手指教案集锦8篇

手指教案集锦8篇

手指教案篇1

活动目标：

1、学习用大拇指、中指、小拇指印出小蚂蚁的外型特征，激发幼儿对手指印画的爱好。

2、了解蚂蚁的身体结构和生活习性。

活动预备：

1、红、黄、蓝、绿等颜料，记号笔、纸张、抹布若干。

2、蚂蚁课件。

3、视频展现仪。

活动过程：

1、导入活动：玩手指嬉戏。

2、观看蚂蚁课件，了解蚂蚁的身体构造。

知道蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头部长有一对触角，身体下面有六条腿，属于昆虫的一种。

3、观赏蚂蚁图画，把握绘画的方法。

（1）通过观赏蚂蚁图画，了解蚂蚁的生活习性。

（2）个别幼儿尝试在视频上进行印画，找出印画的方法。

（3）老师讲解手印画印小蚂蚁的方法，知道印画的挨次。

4、幼儿绘画，老师提出留意事项，并进行个别指导。

（1）印画时颜料不要蘸太多，印完后要擦洁净。

（2）印之前要想一想用什么手指印小蚂蚁身体的各个部分。

5、展现作品，体验胜利的乐趣。

手指教案篇2

活动目标：

1.在玩手指的嬉戏中初步学会念《手指谣》，学习与动作相符的词语：碰、并拢、嚓、捏紧、翘翘。

2.依据歌谣变换手指的动作，学习仿编儿歌。

活动预备：

1.熟悉手，能说出拇指、食指、中指、无名指、小指的名称。

2.一把剪刀、一张纸、一朵纸做的红花。

活动过程：

一、猜谜语。

你有我有大家有，一共十个好伴侣。(手)

为什么说手是我们的好伴侣?手能关心人们学习、做事，真是我们的好伴侣，我们都爱自己的手。今日，我们一起玩手指嬉戏，念手指儿歌。

二、引导幼儿玩手指嬉戏。

小鸡叫、剪刀剪、榔头敲、老师念三段儿歌。

1.请小伴侣伸出两手的食指和拇指，碰一碰，想一想，可以学什么小动物叫?小鸡的叫声是怎样的?老师念儿歌第一段。

2.请小伴侣伸出食指和中指，并拢，想一想，可以做什么?剪刀剪东西时会发出什么响声?老师用剪刀剪纸，念儿歌其次段。

3.请小伴侣把五个手指捏紧，试试看，可以做什么玩?老师边说边示范榔头敲击的动作。榔头敲在木桩子上会发出什么响声?老师念儿歌第三段。

三、连续引导幼儿玩手指嬉戏，教幼儿仿编出两段儿歌。

1.请一个小伴侣上来，给他戴上一朵红花，小伴侣，看到他戴上红花，可以用哪个手指做个动作，表示大家都夸奖他。

引导幼儿编第一句：伸出什么指翘翘?(伸出拇指翘翘)

问戴花的幼儿：夸你什么?(夸我戴上红花，老师改：夸你戴上红花)

夸奖别人时，嘴里说什么?(好、好、好)

2.先请两位幼儿上来，老师静静交代他们小手指勾勾、笑笑跳跳，嘴里发出哈哈的笑声。再请全体幼儿两个一对，小指勾勾、笑笑跳跳，启发幼儿变出这段儿歌：小指小指勾勾，我们笑笑跳跳，哈，哈，哈!

四、请幼儿跟老师边念儿歌边做手指嬉戏两遍。

五、活动小结。

我们给今日编的儿歌定个题目叫《手指谣》，以后小伴侣就可以边念儿歌边玩，还可以想出一些其他的玩法，编出新的儿歌。

手指教案篇3

活动目标

重点难点

1、在观赏歌曲的基础上，进一步了解家庭中的主要成员。

2、在老师手偶教具的指引下，情愿尝试跟随琴声演唱歌曲。

3、在老师的启发下，通过沟通自己家庭成员的方法，进一步激发爱家人的情感

活动预备

1、在日常生活中常常边玩手指嬉戏边念儿歌听。

2、教学大书、幼儿用书。

3、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、宝宝手偶。

活动内容：

活动过程：

一、导入

1、老师出示指偶爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、宝宝，引导幼儿说出其称谓，并一起念念歌词。

