2023年-初中班主任培训心得体会-1

第页2023初中班主任培训心得体会初中班主任培训心得体会

当我们对人生或者事物有了新的思索时，立刻将其记录下来，这样能够给人努力向前的动力。那么心得体会究竟应当怎么写呢？以下是我细心整理的初中班主任培训心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。

初中班主任培训心得体会1

20xx年x月x日，我参与了在xxxx实行的初中班主任培训；来自齐鲁师范学院老师教化学院的苗军芙教授所作的名为“做学生心理健康的促进者〞的报告、赵老师的“班级管理漫谈〞以及薛老师结合自己的工作所做的报告。在这次培训中，我倾听了专家、教授的训诲，听取了一线优秀班主任的阅历介绍，我感到收获颇丰，一种心灵的碰撞，一种思想的冲击，更重要的是对平常工作的反思。同时，也产生了这种相识：老师是教化开展的根基和文明的传承者，班主任就是担当这特别队伍的使命人。

中学生的心理健康越来越重要，学生的心理健康是一种良好的、“教化可持续开展的核心内容是敬重〞。要敬重学生，敬重学生的差异。作为班主任，要信任每个学生都是独一无二的。我们要学会用细心的眼光去视察差异，用宽容的心理去接纳学生。要知道，正是因为有了差异，我们的世界才变得如此精彩；有了差异，我们才能呈现出自己的特色；有了差异，我们才有了今日相互学习和借鉴的时机。差异让我们懂得了相互敬重和彼此关爱的重要，让我们对生疏的事物感到憧憬，并激发求知和探究的欲望。所以，面对学生时，我们要多一份理解，多一份关爱，多一些宽容，多一些期盼。只有这样，我们与学生之间才能产生相容的情感，才能让学生“亲其师而信其道〞。

班主任要常常地反思自己的教化方法是否恰当，反思班级管理的得与失，缺乏之处要努力改良，以敬重学生为前提，发挥学生的作用，采纳委婉的方式，动之以情，晓之以理。努力把班级工作做得更好。要养成勤于记录的好习惯。一个擅长反思的班主任，还要养成勤于记录的好习惯。记录什么内容呢？一是记录失败之笔，败笔印象深刻，思想震撼大，往往具有反思意义；二是记录机灵之处。教化机灵是教化过程中的精华局部，当自己完备处置一个事务，感到满足之时，要擅长记录；三是记录偶发事务。师生的思维开展及情感沟通的融洽，往往会因为一些偶发事务而产生瞬间灵感，这些“才智的火花〞经常是不由自主、不期而至，假设不刚好利用课后反思去捕获，便会因时过境迁而烟消云散，令人缺憾不已；四是记录学生见解。充分确定学生提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞许和鼓励。同时，这些难能珍贵的见解也是对班主任教化活动的补充与完善，可拓宽我们的工作思路，提高工作水平。五是记重新设计。一次教化之后，班主任肯定有所感想，也有所准备，将重新设想记录下来，是教化实践的升华，对今后工作很有启发。

专家的讲授一方面使我们感到了适时更新班主任教化管理理念的必要性，使我对班主任工作有了更深的理解，更多的思索；另一方面也指导着班主任工作技能和水平的提升，也深感班主任工作的任重而道远。

做一个有爱心、有责任心、有自信念、有自尊心、有恒心、有进取心的班主任。用自己的心灵与学生沟通，使隐藏在学生脑中的巨大

潜能得以开发，唤醒学生心灵中美妙的东西。让学生在生活、学习、感知、创立、感恩的过程中，去成长和享受。

最终，引用赵老师的“一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂〞，让学生因为我作为他们的班主任而感到华蜜作为自己追求的境界。

初中班主任培训心得体会2

8月24日上午，我参与了西塞山区教化局组织的中小学班主任培训，听了武汉市江岸区教化局几位优秀班主任的报告，感到受益非浅。班级是由一个个生龙活虎，各具特性的学生组成，他们智力开展水平，文化素养，道德品质修养文明行为习惯方面都存在着较大差异，而班级管理是学校管理的一个有机组成局部，班级管理效果如何，干脆影响整个学校的工作，怎样才能使这群独具特性，差异较大的孩子，组成群众具有团结向上，有很强凝合力，这将是班主任工作的一个重要方面，下面谈谈本人在培训后的几点学习体会：

