幼儿园科学活动教案模板汇编六篇

幼儿园科学活动教案模板汇编六篇幼儿园科学活动教案篇1

一、活动目标：

1、幼儿能够大胆地发挥想象，培育幼儿的发散性思维。

2、幼儿能够大胆的运用完整语言表达，进展幼儿的语言力量。

3、能够在创意中感受拼图带来的乐趣，及沟通的愉悦。

二、活动预备：

各种玩具、七巧板

三、活动过程：

1、老师：今日我们班请来新伴侣，它们的名字叫正方形、三角形、平行四边形，你们兴奋吗？我们一起来看它们的表演吧！

老师操作让这些图形变各种姿态和小伴侣打招呼。

2、观赏新伴侣变出的各种造型。

3、请个别小伴侣上来给我们的新伴侣变造型，激发幼儿对创意感爱好，激发幼儿主动创意的力量。

4、老师：你们看看这些美丽的图案是什么变的（玩具）

5、幼儿操作活动

①老师结合实物引导幼儿了解不同的材质的玩具。

②请幼儿选取自己的玩具，让他们动手拼一拼。

③请幼儿展现自己的作品，说一说自己拼出的事什么？

④幼儿合作拼图，老师巡回指导。

6、嬉戏活动：玩具找伴侣

①老师从玩具中拿出其中一个外形（如圆珠）请小伴侣找到相同的外形并举起来。

②把幼儿分成小组，请他们以组为单位玩玩具找伴侣的嬉戏。

7、老师评价

幼儿园科学活动教案篇2

活动设计背景

幼儿进入大班后，运动力量不断增加，动作更趋敏捷，但对身体关节的作用及爱护方法了解很少，特殊是冬天的活动中简单造成运动中关节拉伤、摔伤和碰伤。由此，通过好玩的关节嬉戏，关节表演等内容，使幼儿知道关节对人体活动的作用，学会在运动中爱护关节的方法。

活动目标

1、认知目标：熟悉身体中的常用关节。

2、情感目标：知道关节对人体活动有重要作用，懂得孝顺父母，为父母做力所能及的事。

3、技能目标：学会简洁的爱护关节的方法教学重点、难点熟悉身体中的常用关节，学会简洁的爱护关节的方法活动预备纸筒若干，机器人两个，幼儿嬉戏中玩耍需要的光碟，人体模型。

活动过程

基本环节：

音乐：小毛驴

进场基本环节：

一、（助教扮的机器人在门外敲门）很重的敲门声，小伴侣们上位，机器人进来。

（1）向小伴侣们赔礼；与小伴侣们一起表演节目；

（2）引出机器人和我们的不同，

（3）请工程师把机器人改造得更敏捷。

二、利用人体模型讲解关节

（1）老师讲解，让小伴侣找自己身上的关节

（2）请小伴侣找老师身上的关节，找到的小伴侣在关节处粘一个标记。

三、探讨关节的作用。有了这些关节人体才能怎样？没有这些关节人体又会怎样？引导幼儿结合生活体验关节的重要作用。

（1）请小伴侣一手按住下巴一手捂住额头，知道关节的动与不动。

（2）请一个老师上来表演，闭合下巴关节，引出此关节可以说话吃东西。

（3）请几个小伴侣上来戴上纸筒吃苹果，知道肘关节可以弯曲。

（4）请机器人和小伴侣竞赛运球引出关节可以让我们更敏捷。

通过以上表演总结我们人体假如没有关节就不会说话，不会吃饭，行动起来就很不敏捷便利，所以说关节对我们是很重要的，我们要爱护好关节。

5、爱护我们的关节。关节对我们这么有用，我们要爱护好它们，不要让关节拉伤或者扭伤了，不要推撞小伙伴，老师把小伴侣玩耍的状况录下来，看看谁没有爱护好他们的关节，并且请他们以后改正。

6、改进了的机器人进场。启发幼儿观看现在机器人和刚才机器人的不同点，机器人邀请小伴侣（自选纸筒套在身体的关节处）一起跳舞。

幼儿园科学活动教案篇3

活动目标：

1、感知一分钟时间的长短，初步建立时间概念。

2、了解时间在人们日常生活中的重要作用，知道要珍惜每一分钟。

3、巩固对钟表的熟悉。

活动预备：

1、幻灯片：完整的钟面，嘀嗒声，秒针走一分钟课件。【幼儿园ppt课件制作】

2、幼儿操作材料：花生、碗、筷子；珠子、线；小组记录表、笔等。

3、定时器一个。

活动过程：

一、想想说说，唤醒已有阅历。

1、通过集体、小组或个别沟通的方式与幼儿说说以下话题：

（1）你在哪里观察过钟？

（2）钟面上有什么？

（3）钟有什么作用呢？

（4）除了钟，还有哪些生活用品也能告知我们时间？

2、鼓舞幼儿依据已有阅历大胆进行表达。

3、老师用幻灯展现钟面，结合幼儿的回答进行小结。

引导语：我们在家里、教室里等很多地方都能观察钟。钟面上有数字1—12，它们有规律地排列着。钟面上还有时针、分针和秒针，它们指向什么数字，就表示现在是什么时间。手表和钟的功能是一样的，我们统称为钟表。有了钟表，我们才能知道精确     的时间。钟表是我们生活中的好伴侣。