老师：咦，他们是谁？他们在家中有什么本事呢？我们一起来说一说。

带领幼儿边玩手指偶边念歌词。

二、老师一边演示指偶，一边清唱《手指歌》，关心幼儿感受歌曲旋律。

老师：我还会把它变成歌曲来唱呢？大家一起来听一听。

三、老师激发幼儿爱家人。

手指教案篇4

【教学目标】

1、读读记记堂皇、渺小、附庸、养尊处优等词语。

2、概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解描写手指的方法，领悟课文蕴含的团结全都才有力气的道理。

3、学习幽默、拟人、排比等修辞表达和生活化的写作视野。

【教学重点】了解各根手指的特点及其特点的表现手法。

【教学难点】学习丰子恺独特的表达与生活化的写作视野。

【教学过程】

一、谈话揭题。

请同学们伸出你的手来，看着手，你最想说什么？

我们刚刚是按着我们对手的一些熟悉与看法谈了，作家丰子恺他比我们观看得更认真，并写下了一篇好玩又意味深长的文章《手指》。下面我们来学习这篇《手指》

二、初读了解内容。

1、自读课文：读准生词，难读的句子多读几遍至读通，想一想，课文写了有关手指的什么？

2、沟通自学状况

检查生字：死力抵住

用劲扳住

舍命按住

窈窕

相貌堂皇

养尊处优

体态秀丽

渺小

附庸

找找这些词编排的特点，如第一类词前面两字为力度之词，后面是手的动作之词，它们差别微小，可见用词精确     而富有变化。其次类是描写手的外貌的拟人化之词。

检查文章内容的了解状况：文章写了手指的什么？（每一根手指不同的形状与特点）

三、细读课文，随机了解各手指的特点及表达方法。

1、再读课文，想想，在写各根手指时从哪些方面来写，每根手指各有什么特点

沟通并板书：大拇指：不美，最肯吃苦

食指：不窈窕，工作简单

中指：养尊处优，工作略为扶衬

无名、小指：秀丽可爱，力量薄弱

2、选出喜爱的手指、句子来认真读，说说喜爱的理由。

3、沟通：

①例如拉总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来；叫他拚命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住。凡是讨好的生活，却轮不上他。（以举例的方式写出了大姆指的吃苦耐劳，让人好像看到了一个做什么事都情愿出力的无名英雄，再以对比的方式写出了它踏实、忠诚却不好大喜功。同学说完体会后还要读一读，体会的谴词用语和拟人、排比的修辞妙处。）

②他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指简单。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危急的事，都要由他去摸索或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的机敏，打电话、扳枪机必需请他，准备盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是以他为主。（拟人、排比，写出了食指身处险境却勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的特点）

③他居于中心，左右都有屏障，他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永久不受外物冲撞，所以曲线美丽，到处显示着养尊处优。（以比方、拟人的修辞写出了中指姣好的形状特点）

以上句子为沟通的典型句子，其余随机。

4、表演五指争辩。

A、四人小组各人分别表演大拇指，食指，中指与无名指、小指，争一争谁的优点多。

B、请同学谈谈体会。

5、齐读结尾，说说写作的用意。

虽然五根手指形状、作用各不相同，但是假如它们彼此孤立，便谁也不能很好的发挥作用，反之，团结全都，将威力无比。不仅手指导要团结，人处在一个集体、一个班级，都要心往一处想，劲往一处使，集体的力气才能不断壮大。让生明白团结的重要性。

四、写法迁移。

丰子恺将小小的手指从形状、到手指写得如此妙趣横生，不禁让人思考。你看到过他笔下手指所从事的事业、

【板书设计】

5、手指

大拇指：不美，最肯吃苦

食指：不窈窕，工作简单

中指：养尊处优，工作略为扶衬

无名、小指：秀丽可爱，力量薄弱

【教学反思】

丰子恺先生写的散文《手指》，这篇文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言详细描写五根手指的不同的姿势和性格。最终阐明白一个道理，五根手指假如能团结全都，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了。

