幼儿好玩的电线科学活动教案

幼儿好玩的电线科学活动教案幼儿好玩的电线科学活动教案1

一：设计意图：

幼儿有着天生的奇怪   心，他们对四周世界布满着无限的奇怪   ，渴望熟悉四周世界和学习科学的需要，因此，准时并适当的对幼儿进行科学启蒙，激发他们探究科学的爱好，引导他们积累科学阅历，指导其学会肯定的科学方法，将使幼儿的科学素养得到早期培育，有益于幼儿整体素养的提高。本活动设计意图在于生活中我们发觉颜色艳丽、好玩的电线，可以玩，可以变魔术，于是我和孩子们商议 ，开展一个科学活动《好玩的电线》，去查找电线各种各样好玩的玩法，用开放敏锐的心去感受，在布满“乐趣”的情境中尽情的享受探究、发觉和制造的乐趣，达到对幼儿进行科学启蒙的最根本目的。

二：学问背景

本活动运用的学问是有关电线特性等有关学问。

本活动的科学原理是任意弯折电线可以表现各种造型和使物体站立的方法。

三：方法背景

本次活动采纳了观看、试验、探究等方法。

1、看一看：

这是本活动开头的部分。为了让幼儿对活动产生深厚的爱好，老师采纳了先观看的方法。请幼儿观看老师手中的电线，请幼儿看一看：“这位神奇的伴侣是谁？”老师变出电线后引导幼儿观看。在幼儿看到电线后，请幼儿用自己面前的电线看一看是什么样子的？让幼儿在深厚的爱好下自己亲自探究，引起幼儿试验和探究的欲望。

2、说一说：

本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。幼儿可以通过自己的亲自操作，老师应当尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来，并提出一些让幼儿既感爱好又能回答的问题以加强他们的自信念。“你们关心电线伴侣设计了什么外形？你们用什么方法让电线站起来？”老师可以引导幼儿说出各种不同的答案。

3、做一做：

本环节是实行了幼儿自己动手操作的方法，在幼儿动手操作时知道怎样变各种造型，用什么方法可以使电线站起来。

示范性方案：

（一）活动内容：科学活动《好玩的电线》

（二）活动目标：

1、感知电线的特性，任意弯折电线，大胆表现富有创意的造型。

2、尝试运用多种材料让电线站起来。

3、培育幼儿大胆尝试，勇于探究与表达的精神。

活动重点：任意弯折电线，大胆表现富有创意的造型。

活动难点：运用多种材料让电线站起来。

（三）教案预备：

1、粗瘦长短不同的彩色胶皮电线若干。

2、透亮     胶带、橡皮泥、积木、瓶盖、萝卜、泡沫、黄沙

3、花环、花蓝、棒子、门票

（四）活动流程：

猜一猜，激发活动爱好——玩一玩，感知电线特征——做一做，启发思索探究——跳一跳，保持探究爱好

（五）教案过程：

一：以“花仙子”引题，激发活动爱好

1、“花仙子”跳舞入场。

2、导语：我是漂亮的花仙子，听说中（四）班的小伴侣可聪慧了，今日我给小伴侣带来了一位神奇的伴侣，这位神奇的伴侣要花仙子用仙女棒才能把它请出来，小伴侣看，我变，我变，我变变变，大家看，这位神奇的伴侣是谁？

环节分析：这是本活动开头的部分。为了让幼儿对活动产生深厚的爱好，老师采纳了先观看的方法。请幼儿观看老师手中的电线，请幼儿看一看：“这位神奇的伴侣是谁？”老师变出电线后引导幼儿观看。在幼儿看到电线后，请幼儿用自己面前的电线看一看是什么样子的？让幼儿在深厚的爱好下自己亲自探究，引起幼儿试验和探究的欲望。