一、敬重学生信任学生，实现自我教化。

美国闻名心理学家詹姆斯说过“人性中最深切的本质是被人赏识的渴望〞。学生是一个活泼的生命个体，他们有自己的思维与追求，他们希望得到外界的信任，期盼着收获确实定和赞誉。〞希望是人不断追求的起点，应信任学生对他们充溢希望唤醒他们的自方法识，激发他们的学习热忱，实现自我教化，根据老师的意向投入学习处理好学习、生活，工作各方面关系使整个班级朝共同的目标努力，产生强大的凝合力。几位老师在讲座中举了特别生动的案例，让我们在自己的身边看到了信任的重要性。

二、走进学生的情感世界对学生进行主动的情感教化

老师要顺应学生的情感须要，走进学生的情感世界，要消退师生之间的心理差异和心理屏障，真正做他们的挚友，当他们意识到老师可亲、可信、可敬时就会视你为知已，放开心扉畅所欲言，正是这样自然朴实的情感沟通，思想沟通，使老师能精确地把握学生的思想脉搏，具体驾驭学生的现实思想状况，实现师生之间心理谐振，思想同步，为做好思想教化工作奠定坚决的根底，运用主动情感的感染性、鼓励性和动力性，擅长动之以情，感化教化做到春风化雨，润物无声，教化是心心相印的话语，只有从心里发出话语才能到达心的深处，因此，只有真情和激情才能在老师与学生之间产生相互感染的效应从而使老师的训诲畅通无阻的滋润学生的心田。

三、给学生一些时机和条件，使他们参加班级的管理

教化的目的在于培育人，使受教化者在教化过程中不断提高，健康成长，从现代社会开展的需求来看，实现这一目标，特别重要的是培育学生的自信念和胜利心态，培育学生的竞争意识，合作精神，使学生能对自己将来事业的胜利始终充溢信念，敢于面对现实，不懈努力，敢于面对人生的种种挑战，通过有效利用社会的条件和与他人的合作，去赢得合理目标的实现，我们应当“给学生一些权利，让他们自己去选择，给学生一些时机，让他们自己去体验，给学生一点困难让他们自己去解决，给学生一个问题，让他们自己找答案给学生一种条件，让他们自己去熬炼，给学生一片空间，让他们自己向前走〞，因此班主任必需作好引导工作，让学生自己管理好自己。

比方说，在担当班主任的期间，可以在班内组建合理的组织体系，班委要求班干部的稳定性与流淌性的统一，除了支配了班委以外，还可以增加了一名流淌的值周班长，每周轮换一次，给每一位同学都创立一个时机，让他们参于班级管理，使每一位同学都有当干部的时机，既效劳了同学，又熬炼了自己的实力，通过亲身尝试使他们了解自己平常存在的问题和缺点。这对一年级孩子来说是很大的促动，对于那些平常难于管理好动不守纪律学生，在他们的管理中会出现不遵守纪律，不按时完成作业不主动参与活动，不仔细做操的学生确实会令人生气心烦，这样联想到自己平常的表现就会感觉到惭愧，在以后就会多加留意少犯错误，听从管理，遇到问题时先由学生说出解决的方法，老师赐予正确的引导，再去处理，这样不仅可以熬炼他们的实力，还可增加他们的信念，强化他们的组织纪律性，有了肯定的约束实力，这种管理模式充分发挥了同学们的合作精神，充分利用了不同特性学生间的互补性，能有效地促进个人与集体的同步开展。

四、提高班主任自身根本素养，提高工作各种实力

班主任的一言一行，一举一动都干脆对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调身教胜于言传，要求学生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立典范。同时班主任还要擅长创新，做到以德育德，以特性育特性，以创新育创新。要想做到这些班主任还要不断的完善自己，不断地学习有关学问，提高自身素养，严于律己，以身作那么，在学生中树立实实在在的影响。

