幼儿小班语言教案大全

幼儿小班语言教案大全

2、提问：你们瞧，图里有哪些小动物？他们在竞赛什么？

3、引导幼儿边叙述边用肢体形态表现画中的运动项目。

三、出示小河背景图，引导幼儿叙述谁要参与游的竞赛。

1、请幼儿说说谁会游？并请个别幼儿上来把小动物贴在相应的背景图上。

四、结合小动物的特点引导幼儿用xx会x句式讲一句话,并送动物参与竞赛。

1、引导幼儿运用句式说一句话。老师示范仿编句式:小羊会跑，咩咩咩。小猴会爬，吱吱吱。

2、幼儿自由回答，并贴上所说的动物。

五、学小鱼游到教室外面。

活动延长：

老师和幼儿一起来做韵律操《我真的很棒》。

组织幼儿到户外参与运动会。

教学反思

假如让我再来上这节课，我会先预备好大些的动物挂图，先讲解动物的外貌特征与习性，让幼儿充分了解后再去玩嬉戏。我还会在嬉戏结束后进行简洁的自我介绍，如：我叫什么名字？今年几岁了？我是男生还是女生？在什么幼儿园上什么班？

幼儿小班语言教案11

活动目标

1、引导幼儿情愿在集风光前大胆地说话。

2、学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”

3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动预备

小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。

活动过程

（一）老师和幼儿回忆故事，引出活动

师：“小伴侣，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？”（幼儿回忆故事中的角色）。

师：“今日我们就来当小兔子，你们想当谁呀？”（幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。）

出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。

（二）消失大灰狼

1、传来敲门声。

师：“咦，是谁在敲门？”（请幼儿猜）

2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！”

（消失门渐渐打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。）

3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。

师：“是不是大灰狼呢？”（消失大灰狼的头。）

4、师：“真的是大灰狼，开门吗？”（引导幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”）

5、（消失大灰狼不见了。）

师：“看，大灰狼观察你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。

（过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。）

（三）消失大老虎

1、传来敲门声。

师：“又是谁在敲门？”（引导幼儿猜。）

“我们问问它。”（幼儿集体问：“谁呀？”）

2、传来老虎的回答声：“我是你们的妈妈”。

师：“是我们的妈妈吗？”（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。）

（消失门渐渐地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。）

3、引导幼儿观看尾巴，猜猜动物，并说出理由。

4、师：“究竟是谁呢？”（消失大老虎的头。）

5、师：“真的是大老虎，开不开门？”

引导幼儿学说相应的.短句。

6、引导幼儿想出应付大老虎的方法。

（过渡：小兔子本事真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。）

（四）兔妈妈回家

1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。

师：“咦，是谁在敲门呢？”（引导幼儿猜）

师：“是不是妈妈呢？我们来看一看。”（消失门渐渐打开，兔妈妈消失了。）

2、师：“真的是妈妈呀！”（幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”）

3、在幼儿唱的过程中，消失兔妈妈木偶。

师：“小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？”（幼儿叙述从前发生的事。）

师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”（老师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。）

活动反思

今日我教学的故事名字是《小兔乖乖》，幼儿听到这个故事名字就比较的兴奋，以至于有些幼儿在听到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，由于小班幼儿语言表达是初步阶段，当我把兔妈妈的三个宝宝的名字说完后，我就让幼儿告知我三个兔宝宝的名字，大多幼儿只能说出其中的一个兔宝宝的名字。通过幼儿你说一句她说一句，幼儿能记住兔宝宝的名字了。然后我连续讲故事，当讲到兔妈妈出去采萝卜的时候，我问班上的宝宝兔妈妈对兔宝宝说了什么，幼儿能用简洁的几个字句说一说兔妈妈的话，通过老师的引领和补充，幼儿的语句略微完整。但幼儿最感爱好的部分还是大灰狼来了，学兔妈妈唱歌的部分，“小兔子乖乖，把门儿开开

”由于前面兔妈妈唱过，孩子们这时候已经会唱了，都大声的跟着兴奋的唱了起来。当我问能不能开门时，孩子们都说：“不能！”“开了门会怎样？”孩子们都说：“会被大灰狼吃掉。”有些幼儿把自己当成了兔宝宝，缩着身子，做出可怕样来。当讲到三个兔宝宝齐心协力打走大灰狼时，宝宝们兴奋的拍起了手。