二：指导幼儿观看、探究，感知电线的特征

1、导语：电线家族有很多的兄弟姐妹，它们今日都来到我们班做客，看，它们在桌子上呢！小伴侣请出电线伴侣，玩一玩、摸一摸、看一看它们是什么样子？有什么特点？

2、幼儿带着问题看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，说一说电线的特点

1）你刚才发觉你的电线伴侣是什么样子的？

2）电线像什么？

3）电线有什么特点？

环节分析：这是本活动其次环节，为了让幼儿感知电线的特征，请幼儿自由结伴去观看、探究发觉，幼儿观看时，老师可参加幼儿的活动，并赐予指导，同时鼓舞幼儿边观看边相互争论协商，提示幼儿观看电线过程留意平安。

三：玩一玩，鼓舞制造表现

1、导语：今日花仙子收到了一张请柬，请柬上邀请电线伴侣参与一个变身舞会，每个电线都要变成不同的外形，才能得到门票入场，可是花仙子昨天想了一个晚上，只想出这么几种外形，怎么办呢？电线伴侣可焦急了，花仙子想请小伴侣关心电线多设计几种样子，大家情愿吗？

2、幼儿带者问题试一试、做一做。

3、师：小伴侣你们关心电线设计了什么外形？

环节分析：这是本活动第三环节，老师细心设计了一个情境，让电线伴侣参与“变身舞会”而激发幼儿制造表现的愿望，老师还利用电线设计了一幅漂亮的范图，让幼儿感受到可以用电线变成很多东西，引导幼儿设计出很多造型。

四、做一做，启发思索探究

1、导语：变身舞会就要开头了，可是电线伴侣站不起来可难过了，怎么办呢？花仙子为小伴侣预备了一些材料，大家试一试，让电线快快站起来吧！

2、幼儿带者问题试一试、做一做。

3、师：你用什么方法让电线站起来？

环节分析：这是本活动第四环节，老师在“变身舞会”开头时又设置一个悬念，电线伴侣站不起来跳舞怎么办，激发幼儿思索探究的愿望，启发幼儿动手操作，引导幼儿与同伴、老师沟通说出自己的方法。

五：评一评：保持探究爱好

师：小伴侣真棒，你们的电线伴侣可以得到门票，变身舞会开头了！小伴侣和你们的电线伴侣一起跳舞吧！

环节分析：这是本活动最终环节，老师设计了让电线伴侣参与变身舞会，使教案过程很流畅、圆满，孩子也觉得有始有终，“今日我们经过努力最终可以参与舞会了”，保持幼儿探究爱好。

活动评价：

科学活动《好玩的电线》很适合中班的孩子，中班的'孩子奇怪   心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜爱的东西。本活动难度不大，但很简单看出结果，使孩子们通过胜利的结果加强他们的自信念。通过本活动使幼儿在观看、比较和动手操作力量等方面都得到了肯定的进展，也使他们的语言表达力量得到了很大的提高。

观看记录：

参与本活动的幼儿共40名，每位幼儿在活动中都表现出了很大的爱好，在第一次观看电线和用电线变造型时，幼儿能依据自己的意愿变出很多造型，如有位小伴侣变出一条鱼还变出一个鱼钩，把鱼钓起来。

在其次次让电线站起来中，幼儿都知道利用许多的帮助材料关心电线站起来，大部分幼儿都能将电线站起来，有些幼儿胜利了，他们兴奋地叫着：“老师快看，我的电线站起来了。”

幼儿好玩的电线科学活动教案2

设计意图：

幼儿园改造线路留下的零散的废旧电线引发了孩子们极大的玩的乐趣：有的将电线弯一弯当“蛇”来恐吓同伴；有的绕成圈当手镯；有的当发箍戴在头上、、、孩子们被电线这一独特、新奇的特别材料所深深吸引。

依据新《纲要》在科学领域中提出的“科学训练应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象。”这一指导思想，我捕获孩子们的爱好与需要，细心设计了这一科学探究活动，意在关心孩子们在有目的地玩的过程中构建电线可随便弯折的学问阅历，同时在尝试借助物体让电线造型站起来的探究活动中获得关于事物间关系的熟悉。