提高个人学识方面的素养：

1、要有扎实的专业学问，自觉坚持接着教化，不断更新学问，始终站在教化学问的前沿，驾驭教化科学理论，把理论应用于实际工作中去。

2、班主任必需是一位称职的优秀教学工作者，要求班主任必需有精深的专业学问，必备的教化学科学问，广博的科学文化学问，还必需具备相应的实力，如：精确生动的语言表达实力，完整的课堂教学组织实力，对学生进行个别辅导实力，自我调控实力等。

提高管理方面的实力素养：

1、较强的组织实力能顺当组织学生参与、开展各种活动，这是班主任最根本的一项要求。

2、要有创新开拓的科研意识。

3、慧眼识人的实力。班主任工作的开展首先应全面了解学生，再如何依据各人所长，知人善任。这就要求班主任具有“识人〞的实力。

五、用爱心激发工作的热忱，用爱心塑造学生美妙的心灵

前面提到的几个方面想要做好，我认为根本动身点还应当是出于对学生的爱。首先，酷爱班主任工作。酷爱一项事业是做好一项工作的动力。只有对班主任工作的酷爱，才会有对工作剧烈的责任感，勤恳踏实的工作作风和不断进取勇于创新的精神，才能面对当前学生德育的特别环境到达更好的教化目的。

其次，酷爱学生。学生是教化的对象，酷爱学生是班主任胜利的关键。列夫托尔斯泰认为：“假设老师只有对事业的爱那么他是一个好老师。假设老师只有像父母那样对学生的爱，那么他要比一个读过很多书但既不酷爱事业又不酷爱儿童的老师好。假设老师把事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完善的老师。

爱是教化的灵魂，爱是塑造美妙心灵的力气。同等的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是老师爱的真谛。不管在生活上，还是在学习上，都要赐予学生必要的关切和帮助。

总之，一个蓬勃向上的集体，就好象是一朵盛开的菊花，班主任就好比是菊杆，每一位学生就好象是一片片花瓣蜂拥在菊梗的四周，绽放异彩，老师要赐予他们足够的水份和阳光，使他们具有经久不衰的花期，因而在管理中要留意培育学生的集体荣誉感，要用满腔热忱来帮助他们克服缺点改正错误，尤其要擅长觉察学生的闪光点进行表扬和勉励，这样会使班级更具活力，更加团结向上。

初中班主任培训心得体会3

我已经出来工作8年了，也当了8年班主任，带了2届完整的初中3年。现在又是从初一带起，又像回到了起点。给自己的评价就是：不算是优秀的班主任，只算是尽职的班主任。总觉得做班主任工作很困难，很琐碎。假设可以选择，我的答复是：不当。但是这样好的事不知道什么时候才轮到我呢？所以，始终在埋怨着，还是始终当着，做了就要尽力，这就是我的原那么。

由于我的性格比拟平和些，所以我管理班级的理念是：爱多于严。正如许多学生反映的一样：不够凶。我想：那么凶干什么。我可不想当什么老夫子，总是一副肃穆的表情。要知道，这样是一件多么辛苦的事情。我喜爱“微笑〞对待学生，间或“凶〞一下。总的来说，觉得学生还是比拟敬重自己的。即使有时有些学生不能立刻理解我的做法，但是我信任将来他〔她〕们还是会明白的。

我做班主任以来，很少再看理论的书本，也很少写一些反思，有时甚至会感到有点麻木了。我觉得无论将来学生怎样，现在最重要的是引导他们走向健康成长的道路。将来是我们把握不了的，但现在我们可以掌控的。所以我更注意过程。正如我假设坐火车的远行，往往令我印象深刻的不是目的地，而是坐火车的所见所闻所玩。我不喜爱一套套理论的东西，虽然明知道它们很有用，我不喜爱刻意去学它们，不过确实在实践中我们其实或多或少在运用着它们。我认为只要专心去思索，真心去做事，那比书本上学到的更加适用。

华师附中老师的案例中，提到的学生根本上都是优秀人才，将来要不是上“北大〞“清华〞“复旦〞，也可以上“暨大〞“省外〞，或者是“出国〞。相比之下，我的学生状况就相差甚远了。我第一届学生是我带的完整带了3年的，他们中读书最好的最终只上了“广工〞，上高校也是那么几个，有小局部学生读了中专，许多学生都是初中毕业就出来工作了，甚至有一局部连初中都没有读完。其实在我心中，我认为他们将来做什么并不是最重要的，重要的是他〔她〕是不是有益于社会和家庭。只要他们都对社会、家庭、自己负责，那就足够了。