然后我让幼儿跟着录音机完整的观赏了一遍故事。再出示头饰进行表演，虽然幼儿表演的时候需要老师关心的地方比较多，但幼儿们表演的都比较兴奋。最终我训练宝宝们在家时不能任凭给不熟悉的人开门，让幼儿有了点自我爱护意识。

幼儿小班语言教案12

活动目标

1、学会细致观看物体，感知物体的外部特征并用恰当的形容词描述，学习使用比方的修辞手法。

2、养成乐观运用语言的良好习惯。

活动预备

1、选择园内或四周公园的花坛开展此活动。

2、活动前引导幼儿关注春天的各种各样的'花。

活动建议

该活动可在室外进行。

引导幼儿回忆争论自己看到的春天的景物：现在是什么季节？你看到公园里、幼儿园里、街道上都开了些什么花？开得怎么样？

介绍本次活动的内容：今日我们就去看看外面的花开得怎么样，请小伴侣看认真，还要用最好听的词和句子说说这些漂亮的花。

带领幼儿到选定地点，引导幼儿从花的外形、颜色、形态等方面观看各种各样的花，并用语言表达自己的所见：你看到什么花开了？开得怎么样？你能想出它像什么一样吗？请你告知旁边的小朋，留意准时丰富幼儿表达中消失的形容词和比方。

集体争论：你最喜爱哪种花？为什么？它开得怎么样？你觉得它像什么一样？

绘画：请幼儿画出自己看到的最宠爱的花。

幼儿小班语言教案13

活动目标：

1。理解图书的也许内容，并能大胆地用语言表达出来。

2。懂得要爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

3。乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

4。培育幼儿乐观开朗的性格。

活动预备：

1。牙刷和杯子

2。录像《豆豆的牙齿》

3。ppt图片

活动过程：

一、导入

1。师：今日啊，我们小四班有个小客人，是谁呀？（出示图片一）幼儿回答：猫，老鼠（医生）

2。师：小老鼠在哪里啊？（早猫的头上）看来啊，小老鼠和毛医生确定是特别要好的好伴侣。那它们两个是怎样熟悉成为好伴侣的呢？（它们两个是相互看牙齿熟悉的）

3。师：它们两个是做什么工作的呀？（看牙齿的）那是什么医生？（牙齿医生）那牙齿医生特地做什么的呀？（拔牙的、看牙齿的）那今日我们讲的故事叫《牙医有蛀牙》。（出示图片二）

二、观赏图片三

1。师：那小老鼠怎么会有蛀牙的呀？（吃冰激凌）总结：小老鼠吃了它最爱吃的冰激凌才有了蛀牙，而且吃了一口冰激淋就牙齿疼。

三、观赏图片四

1。师：那小老鼠有了蛀牙后是怎么样做的呢？"（预备找猫医生）预备找猫医生干什么？（拔牙）（找到猫猫诊所拔牙）

2。师：看小老鼠的表情怎么样？（很可怕）一起学学。

3。师：虽然小老鼠很可怕，那有没有哭呀？那小老鼠怎么样啊？（英勇）那我们一起表扬一下它吧。

4。那我们小伴侣去看牙医生，我们应当怎么样？（英勇）看来小四班的小伴侣都是英勇的孩子。

四、观赏视频

1。师：今日啊，我们班又来了以为豆豆，他也有蛀牙，但是他没有你们这么英勇，我们来一起看看他怎么了？

2。师：豆豆的'牙怎么拉？有了牙病菌要怎么样啊？（刷牙）这个故事告知我们小伴侣要饭后漱口，睡前刷牙，那样才能把牙病菌刷掉，那我们的牙齿就不会疼了。小伴侣假如我们每天刷牙，牙齿长的白白的，我们的牙齿以后就不疼了哦！

