幼儿园音乐活动教案锦集六篇

幼儿园音乐活动教案锦集六篇幼儿园音乐活动教案篇1

活动目标：

1、能以情带声地演唱，留意歌曲连贯，断顿的变化。

2、在学习过程中，体会妈妈的辛苦，增进母子亲情。

活动预备：

幼儿用书、钢琴。

活动过程：

一、开头部分。

1、律动《挤奶》、《采茶》、《北京的金山上》。

2、练声《小动物的叫声》、《国旗红红的哩》、《山谷回音真好听》。

二、基本部分。

1、复习乐曲旋律。

——老师弹奏乐曲旋律，引导幼儿回忆歌曲的名称和旋律。

——提问：刚刚老师弹的这首歌曲的名字叫什么?歌曲的名字叫《雨中接妈妈》

2、老师和幼儿一起演唱歌曲：小伴侣记不记得这首歌怎么唱的，我们一起来唱一唱。提示幼儿留意唱准字音。

3、歌曲里面都唱了些什么?。

4、老师引导幼儿以情带声地演唱歌曲，并激发幼儿爱妈妈的情感。

(1)提示幼儿留意歌曲连贯、断顿的变化。

师：这是一首孩子关怀妈妈的歌，怎样唱，才能唱出你对妈妈的爱呢?听听老师是怎么唱的?

(2)老师带领幼儿有感情地演唱歌曲2—3遍。提示幼儿留意心情的表达。

5、创编歌词(1)、妈妈已经接回来了，可是爸爸还没有回来，我们一起去接爸爸吧!(幼

儿跟随老师创编演唱)(2)、你还想去接谁?到哪去接?请你也把它们唱到歌曲里面吧!

(3)将幼儿创编的歌词唱出来。

三、结束部分。

复习歌表演《让座》。

幼儿园音乐活动教案篇2

【活动目标】

1、幼儿理解四肢概念，探究身体动作的各种可能性。(重点)

2、幼儿结合音乐，能听指令练习“几肢着地”。(难点)

3、培育幼儿合作，相互关心的意识并体验音乐嬉戏带来的欢乐。

【活动预备】CD机

【活动过程】

一、开头部分。

老师带领幼儿听音乐《几肢着地》，进入活动场所(幼儿初次听音乐，感觉音乐的休止时，停止行走。)师用“WU”在音乐的休止处发出音阶的下滑行，上滑行。

二、基本部分。

导入嬉戏：我来问，你来说。

师：现在小伴侣们和何老师玩嬉戏，我来问，你来说。

师：我的小伴侣告知我，你的小手在哪里?

幼：何老师，我的小手在这里。

师：小伴侣告知我你的小脚在哪里?

幼：何老师，我的小脚在这里。

师：小伴侣告知我，你的胳膊在哪里?

幼：何老师，我的胳膊在这里。

师：小伴侣告知我，你的小腿在哪里?

幼：何老师，我的腿在这里。

师：还记得何老师告知过小伴侣们，我们的胳膊和腿有一个共同的名字叫什么?

幼：四肢

师：我们的胳膊和腿有一个名字叫：四肢。

三、大肌肉活动《几肢着地》。

1、嬉戏：我来说，你来做

幼儿通过“一肢着地”到“无肢着地”，老师通过语言和肢体动作启发孩子们探究、制造符合要求的身体动作的可能性。

师：小伴侣现在何老师一起活动活动我们的四肢吧。

2、请幼儿俩俩合作,进行嬉戏“几肢着地”。

3、播放音乐：请孩子们通过“行走”和“停止”感知乐句(乐句的休止处)

4、幼儿听音乐，在乐句休止前的地方老师提出“几肢着地”，请幼儿们在乐句的休止时创编相应的动作。

5、请幼儿俩俩合作，进行嬉戏“几肢着地”。(培育幼儿的合作相互关心的意识)

此处依据孩子的做的状况，进行反复嬉戏。

四、结束活动：嬉戏歌曲《小跳蚤》。

师：我们的四肢活动了这么长时间，现在小伴侣们何老师一起用我们的小手给四肢按摩按摩吧!(播放音乐《小跳蚤》)

幼儿园音乐活动教案篇3

活动目标：

1、运用故事的形式让幼儿熟识歌词，并说说歌词的内容。

2、学会演唱歌曲，培育对音乐的爱好。

3、训练幼儿当别人有小缺点时，应给机会让别人改过。

活动预备：

课前幼儿已熟识流行歌曲《对面的女孩看过来》，狼头饰一只，钢琴一台。

活动过程：

一、故事导入昨天晚上老师做了一个梦，你们猜我梦到了谁？（兔子、狼）它们俩在一起会说什么？

二、熟识歌词1、狼说："别看我长得很可怕，其实我很可爱"（按节奏说歌词）兔子说："我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，我看了又看，做伴侣的是还真难办。"2、幼儿重复说说歌词。