二、数数听听，感知一秒钟有多长。

1、提问：秒针走一格就表示一秒钟，你们觉得一秒钟是长还是短？

2、鼓舞幼儿用声势自由地表达。

3、播放一秒钟的"嘀嗒"声，引导幼儿感知和进一步表达。

4、小结：一秒钟是很短暂的，"嘀嗒"一声就过去了。

三、比比做做，感知一分钟有多长。

1、比较一分钟和一秒钟。

（1）沟通：一分钟时间长？还是一秒钟时间长？一分钟里有多少个一秒钟？

（2）老师用幻灯演示秒针从数字12开头走一圈，同时引导幼儿数数，感知一分钟时间的长短。

2、提问：你觉得一分钟时间也许能做些什么事？

3、分组操作

（1）介绍材料和活动规章。

引导语：老师给大家供应了花生，珠子，小组记录表和笔等操作材料，大家可以任凭选择，或是用筷子把花生夹到另一个碗里，或是把珠子串进线里，给大家的操作时间是一分钟，一分钟到了就要停下来，再把刚才的操作结果记录到小组记录表里。

（2）幼儿分组操作（播放计时器定时一分钟的课件，幼儿可边操作边看时间）

（3）沟通操作结果

引导语：请各组的小伴侣都来报报你们一分钟的操作成果是多少，先请第一组，再请其次组，第三组……

（3）争论：一分钟时间是长还是短？为什么同样一分钟的时间，有的小伴侣做的多，有的小伴侣却做的少呢？

（4）小结：由于做的事情不一样，有的难有的简洁，所以结果就会不一样。而做同一件事情，假如动作有的快有的慢，它们的结果也会不一样，所以只有抓紧时间，才能更好地完成任务。

（5）再次操作，加快速度。

引导语：老师再给大家一次机会做同样的事情，请你们加快速度，看看这次在一分钟时间里的操作能不能比上次有进步。

（6）共享其次次操作成果并小结：许多小伴侣其次次的操作结果比第一次好的多，这说明只要我们抓紧时间，加快速度，就可以做更多的事情。

四、提升总结，学会珍惜时间。

1．争论如何珍惜时间

引导语：时间是珍贵的，我们应当如何珍惜平常的一分一秒呢？

2．小结：一秒钟、一分钟虽然都很短。但是时间就是由一秒一秒钟，一分一分钟组成的。我们要学会珍惜日常生活中的每一秒每一分钟。

活动延长：

1、引导幼儿开展各种与时间有关的竞赛活动，如：跑步竞赛等，让幼儿进一步感知时间的长短。

2、在日常生活中提示幼儿做事不拖拉，学会看时间，珍惜时间。

幼儿园科学活动教案篇4

设计思想：“儿童天生就是科学家”。面对生活中自己不理解的、新奇的事物，孩子们总是用自己的方式来解释自己的怀疑。而“探究式学习”是幼儿学习科学的基本方式，能满意幼儿探究的欲望，让科学素养在幼儿的心田中扎根、发芽。

“勺子里的哈哈镜”这个活动是偶然产生的。一天饭前预备就绪了，在温馨的轻音乐中，孩子们都期盼着品尝今日的美食。这时候陈天奇小伴侣发觉不锈钢勺子里有自己的影子，奇怪   心的驱使，使孩子们都开头在勺子里看自己的影子。为了让孩子们能初步感受凹镜和凸镜的成象特点，充分体验科学探究的乐趣，我设计了此次活动，让孩子们通过对镜子、哈哈镜、反光镜、不锈钢碗、不锈钢勺等材料的摆布，探究，初步了解影子的成像。

教学详案

教学备注

[课时建议]1课时

[活动目标]

1．激发幼儿对镜子的奇怪   心，体验镜子嬉戏的欢乐。

2．激发幼儿对光反射的爱好，探究镜子反光的现象。

3．感知并描述勺子上的反光现象，产生探究的欲望，体验发觉的乐趣。

[活动预备]

1．此活动必需在晴朗的天气里进行。

2．小镜子、不锈钢勺子、反面带有双面胶的小动物图片数份，最少人手一份。

[活动过程]

一、活动的导入部分。

师：今日老师给你们带来了好多好玩的镜子，我们一起来玩一玩吧，看看你们能发觉什么?