五、学习刷牙

1。师：今日有位大姐姐来教我们小四班的小伴侣怎么样来刷牙，我们一起掌声欢迎她。

2。老师表演刷牙歌：我唰刷唰，我刷刷刷，我刷我刷我刷刷刷，我上刷刷，我下刷刷，我左刷刷，我右刷刷，里面还要在刷一刷，我的牙齿刷好了。还有别忘了还要漱漱口。

3。师：刚才大姐姐教你们刷呀你会不会了啊。那我们一起来刷牙吧。

4。师：今日啊，我们小四班的小伴侣学到了一个新本事，是什么啊？（刷牙）那我们以后肯定要记住早上晚上饭前饭后要刷牙哦。

活动反思：

《牙医有牙齿》是一本，符合小班幼儿的年龄特征。此次活动主要是运用了多媒体，通过多媒体教学，把绘本里的内容一张张的呈现在多媒体的大屏幕上，使图象更加清楚、清晰，内容显示形象逼真，引起了孩子们的爱好，开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，引发了幼儿语言表达的动机。通过看看、猜猜、讲讲，孩子们进展了思维，提高了语言表达力量，说话习惯也得到了培育。此次活动还特殊让幼儿记住早晚要刷牙和饭前饭后要漱口良好习贯。

幼儿小班语言教案14

一、目标：

1、喜爱朗读儿歌，读准字音“幼儿园”“老师”“她”。

2、感受老师的爱，喜爱上幼儿园。

3、乐于探究、沟通与共享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

二、预备：

教学挂图、幼儿用书、喜洋洋头饰、场景布置。

三、过程：

1、谈话引入师：今日有个你们最喜爱的小伴侣要来到我们小二班做嬉戏。(出示喜羊羊)

2、观看老师表演，初步感知儿歌内容。

老师出示喜羊羊头饰，边念儿歌边表演。

提问：(1)宝宝喜爱上幼儿园吗?

(2)宝宝喜爱老师吗?为什么?

3、学习儿歌。

(1)老师有感情地示范朗读儿歌。

导语：现在老师给小伴侣们朗读一首好听的儿歌，儿歌的名称叫《幼儿园像我家》。

提问：老师朗读儿歌的时候声音是怎么样的'?(有感情、有节奏的)老师小结：我们朗读儿歌的时候要用好听的声音把儿歌读出来。

(2)幼儿跟读儿歌。

读准“幼儿园”“老师”“她”。

(3)逐句分析儿歌，与幼儿互动。

师：老师叫我什么?(老师竖起大拇指表扬高兴奋兴上幼儿园、能和老师有礼貌地打招呼的孩子，说他们是好娃娃。)：“我说老师像谁?你觉得老师像妈妈?”(老师自我介绍像妈妈的地方。)师：老师爱你的，那么你爱老师吗?爱老师的小伴侣老师可真喜爱，赶快来与老师来拥抱一下吧!

4、儿歌表演，再次感受儿歌的韵律美。

(1)个别朗读，分组朗读和集体朗读相结合。

师：这么好听的儿歌加上好看的动作那就更加不错了!

5、结束语。

师：今日我们学习了儿歌《幼儿园像我家》，每个小伴侣都有两个家了呢!小伴侣你们喜爱幼儿园这个家吗?回家之后我们把这个好听的儿歌共享给爸爸妈妈听吧!

附：儿歌《幼儿园像我家》

幼儿园像我家，老师爱我我爱她。

老师叫我好娃娃，我说老师像妈妈。

活动反思：

我考虑到小班孩子年龄小，刚进园，我会用情景贯穿整个活动，要用妈妈的语气告知他们，大家已经长大了，进入幼儿园后要仔细的学习本事，做一”个合格的小班幼儿。

假如条件允很多发一些发响声的玩具各一些机动玩具，像在家一样自由取放，效果会更好。

幼儿小班语言教案15

引导幼儿感受小老鼠找伴侣的家以及做客的不同心情，鼓舞幼儿用动作、表情表演小老鼠做客的过程。激发幼儿参与故事表演的爱好

材料：

1、与故事相关的绿色小屋、红房子等背景图片或大型积木、纸箱等。

2、用纸箱制作的汽车，大老鼠、小老鼠、青蛙、公鸡、拘熊、狮子的头饰。

3、“幼儿学习材料”——《能干的我》，《幼儿素养进展课程、语言》CD，《幼儿素养进展课程?多媒体教学资源包》课件3。

玩法与建议：

1、激发幼儿参与故事表演的爱好，引导幼儿感受小老鼠找伴侣的家以及做客的不同心情，鼓舞幼儿用动作、表情表演小老鼠做客的'过程。

2、引导幼儿阅读《能干的我》第28—31页，协商安排角色，自主用背景图片及大型积木、纸箱等搭建故事中的不同场景。

3、鼓舞幼儿创编动作表演故事，可以加人音乐等形式协作演出。

4、可由观众投票选出“我最喜爱的演员”，激发幼儿表演爱好。

教学反思：

听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培育幼儿良好的品德,关心幼儿进展语言表达力量。对于小班的幼儿来说，是以老师叙述故事为重要部分。我在叙述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清晰，我在讲的时候还适时的加上肢体语言关心幼儿理解，作为老师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要留意方式的变换，才能保证幼儿倾听的乐观性。

