项目教学法在职业中学计算机教学中的应用

第第页项目教学法在职业中学计算机教学中的应用1项目教学法的特点

首先，项目教学法拥有较高的可控性。老师在应用项目教学法的过程中，需要依据各个教学目标设置项目，完成项目的时间不长，有助于关心同学在短时间内对学问点进行深刻把握。因此，老师在实际教学过程中，不仅能够对各个小的教学项目进行充分的把握，同时也能够从整体上对就教学目标进行把握，通过科学的掌握课堂教学重点以及进程，能够有效提升教学效率。其次，项目教学法以同学为学习主体。项目教学方法在计算机实践教学中的应用，需要同学以小组合作、个人努力等方式完成学习任务，老师在这一过程中需要同同学进行大量沟通，对同学进行指导，关心其答疑解惑。因此，计算机课堂教学中，同学成为了真正的主体，在长时间的同学过程中，老师通过引导，有助于关心同学彻底的把握正确的学习方法，而不仅仅是把握大量的学问，因此项目教学法在变同学为课堂主体的过程中，对于提升同学的综合力量具有重要意义。

2项目的设细心计

在项目教学法中，要想引导同学主动主动参加到项目学习中来，必需提升项目设计的科学性。老师通过细心设计，不仅能够高效完成教学任务，还能够吸引同学留意力，提升其学习爱好，同学将在不知不觉中对学问进行思索和认知。在设计学习项目时，老师应将同学进行科学的分组，对每一组同学基础学问水平、理解力量以及性格特点进行充分的把握，并在课堂教学中，为其布置不同的学习任务，从而提升不同层次同学的计算机学问水平，并激发其学习主动性。例如，在进行WORD软件学问讲解过程中，传统以老师为主的功能介绍，严峻减弱了同学学习爱好。而在应用项目教学法的过程中，老师可以设计“小报制作”这一项目，同学以小组的形式完成学习内容，通过科学的搭配颜色、设计鲜亮的主题以及应用图文并茂等方式，对WORD软件各种功能进行充分的了解和娴熟的应用，同学实际动手力量得到了熬炼，对于提升同学综合计算机素养具有重要意义。

3科学进行项目展现

值得留意的.是，单纯为同学进行项目设计，是无法提升同学完成学习任务的主动性的。在这种状况下，老师在设计教学项目以后，应绽开项目展现，通过娴熟的应用计算机技术，完成各项任务，吸引同学留意力，促使同学对项目学习内容从整体上产生了解，为同学的学习指明方向；同时，在项目展现中，老师应指明同学在接下来的学习中应留意的事项，明确学习目的，为学习效率的提高奠定良好的基础。例如，在引导同学通过PHOTOSHOP有效完成“图像拼接”项目时，老师可以将自身完成的明星图像和秀丽景色图像拼接成果展现出来，生动的内容能够有效提升同学学习主动性，同学对学习任务中的重点也能够进行充分的把握。

4加大对网络的利用力度

现阶段，职业中心计算机老师在引导同学完成各项计算机学习项目的过程中，必需加大对网络的利用率，即引导同学在不断努力尝试完成各项学习项目的过程中，学会总结与思索，将自身所把握的学问构成一个完成的网络体系，从而加深对学问的理解，并为在实践中更加敏捷的应用学问点奠定良好的基础；同时，加大对网络的利用率，也指在应用项目教学法的过程中，有效应用互联网。老师将大量网络资源引入课堂，开阔同学视野，为更好的完成学习项目做预备。例如，在进行“网页制作”项目教学的过程中，老师可以利用互联网，将各种胜利的页面设计引入课堂，激发同学学习爱好，并提升其观看和创新力量。

5发挥老师的指导功能

值得留意的是，要想将项目教学法的功能充分发挥出来，老师必需将课堂的主体地位交还给同学，而自身作为客体，准时为同学进行答疑解惑，引导其渐渐对学问进行深刻的理解，以免同学因遇到困难而放弃。例如，在将项目教学法应用于“图像拼接”教学中时，部分同学对这部分学问的把握呈现出相对困难的现象，老师应主动观看同学在完成任务过程中的表现，并加大同同学的沟通力度，通过举例等方式，促使这部分同学对学问点产生深刻理解，从而有效的完成学习任务。

6结束语

近年来，信息技术飞速进展，计算机人才培育的重要性突显出来。将项目教学法同职业中学计算机教学进行紧密的结合，老师通过课程的教学项目设计和项目展现，能够加深同学对计算机理论学问的理解，同时在充分利用网络、发挥老师