幼儿园教案及评析

幼儿园教案及评析

幼儿园教案及评析篇1

教学目标：

1、引导幼儿倾听故事，让幼儿感受童话故事美的意境。

2、以季节变化为线索,让幼儿体会关怀别人也会得到别人关怀的主题

教学预备：

1、四季变化的大挂图2、小鸟图片，树叶手偶

教学过程：

1、出示挂图，展现春天画面，引导幼儿理解故事内容。

提问：春天，苹果树长出了什么?谁飞来了?苹果树怎么说?小鸟听了怎样?

2、依次依据画面提问夏天、秋天的有关内容。(挂图变化)3、讲到冬天苹果树叶落光了时，利用挂图中苹果树的表情变化，从而加深幼儿对苹果树很孤独     的理解。让幼儿仿照苹果树说话：小鸟，小鸟，你们真是我的好伴侣!让幼儿共享苹果树的欢乐，感受浓浓的友情。

4、听故事录音完整观赏故事。

5、老师带领幼儿进行情景表演，加深对童话故事的理解，体会简洁美丽的语言。

评析：

故事是幼儿最爱的一种文学形式，通过故事教学,能培育幼儿良好的品德,关心幼儿进展语言。《苹果树》是一篇内容简洁却很有意义的童话，这个故事的内容比较简洁，同时又有肯定的训练价值。对于小班幼儿而言，故事不仅是美的获得，也是情感的一次体验。结合小班幼儿年龄特点，在活动中，老师奇妙地运用了敏捷多变的苹果树挂图，以季节变化为线索，通过各种感官参加活动，关心幼儿理解故事内容，体会关心别人的主题。故事中存在的难点：“动词”与“对话”部分，我们在观看教学过程中不难看出老师在教学中对目标中重点难点的突破――让幼儿了解故事内容，学说故事中的动词及简洁的对话。

幼儿园语言活动训练的一个突出特点，就是要以活动的形式来关心幼儿学习语言。不同年龄段的幼儿学习的目标不一样，方法也不相同，对于小班的幼儿来说，是以老师叙述故事为重要部分。就连老师的教态都有所不同，这个活动是小班的语言活动，对于小班的语言进展来看，孩子大部分不能完整一句一句来沟通，这对于小班来说难度是较大的，因此老师采纳的是分段听故事，学说故事中的对话。老师还留意到故事不是只讲一遍而要讲多遍，并留意方式的变换，培育幼儿倾听的乐观性。在这个活动中老师就采纳了挂图――故事录音――表演的三种变换方式。

在这节活动中，老师对于情境的创设与利用是很奇妙的：

(1)创设观看谈话的情境，利用背景图让幼儿观看，经过谈话，吸引幼儿对故事的爱好。

(2)创设图片再现的情境，通过图片让幼儿直观地感知故事中的主要角色及情节。

(3)融入故事情境，循序渐进式提问。对于小班的心理进展水平，只能是一些简洁细小的问题，比如幼儿喜爱春天，老师提问为什么喜爱春天，幼儿回答并请幼儿表述：春天，苹果树长出了绿叶，一只小鸟飞来了，苹果树说：欢迎你来做客!老师留意还引导幼儿去回答，有的答案老师不要求一个幼儿连贯的回答，老师会是自己或请智力较高的幼儿示范，再让幼儿按挨次联系连贯的叙述，让幼儿带着问题与老师共同的理解故事内容。

(4)创设动作表演情境让幼儿多通道参加活动，通过动作进行表演、关心幼儿理解动词与对话。

(5)前后呼应，情感主线贯穿始终。以往进行情感训练一般在活动结束时。可在这个活动开头不久，老师就提出了情感主题：“小鸟想和苹果树做伴侣”当讲到冬天苹果树叶落光了的时候，通过苹果树的表情加深了对苹果树很孤独     的理解，启发引导幼儿关爱苹果树。情感主题前后呼应，贯穿始终。

在整个活动中，老师与幼儿之间的互动性还是挺好的，孩子也对活动特别的感爱好!但是整个活动，孩子体验少，比如冬天苹果树叶落光了，苹果树孤独     了，那么孩子有什么方法劝慰苹果树?除了说话，还可以有动作，甚至让小伴侣都变成小鸟站到树上变成鸟树陪伴苹果树，动之以情的感情训练或许更深化人心。除此老师还忽视了口语交际的培育，只是注意让孩子就听的内容进行简洁的重复，而忽视了树与鸟之间的对话，那是相互的。假如是我来完成教学，我想我会分男女或者分组进行表演，以此引导同学去努力听懂别人讲话的内容并有意记忆，为进一步进行口语交际打下基础，更能完整地理解故事内容。另外，活动后迁移幼儿的生活训练是活动胜利的关键，在最终的环节中，还可以迁移到幼儿自己的生活阅历，可以这样问：“你情愿和苹果树交伴侣吗?你会怎样对待苹果树?”这样的联系孩子会想到的更多。当然也不是牵强，延长活动还要看孩子的爱好点。

幼儿园教案及评析篇2

活动目标：

1.感知影子的颜色、外形，获得有关影子的详细阅历。

2.对探究影子的活动产生爱好，提高细致的观看力和能用较完整的语言叙述自己的发觉的力量。

活动预备：

1.试验材料：一个漂亮的布娃娃。

2.幼儿已获初步阅历，玩过踩影子的嬉戏。

3.时间支配：有阳光的日子。

活动过程：

(一)情景导入，引发幼儿对影子的探究爱好。

1.老师：你们认为人有影子吗?你的影子在哪里?你的影子是什么样的?请你把它画下来。

(二)引导幼儿观看、发觉影子的特征。

1.老师：你的影子是什么样的呢?