幼儿小班语言教案16

活动目标1、认真观看图片上人物的动作，学习运用新词：“和”，能用完整句表达图意。

2、通过对日常生活中“我能做到……”的.争论、叙述。

3、训练幼儿自己的事情自己做，培育自我服务力量。

活动预备1、图片三张，有关文字卡。

2、请幼儿练习拿两件玩具或做两件事情，并学说：拿了××和××。。

活动过程

一、引入课题，幼儿自由观看，叙述图片。老师提出观看叙述要求：图上有谁？在干什么？

二、幼儿沟通、叙述阅历。1.老师：你观察图片上有什么？他们在干什么？

2.幼儿叙述沟通

争论：你觉得他们讲得怎样？

3.鼓舞幼儿进行详细叙述。

4.幼儿完整叙述图片。

引导幼儿完整叙述图片：

小欣会穿衣服和穿鞋子，

小花会自己叠被子和刷牙，

小丰在家里会扫地和摆筷子。

三、结合日常生活争论、叙述。

1、老师：小明、小欣、小丰都会做事情。你会干什么？

2、幼儿自由争论：

要求幼儿运用连词“和”叙述会干的事情。

3、个别叙述。

四、讲评：争论小结，训练幼儿自己的事情自己做。

幼儿小班语言教案17

活动目标：

1．幼儿能仔细观看画面内容并充分想象，表达自己的见解。

2．通过画面内容，训练幼儿不要任凭离开集体。

活动预备：图片四幅

活动过程：

一．引出课题

1．师：鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃，小伴侣你们猜会发生什么事呢？

2．幼儿自由想象叙述。

3．师：那我们来看看，究竟发生了什么事？（相机出示图片１）

二．看图叙述

１．鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃，鸡妈妈对小鸡说了些什么？小鸡们是怎样做的？小黄鸡又是怎样做的.？

２．小黄鸡不听话，离开了大家。它会走到什么地方去呢？（相机出示图片２）

3．小黄鸡走到什么地方去了？发生了什么事？小黄鸡看到老猫来捉它，它表现怎么样？谁会来救它呢？（相机出示图片３）

4．谁赶来救小黄鸡的？鸡妈妈是怎样来救小黄鸡的？请幼

儿做动作。谁能把这幅图的意思完整的讲出来的？幼儿叙述

师小结：鸡妈妈赶来了，老猫逃走了。

5．想一想，鸡妈妈对小黄鸡讲了什么道理？小黄鸡又懂得了什么呢？

6．看图完整地把故事叙述一遍。

个别讲。集体讲。（表扬讲得好的幼儿）。

三．争论

1．平常我们外出活动时，可以离开集体吗？为什么？

2．离开了集体可能会发生什么状况？

3．幼儿争论并叙述。

4．幼儿用绘画表示出来。

幼儿小班语言教案18

一、活动目标：

1、愿意倾听故事，能听懂故事的主要内容。

2、了解苹果种子长成苹果树的过程，知道苹果树的生长需要阳光和水，并通过身体动作加深对“生长”的体验。

3、把握句型“我来抱抱你吧。”

二、教学预备：

可折叠画有苹果树的大型图片一张、三棵苹果树、切好的苹果、手工太阳一个、手绘雨点、玩具小鸟一只。

三、活动过程：

（一）引出课题。

1、师扮演苹果树，躲在后面。

师：我是一棵苹果树，我在这里好孤独呀……小伴侣们，你们情愿和我做伴侣吗？

2、幼儿品尝（请配班老师给小伴侣送切好的苹果）

师从苹果树后面出来

师：小伴侣苹果好吃吗？

刚才是刘老师躲在苹果树后面呢，小伴侣和我握手，拥抱，我再也不孤独了。咦，这黑黑小小的是什么呀？

（二）师幼共同叙述故事

1、一边提问一边讲故事

（2）老师问：“刚才老师讲的.是什么种子的故事呀？”