三、熟识乐曲1、小伴侣真能干，现在我们要用兔子和狼的故事玩唱歌的嬉戏。歌词就在故事里，曲子在哪儿？请你们听琴声，你听过这首曲子吗？（老师弹"对面的女孩看过来"乐曲）2、你们听过这首曲子吗？是谁唱过的？（任贤齐唱的流行歌曲）3、什么是流行歌曲？我们也来编一首自己的流行歌曲好吗？

4、老师编出第一句："对面的兔子看过来，看过来，看过来"幼儿编唱："别看我长得很可怕，其实我很可爱。"（老师提示：兔子怎么说的，也编编看？）幼儿接着编唱："我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，看了又看，做伴侣的事还真难办。"5、老师弹琴，幼儿演唱自己编的歌曲。（争论：最终一句歌词可不行以用说唱的形式说出来？"做伴侣的事还真难办"）四、嬉戏活动1、老师戴上狼头饰问："我是一只改好的狼，你们情愿和我做伴侣吗？请用歌声告知我！（老师唱狼说的话，唱完后小伴侣接唱兔子说的话）2、唱完整首歌曲，问幼儿：你们为什么不情愿和我做伴侣？（老师假装把自己的尖牙齿拔掉，再和幼儿对唱一边歌曲。）问：你们现在情愿和我做伴侣了吗？

3、和家长玩对唱的`嬉戏。

问：爸爸妈妈，我们今日真兴奋，你情愿和我们玩兔子和狼的嬉戏吗？你想扮演什么？（和客人老师对唱几遍，在最终一遍时，爸爸妈妈答应做伴侣，歌词最终一句改唱为"做伴侣的事真好办。"五、随机训练在平常的生活中你的伴侣、同伴有了小缺点，要给机会让别人改过，这样你的伴侣会越来越多，好吗？

幼儿园音乐活动教案篇4

活动目标：

1、在活动中享受情节表演带来的乐趣，体验同伴互助与合作获得的欢乐。

2、能依据乐曲的结构、心情、形象，制造性地用表情和动作进行表现。

3、学习依据故事情节创编并表演律动。

4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5、感受音乐的欢快热闹的心情。

活动预备：

1、音乐磁带、录音机。

2、活动前听过《三个小和尚》的故事，理解"挑水"、"抬水"等动作。

3、活动前看过幼儿用书，了解了小和尚欢乐、生气、难过等不同的心情。

活动过程：

一、老师引导幼儿创编三个小和尚不同的共性化动作。

（一）师幼共同回忆故事，并说出故事主要情节及人物心情。

（二）启发幼儿制造性地表现欢乐、生气、难过三种共性化表情与动作。

（三）老师选出同伴榜样，让幼儿相互影响、相互学习。

二、幼儿依据故事情节和图片，结合音乐结构和形象进行动作创编并表演。

（一）观赏A段音乐，感受乐曲结构。

1.引导幼儿创编并表演A1段，一个和尚挑水、玩水、喝水时欢乐的动作和表情。

2.引导幼儿创编并表演A2段，两个和尚抬水喝、抢水、生气的动作和表情。

3.引导幼儿创编并表演A3段，三个和尚装病不去挑水、没水喝、难过的动作和表情。

4.幼儿听A段音乐，完整地表演"三个和尚挑水、抬水、没水喝"（A1、A2、A3）等动作。

（二）老师引导幼儿依据故事情节创编小和尚们动脑筋、握手言和的动作（B段音乐）。

（三）老师通过提问启发幼儿动脑筋想出各种取水的方法，来表现小和尚团结协作共同取水的情节，幼儿三人一组，用组合动作进行表现（A'段音乐）。

三、幼儿随音乐依据故事情节完整、合拍地进行表演

（一）幼儿在老师的带领下听音乐完整地表演。

（二）幼儿集体创编结尾造型并进行表演。

（三）老师实行"退出"的方法，让幼儿完整地、主动地练习动作，享受表演的乐趣。

四、启发幼儿思索老师：为什么到最终三个和尚没水喝？在共同做一件事情的时候，大家应当怎么做？

（懂得只有团结起来才能将事情做好的道理）

活动延长：

结合社会活动"我会交伴侣"，学习和伴侣交往的简洁方法，体验有伴侣的欢乐。

活动反思：

首先要选择符合幼儿年龄特点的题材，歌曲嬉戏《三个和尚》原本是学前班的内容，此曲简洁好玩、幼儿不管是唱还是念都能朗朗上口。本次活动，最大的优点在于为幼儿营造了一个轻松，愉悦的活动气氛，孩子们对这个活泼、欢快的音乐也很感爱好，符合孩子们的心理特点，特别急迫地表现出自己的感受。我也供应给了孩子自由表现的机会，就是依据歌词进行歌表演，敬重了每个孩子的想法和制造，较好地调动了其参加活动的乐观和主动性，使其每个孩子在活动中都得到了进展和提高。而我为了更好体现出歌词中的内容，在活动前，我预备了一根扁担，一个小桶，让幼儿利用道具大胆运用夸张、丰富的身体语言来表现自己。这样幼儿才会学得轻松、好玩，也加深了幼儿对唱词的理解。

