挠痒痒教案及教学反思

挠痒痒教案及教学反思

挠痒痒教案及教学反思1

活动目标：

(1)学唱歌曲，能用美丽的声音和好玩的动作来表现歌曲。

(2)学看图谱，感受三拍子音乐的节奏特点，在乐句的最终不漏拍。

活动重难点：

重点：学唱歌曲，能用美丽的声音和好玩的动作来表现歌曲。

难点：学看图谱，感受三拍子音乐的节奏特点，在乐句的最终不漏拍。

活动预备：

阅历预备：

1、嬉戏“点小动物”。

2、“扭”的动作。

物质预备：音乐图谱一张，毛毛虫、大树胸饰各10个。

活动过程：

(一)点小动物引出歌曲。(3分钟)

1、伴着歌曲旋律和幼儿做嬉戏“点小动物”。

嬉戏2——3个动物后老师直接用歌曲中的第一句歌词嬉戏。“毛毛虫呀，扭出来呀，扭扭扭扭扭扭扭”。后让点到的幼儿用不同动作来表现“扭”。

(二)学唱歌曲(10分钟)

1、熟识乐曲第一乐句。

利用乐曲第一乐句嬉戏“点小动物”若干遍，可以让幼儿轻声跟唱。

2、用图谱关心记忆歌词，熟识歌曲的三拍子节奏。

出示第一乐句图谱。用手的节奏和歌曲的演唱关心幼儿理解三拍子乐句。

3、情境引出歌曲其次乐句。

大树爷爷想和毛毛虫做一个嬉戏，挠痒痒。你们会挠痒痒吗?(幼儿同伴间相互体验挠痒痒的愉悦感受。)

出示其次乐句图谱，再次用手的动作和歌曲的演唱让幼儿感受三拍子乐句的节奏特点。

4、完整跟唱歌曲。

(1)老师范唱，幼儿观赏。

(2)幼儿跟着图谱学唱歌曲1——2遍。

中间依据幼儿学唱状况解决难点：唱满每一乐句最终音的三个节拍。

(3)幼儿跟着图谱和老师的口型演唱歌曲1遍。

(三)嬉戏“挠痒痒”。(5分钟)

1、讲解嬉戏玩法。

每个小伴侣从椅子下面拿出自己的胸饰，明确自己的角色意识，扮演大树的孩子在场地中找个位置站好，并摆好造型。(要求幼儿尽量做出与别人不同的造型)。扮演毛毛虫的孩子找一棵大树做自己的好伴侣。跟着音乐边唱歌边用各种能表现歌曲的动作进行嬉戏。嬉戏一遍后互换角色。

(四)活动的延长。(2分钟)

外面的花儿姐姐也想和毛毛虫做挠痒痒的嬉戏，那我们应当怎么唱这首歌呢?老师带着幼儿边创编歌曲边做动作出活动室，去户外找更多的伴侣创编歌曲。

活动反思：

挠痒痒是一首欢快、好玩的歌曲，它以毛毛虫和大树的故事为切入口，表现了挠痒痒时那种欢乐的情感。幼儿好动，好仿照，好用身体动作来表现自己的感受，而乐曲中可爱的毛毛虫，欢乐的大树更是幼儿仿照的对象，通过情景嬉戏鼓舞幼儿大胆夸张的进行表现，同时,也促进了同伴间的沟通，体验身体接触的欢乐。

挠痒痒教案及教学反思2

活动目标：

1、能用自然地声音演唱歌曲，尝试运用动作和声音表现挠痒痒的乐句。

2、感受情景嬉戏带来的'开心心情。

3、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

玩具大树、音乐。

活动过程：

一、嬉戏：挠痒痒

1、师：宝宝们，你们玩过挠痒痒的嬉戏吗？今日老师来和你们一起挠痒痒好吗？

2、老师挠几位幼儿，提问：“挠痒痒是什么感觉？”

3、师：我又要来挠痒痒咯。老师再次挠幼儿痒痒。提问：“被人家挠痒痒，你会发出什么声音啊？”

二、学唱歌曲。

1、师：老师今日请来了一位小客人，他也要来玩挠痒痒的嬉戏，我们来看看是谁啊？“哦，是毛毛虫，我们一起来跟它打声招呼，好不好？毛毛虫你好！”

2、师：听，毛毛虫唱着歌爬出来的。范唱啦啦啦……毛毛虫怎么唱的歌？学唱啦啦啦……

3、出示大树，师：毛毛虫唱着歌要去哪里呢？看，毛毛虫唱着歌爬到大树爷爷的身上了，大树爷爷会怎么笑呢？

4、幼儿自由学学。

5、师：我们来听听大树爷爷是不是像你们一样笑的。

6、师范唱：哈哈哈哈。师：大树爷爷怎么笑？

7、师：毛毛虫给大树爷爷挠痒痒还有一段好听的音乐呢，我们一起来听听。

8、幼儿观赏音乐。

9、师：我们跟着音乐也用好听的声音唱唱这个好玩的事吧。

10、学唱歌曲两遍。

三、听音乐玩嬉戏。

1、师幼扮演毛毛虫，唱到135363|5——|处，老师引导幼儿挠“大树”痒痒。

师：我们小伴侣唱得这么好听，真棒！我们一起来当一回毛毛虫也去给大树爷爷挠痒痒好吗？

2、请幼儿用一个手做毛毛虫，另一只手做大树，进行嬉戏，可反复进行。

师：我们的两只小手就是毛毛虫和大树爷爷，我们接下来听着音乐一边唱一边给大树爷爷挠痒痒吧！”

3、在嬉戏中结束本次活动！

活动反思：

挠痒痒是出自小班建构书里的一节音乐课，是一首特别好玩欢乐的儿歌。活动目标为：体验歌曲带来的愉悦心情；会用声音和动作表现挠痒痒的乐趣。幼儿天性喜爱欢乐，欢乐的活动能够激起幼儿的爱好和求知欲，也能调动幼儿内在的制造潜力。挠痒痒是小班幼儿玩耍和用来表达亲热的方式之一。在设计教案的时候，考虑到小班的年龄特点，纯粹的唱歌活动，就会很单调，幼儿的爱好和乐观性不会很高，所以设计成了音乐嬉戏