二、幼儿玩镜子

1．老师引导一：问在坐位上玩镜子的幼儿。

①你是怎样玩的镜子?

②发觉了什么?

小结：镜子可以照出影子来，利用镜子，你不转头就可以观察身体后面的小伴侣。

2．老师引导二：依依是在阳光下玩的镜子，我们一起问问她有什么发觉吧!

①阳光下，你发觉了什么?

②墙上为什么会有光斑?(镜子将阳光反射到墙上就产生了光斑。)

③墙上的光斑会动吗?

④你是怎样让它动的?(光斑随镜子的晃动而晃动。)

小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光斑，还能让光斑移动到想让它到的地方。

3．老师引导三：祥祥和乐乐真棒，他们玩的，“动物追赶战”的嬉戏，我们一起看看他们是怎样玩的!

①你们玩的什么嬉戏?

②怎样让你的大灰狼(小兔子)跑的快点儿?

③请幼儿尝试。

小结：“动物追赶战”太好玩了，你的小动物跑的快吗?心理有什么感觉?

老师出示各种平面镜，及反面带有双面胶的小动物图片等材料，请幼儿自由选择。

老师在幼儿探究的过程中，有选择的、由易到难的与幼儿沟通，最终集体共享探究结果，并进行验证性探究。

将反面带有双面胶的小动物图片贴在镜子上，墙上的光斑就会呈现出与之相同的小动物形象，可增进幼儿对嬉戏的爱好，另外还可以训练幼儿移动光斑的速度。

三、观看“勺子里的哈哈镜”。

1．师：生活中还有哪些东西像镜子一样，能照出影像来?

2．玩“勺子里的哈哈镜”的嬉戏。提问，关心幼儿有条理地探究

①你在勺子的什么地方看到了自己?是什么样子?(原来勺子里也有个哈哈镜)。

②勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一样吗?有什么不同?

③从勺子里的哈哈镜看到的自己与镜子里的一样吗?为什么?

小结：勺子的凹面与凸面对光反射的不同，幼儿进一步探究其中的奥妙。

3．我是小小摄影师。

①带领幼儿到室外，借助勺子“摄影”

②请幼儿说说在勺子里的哈哈镜里观察了什么?它跟原来的物体相比，有什么变化?

③引导幼儿思索：用不同的.勺子“拍摄”的同种物体，结果是否一样？为什么?

④引导幼儿初步感受勺子大小、新旧与影像之间的关系，给幼儿留下连续探究的空间。幼儿在玩“哈哈镜”中结束活动。

启发幼儿结合自己的记录与同伴沟通自己的发觉。依据幼儿的表述，重点引导幼儿说说用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的东西有什么不同。如勺子的凹面照出的影像是倒立的，而凸面照出的影像是正立的。予确定和进一步的总结。

老师对于幼儿的表述，赐予确定和进一步的总结。

[活动延长]

把不锈钢碗、勺子、铃铛皮、镜子、杯子等“镜子”投放在科学区中，供幼儿连续探究其中的隐秘。

幼儿园科学活动教案篇5

设计意图：

各种调料在我们生活中时常会用到，特殊是做菜的时候，调料是必备用品。孩子在用餐时间实际上都在接触不同的调料，在园用餐期间也会发觉孩子们说：好香、好甜、怎么有点咸等等。大班幼儿已有剧烈的奇怪   心和求知欲望。他们对常见的调料的熟悉已有肯定的阅历，但是对于为什么要用调料，用调料的目的是什么，没有深化的了解。让幼儿通过用嗅觉、味觉、视觉等感官功能进行辨别各种调料。熟悉几种常见调料的名称和其味道的特点的基础上，尝试自己调配调料知道简洁的使用方法，体验调配调料的乐趣。

活动目标：

1、让幼儿熟悉几种常见调料的名称和其味道的特点。

2、让幼儿用视觉、嗅觉、味觉等感官对事物进行辨别。

3、让幼儿体验自己动手，调配调料的乐趣。

活动预备：

1、白糖、盐、酱油、醋、香油、辣油分类放好，贴上序号标签和相应汉字，勺子若干。

2、单一味道的（甜、咸、酸、香、辣、无味）海带若干碗，海带每人一碗，每人一把勺子，厨师帽一顶。

活动过程：

一、第一关考验，品尝单一味道的凉菜，体验各种味道。

老师：瞧，这是什么？这是一顶厨师帽。谁戴的呀？（厨师）那你们想做一名小厨师吗？

老师：可是要想成为一名厨师，可不是一件简洁的事情。你们必需要眼睛亮，鼻子尖，嘴巴灵，这样才有资格做一名小厨师。

老师：今日我们小伴侣要通过三关考验，其中表现最棒的一位就能戴上这顶厨师帽，成为一名小厨师！

老师：第一关考验开头了，看，这边有几碗海带，我请小伴侣每人拿好一把勺子，选择一个碗，每人只能尝一口，认真尝一尝你尝到了什么味道？（甜、咸、酸、香、辣、无味）谁和他尝的味道是一样的？（尝好了的小伴侣把勺子放在旁边空的盘子里。）老师：你猜猜，这里面为什么是甜（咸、酸、香、辣）的？什么东西会使它变成这种味道呢？