幼儿园音乐活动教案篇5

设计思路：

这首乐曲改编自《王老先生有块地》，旋律欢愉快泼，节奏鲜亮，“咿呀咿呀呦”乐句反复消失，特别符合小班幼儿的年龄特点和观赏需要。新《纲要》指出，幼儿艺术活动的力量是在大胆表现的过程中渐渐进展起来的，因此在活动设计上，老师力求让幼儿通过调动多种感官充辨别识固定乐句，充分感受音乐节奏，并借助锯木头、擦汗、洗澡等嬉戏情境关心幼儿反复体验、感受音乐的性质，从而体现“玩中学”的训练理念。

嬉戏情境的营造和幼儿想象力量的激发需要借助肯定的载体，老师借助一小块彩色纱巾奇妙地关心幼儿搭建起想象与表现的平台，丰富了幼儿表达、表现的手段。

目标：

1．在嬉戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。

2．尝试辨识反复消失的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作表现节奏“××××|×―|”。

预备：

1．彩色纱巾、音乐CD、录音机。

2．事先在黑板上画好图谱，粉笔一支。

过程：

一、初步感受乐曲

(老师和幼儿在脖子上系一块纱巾进场。)

1．听音乐，查找其中反复消失的乐句。

师：现在，我们一起来听一段特殊好玩的音乐，这段音乐里有一句话特殊好玩，看看谁能找出来。

(师幼一同观赏乐曲，老师随音乐节奏稍微摇摆身体，当消失“咿呀咿呀呦”乐句时，老师与幼儿目光沟通、呼应。)

幼：我听到“……”(幼儿哼唱“咿呀咿呀呦”的旋律)、我找到了“咿呀咿呀呦”。

师：是这句吗?“啦……咿呀咿呀呦，啦……”(老师哼唱乐曲，突出“咿呀咿呀呦”的乐句。)

师：你们的耳朵真灵。我们一起来和它打个招呼吧!听到“咿呀咿呀呦”的时候，请大家挥挥小手，这样我就知道你们已经找到它了。

(师幼一同再次观赏音乐，老师把手放在耳边以示专注倾听。当“咿呀咿呀呦”乐句消失时，老师用欣喜的表情和幼儿挥手互动，或用困惑的表情引导幼儿留意并不是每一乐句都会消失“咿呀咿呀呦”的。)

师：呵，这个“咿呀咿呀呦”有点淘气，有时会出来和我们打招呼，有时我们等它好久都不出来。

2．依据图谱查找固定乐句消失的规律。

(出示图谱，老师随音乐用粉笔沿波浪线描画，在乐句“咿呀咿呀呦”消失的时候，用明显的摇摆动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏。)

3用身体动作表现固定乐句。

师：原来“咿呀咿呀呦”会和我们捉迷藏，它不是每一句乐句都出来的。我们再来听一听、找一找，听到“咿呀咿呀呦”的时候就跳跳舞吧!

(老师示意幼儿解下纱巾，随音乐自由做动作，在“咿呀咿呀呦”处挥舞纱巾。)

二、表现固定乐句的节奏

师：森林里的动物们想要造一座大房子。谁情愿来当小木匠?

幼：我情愿。

师：小木匠需要一把锯子来锯木头，变变变，我的锯子变出来。

(老师将纱巾拉直，幼儿纷纷仿照。)

幼：我的锯子也变出来了。

师：好，我们一起来练练锯木头的本事。留意要在“咿呀咿呀呦”消失的时候才能锯哦!

(师幼手持纱巾坐在位子上，听音乐在固定乐句消失的时候来回拉动纱巾，以表现锯木头的情景。)

师：本事练好了，看看这里有没有木头?(老师将纱巾盖在头上，伸展肢体)呀，这里有一棵大树，哪个小木匠先来试试锯木头?

(老师请一幼儿合作演示锯木头。老师一边哼唱，一边示意该幼儿在“咿呀咿呀呦”的乐句处来回在老师手脚关节处拉动纱巾。随后，老师做出手臂、肩膀等处关节突然垂落的动作，以表示木头被锯断了。)

师：大家想不想来锯木头?被我摸到头的小伴侣抓紧到前面找个空位置变成一棵大树吧。三、二、一……呀，消失了一片森林!

(被邀请的幼儿仿照老师将纱巾盖在头上，伸展肢体扮演大树，老师调整个别幼儿的站位。)

师：其他小伴侣都来当神气的小木匠，带上小锯子，去找一棵大树，站在大树的身边。(其余幼儿一一对应地查找合作伙伴，老师依据状况调配，以便每位幼儿都有合作表现的对象。)

(幼儿随音乐合作表现。)

师：好喽!木头锯好了，抱着自己的木头回家吧!(幼儿相拥着回到位子上。)

师：锯木头好辛苦，抓紧拿毛巾擦擦汗吧!

(师幼一同随音乐表现拿毛巾扇风的情景，在“咿呀咿呀呦”消失的时候，根据节奏在脸