幼儿：苹果种子的故事。

2、老师和幼儿共同把故事叙述一遍

（3）师：现在我们一起来讲这个故事《苹果种子的故事》吧，谁讲的最好听，我就请他来当小芽。（老师和幼儿共同把故事复述一遍）

师：小伴侣讲的很棒得真好，那苹果种子能够长成大大的苹果树，中间有哪些人的拥抱呀？

幼：太阳，雨水（师点着太阳和雨点的图片）。

师：（总结）有了阳光和水的拥抱，苹果种子才能长成的苹果树呢。

四、嬉戏活动

1、师：那我们现在来扮演苹果树，太阳，雨水，小鸟吧。

师：但是我先来学学他们都是怎么说的，

（引导幼儿一起来说）太阳说：我来抱抱你吧，雨水说：我来抱抱你吧，小鸟叫它：喂，苹果树。

2、师：那现在请小伴侣来当小芽，阳光，雨水，小鸟吧。

（师请个别小伴侣来表演）

开头时，小芽蹲在地上，随着故事情节的进展……

3、师：现在我们大家都来当小芽，我请三个小伴侣来当阳光，雨水，小鸟

分组（师和小伴侣来当小芽，小伴侣分别当阳光，雨水，小鸟）

开头时，师和小伴侣蹲在地上，随着故事情节的进展……

引导幼儿把自己想象成一粒苹果种子，，幼儿蹲在地上，随着故事情节的进展，先伸出嫩嫩的小手，再渐渐向上生长，越长越高，最终站得直直的，双手打开向上伸长，长成了一棵大大的苹果树。体验苹果种子长成苹果树的过程。随着老师叙述的故事做出各种相应的动作。

五、结束部分

外面太阳在微微笑，苹果种子们，一起去让阳光来抱抱我们吧！

幼儿小班语言教案19

活动设计背景

《纲要》中明确指出：要引导幼儿接触优秀的童作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心加深对作品的体会和理解。散文诗《漂亮的秋天》运用简洁、明快的多种修辞手法，生动形象地描绘出一幅丰收的、漂亮的秋景图。这幅秋景图正好契合的幼儿的心理，不仅能使幼儿结合生活引发无尽的联想，同时可以陶冶幼儿的性情，唤起幼儿对生活的喜爱。

活动目标

1。充分理解散文诗的内容，体验文学作品的语言美。

2。体验秋天的美，培育幼儿对自然的喜爱之情。

3。丰富词汇：格外好看、黄澄澄的。

教学重点、难点

1。体验文学作品的.语言美。

2。充分理解散文诗内容。

活动预备

秋天美景图片：花园、田园、果园和美丽的音乐

活动过程

1。用美丽如诗的语言导入。

“秋天到了，菊花开了，酸酸甜甜的果实挂满了枝头，金黄的稻田里处处都是人们劳碌的身影。这一切告知我们——秋天来了。今日，老师就与小伴侣们一起学习一篇美丽的散文诗——《漂亮的秋天》。

2。尝试描述秋天，激发对语言运用的爱好。

（1）提问：你们见到的秋天是怎样的？谁能用好听的句子说一说？

（2）老师也很喜爱秋天的美景，我都把它拍下来了，你们想看吗？

3。逐一播放花园、果园、田园的图片。

（1）提问：你们能用好听的词句形容这些景物吗？

（2）提问：你们知道这些景物都分别长在什么地方吗？

4。老师朗读散文诗“漂亮的秋天”，体会作品的语言美。

提问：请你们闭上眼睛听，散文诗中都描写了哪些景物？

用多种教学方式朗读散文诗，比如：播放美丽的音乐，图片等，激发幼儿的学习爱好，从而加深幼儿对散文诗内容的熟识和理解。

5。嬉戏

幼儿带上秋天景物的头饰，让“景物”找自己的家（花园、果园、田园）。

6。自然结束活动。

老师：你们喜爱秋天的美景吗？那我们现在就一起到外面观赏这漂亮的秋景吧！

幼儿小班语言教案20

活动目标：

1、能认真观看画面，发觉动物形象的主要特征。

2、依据动物的特征猜想，初步了解故事情节。

3、感受结婚时喜庆喧闹的氛围。

活动预备：

绘本《大灰狼娶新娘》、音乐《婚礼曲》唢呐，糖果。

活动重点：

观看画面，发觉动物形象的主要特征，了解故事情节。

活动难点：

说出动物的主要特