当代小学劳动教育问题和应对策略 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选当代小学劳动教育问题和应对策略摘要：作为人类文明发展的基础，人类生存的基石，劳动有着非常突出的现实意义。很多教育家都对劳动教育展开深入的研究，并在实践中获得了很多新颖的思路和见解。当代社会如果人们患有不正确劳动的观念，表现出劳动教育偏见，将不利于社会的发展。现实中很多人都存在厌恶劳动、鄙视劳动的问题，这种思想态度甚至影响到了小学生的思想。本文将展开对小学劳动教育现状的研究，分析现阶段存在的劳动教育问题，并提出应采取的措施。这些措施旨在改善小学生的内在观念，让小学生能够健康、积极、主动的参与劳动。关键词：小学劳动教育问题应对方法

引言：虽然我国已经推行多年素质教育，但学校教育的重心是智力教育，这是非常普遍的问题。没有考虑综合发展就无法迎合时代需要，劳动教育作为素质教育的一份子，如果教师没有予以劳动教育足够的尊重，就会影响到学生的健康成长。一、小学生劳动教育的实施意义在中华民族悠久的文化中，劳动被赋予了多样化的意义。如《抱朴子·广警》中说:“不惰者，众善之师也”，宋代《鹤林玉露》中：“民劳思，思则盖心生；逸则淫，淫则万恶生”等等。 2004年，《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》发布。《意见》中多处强调实践性这一原则，以及劳动实践教育的意义。第(六)条中指出:“坚持知与行相统一的原则。既要重视课堂教育，更要重视实践教……”近日，中共中央国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，明确提出加强劳动教育的新要求，把劳动教育纳入到人才培养的整个过程……，劳动教育实施的意义具体表现为：

1.劳动能促进学生智力脑力的发展

近年来，通过深入教育实践，通过与学生的直接接触和交住发现，动手能力强、劳动习惯良好的学生，通常他们的脑力和智力发展也要优于那些动手能力差、劳动习惯差的学生。研究证明：复杂而有创造力的劳动，能够充分调动人的手和脑协调运用，能够帮助人更加深入地分析和研究问题，从而发展人的智力和脑力，帮助人更好地适应社会发展。2.劳动能促进学生形成良好的道德品质。很多事实证明，人在劳动过程中容易形成优秀的品质。中国人在长久劳动过程中，形成了不怕吃苦、迎难而上、勤俭节约等优秀美德，例如这次疫情，全国上下团结一心，共克困难，战胜了新冠病毒。只有在劳动中，才能锻炼孩子的坚强品质，帮助学生自立自强，养成动手能力、社会适应力等等，促进孩子道德品质的形成。3.劳动能帮助学生形成健全的人格

学会自己动手，学会劳动，是孩子生存的基础，更是孩人健全人格形成的保障。在日常生活中，孩子学会自己动手，学会劳动，能够减轻父母压力，体会到父母的艰辛和不容易，通过付出自己的劳动，孩子们才会懂得体贴他人，懂得付出，懂得相互体谅等等，这些都能够促进他们形成健全的人格。12022年安徽省中小学教育教学论文评选二、当代小学劳动教育问题笔者曾经对自己所执教的班级进行过调查，得知几乎所有学生都没有参与过家庭劳动，不知道怎么使用洗衣机，电饭锅，也没有自己叠被子，不会洗衣服、洗袜子。这一现象表现的就是对劳动教育的忽视。(一)没有劳动教育观念

事实上当前的整个社会氛围都存在漠视劳动的问题。不论是学生家长还是学校都认为，出力的事情是不光彩的，动脑的事情才是高尚的。除此之外为了考取好的学校，让学生能够上更好的班级，不论是教师还是家长住往只看中学生的文化课程成绩，没有表现出对学生劳动教育的重视。平时更看中的只有学生考试成绩、考试排名，生活中的大小事务完全由家长操办。(二)得不到劳动教育支持

当前国内小学劳动教育最大的问题就是没有配备劳动教师，没有足够的课时，甚至是基地、教材也存在供应不足的情况。有资料显示超过95%的学校没有劳动教育课专职教师。劳动课程教育方面，很多学校根本没有安排课程课时，大多数时候劳动课都会被其他学科教学占用。小学阶段没有专用劳动教材，教师往往随机应变，根据当天的需求自行设计活动。因为缺少理论层面系统、规范的教学大纲、教育知识引导，所以教师也无从下手，不知道如何培养学生的劳动素质、劳动能力。(三)缺少评估标准与计划性