2.分组试验：老师引导幼儿在阳光下做各种动作，观看影子的颜色和外形变化。

3.借助布娃娃玩具，引导幼儿观看、比较布娃娃和影子的不同。老师：漂亮的布娃娃穿的衣服是什么样子的?布娃娃影子的衣服是什么颜色的?老师：布娃娃举起双手，她的影子怎么变化了?

(三)引导幼儿观看、比较自己和影子的不同。老师：你和你的影子一样吗?什么地方不一样?

(四)绘画记录，请幼儿把自己和自己的影子画下来。

1.老师提示幼儿思索怎样画出自己的身体和影子。

2.请幼儿介绍自己的作品，说说自己是哪个?

3.老师和幼儿争论：影子在身体的什么位置?

活动评析：

中班幼儿对事物表面特征的观看以积累了肯定的阅历,在本次活动中通过查找、探究发觉影子的神秘,激发幼儿探究事物本质特征的爱好,科学训练活动是在引导幼儿亲自探究和进展获得有关阅历的过程.玩影子是幼儿最感爱好的嬉戏，老师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深化，影子是怎样产生的――影子的舞蹈――进一步探究影子舞蹈的神秘――到户外查找影子，结束本次活动。从而让幼儿全面系统地把握了有关“光和影子”的感性阅历，即：光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生了影子。活动中，老师供应大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓舞幼儿想方法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增加幼儿的自信念，激发幼儿探究欲望，促进幼儿的创新思维。老师依据教学目标，用集体教学的形式，在教学过程中，老师运用了探究式教学法，满意幼儿探究事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，老师为主导，培育幼儿探究科学实践的爱好，进展幼儿的观看、比较、推断力量，让幼儿养成从小就主动探究科学的习惯，提倡幼儿自己体验胜利的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。

激发幼儿学习爱好。首先老师设计玩影子的嬉戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。(用应集灯放在桌子上，手放在灯光中间，射到墙上的各种形态的影子，让幼儿自由操作感受到乐趣。将幼儿的学习爱好和探究愿望激发出来。)向幼儿提问：为什么会产生影子呢?(通过幼儿自由发言，体现幼儿学习学问的主动性和自主性原则，引出本次课题。)并为他们供应手电筒和一些立体物体，请幼儿用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，关掉手电，观看还有没有影子，并提问影子是怎样产生的。通过试验观看，在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同，并小结初，光线照耀在物体上，物体拦住了光线产生了影子，让幼儿发觉光照方向与投影的关系。

本次活动通过幼儿观看、操作，鼓舞幼儿自己动脑解决问题，并通过沟通争论是幼儿感知，光线位置变化，影子也随之变化的现象，即：光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生影子，从中获得“光和影子”的感性阅历。

幼儿园教案及评析篇3

活动目标：

1、感受儿歌的美丽意境，激发幼儿乐观探究自然现象的爱好。

2、提高幼儿的想象力和口语表达力量，使幼儿产生拓展性思维。

3、初步学习仿编儿歌的方法。

活动预备：

情景创设：

为幼儿创设一个宽松、自由的活动氛围。

物质预备：

轻音乐、儿歌录音;与儿歌内容相应的课件;花儿、鱼儿、苗儿的头饰若干。

重难点：

重点：学习儿歌，并感受其意境美。

难点：鼓舞幼儿创编儿歌。

活动过程：

1、(听音乐进教室)师：“春天真漂亮，我们一起去郊游吧!”(放“雨”声)“哎呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧!”(幼儿坐到座位上)

2、师：“小雨点落下来的时候是什么声音?你知道下雨有什么好处吗?小伴侣喜爱下雨吗?为什么?”

老师小结：“下大雨时是“哗哗哗”的声音，下小雨时是“沙沙沙”的声音。”好处是：“庄稼、树木、花草等它们的生长都离不开阳光和雨露，适量的雨水会让庄稼长的更好;还有小鱼、青蛙它们也喜爱下雨。”

1、利用课件，引出儿歌。

老师引导幼儿仔细观看课件，提出问题：

(1)“雨点落到了什么地方?”

