童心向太空 点亮航天梦(教案)-小学生国际航天日主题班会通用版_第1页
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文档简介

童心向太空点亮航天梦——小学国际航天日主题班会【教育目标】航天日,是为了纪念中国航天事业成就,发扬中国航天精神而计划设立的一个纪念日。为了大力弘扬航天精神,科学普及航天知识,号召少先队员作为新时代的接班人应该树立从小努力学习,长大报效祖国、服务航天、建设航天,为伟大的中国航天梦,伟大的中国梦而努力奋斗!【课前准备】制定活动计划

2、教师制作ppt课件3、学生收集航天英雄事迹、查航天教育基地的相关资料。【教育过程】(一)世界航天日起源了解航天起源1961年的今天,"东方1号"发射升空,苏联宇航员尤里·加加林首次登上宇宙飞船遨游太空,绕地球飞行一周后返回地面。加加林的壮举实现了自古以来人类飞天的梦想,开启了人类探索太空的新纪元,使人类能够从一个新视角对宇宙及其生活的星球有了更好的了解。2.了解航天历史世界航天日又称载人空间飞行国际日,为每年的4月12日这是联合国大会2011年4月7日作出的决议。以庆祝人类空间时代的开始,同时重申空间科学和技术在实现可持续发展的目标,增加国家和人民福祉,并确保其实现以和平为目的的维护外层空间的愿望方面所作重要贡献。(二)航空第一人1、世界进入太空第一人——尤里·加加林莫斯科时间1961年4月12日上午9时07分,苏联宇航员尤里·加加林乘坐东方1号宇宙飞船从拜科努尔航天发射场起飞,在远地点为301公里的轨道上绕地球一周,历时1小时48分钟,于上午10时55分安全返回,降落在萨拉托夫州斯梅洛夫卡村地区,完成了世界上首次载人宇宙飞行,实现了人类进入太空的愿望。2、世界第一位女航天员——瓦莲京娜·弗·捷列什科娃1963年6月16日,瓦莲京娜·弗·捷列什科娃乘坐东方6号飞船成功升空,在持续70小时50分钟的太空飞行期间,捷列什科娃极力克服了身体不适、设备故障、心理压力等诸多问题,在绕地球48圈后有惊无险地重返地球,迄今为止仍然是历史上唯一一位独立驾驶飞船升空的女性,在人类探索宇宙的征途上树起了一座永恒的里程碑。3.太空行走第一人——阿列克谢·列昂诺夫1965年3月18日,苏联宇航员阿列克谢·列昂诺夫在上升2号飞船航天飞行期间实现了离舱12分钟的太空行走,是历史上首位进行太空行走的宇航员,曾两次获“苏联英雄”称号。4、登月第一人——尼尔·奥尔登·阿姆斯特朗1969年7月16日,美国阿波罗11号飞船离开地球,飞往月球。7月20日,美国东部时间晚上10点56分,宇航员阿姆斯特朗钻出登月舱,踏上月球,成为世界登月第一人。5、中国进入太空第一人——杨利伟2003年10月15日9时,杨利伟搭乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空。21小时23分钟的太空之旅,杨利伟成功完成我国首次载人航天飞行。自此,中国成为世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家。6、中国太空行走第一人——翟志刚2008年9月25日21时10分,翟志刚和刘伯明、景海鹏驾驶神舟七号载人飞船一起升空,执行我国首次太空出舱活动任务,9月27日16时41分许,翟志刚打开了神舟七号气闸舱舱门,迈出了中国人的太空第一步,让五星红旗在太空中飘扬!7、中国首位女航天员——刘洋在2012年,执行神舟九号任务的刘洋成为我国第一位遨游太空的女航天员,她在太空中生活了大约两周的时间。8、中国首位“太空教师”——王亚平2013年6月20日上午10点,神舟十号任务航天员王亚平在太空给地面的学生进行授课,成为我国首个“太空教师”。(三)展望中国航天1.老师讲解:过去的航天史探索浩瀚宇宙,发展航天事业,建设航天强国,是我们不懈追求的航天梦。”几十年来,从“东方红”唱响到“神舟”逐梦,从“北斗”指路到“嫦娥”揽月、从“祝融”探火到“天宫”遨游……中国航天人以一次又一次的非凡突破,让中国印记闪耀星空。老师讲解:未来的航天方向在空间站紧锣密鼓建设的同时,中国深空探测工程也在稳步推进中。今年,探月工程四期已经启动,为建设国际月球科研站、载人登月做技术储备。未来五年——巡天望远镜、月球极地探测、小行星探测开启航天新时代建成后,中国空间站将进入为期10年以上的应用与发展阶段。未来三十年——重型火箭、月球科研站、火星取样、木星探测……实现更加恢弘壮丽的航天梦(四)追逐航天梦1.学生讨论:作为一个小学生,如何向航天英雄致敬?2.学生活动:展示手抄报成果,一起研制飞机3.老师号召:从小立志做一名有梦想、有担当的栋梁之才,要学习航天人自主创新、自强不息、艰苦奋斗、勇攀高峰的民族精神,树立正确的价值观,以所学的知识报效祖国。怀揣着中国人强国之梦,继续探索那浩瀚的星辰大海!【教育活动小结

亲爱的队员们,60多年来,中国航天事业栉风沐雨、顽强拼搏、奋力创新、不断进步,航天发展成为中华民族走向复兴的时代标志,一代又一代航天人接力奋进铸就的中国航天精神,充分展示了中国力量。作为新时代的少先队员,我们要铭记历史、传承

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