为了突破难点，关心同学更好的体会五根手指假如能团结全都，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了这个道理，我设计了表演五指争辩这个环节。四人小组各人分别表演大拇指，食指，中指与无名指、小指，争一争谁的优点多，一番争辩下来，请同学谈谈体会。让他们感受到，只看到自己优点是不行的。在让同学相互找找对方的优点，赞一赞，懂得每个人都有优点。阐明团结就是力气的人生道理，结合生活实际引导同学体会这句话蕴含的道理。

手指教案篇5

嬉戏目标

记住手指嬉戏的动作。

激发对手指嬉戏的宠爱。

嬉戏预备

小手本事大的视频。

《手指变变变》儿歌。

嬉戏过程

一、小手本事引入。

1、老师和幼儿争论小手都能干什么？

2、让幼儿说说自己小手的本事。

3、观看视频，说说屏幕里的小手能干的，有没有我们小手不会的。

二、学儿歌。

1、老师来教你们收个关于手指的儿歌，这首儿歌还有相关的手指嬉戏动作那！

2、等你们学会了儿歌，老师在教你们手指嬉戏动作好不好？

3、老师领幼儿说儿歌，反复熟读。

三、手指嬉戏

1、老师先示范的做一遍，给幼儿们看。

2、老师说一句儿歌，做相应儿歌的手指动做。

3、老师反复带幼儿多做几遍后，鼓舞幼儿自己做。

4、集体幼儿反复连续嬉戏，老师赐予表扬。

手指教案篇6

一、案例描述

康凤哲是我班的插班生，单纯可爱，调皮任性。刚来的几天我们就发觉他有一个坏习惯——爱啃手指。在午睡、上课、嬉戏时都会发觉他将手指放入嘴里啃。拿他的手指看了一下，每个手指都光秃秃的，指甲已经啃到肉里面去了。看着他聚精会神的啃手指的样子，好象世界上再没有其他事比这更重要的了。

二、缘由分析：

发觉这一问题后，我立刻到康凤哲家和他妈妈进行沟通。他妈说小时侯儿子跟爷爷奶奶生活在一起，由于爸爸妈妈是做生意的，没什么时间陪儿子。等妈妈发觉这一问题，并觉得很严峻时，儿子已经到了上幼儿园的年龄了，于是在家里进行争论如何帮儿子转变这一现象，妈妈的提议遭到家里人的反对，爷爷说：“我儿子现在还在啃手指，现在不也很好吗！生意做的也很胜利的。这有什么问题啊！”于是儿子的问提成了妈妈一个人的问提，再说家里还有爸爸这一榜样在，只靠妈妈一个人的训练和提示，儿子啃手指始终没什么转变。渐渐的妈妈也看之任之了。

通过沟通，发觉康凤哲的啃手指由以下缘由造成的：

1、婴儿期的行为的连续；

2、没有合适的玩具，把自己的手指做为玩具来玩。

3、“榜样”的训练作用。

三、训练策略：

1、用故事的形式让孩子了解啃手指的坏处。

我将啃手指会产生的后果用故事《没人喜爱的手指》讲给他听，让他自己去故事里查找为什么这些手指与别的小伴侣的手指不一样。当他从故事找到答案后，很紧急的问我：“老师，我的手指会不会也变大变粗啊？”我笑着跟他说：“只要你从现在开头下定决心改掉啃手指的习惯，我信任你的手指会跟小伴侣一样美丽的。”他听了很兴奋地，自言自语的说：“我不能再啃手指了。”那天上午上课的时候，他又不知不觉的把手伸进了嘴里，我立刻用眼神准时制止了他，他自己也意识到了，立刻放下了手，仔细的听起了课。