我做班主任已经到达一种境界：对学生付出真心、感情，但是不会要求将来有什么回报，让一切顺其自然。假设你问我会不会偏心，我确定地说：有点。因为有些学生真的很可爱的，又听话。我比拟喜爱有礼貌、守时、有责任感的学生。所以适当偏心是人之常情。但当有学生反对时，你肯定说一个好理由，让他心服口服。

做班主任还有一个不好的地方，就是要骂学生。我当然也有骂学生的时候，骂的时候还是觉得很威严的，但是骂完以后心里真的不是味道。一个害处就是对嗓子不好，二是对身体不好。所以，我的原那么是能不骂就不骂，实在要骂也不要忍，就要大快朵颐，讲旧账新数全部翻出来，骂个痛快。不能忍千万别忍，我试过几次忍着没骂，晚上做梦自己尽然在骂学生。真是可恶，不该做的噩梦啊！

做班主任工作，就是一种工作，所以有苦有乐，有悲有喜。所以肯定要平常心对待，知足常乐。

初中班主任培训心得体会4

8月18日上午，我在渭源县老师进修学校参与了清华伟新教化扶贫渭源教化站初中班主任德育教化专题培训，听了清华伟新几位优秀班主任的报告，感到受益非浅。班级是由一个个生龙活虎，各具特性的学生组成，他们智力开展水平，文化素养，道德品质修养文明行为习惯等方面都存在着较大差异，而班级管理是学校管理的一个有机组成局部，班级管理效果如何，干脆影响整个学校的工作，怎样才能使这群独具特性，差异较大的孩子，组成群众具有团结向上，有很强凝合力，这将是班主任工作的一个重要方面，下面谈谈本人在培训后的几点学习体会：

一、敬重学生信任学生，实现自我教化。

美国闻名心理学家詹姆斯说过“人性中最深切的本质是被人赏识的渴望〞。学生是一个活泼的生命个体，他们拥有自己的思维与追求，他们能希望得到外界的信任，期盼着收获确实定和赞誉。〞希望是人生不断追求的起点，应信任每位学生对自己充溢希望唤醒他们的自方法识，激发他们的学习热忱，实现自我教化，根据老师的意向投入学习处理好学习、生活，工作等各方面关系使整个班级朝共同的目标努力，产生强大的凝合力。几位优秀班主任在讲座中一一列出了特别生动的案例，让我们在自己的工作中看到了信任的重要性。

二、走进学生的情感世界对学生进行主动的情感教化

老师要顺应学生的情感须要，走进学生的情感世界，要消退师生之间的心理差异和心理屏障，真正做他们的挚友，当他们意识到老师可亲、可信、可敬时就会视你为知已，放开心扉畅所欲言，正是这样自然朴实的情感沟通，思想沟通，使老师能精确地把握学生的思想脉搏，具体的驾驭学生的现实思想状况，实现师生之间心理谐振，思想同步，为做好学生思想教化工作奠定坚决的根底，运用主动情感的感染性、鼓励性和动力性，擅长动之以情，感化教化做到春风化雨，润物无声，教化是心心相印的话语，只有从心里发出话语才能到达心灵的深处，因此，只有真情和激情才能在老师与学生之间产生相互感染的效应，从而使老师的训诲畅通无阻的滋润学生的心田。

三、给学生一些时机和条件，使他们参加班级的管理

教化的目的在于培育人，使受教化者在教化过程中不断提高，健康的成长，从现代社会开展的需求来看，实现这一目标，至关重要的是培育学生的自信念和胜利心态，培育学生的竞争意识，合作精神，使学生能对自己将来事业的胜利始终充溢信念，敢于面对现实，不懈努力，敢于面对人生的种种挑战，通过有效利用社会的条件和与他人的合作，去赢得合理目标的实现，我们应当“给学生一些权利，让他们自己去选择，给学生一些时机，让他们自己去体验，给学生一点困难让他们自己去解决，给学生一个问题，让他们自己找答案给学生一种条件，让他们自己去熬炼，给学生一片空间，让他们自己向前走〞，因此班主任必需作好引导工作，让学生自己管理好自己。

