幼儿园语文教案模板集锦七篇

幼儿园语文教案模板集锦七篇

幼儿园语文教案篇1

语言活动：

活动名称:谈话——我上中班了

活动目标:

1、有秩序的上下楼梯。

2、知道自己班的位置。

3、感受活泼欢快的乐曲旋律。

活动预备:组织幼儿外出活动、走楼梯、钢琴

活动过程:

一、开头部分：

组织幼儿熟悉自己班的位置。

熟识升班后的环境、位置。

二、基本部分：

1、谈话：我上中班了。

引导幼儿争论上下楼梯时应当留意什么，说出自己的想法。

提问：怎样上楼下搂最平安。

2、复习歌曲《滑滑梯》

引导幼儿依据上楼下楼的生活活动改动部分歌词内容。

先说原歌词，再编歌词然后再唱新歌词，留意歌词与乐曲旋律的组织，开头把速度弹慢一些，熟识后再恢复正常。

三、结束部分：

组织幼儿随着欢快的节奏边唱歌边上楼。

用歌词来规范引导幼儿上下楼。

幼儿园语文教案篇2

活动目标：

1、引导幼儿运用多种感官理解散文诗的内容，感受云彩和风儿变化的意境美，激发幼儿对文学作品和大自然的宠爱之情。

2、鼓舞幼儿乐观参加活动，围绕“云彩变成了什么”拓展想象，进展幼儿的想象力量和仿编力量。

设计理念：

立足感受、理解；实现自主、制造。

设计意图：

借助录制的风声引发幼儿对生活阅历的回忆，在听听、想想、说说中了解、感受风所带来的变化，并以此激发幼儿观赏诗歌的爱好。这遍观赏的目的在于让孩子对诗歌有一个初步、完整的印象，感受诗歌的韵律美和语言美，并基本了解内容。这一环节结合形象的图片、采纳好玩的动作仿照、嬉戏等丰富多彩的形式关心幼儿理解诗歌的详细内容，使孩子更喜爱诗歌中的各种形象，对风儿的奇妙和云彩的多变有了更深的感受。在理解内容的基础上进一步激发幼儿对诗歌的宠爱之情。通过动手操作、发挥想象，大家一起边吹、边想、边说，让每一个孩子都能体验到学习的乐趣。给孩子一份惊喜和骄傲，让孩子体验胜利的欢乐，并使孩子的学习爱好得以保持和延长。

背景音乐：

风娃娃图片；大班上册七号挂图；空白磁带；鞋盒盖每人一只；水粉颜料、一次性杯子、纸等。

教学过程：

1、请小伴侣认真听听，这是什么声音？（播放自然界的风声）是呀，呼——，呼——，是风儿的声音。你知道风儿让哪些东西变了样吗？（让幼儿相互说说自己的发觉）2、观赏配乐散文诗，观赏后提问：风儿让谁变了样？风儿是怎样让云彩变样的？（大家一起学做吹的动作）3、再次完整观赏诗歌，进一步了解诗歌的主要内容。结合教具提问：（1）、吹呀吹，云彩变成了什么呀？小白船是怎样往前行驶的呢？（关心幼儿理解什么是桅杆、什么是风帆。）（2）、云彩还变成了什么呀？是不是大狮子呢，大家一起来看看。（变出狮子）这只狮子是怎么样的呀？（幼儿仿照狮子躬起身子、张开大嘴的样子。）（4）、最终，风儿还把云彩变成了什么？这是一个怎样的胖娃娃呀？）4、观赏配乐录音一遍，进一步感受诗歌的语言美和意境美。5、吹画仿编，进展幼儿的想象力和语言表达力量。6、录下小伴侣仿编的声音并进行播放。