老师可以最终问尝没有味道的那一位，你尝的是什么味道？好吃吗？你喜爱什么味道的？或者老师自己尝一下没味道的海带。

老师：老师这边还有一碗厨师调好的海带，谁来尝一尝（可以请2-3位尝），你们尝出来什么味道了吗？好吃吗？厨师在里面放了什么呀？

二、其次关考验，幼儿观看探究各种调料的名称和特点出示1-6号装好调料的杯子，引出各种调料。

老师：看！厨师在里面放了这些东西，这些东西一起加在菜里可以使食物变的更加美味。

老师：刚才第一关考验时，我们小伴侣的小嘴巴都很灵，都尝出了这些菜的味道，可是这其次关考验可就要难一些了，这次要我们小伴侣动脑筋想这些杯子里都是什么东西？”

老师：“谁来说说1号杯子里是什么？你是怎么知道的？同意的请举手，不同意的，可以来闻一闻，尝一尝。”

幼儿间续说出2-6号杯子中的调料，老师撕掉号码，露出里面的文字：白糖、盐、酱油、醋、香油、辣油老师小结：“这六个杯子里的东西分别是白糖、盐、酱油、醋、香油、辣油。嗯，其次关考验我们也通过啦！小伴侣们本事真大，眼睛很亮，鼻子很尖，嘴巴也特殊灵，把这些杯子里的东西都说出来了。这些杯子里的东西都叫调料，把它们加在菜里可以让菜的味道更好吃。除了这些调料，你们还知道哪些其他的调料吗？（如妈妈厨房里）三、第三关考验，幼儿利用调料制作简洁的拌海带。

老师:接下来是最终一关啦！你们要更加努力才行！老师这边给你们预备了海带和调料，要请你们自己来拌一拌。

老师：在拌海带时先放一点点盐，尝一尝，假如有点淡，可以再放一点点，太咸了可以加点糖。接下来，你喜爱什么味道的，就放一点点那种味道的调料，再尝一尝。假如你喜爱辣的，那就放一点点辣油，假如不喜爱，那就不要放，不然等会你又不喜爱吃了。放调料时拿调料碗里的勺子，哪只碗里拿的放回哪只碗里，拌海带用自己碗里的勺子。能不能拿调料碗里的勺子来拌海带？（不行）看看哪个小伴侣最厉害，拌出来的海带最好吃，就可以戴上这顶厨师帽，变成一个真正的小厨师！

老师可以示范一下拌海带的要求。

幼儿利用调料拌海带，老师巡回指导。

结束：拌好的小伴侣可以给后面的老师尝一尝你的海带，看看谁的更美味？（给表现好的幼儿戴厨师帽）你们的海带味道都很不错，等会我们再给其他的小伴侣尝一尝好吗？

课后反思：

这个活动来源于生活中的调料，和孩子们的生活比较贴切。在材料选择方面，试上的时候材料许多，这样就不能有效地进行比较，所以今日用了单一的海带。活动流程比较清楚，分三关来考验幼儿：第一关，品尝单一味道的凉菜，体验各种味道；其次关，幼儿观看探究各种调料的名称和特点；第三关，幼儿利用调料制作简洁的拌海带。环节比较紧凑，就是我在活动中缺乏活力，让气氛显得有点尴尬。孩子们也畏畏缩缩，使得活动也比较平淡，都是我说的比较多。可以引导幼儿多认真观看，多说一些。

我在语言组织上还要简练些，语气也要有重点，孩子们就能抓住重点来回答了。第一关时，可以让幼儿都来品尝一下厨师拌的海带，让幼儿多说说里面的味道。在其次关让幼儿熟悉调料时，可以让幼儿对调料再认真比较一下，这样幼儿在自己操作时能更好的进行。第三关幼儿在拌好海带后，可以给同伴也尝一尝，这样他们的心情会更高涨。

老师对于幼儿的回答要给与点评，加些鼓舞的话，幼儿能够更好地进行活动。作为老师要给孩子更许多的空间，来培育他们的自主性。

幼儿园科学活动教案篇6

活动目的：

1、通过嬉戏活动让幼儿复习巩固10以内的连加。

2、通过