比方说，在担当班主任的期间，可以在班内组建合理的组织体系，班委要求班干部的稳定性与流淌性的统一，除了支配了班委以外，还可以增加了一名流淌的值周班长，每周轮换一次，给每一位同学都创立一个时机，让他们参于班级管理，使每一位同学都有当干部的时机，既效劳了同学，又熬炼了自己的实力，通过亲身尝试使他们了解自己平常存在的问题和缺点。这对低年级的学生来说是很大的促动，对于那些平常难于管理好动不守纪律学生，在他们的管理中会出现不遵守纪律，不按时完成作业不主动参与活动，不仔细做操的学生确实会令人生气心烦，这样联想到自己平常的表现就会感觉到惭愧，在以后就会多加留意少犯错误，听从管理，遇到问题时先由学生说出解决的方法，老师赐予正确的引导，再去处理，这样不仅可以熬炼他们的实力，还可增加他们的信念，强化他们的组织纪律性，有了肯定的约束实力，这种管理模式充分发挥了同学之间的合作精神，充分利用了不同特性学生间的互补性，能有效地促进个人与集体的同步开展。

四、提高班主任自身根本素养，提高工作各种实力

班主任的一言一行,一举一动都干脆对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调身教胜于言传,要求学生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立典范。同时班主任还要擅长创新,做到以德育德,以特性育特性,以创新育创新.要想做到这些班主任还要不断的完善自己,不断地学习有关学问,提高自身素养,严于律己,以身作那么,在学生中树立实实在在的影响。

提高个人学识方面的素养：

1、要有扎实的专业学问，自觉坚持接着教化，不断更新学问，始终站在教化学问的前沿，驾驭教化科学理论，把理论应用于实际工作中去。

2、班主任必需是一位称职的优秀教学工作者，要求班主任必需有精深的专业学问，必备的教化学科学问，广博的科学文化学问，还必需具备相应的实力，如：精确生动的语言表达实力，完整的课堂教学组织实力，对学生进行个别辅导实力，自我调控实力等。

提高管理方面的实力素养：

1、较强的组织实力能顺当组织学生参与、开展各种活动，这是作为班主任最根本的一项要求。

2、要有创新开拓的科研意识。

3、慧眼识人的实力。班主任工作的开展首先应全面了解学生，再如何依据各人所长，知人善任。这就要求班主任具有“识人〞的实力。

五、用爱心激发工作的热忱，用爱心塑造学生美妙的心灵

前面提到的几个方面想要做好，我认为根本动身点还应当是出于对学生的爱。首先，酷爱班主任工作。酷爱一项事业是做好一项工作的动力。只有对班主任工作的酷爱，才会有对工作剧烈的责任感，勤恳踏实的工作作风和不断进取勇于创新的精神，才能面对当前学生德育的特别环境到达更好的教化目的。

其次，酷爱学生。学生是教化的对象，酷爱学生是班主任胜利的关键。列夫托尔斯泰认为：“假设老师只有对事业的爱那么他是一个好老师。假设老师只有像父母那样对学生的爱，那么他要比一个读过很多书但既不酷爱事业又不酷爱儿童的老师好。假设老师把事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完善的老师。

爱是教化的灵魂，爱是塑造美妙心灵的力气。同等的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是老师爱的真谛。

不管在生活上，还是在学习上，都要赐予学生必要的关切和帮助。

总之，一个蓬勃向上的集体，就好象是一朵盛开的菊花，班主任就好比是菊杆，每一位学生就好象是一片片花瓣蜂拥在菊梗的四周，绽放异彩，老师要赐予他们足够的水份和阳光，使他们具有经久不衰的花期，因而在管理中要留意培育学生的集体荣誉感，要用满腔热忱来帮助他们克服缺点改正错误，尤其要擅长觉察学生的闪光点进行表扬和勉励，这样会使班级更具活力，更加团结向上。