幼儿园语文教案篇3

目标：

1.在做做玩玩中，初步感受和体验散文中展现的语言美和欢乐的心情。

2.情愿并大声说出自己体验和学习橘子花的感受。

3.在老师的提示下，学习宁静地倾听。

预备：

橘子若干，自制背景大树，音乐录音

过程：

1.运用操作活动，引发幼儿观赏散文的爱好。

（1）师生共同制作橘子花，请幼儿说说橘子花象什么。

（2）老师引导幼儿闻一闻、摸一摸、尝一尝、橘子花，说出自己的感受。

提问：

闻一闻橘子花，闻起来怎么样？（芳香）。

摸一摸橘子花，感觉怎么样？（软软的'）

每人拿一个橘瓣，尝一尝，味道怎么样？（又酸又甜）

可以请幼儿先与身边的同伴说说，再请若干幼儿在集体中大声说出自己的感受。

2.观赏散文，感受作品的语言美。

（1）老师配乐朗诵散文，请幼儿说说“散文的名字是什么”“什么地方最好听”。

（2）老师手托橘子花，配以体态动作，再次朗诵后请小伴侣争论：

散文中橘子是什么颜色.（金黄的）

橘子脱下金黄的外衣，橘瓣就会怎么样？（大方的，紧紧地抱在一起。）

闻一闻橘子花，怎么样？（一股芳香扑面而来。）

摸一摸橘子花，感觉怎么样？（软软的，象小姑娘的手。）

尝一尝橘子花，味道怎么样？（又酸又甜）

（先请幼儿和旁边的同伴说说，然后再请若干幼儿在集体中发言，提示幼儿留意倾听他人发言。）

3.老师与幼儿手托橘子花，共同倾听散文录音。

争论：你喜爱《橘子花》这首散文吗？为什么？

4.制作橘子花树，体验散文中展现的语言美和欢乐的情感。

放配音录音，幼儿与老师一起将自己制作的橘子花挂到背景大树上。

幼儿园语文教案篇4

教学名称：

鞋

教学目标：

1.练习正确穿鞋。

2.引起幼儿对穿鞋的爱好，感受开心心情。

教学预备：

1.图片三个小娃娃在学本事，其中一个鞋子穿错了。

2.爸爸妈妈的鞋，与幼儿人数相同。

3.鞋店标志。

4.音乐，爸爸的鞋子像小船。

教学过程：

一、出示图片，引导幼儿观看

1.小伴侣们今日我们的教室里来了很多小客人，他们是来干什么的呀？（幼儿：他们来学本事。）

2.原来他们和我们一样，都在学本事。我们一起拍手欢迎他们。（幼儿：欢迎小伴侣）

3.小伴侣们觉得他们美丽吗？（幼儿：美丽）他们什么地方很美丽？（幼儿：他们穿着新衣服、新裤子、新鞋子）

4.他们和我们小伴侣一样很美丽，穿着新衣服、新裤子和新鞋子。他们的衣服是一样的，裤子呢？（幼儿：一样的），鞋子呢？（幼儿：不一样。这是双红皮鞋。这双是蓝色的，这双是粉红色的。）（幼儿：一个弟弟小伴侣的鞋子穿错了！）

5.你怎么看出来他的鞋子穿错了？那你来帮他重新穿一下好吗？[请幼儿上前，将放错的鞋子换过来]

6.你们知道吗？其实鞋宝宝是一对好伴侣，它们要好时，脸对着脸，你对我笑，我对你笑，亲热极了。

7.你们喜不喜爱鞋宝宝？（幼儿：喜爱。）

8.那我们赶快看一看自己的鞋宝宝是不是一对好伴侣？[幼儿观看自己的鞋子。]（幼儿：是一对好伴侣。）

9.哦，你们的鞋宝宝是一对好伴侣，就像Cindy和小伴侣一样，也是好伴侣。

二、黏贴小花，初步练习正确穿鞋

1.现在Cindy要送礼物给鞋宝宝，送给这边的鞋宝宝一朵小红花，送给这边的鞋宝宝一朵小蓝花。

2.你们想不想送小花给自己的鞋宝宝呢？（幼儿：想。）送给这边的鞋宝宝一朵小红花，送给这边的鞋宝宝一朵小蓝花。[分发小花，引导幼儿动手操作黏贴小花]

3.送好了没有？[老师走到幼儿前]Cindy的大鞋宝宝要和小鞋宝宝来握握手。[老师和幼儿镜面效果，红花对红花，蓝花对蓝花。在嬉戏中验证鞋子的]{假如幼儿贴错了——咦？你怎么是一朵红红的花呀？赶快换一换，红花应当在哪只鞋宝宝上面？}

4.鞋宝宝戴了红花带了蓝花，鞋宝宝说它真兴奋，现在鞋宝宝想请小伴侣们玩一个小老鼠上灯台的嬉戏，想不想玩啊？（幼儿：想。）那我们把鞋宝宝放在小椅子下面，鞋宝宝脸对脸并在一起，休息一会儿。预备好了吗？（幼儿：预备好了。）[幼儿脱下鞋子。]“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，叫妈妈，妈不来，叫爸爸，爸不在，左看看，右看看，没方法，叽里咕噜滚下来。”

三、参观鞋店，激发幼儿爱好

1.呦！眼睛快睁开看一看我们到了哪里了？[出示鞋店]我们到鞋店里了。

2.看一看，鞋店里的鞋子多不多啊？（幼儿：多。）

3.鞋店里的鞋真多都有些什么鞋啊？（幼儿：妈妈的高跟鞋，爸爸的大皮鞋。）你们喜爱哪双鞋啊？

4.那你们想不想穿一穿啊？（幼儿：想。）

5.挑一双你喜爱的鞋穿起来。[幼儿穿鞋。]