(2)“花儿有了雨点兴奋的怎么样?”幼儿学一学。(引出儿歌第一段)

(3)“鱼儿有了雨点兴奋的怎么样?”幼儿学一学。(引出儿歌其次段)

(4)“苗儿有了雨点兴奋的怎么样?”幼儿学一学。(引出儿歌第三段)

2、利用课件关心幼儿学习朗诵儿歌“小雨点”。

为了使幼儿进一步理解儿歌内容，师幼共同嬉戏。

老师扮演“小雨点”，幼儿带头饰扮演“花儿”、“鱼儿”和“苗儿”一起表演儿歌内容。

幼儿改编儿歌。

1、启发幼儿回忆生活阅历：“你们还见过雨点落在什么地方?”提示仿编方法：

“假如雨点落在小溪里，小溪会兴奋的怎么样?”

“假如雨点落在小树上，小树会兴奋的怎么样?”

“假如雨点落在泥土里，泥土会兴奋的怎么样?”

“假如雨点落在柳树上，柳树会兴奋的怎么样?”

2、老师鼓舞幼儿大胆想象，创编儿歌。

结束：“雨”停了，连续去郊游。

活动延长：

鼓舞幼儿将改编的儿歌画成图画，并让家长将儿歌内容写在图画上，在美工区展览。

活动评析：

大班语言活动《小雨点》，内容贴近幼儿生活是幼儿熟识和喜爱的。幼儿对下雨并不生疏，幼儿也喜爱下雨，通过活动让幼儿知道大雨是“哗啦啦”，小雨是“沙沙沙”，并且知道雨水对人们、植物、动物的好处，在引导幼儿改编儿歌的基础上首先出示课件，给幼儿供应一个个画面让幼儿观看后绽开想象并用语言表达出来，培育幼儿观看事物的力量和语言表达力量，最终以拟人化的表演方式加深幼儿对儿歌的记忆和理解。对幼儿生活已有阅历进行了一个整理和再加工，最终雨停了，带幼儿去郊游。活动中观看下雨后，花儿的变化，鱼儿的变化、苗儿的变化，让幼儿感受儿歌美丽的意境，激发幼儿乐观探究大自然现象的爱好，完成了目标1，通过整个活动过程，幼儿提高了想象力和语言表达力量，使幼儿产生拓展性思维，并学会初步仿编，完成了目标2、3，并让幼儿在宽松的氛围中学而不厌。给每个幼儿留下一个美妙的记忆。

幼儿园教案及评析篇4

活动目标

l、进展观看力量和口语表达力量。

2、感受关心别人的乐趣，萌发助人为乐的情感。

3、复习汉字：弯、尖、观察、闪、写、大雁。

活动预备

小字卡(弯、尖、观察、闪、写、大雁)两套。一套每人一张，一套藏在活动室各处。课件《迪士尼之旅》、王子、公主、仙女头饰，魔棒。

活动过程

一、开火车去迪士尼

1、仙女(老师)：小伴侣，仙女姐姐带你们坐着小火车，去迪士尼乐园旅游好吗?每人在前面自愿选择一张字卡作火车票。

2、出示课件(小火车)问：我请谁上车呢?不要焦急，请你们说出手中的字卡就可以上车了。

3、火车动身了，呜……(仙女带小伴侣排成一队，每个小伴侣右手在体侧做车轮转动的动作)看一看我们来到哪里了(迪士尼乐园)?

二、迪士尼探险

1、仙女带幼儿来到大森林，边观看图片边引导幼儿回忆白雪公主的故事。

2、解除毒苹果的毒性，解救白雪公主。

指导语：白雪公主吃毒苹果后中毒了，你们情愿救她吗?好，咱们必需发觉毒苹果拦住的字，然后找到这些字卡，我才能用魔棒解除这些毒苹果的毒性，白雪公主也就被救了。

(1)请幼儿观看下图的画面，猜出每个毒苹果拦住的字宝宝(字宝宝被毒苹果拦住一部分)。

(2)猜出被拦住的字宝宝后，仙女发出指令，请幼儿在活动室内找到相应的字卡。

(3)幼儿将字卡交给仙女，老师检查找的是否正确并引导幼儿用字卡组词和说句子。

(4)幼儿找到了被拦住的字宝宝，仙女用魔棒将毒苹果变成为无毒的苹果。最终白雪公主被小伴侣解救了。

三、结束

仙女：白雪公主为了感谢小伴侣，请你们也当王子和公主，一起唱歌跳舞好吗(幼儿拿头饰装扮自己)?

幼儿园教案及评析篇5

优秀作文推举:●活动目标

1、感知比较3种常见的纸，发觉它们的不同。

2、乐于用语言表述自己的发觉和感受。

3、通过染纸活动，初步发觉3种纸具有不同的吸水性。

●材料预备

宣纸、画画纸、牛皮纸、颜料、标签、表格、染纸样品、塑料筐、抹布、旧挂历纸、泡沫板。

●活动过程

1、感知3种纸的不同

(1)老师出示3种纸，并问孩子：“这是什么纸(了解名称)?”

(2)提出问题：“每人都有3种纸，大家看一看、摸一摸、揉一揉、听一听，它们有什么不同?”

(3)幼儿自己取3种纸进行感知比较，发觉纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等的不同。

(4)鼓舞幼儿相互沟通，用语言表达自己的发觉和感受。

(5)在幼儿表