初中班主任培训心得体会5

今年11月5日至12月20日，我参与了江苏省初中班主任远程教化网络培训，这次学习带给我思想上的冲击与震撼是特别大的。四十多天的学习中，分别学习了“班主任的每一天〞，“班主任的每一年〞，“班主任与每次活动〞，“班主任与每个班级〞，“班主任与每个学生〞，“做一个专业的班主任〞等六个模块。在这次培训学习中，我的学习时间为20xx多分钟，完成各模块学习任务，发贴回帖40多条，刚好完成并上交作业6次。这次培训学习带给我得远远不只是四十多天学习探讨的内容，更多的是一种思索，是教化观念、思维模式的转变。在这次培训中，我的收获很大。通过这次培训使我清晰的相识到，新时期班主任工作应具备肯定的技巧和素养。班主任工作是一项专业性很强，对自身素养要求很高的工作，我们经常听到这样的一句话，有什么样的班主任，就有什么样的学生。教化是一种心灵的唤醒，班级是师生共同的精神家园，班主任在实践新课程改革的过程中，怎样创立和谐、有序的精神家园？教化是宏大的事业，人的命运确定于教化，而班级教化引导学生，将学生的学问水平和精神情感水平从一个层次引到另一个层次得到全面开展。下面我简洁的说一说我参与了这次培训后的一点感受。

一、三点感受

〔一〕感动

〔1〕深夜网上学习

这次远程培训的形式是利用网上平台进行有效的学习的。在这一学习平台上，我看到了老师们学习的热忱极高，常常是深夜还可以看到多名老师在网上学习，相互沟通。从这一点看出，老师们的学习热忱极高，我想这一切源于老师对事业的执著追求，对自身综合素养的提升的迫切愿望，对课程改革深化理解。

〔2〕学习型组织的建立

本次学习可以说是一次打破围墙的新型的学习型组织模式建立的初步探究。老师之间已经没有了学校之间的界限，在同一平台上，对同一主题进行着有效的学习与探讨。老师们相互沟通、相互借鉴，学习阅历大家共享，精彩文章大家沟通，胜利个案大家借鉴??到达共同提高的目的。

〔二〕感悟

〔1〕这种学习形式值得借鉴

我参与这次远程培，在亲身的感受中，我觉得这种学习形式很好。因为从时间上不受任何限制，特别适合老师工作的性质。这样的学习节约了老师资源、学习资源是节约型社会提倡的，它关注了资源的充分利用和可持续开展。

〔2〕学习的内容值得深思

这次培训的内容特别贴近班主任的教化教学实际，从关注学生，到班主任的专业化开展。讲授的内容值得探究、实践，一个个生动的实例值得深思，在潜移默化中，我们得到了很多启示，引发很多深化地思索，我想这将是我们今后教化教学工作中一笔珍贵的财宝，它将使我们的教化教学行为，教学管理发生改变。

〔3〕专题学习强化效果好

专题的学习目标明确，实效性强。一周一个模块，可以让我们静下心来思索这一主题，在原有实践阅历的积累中与主题的内容产生共鸣，在进行大量的理论学习，与专家思维的碰撞，与同伴的沟通??这些有针对性地探讨学习，效果极佳。

〔三〕感谢

培训已经结束，在这里我想感谢的人特别得多。首先是感谢我们的辅导老师，为了我们的学习他们付出了许多，甘愿做绿叶，屡次刚好提示我们按时完成学习任务，为我们顺当完成学习铺路搭桥。

二、三点相识。

〔一〕苦练根本功，努力提高自身素养。

班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素养，树立班主任的权威。班主任，首先是老师，而老师是学问的传播者，是才智的化身。这正是班主任权威产生的前提。我尽力用才智和才能在学生心目中树立起这种权威，在工作中起到“不令而行〞的效果。

〔1〕不断用新的学问充溢自己，做学问的富有者。老师的天职是“传道、授业、解惑〞，而学生最不能宽恕的就是老师的一知半解。在学问更新加快，传播渠道多样化的今日，老师已不再是学生获得学问的唯一途径。因此学生并不因为老师年龄比他大就信服和敬重你，而是因为你确实有学问才敬重和信任你，班主任假设没有真才实学是很难在学生中树立威信的。我不仅精通所教学科，还熟识所学专业的许多学问。

〔2〕是加强品德修养，做学生的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和详细执行者。一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。留意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的典范。