活动目的：

1、感知电线可随便弯折的特点。

2、尝试借助帮助材料让自己创意的电线作品站起来。

3、培育幼儿大胆想象、乐于探究的精神，提高言语表达力量。

活动预备：

1、彩色胶皮电线若干。

2、橡皮泥、积木、积塑、牙膏盒、易拉罐、夹子、笔、记录纸等。

活动过程：

一、说一说，激发学习爱好。

师：（出示电线）这是什么？你在哪儿见过它？

幼：电线，我在电视机（电脑、手机充电器、电话、三用机……）的后面见过电线。

小结：电线是电器的亲热伴侣，它会导电，有了它，可以使电灯发亮，使电器正常工作。

——幼儿对在哪儿见过电线有亲身感受，他们在回答问题的同时，眼睛还在教室四周四处查找，有效激发幼儿关注身边事物的爱好。

二、变一变，引导制造想象。

1、师:今日，老师要用这废旧的电线来变魔术，瞧!我让电线弯弯腰，变成了什么？

幼：变成了彩虹（拱桥、眉毛、山洞、头箍）

师：换个方向看，象什么？

幼：象微笑的嘴巴、象一片西瓜、象小船、、、

师：再换个方向看，还象什么？

幼：象天上的月亮。

——在引导幼儿想象的过程中，老师通过转变物体方向，尽可能地进行多方位启发，提高幼儿想象的空间。

2、师：你们也想变魔术吗？在椅子底下老师为你们预备了很多电线，当心取出来，想一想自己要变什么，再动手试一试吧！

3、幼儿自由弯曲电线变造型，老师观看指导。

4、和同伴沟通：你把电线变成了什么？

幼：我变的是气球，也很象捞鱼的勺子。

（眼镜、蜗牛、气球、耳机、烟斗）

——老师前一环节的引导有效推动了孩子们对电线造型的爱好与思索，他们能对自己变出的造型进行大胆想象与表达）

小结：电线真好玩，可以依据我们的想法把它弯曲成各种各样的东西。

三、试一试，鼓舞探究发觉。

1、师：把你变的电线造型放在地上试试，它可以站起来吗？（不能），想一想，有什么方法让它站起来？

2、幼儿自由猜想让电线造型站起来的方法。

幼1：把它靠在椅子腿上，就站起来。

幼2：把它插在鞋子里也可以站起来了。

——老师简短、有效的提问关系到孩子思维活动的质量，推动了孩子的活动。

3、师：老师在你们身后的桌子上预备了很多的材料，你可以带上自己的电线造型去试试，怎样让这些材料关心你的电线造型站起来。试验胜利了，就把这个方法画在纸张上。想出的方法越多越好。

4、幼儿尝试操作，并记录。

——让幼儿借助自己常见的物体关心电线造型站起来，孩子们有足够的自信念，同时，丰富的材料既满意了孩子们探究要求，又能进行多方位组合，孩子们在自由、宽松的环境中乐观探究，猎取阅历。

四、评一评，构建学问阅历。

（在展现板上展现幼儿记录结果）

1、师：说说看，你用什么方法让你的电线造型站起来。

幼：我把它靠在积木上，让它站起来。

幼：我用橡皮泥粘住，让它站起来。

师：你情愿把自己认为最好的方法告知大家吗？

幼：我把它插在牙膏盒里，让它站起来。

——老师通过让孩子介绍自己认为最棒的阅历，既赐予了多数幼儿表达的机会，又能让介绍的方法不重复，充分发挥了阅历共享的功效，促进每位幼儿得到进展。

小结：看来你们真有方法，运用插、靠、粘、挂的方法让自己的电线造型站都起来了，真了不起。

五、玩一玩，提升探究难度。

1、师：瞧！我也变了一副眼镜，还能自己立起来呢！你们也能想出方法，不用别的材料帮忙，让电线造型自己站起来吗？

2、幼儿再次尝试不借助材料，让电线造型站起来。

师：假如