智能不是也不应当成为教学内容的本身，对学科的理解、公民意识、适应竞争社会的力量、形成批判性和制造性思维、培育艺术修养等才是训练的目的。

作为老师，我们应当用大量时间进行教学预备，如何从不同角度强调同一个概念，好比让同学从不同的门进入一个房间，这时你会发觉有两件重要的事情发生：一是你可以从不同方面更多地理解同学，二是你可以关心同学深化理解一个概念，让同学自己提出不同的看法。无论如何，教学要建立在同学已有的学问基础上，没有必要制造全新的东西去教给他们，而这些内容却和他们的学问基础有很大距离，同学把握教学内容即可，别让理论成为花花绿绿、热喧闹闹的点缀。

数学课堂教学是在老师的组织和指导下，同学乐观参加协作的过程，以同学为中心是这个过程的动身点。因此，组织课堂教学既要充分发挥老师的主导作用，又要切实体现同学的主体地位。同学的主动性和乐观性是打算教学质量的关键，而老师的主导作用又打算着同学的爱好浓淡、主动性和乐观性的凹凸。假如根据传统的教学模式，老师垄断课堂，老师当演员，同学当观众;老师照本宣科，同学洗耳恭听;老师问，同学答;课堂气氛只会越来越沉闷，老师越教越吃力，同学越学越没劲，最终，学习爱好被湮没，学习动机被窒息。老师的“教”是为同学的“学”服务的，老师要讨论同学，要了解同学对课程学习的心理和需要。使教学过程本身成为同学听、说、读、写力量的进展和提高过程。此外，课堂教学要面对全体同学，通过教学使全班不同程度的同学都有所得;尽量让更多的同学冒尖，尽可能不让同学掉队。

老师教学心得体会篇7

数学是中学教学中一门极其重要的学科，也是历年升学考试中的重头戏。数学的学习之所以如此重要，是由于数学在当今社会的进展中有着非常重要的作用，是各类科学都要用到的基础性学科，几乎找不到一门科学是完全脱离数学而存在的。

“数学是一切科学之母”，它是一门讨论数与形的科学，它不处不在。要把握技术，先要学好数学，想攀登科学的高峰，更要学好数学。数学教学的根本目的，就是要全面提高同学的“数学素养”，增加同学的数学观念。我在长期的学校数学教学中构成了自己独特的教学模式，并且深受广阔同学的宠爱，在那里，我就将自己的一些心得体会拿出来和大家共享一下。

一、让生活走进数学课堂

学校阶段的数学和学校完全不同，在学校阶段，同学们将开头由“算数”向真正的“数学”过渡，但是不少同学的思维难以由“数字”向“字母”和“方程”转变，难以理解详细思维向抽象思维的转变。

因此，他们就会觉得数学“很难学”、“不知所云”，进而进展成为厌恶数学、可怕数学，这样，数学成果便一落千丈。

单纯的数学理论未免过于抽象和枯燥。但是，“数学源于生活”，在课堂教学过程中，我便根据同学的认知规律，逐步展现学问的构成过程，“化简”书本学问，把“身边的数学”引入课堂，用好用活每一篇教材。把数学和生活紧紧联系在一齐，让同学们觉得数学并不是那么抽象，而是和生活息息相关的，因此同学就会产生学习好数学的爱好。

二、细心备课，抓住重点教学是也一门艺术，备好课是搞好教学的基本条件

要给自己制定具体的教学进度方案，什么时候要上到什么地方，这些都要了然于胸，依据自己制定的教学方案循序渐进，有条不紊。这样，自己上课的时候心里就有底，不会有有些学问点的讲解过于冗长，导致有些学问点讲解过于匆忙，同学不能把握的状况发生。

在备课的时候，要把握自己上课时候的思路，先讲什么，后讲什么，要思索如何更好地给同学上好课，相关的学问点就应如何讲解才能让同学易于把握，如何活跃课堂气氛，让同学能够在简洁欢乐的氛围中学习等等。

另外，要区分哪些是重点，哪些是次要的，在上课时突出重点。

一堂课下来，有次要的地方也有重要的地方，假如不能突出重点资料，全部一齐带过，同学往往没有头绪，不明白这节课老师讲了什么，自己学到了什么。因此在上课时要主次有序，要突出重点，让同学明白这节课老师主要是要讲哪个学问点，而不能本末倒置。在讲重点学问点的时候，我一般会着重强调，并且以富有激情的语音和肢体语言相协作，进行具体地讲解。数学是一环扣一环的，一旦中间的任何一环消失问题，直接影响以后的学习。因此，即便是多花一些时间，务必让同学把重要的学问点让同学点弄懂、吃透。

三、引导同学培育自学潜力

自学潜力的培育是提高教学质量的关键。自学潜力的培育首先应从阅读开头，尤其是初一同学阅读潜力较差，没有良好的阅读习惯，老师务必从示范做起，对课文资料逐词逐句地范读，对重要的数学名词、术语、关键的语句，重要的字眼要反复读，并指出记忆的方法，同时还要标上自己商定的符号。对于例题，让同学读题，引导同学审题，确定最佳解题方法。在同学有必需潜力之后，依据同学的理解程度，再从难点、易错处阅读提纲，设置思索题，让同学带着问题纵向深化和横向拓展地阅读数学课外材料，还可利用课外活动小组，组织沟通、相互沟通、相互启发，促进同学再次阅读查找答案。

平常，在培育同学的自学潜力时，实行提前布置作业的形式，然后在同学交来的作业中查找