〔二〕做好学生工作，形成良好班风，组建有力班委。

〔1〕树立良好的班风。班级是一个整体，学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力气和风貌。好的环境能够鼓励人，可以改造人。因此这个集体须要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教化工作。重视思想工作是班主任做好各项工作的根底，是建好班级的法宝。我充分相识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教化，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。使他们成为“四有新人〞。集体主义教化是班级思想教化的重要内容之一，是树立好班风建立良好集体的重要表现。因此，我除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还常常对学生进行“班兴我荣。班落我耻，以班为家，荣辱与共〞的教化。以此来增加班主任的向心力凝合力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。

〔2〕组建强有力的班委会。做好学生各方面工作、单凭一个班主任是肯定做不好的，而应形成以班干部为中心的学生骨干力气。有人形象地说，班委会是班主任的左膀右臂，此话很有几分道理。班干部在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和提倡者。班级的兴衰与他们的工作密不行分，利用他们的优势做好学生工作，班干部的工作包括干部的选拔、培育、运用和举荐等一系列的工作。选拔是根底，我通过委任、竞选等各种渠道把那些表现突出，愿为同学效劳，有肯定组织实力的学生选任为班级干部。班委会组成后，加强对他们的培育和教化。虽然有些学生担当过班干部，但目前工作内容、工作方法等都发生了改变。因此要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好实力的熬炼与为同学效劳的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。培育是运用的前提，不能光运用不培育，教化是培育的接着，不能光运用不教化，当班干部有了肯定的工作阅历后，我就大胆地运用他们。不束缚他们的手脚，让他们充分探究搞好班级工作的新路子，对工作中的缺乏刚好指出。对工作中的困难予以鼓励，对工作中的失误担当领导责任，对工作的成果要给以表扬和嘉奖。

〔3〕大胆管理学生，严格按校规校纪办事，同时留意工作方法。常常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、公开场合少点名指责。正面疏导的工作方法。不放纵学生，下肯定力气做好后进生转化工作，对生病的学生从生活上赐予关切，让他感到暖和。实践证明：这样做效果较好。此外，要知人，做学生的知心挚友。了解学生、熟识学生，学生也了解、熟识我，二者之间能相互敬重、相互信任。如此，也就为班级各项工作的开展打下良好的根底。

这次班主任培训，虽然时间不是很长，但我们学到了很多东西，丰富的内容，厚实了我们班主任工作底蕴。专家、领导给我们传经送宝，令我们茅塞顿开，他们分别从多角度全面阐述了德育工作的相识和开展的艰难，指明白做好班主任工作的专业型开展路途、提出了提高班主任有效工作的落实点，实质性地介绍了班集体建设和管理的内容和任务，以及利专心理学协助德育工作等等，这些内容充溢而有质感，既有深远的方式方法理论指导，又有真实感人的事例说明，触及到我们每个学员的心灵深处，这些学问正是我们处于一线的班主任所欠缺的，也是我们在实践中难以自身领悟的。学到的学问必将让我们终身受益。

初中班主任培训心得体会6

20xx年8月我有幸参与了“假期骨干班主任培训班〞的学习。首先感谢上级领导给我这样的学习时机。在学习中，我仔细听取了全国各地的优秀班主任关于班主任工作的讲座。讲座主要以班主任主题班会的设计、组织与开展和家校沟通等方面分别对班主任工作进行科学阐述，告知我们作为班主任该如何科学有效地开展工作。本次培训，让我对班主任工作有了更深刻的相识和理解。

在21世纪的今日，随着社会对培育人的要求的变更，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。在培训中，许多专家、教授讲到“择校不如择班，择班不如择班主任。〞这就说明班主任的职业具有不行替代性！那么在新课程中，我们老师，尤其是班主任老师，就要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。班主任魅力形象应当具有：

1，将爱进行究竟。只有爱学生的老师才会收获学生的爱。爱就是要宽容，面对天真可爱的孩子间或的小缺点，得宽容处且宽容。

2，时尚无极限。除了衣着装扮要能给学生正确的时尚信息，言谈举止要让学生感到老师是可爱的，亲切的，热忱的。比方，可以有意识了解学生中流行的话题，感爱好的内容等等。

3，一身书卷气。作为一个新时代的班主任，加强自身文化修养是大有必要的。班主任工作，从读书做起。读好学问书，如班主任的专业书刊，学科专业书籍，社会热点的书，学生爱读的书等等。人在江湖中，不能不通俗，但肯定不能低俗，要有自己的底线，追求。总之，一个班主任，首先是一个人，我们都希望自己能是一个有魅力的人，人不肯定要长的漂亮，但是肯定要有魅力。

