技工院校《分析化学》一体化教学考核方法探究

技工院校《分析化学》一体化教学考核方法探究

中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1003-9082（2022）10-0111-01

随着社会的不断进展和进步，职业教育在进展的过程中也获得了前所未有的进步，而对于职业教育的讨论也在不断的推动中，各种新的教育方法和模式也在技工院校中被广泛应用。在最近几年，一体化教学考核方法也作为全新的教学模式在技工院校中得到广泛的进展和应用，而一体化教学的主要目标是通过对教学模式进行创新和改革，以此加强技工院校的教学质量和教学效果，并更好的顺应社会的进展。本文通过对一体化教学模式进行了讨论和分析，以此来使一体化教学得到更好的进展。

一、《分析化学》一体化教学的意义

1.传统教学模式中存在的不足

在传统教学的模式中，《分析化学》被分为理论和试验两部分，但是在教学的过程中往往是分开进行的，与此同时还可以实行并行教学的模式来保证课堂教学内容的同步。《分析化学》的理论主要包含了试验的原理、方法及与之相关的一些内容，假如想要更好的来完成理论学问的学习，技工院校的同学必需要具备以下两点：第一，需要有强大的对理性认知的力量；其次，必需有良好的化学基础学问。但是技工学校的同学由于他们自身存在的一些因素，因此很难完全的具备以上的要求。除此之外，由于他们还未成年，所以他们在各个方面都不是很成熟，对认知的力量也很差，并且感性认知远远大于理性认知。

2.一体化教学的特长

为了很好的解决以上所遇到的问题，所以就有了《分析化学》学习中的一体化教学。一体化教学的本质是集教、学、做为一体的，也就是在对理论进行教学的过程中把试验操作有效的穿插在其中。试验操作作为比较直观的学习方式，正好符合技工学校同学的认知力量，并可以通过试验来加强同学对《分析化学》进行学习的爱好。除此之外，还可以通过进行试验操作来对理性认知力量进行弥补，换一种方式来说就是通过进行直观的试验操作来使同学更加有效的来接受理论学问，并不断的随着试验的阶梯前进，从而实现从实践提升到理论的跨越，以此来顺当的完成初学者――娴熟者――专家的过程。

在《分析化学》的教学过程中，假如实行一体化教学的方式，就可以对传统教学模式中存在的不足进行有效的弥补。也就是说可以通过试验操作来增加同学对化学学习的爱好，以此来弥补在理性认知方面存在的不足，使同学可以更加顺当的接受和把握理论学问，从而使理论教学的效果得到改善，这样还可以使同学的综合素养得到提升。由此可以得出一体化教学方式对技工院校的《分析化学》教学具有着尤为重要的作用，一体化教学也可以被称之为是其在进展过程中的指向标。

二、《分析化学》一体化教学的开展

一体化教学作为全新的教学模式，它与传统的教学模式有着很大的区分。在技工院校中如何顺当的进行一体化教学是值得思索的一个问题，所以需要从以下几个方面进行讨论和分析。

1.教材的编写

在现阶段，一体化教学的模式还停留在讨论的阶段，并没有比较专业的教材。假如想要顺当的进行一体化教学，技工院校的首要目的就是要准时的对适合同学学习的教材进行编写。在对一体化教材进行编写的过程中，需要特殊留意以下几点：

第一，教材的编写方式。在对一体化教材进行编写时，必需要把传统的分成章节的模式摒弃，并对一些专业的学科模块进行参考，并把分析化学划分成不同的许多的模块，例如氧化还原滴定、配位滴定等，也可以根据需要把每个模块划分成多个小模块。这种编写模式对一体化教学的顺当开展有着重要的影响。

其次，教材的内容要有侧重点。在进行一体化教学的过程中，对于理论与试验操作要有侧重，这样的话才可以更好的体现出这种教学模式的特点，还可以培育同学的动手力量，从而使教学内容与同学的学习特点更加的吻合。所以在教学的过程中，应当对试验操作更加的重视，还要相应的减弱理论内容。

第三，教材内容具有的容量。传统模式中的分析化学的教材，在理论部分以及试验操作方面都有特别大的容量，假如想要让技工院校的同学把全部的内容在一年之内来完成，这是特别难以实现的，所以在教材编写的过程中，需要对其内容进行精简，使教材的内容更加的适合技工院校的同学学习。

2.老师的培训

一体化教学的本质是集教、学、做为一体的，而传统模式下的教室以及试验室都不能符合进行一体化教学的工作的需求，所以就需要预备一个与一体化教学的特征相匹配的场所，以此来更好的开展一体化教学。例如，给试验室配备投影仪等进行理论教学的设备，以此来让试验室符合一体化教学的标准。

3.教学场地的预备

老师一体化也是特别重要的，在传统的教学模式下，对《分析化学》进行教学过程中，全部的理论以及试验操作都需要在老师的指导下来进行的，全部没有必要对老师进行一体化的培训，这也是在进行分析化学教学中不同于别的专业课的地方。

结语

随着社会的不断进展和进步，职业教育也在不断的改革和创新，而教学模式也在不断的发生着变化。而一体化教学作为全新的教学模式，在很多的方面都在摸索着前进，其在进展的过程中往往被人们称之为摸着石头过河。与此同时，也很好的体现出在实施教育过程