四、通过尝试，体验穿不同鞋的感觉。

1.小伴侣们，爸爸妈妈的鞋穿起来是什么感觉啊？[请幼儿在教室内自由行走，并简洁描述走起来的感觉]（幼儿：大大的，宽宽的……。）

2.音乐儿歌：爸爸的鞋儿像小船，妈妈的鞋儿像摇篮，宝宝穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，宝宝穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃摔在地。

3.穿了爸爸的鞋和妈妈的鞋走路便利吗？（幼儿：不便利。）那穿什么鞋走起路来最便利呢？（幼儿：宝宝的鞋。）哦，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

3.哦，那宝宝还是穿上自己的鞋宝宝吧，[念着儿歌回教室]穿鞋真好玩，爸爸的鞋儿像小船，妈妈的鞋儿像摇篮，宝宝穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；宝宝穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃摔在地；宝宝穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。[准时表扬鼓舞幼儿穿上正确的鞋。]

幼儿园语文教案篇5

蓝天是摇篮，

摇着星宝宝，

白云轻轻飘，

星宝宝睡着了

大海是摇篮，

摇着鱼宝宝，

浪花轻轻翻，

鱼宝宝睡着了。

花园是摇篮，

摇着花宝宝，

风儿轻轻吹，

花宝宝睡着了。

妈妈的手是摇篮，

摇着小宝宝，

歌儿轻轻唱，

宝宝睡着了。

[活动目标]

1．关心幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2．通过观赏，能口齿清晰地朗诵儿歌，使儿童体会浓浓的母爱之情。

3．引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想像力、制造力和尝试精神。

[活动预备]

1．画有蓝天、白云、星星，大海、浪花、鱼儿，花园、风儿、花朵，妈妈、婴儿等大幅背景图。

2．制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园，花朵、妈妈的手、婴儿等的贴纸若干。

3．录音机一台，抒情音乐磁带一盘。

[设计思路]

闻名儿童文学家陈伯吹曾赞美《摇篮》是“一支奇妙的摇篮曲”，“是歌也是诗”。它以动听悦耳的音韵呈现了“蓝天”、“大海”、“花园”以及“妈妈的手”这一幅幅开阔儿绚丽的画面，运用拟人、比方等艺术手法将它们和谐地联结在一起，形成一个温馨、宁谧的环境，可以使孩子们沉醉在这种美丽的意境中安稳入睡。

[活动流程]

创设情境，引出课题――→完整观赏诗歌，反复倾听——→朗诵诗歌，启发设问，集体争论――→迁移

一、初步感知理解作品阶段

1．出示“摇篮”的背景图，尝试争论：图上有哪些景物?它们都有什么关系?

2．老师有感情地朗诵整首诗歌。

3．让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。

4．老师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

5．倾听配乐诗朗诵《摇篮》，要求幼儿倾听时想象诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受，幼儿教案《语文教案－诗《摇篮》》。

二、反复倾听作品阶段

幼儿在午睡前躺着倾听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。

三、沟通争论、表演

1．集体朗诵并沟通争论

a.诗歌里讲了哪些摇篮?(幼儿回答后，教帅出示背景图)

b.诗歌里说的这些摇篮，分别是哪个宝宝睡觉用的呢?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小伴侣宝宝分别送入各自的摇篮)

c.提出尝试问题，引导幼儿争论：你最喜爱谁的家?

d.老师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，妈妈的手是我们每个小伴侣的摇篮，每个小伴侣要感谢妈妈对我们的关爱。

2．表演嬉戏

老师放录音，幼儿戴上自己喜爱的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。例：当诗歌里说“蓝天是星宝宝的摇篮”时，扮演蓝天的幼儿便可想像抱着星星，摇它入睡的动作，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。

四、迁移阶段

1、老师出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。诗歌里说：“蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了”，那么，蓝天除了是星星的摇篮，还可以是谁的摇篮?大海又可以是谁的摇篮?(幼儿自由发言后，老师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小伴侣观赏)例：

蓝天是摇篮，

摇着月宝宝，

白云轻轻飘，

月宝宝睡着了。

大海是摇篮，

摇着船宝宝，

浪花轻轻翻，

船宝宝睡着了。

花园是摇篮，

摇着鸟宝宝，

风儿轻轻吹，

鸟宝宝睡着了。

妈妈的手是摇篮，

摇着小宝宝，

歌儿轻轻唱，

宝宝睡着了。

2、老师引导幼儿尝试着把仿编内容画下来，再沟通仿编的诗句。

[活动评价]