2、用各种方法转移孩子啃手指的留意力

啃手指的习惯不是一两天能改掉，所以需要很长时间的努力，而且他已成习惯，要改不太简单。在初期，我努力让他将啃手指的次数削减，从每天三四次到一两次。有时他啃手指是无意识的，这就要我们老师的监督，在他睡着后，要监督他，不让他将手指放入嘴中啃，他有时会掌握不住，于是我立刻分散其留意力，供应串珠、拼图、剪贴等精细的手工活动，鼓舞他掌握啃手指，集中精神完成任务，逐步让他遗忘要啃手指。实在掌握不住时，我就会和他一起讲笑话、故事，让他遗忘啃手指的念头。

3、厌恶治疗。

这个以前我们也有小伴侣用过，通常状况下会用些令孩子厌恶的.溶液涂在他的嘴唇或手指上，如食用醋、黄连素溶液、风油精等。这个主要让孩子在家里用，由于家里没人监督，假如家园不协作的话，想转变这一现象更是难上加难。

4、家园全都，共同探讨训练方法

我们在家访中知道，康凤哲爸爸妈妈比较忙。爱的需求得不到满意，孩子也会啃手指的，盼望家长抽空多陪陪孩子。为孩子着想，空的时候和孩子谈话、唱儿歌、玩积木或看图书等，让幼儿在嬉戏活动中遗忘啃手指。在园我们努力尝试各种训练方法，并让他们乐观地协作我们的训练方法，主动参加幼儿园的各种活动，逐步建立科学的育儿观。还有让爸爸在家特殊是在儿子面前尽量掌握自己，不要消失这一现象，和儿子一起转变啃手指的习惯，还可以跟儿子一起竞赛，增加转变习惯中的动力。

四、训练成果：

通过半年的家园协作，康凤哲啃手指的现象削减了，上课也能乐观投入到活动中，平常做事也仔细主动了。虽然啃手指的现象还存在，不过，啃手指的次数明显削减了。我信任只要家园连续努力协作，针对状况适时调整训练策略，他会改掉啃手指的习惯。

手指教案篇7

活动目标：

1、幼儿熟悉红、黄、绿、蓝四色。

2、复习点数1——5。

3、知道一些重要节日，如国庆节、元旦节、春节、儿童节等。

4、进展幼儿十指协调力量。

5、让幼儿区分“1”和“很多”。

活动预备：

1、红、黄、绿、蓝四颜色条若干，可用皱纹纸做成（长度约为手指尖到肘关节）

2、小篮子若干，依据幼儿人数定

3、嘉奖品，（自定）

4、好听的音乐

5、一些标志

活动过程：

一、开头部分

组织教学（小伴侣，你们好，把你们的头抬起来，让我看到你们美丽的脸蛋！知道我是谁吗？我是某老师，问老师好。真乖！我就是听说你们这个班的小伴侣最聪慧，最听话，所以呀今日某老师才来和你们一起玩嬉戏，小伴侣们想不想和我一起玩嬉戏？那好，告知我，哪个小伴侣可以来拍拍我的手？或亲亲脸、抱一抱，我真是太兴奋了，我给你们带来了许多好玩的东西，看！）出示嘉奖品，激起幼儿爱好。（这些东西呀，老师全要送给你们，就看你们谁最棒！）

留意：此过程的目的是为了让老师和孩子相互熟识，拉进距离，老师的一切语言与行动都要表现出亲切、温顺，让幼儿在很短的时间内喜爱上老师，这样在后来的活动中才能乐观协作。

二、基本部分

1、师拿各颜色条抖动，（拿在三分之一处），问幼儿，象什么？乐观引导幼儿发挥想象，师可作适当提示，如花，什么花，美丽的花，幼儿学习“美丽”一词；本季节菊花开了，可引导幼儿说出菊花。

2、幼儿熟悉颜色（小伴侣们看，这都是些什么颜色呀？）逐个拿出彩条让儿说出什么色

。

（1）、红色：好，让幼儿找找自己身上和四周还有什么东西是红色的？鼓舞幼儿大胆找，在听课的老师身上也可以找，（呀，小伴侣好棒，找了这么多红色，想想看，还有什么是红色的）引导幼儿说出“火”，对幼儿进行平安意识训练，教幼儿了解火警电话“119”。