当前很多地区的学校都没有表现出对劳动教育的重视、认可与支持。往往上级部门提出要求以后，学校才会开始筹划。活动的举办方法、方向、内容、体量和形式完全由学校教师自己设定。缺少相应的评价导向系统，因而无法保障活动有序推进。社会实践课更像是整理桌椅、清扫垃圾、开学拔草活动。无趣、简单、有限、狭狭隘的劳动模式、劳动场所并没有让学生理解劳动的意义。（四）部分学生不具有劳动意识，对劳动不感兴趣

通过调查问卷等形式显示，仍有少数学生不愿意参加劳动，穿衣吃饭等简单的劳动都需要家长帮助完成，这一类学生在学校生活当中，表现为书桌脏乱差，卫生习惯和动手能力差。1.部分学生的劳动形式单一，形成分化

调查表明，许多学生能够主动参与到家庭劳动中来，但是劳动形式比较单一，只会扫地，拖地，清扫灰尘，或者洗衣服做饭这些稍微复杂的劳动，有的学生根本不会做这些家务，甚至没有兴趣，劳动形式单一，形成分化。2.许多学生不能处理好劳动和学习两者之间的关系

调查表明，部分学生由于学生效率较低，只学习不参与劳动或者在劳动过程中，劳动效率低下，不能兼顾好劳动和学习两者之间的关系三、解决当前劳动教育问题的做法(一)改善家庭观念

首先必须改变家长落后且错误的劳动教育观点。要明白的是劳动教育属于生活教育内容。家长必须迎合时代要求，做好教学观念转变。贯彻与体现以孩子可持续发展为追求的原则。教师决不能忽视其他学科教育、不能轻视其他学科教育，必须表现出劳动教育、素质教育重视度，让学生能够主动参与到收拾房间、洗碗、洗衣服等活动当中。家长本身并不是专门的教育工作者，所以教育方法、教育理念很有可能不够科学，表现十22022年安徽省中小学教育教学论文评选分落后。此时就需要学校做好组织和更新家长教育观。用研讨会、家长会等方法，实时更新家长教育观和思想。在多样化的劳动中，助力学生获得微智体美劳素质全方位成长。其次要鼓励学生主动劳动，让学生能够形成劳动意愿。有了爱劳动的前提以后，学生才能够在劳动中感受劳动的创造、喜悦之情。家长平时需要为孩子创造足够多的劳动条件、劳动机会，使用合适的强化方法，让学生能够主劳动。如让孩子独立打扫房间卫生，打扫完可以观看一个小时动画片。每天帮助家里刷一次碗，持续一个月，下个月奖励100块钱零花钱。这样的劳动过程可以带给学生劳动喜悦，劳动成就之情。最后家长必须体现自己的榜样力量、榜样角色。想要让学生能够感受到劳动的意义，发现劳动的美德，需要家长主动做家务活动，并在潜移默化中引导。平时家长可以和孩子一起做家务，比如包水饺、蒸馒头、烙油饼、凉拌菜、炒菜等，让学生形成家庭劳动意识，让学生爱上生活，爱上厨房。(二)加强学校劳动教育工作

首先，学校必须准备完整的劳动课，并且还要组建专门的劳动教师队伍。学校需要开设专门的实践场所、教育基地，购置劳动工具，合理利用学校内外的一切资源，让学生能够有劳动的机会、劳动的场所。比如在教学楼后方专门开设一块训场地，每个班级负责一小块场地，在场地中学生自行选择与确定种植的植物，用这样的过程带给学生不一样的活动感受。其次，一所学校应该有劳动教育负责人，可以设立综合实践、活动、劳动、自然科学等学科整合教研组。按照学生的身体与身心成长规律，制定低中高学段劳动实施方案体系，让学生的劳动技能循序渐进，不断提升。比如低年级开展“自己的事情自己做”的主题活动，学习用品常整理、整理课桌、系鞋带、学习做值日等简单的劳动；中年级开展“我为校园做点事”的主题活动，每日划片打扫校园、楼道、学习垃圾分类等校园服务劳动；高年级开展“社区服务我参与”的主题活动，走进敬老院、尊老敬老活动、我是环保小广泛劳动，让小学生在社会实践与体验中增强劳动观念，培养社会责任感，体验劳动的快乐和幸福。最后建立科学评价体系，加强日常劳动管理，约束学生行为和表现。比如每个学期末，结合平时对学生劳动情况的观察，对学生的劳动态度、劳动过程和劳动素养进行多元评价，写出自评等级、家长评语、老师评语，引导学生扬长避短，明确努力方向。结语:小学阶段是学生形成习惯的最佳时期，在此阶段强化其劳动意识，对于小学生劳动