为了便于儿童记忆吟唱，全诗采纳重复的词语、相同的句式，造成一种声音的回环。韵脚选用了“遥条”韵，烘托出一种甜蜜柔婉的气氛，使得美妙的情致与音乐的旋律自然地统一在一体。

《纲要》中提出，要让幼儿接触社会，初步了解人与环境的相互依存关系。“摇篮”这首诗歌，从环保的角度向幼儿展现了当今大城市中存在的问题，取材现实，有肯定的训练意义。

整个活动，以小猴生病为线索，把大城市的污染以图片的形式呈现在幼儿面前，使幼儿深深感受到空气污染的危害性，从而一起为净化城市出谋划策。于是，“种树、种花、改制摩托车”等方法应蕴而生，充分寄予了孩子们的美妙设想和愿望。

有人说，环保训练对于幼儿来说较难渗入，而本活动，老师的胜利在于以情激情，从而激发起幼儿真正的言行。

幼儿园语文教案篇6

一、活动目标

1、学问目标：通过观看画面，理解故事内容，使幼儿能够把握美丽的词汇和短句。

2、力量目标：进展幼儿口语表达力量及发散思维。

3、情感目标：培育幼儿遇事动脑筋、想方法的良好习惯及自我爱护意识。

二、活动重点：理解故事内容，把握故事情节。

三、活动难点：启发幼儿大胆想象，使幼儿清晰表达出小老鼠想出什么方法逃出酒桶并没被猫吃掉。

四、活动预备：猫指偶23个、老鼠指偶23个、酒桶23个（易拉罐）、故事课件、故事录音、音乐《小老鼠》

五、活动过程

（一）开头部分：集中幼儿学习的留意力，引出主题。

1、老师带幼儿随《小老鼠》的音乐，学小老鼠进入活动室。

2、老师与幼儿以谈话的形式引出活动主题：今日老师给小伴侣带来一个小故事，首先请小伴侣看看故事中都有谁？播放猫和老鼠图片，引起幼儿爱好。

（二）基本部分：通过听录音、看故事课件理解故事内容。

1、老师戴小老鼠头饰与幼儿谈话，引起幼儿爱好，提出疑问：小老鼠遇到了什么麻烦？

2、播放故事课件《掉进酒桶里的老鼠》第一部分，让幼儿带着问题观赏。

3、通过提问引起幼儿想象，进展幼儿思维。

①小老鼠遇到了什么麻烦？这只掉进酒桶里的小老鼠会怎样做？它当时的心情怎样？

②会有谁来救它？

③猫会来救小老鼠吗？为什么？毕竟会吗？我们来听一下是谁救了小老鼠。

4、播放课件其次部分，同时加入表演，揭示以上疑问。

5、提出其次次疑问，幼儿想象。

①故事中的猫救了小老鼠吗？

②猫为什么救了小老鼠？

③请幼儿猜一猜后来猫吃到小老鼠了吗？为什么？

④假如你是这只小老鼠，你会怎么做？

6、播放故事录音，揭示以上疑问。

7、完整播放故事课件，同时让幼儿跟课件一起练习对话。

8、表演故事，老师讲对白，幼儿表演（将幼儿分为猫、老鼠两组进行指偶故事表演）。

9、对幼儿进行品德训练，启发幼儿动脑筋、想方法。

（三）结束部分：在嬉戏中结束教学，达到寓教于乐。

游戏：猫捉老鼠。

幼儿园语文教案篇7

第一课时

教学目标：

1、熟悉8个字和5个偏旁。

2、培育认字的爱好。

教学重点难点：

教学重点是认字。教学难点是认记8个带新偏旁的生字。

教学预备：

1、课前让同学熟识并熟悉家里客厅中的陈设、用品。

2、画一画家里的客厅或在父母的关心下拍一张客厅的照片。

教学设计理念：

教学紧密地与同学生活实际联系，提倡合作、自主、探究的学习方式，调动同学的认字积累，乐观发挥同学学习的自主性，激发同学识字的爱好。

教学过程：

一、揭示课题。

小伴侣们都有一个个幸福的家，能让大家熟悉一下你的家吗？（同学拿出事先预备的画或照片介绍自己的家）

出示放大的课文中的情境图：我们一起来看看小红同学的家，她家的客厅里都有些什么？

揭示课题，今日，我们一起来学习识字（一）的第三课《在家里》

二、学习词语中的生字。

1、认准字音。

（1）、自读词语，画诞生字，把生字多读几遍。（要求