（2）、黄色，同上。了解平安标志，如小黄帽等。

（3）、蓝色，同上。

（4）、绿色，同上。可出示环保标志，让幼儿了解。

3、师小结：（呀，这么多颜色放在一起就是五颜六色，真美丽）

4、引导幼儿点数1——5，数出五根彩条，幼儿点数一次。

5、老师说给小伴侣们变一个魔术，（将彩条撕起碎片装在小蓝里），并抓起来给幼儿看，彩条变成小彩片罗，引导幼儿想：你们在什么地方看到过这种彩片，知道什么时候可以撒这种彩片？如结婚、过节，过生日，兴奋时等等。

6、问幼儿自己想不想变魔术？将幼儿分组去撕彩条，装在篮子里。

7、（小伴侣，你们变得许多了吗？到老师这里来，给我看看，竞赛看谁快？）让幼儿拿着篮子到自己身边来。说你们这个班的小伴侣最聪慧，最听话，所以呀今日某老师才来和你们一起玩嬉戏，小伴侣们想不想和我一起玩嬉戏？那好，告知我，哪个小伴侣可以来拍拍我的手

8、（好，小伴侣，我们刚才说了那么多可以撒彩片的时候，那现在我们也来撒，好不好？）师喊结婚了，和小伴侣们一起撒，又喊过节了，过生日了等，说一个就撒一次，充分调动幼儿的乐观性，让幼儿心情地玩，撒！

9、（唉，好累，好累，某老师累了，你们呢）师作很累的样子，动作尽量夸张，目的是让幼儿从兴奋的状态中停下来，（我们让小彩片也休息一下，它们也累了）

10、待幼儿宁静下来之后，师从地上捡起一张彩片，大声问（咦！看老师捡到什么颜色的彩片了？）让幼儿找相同颜色的。目的

是复习颜色。

三、结束部分

（小伴侣，你们今日玩得兴奋吗？，我也是，跟你们在一起，某老师觉得好欢乐，那现在你们和我一起跳个舞，好不好？）放音乐，师生同乐，自然结束。最好是动感的音乐，幼儿跳起来才有激情。

强调：在上课的过程中，老师肯定要做到平和，冷静，任凭，让幼儿感到放松，自然。如在找颜色一块，让幼儿在听课的老师中找找，我们老师可说：“呀，你真聪慧，那么我们请这位老师举起你的手，让全部小伴侣都观察你美丽的衣服）等。每个过程自然过渡，不必太强调幼儿遵守纪律，老师要把好度，能放得开，也能收得回。对幼儿出乎意料之外的回答，老师要赐予乐观的确定，然后加以引导。

手指教案篇8

【学习目标】

一、能依据课文前的“阅读提示”，自主学习课文，了解主要内容，理解体会五根手指各自不同的特点，学习描写手指的方法。

二、通过抓住文中的重点语句和联系生活实际，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。

【教学重点】

教学这篇课文，重点理解五根手指有什么特点，运用什么表达方法表现这些特点的。

【教学难点】

难点是领悟其中的道理。

【教学流程】

一、感知整体

（一）揭示课题。

（二）了解同学学习起点。

（三）自读课文，读准字音，读通句子。

（四）说说课文大意。体会本文的写作挨次和方法。

板书：总—分—总

二、解读特点

（一）依据课文前“阅读提示”，沟通学习任务之一：想想写出了五个手指的什么特点，把自己觉得有意思的部分多读几遍。

同学默读，标画相关语句。

［设计意图：这是略读课文，可更加放手，让同学自主深化读书，边读边思索，标画语句，记录感受。在这里，我们感受到的是把阅读的主动权还给同学，看到同学不断深化思索和学习的成长轨迹。］

（二）老师引导抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。

1、亲近大拇指的特点

（1）理解大拇指的姿势特点──不美。

（2）感受性格。

找出