有一位教授讲到“培育孩子将来成为一个什么样的人恒久比孩子现在的成果是怎样的更为重要〞，一个好的班级评判标准，不在成果的凹凸，名利的多少，那么应当是能让学生欢乐成长的园地，在这个班级中，老师，学生都应当感到华蜜，欢乐。作为班主任，担当着如何营造宽松和谐的班级气氛的任务。驾驭班主任的根本要素，就能把握好班级营造的诀窍。班级中应当时刻充溢歌声，掌声和笑声。此外，还应当关注每一个学生，了解每个学生的心理，尤其是潜能生，鼓励其举手，擅长视察，用其所长补其所短。再者，告知学生握手能广交挚友，培育其少先队合作精神。班级的文化建设是重中之重。武汉小学的彭渊老师在开学都会让学生们照一张合影“全家福〞帖在教室门口，让孩子们感觉在学校也像是生活在另一个家一样，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培育班级主子翁意识。集集体的力气，共同开创独特的班级。

实践出真知！信任本次培训对自己今后教化教学工作中会有所帮助。我将接着努力学习，更好地投入到工作中。人们常说，老师是崇高的职业，它的崇高就在于奉献和牺牲。班主任是这项崇高职业中的基石，官虽小，但责任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁琐的工作；班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的挚友，要想得到每一个学生的信任，须要付出许多的心血；班主任的工作是一门学问，是一门艺术。育人无止境，管理无边际。作为班主任，累并欢乐着。

初中班主任培训心得体会7

20xx年7月26日-30日，我有幸参与了仁寿县教化体育局和进修校实行的仁寿县初中毕业班班主任重庆高级研修班在重庆5日的培训，在本次培训活动中，我仔细细致的听取每位专家、教授、优秀班主任的精彩讲演，收益颇多。在此我就对本次的培训谈一下我的感受。

〔一〕认清形势

在本次培训会中，有专家提出了高考改革制度，虽然在本年度四川还有改革，但是高考改革已经是不能避开了，那么我们面对改革应当有备无患。高考改革会对初中教化有怎么样的冲击和改变？

1、变更自我相识：加强自身学科教学质量，加强跨学科学问融合。

不能在一味的认为把自己的学科教化好就是一位优秀的老师，将来的孩子是要面对社会的高强度环境，应当让孩子们获得更多的适应社会的技能，成为了我们教化工作者应当首先面临的问题，所以我们应当加强对习总书记提出的“五育共举〞的要求，对自己的教学做出更好的要求。

2、转变自我价值：我们要做“引导者〞

从原来的“满堂灌〞中走出来，建立和谐、同等的师生关系，在教学活动中，我和学生应当相互沟通、相互互动、共同开展。不仅要教给孩子们书本上的学问，还要培育孩子们思索、探究思维，鼓励孩子们主动探讨、勇于创新并英勇的表达出自己的想法，让学生学会求知的方法。

〔二〕敬重学生、关切学生开展

我们始终都在说“因材施教〞，但是在平常的教化教学中，我还是有点片面的让孩子片面开展，减弱了孩子们的学习主动性、主动性。通过本次培训活动，我进一步相识到自身的缺乏：

1、重视学生独立思维

在教学或者生活中假设学生遇见问题，培育孩子们探究和探讨解决问题的方法，总结问题所在，不断积累阅历，刚好引导和启发学生自我思索和主动参加学习的过程。充分发挥学生的主体作用。

2、敬重学生特性

学生不仅是教化的对象，也是教化的主体。“五根手指有长短〞每个学生也有不一样的智商和实力，他们的思维也各部一样。所以我应当敬重学生的不同思维，只要学生是通过自身的感受，用自己的心灵去感受、用自己的语言去表达，我都应当给与鼓励和表扬，提高孩子们的爱好，培育孩子们学习热忱。

〔三〕调整心态

在长期的工作中，不免会有精神疲惫和惊慌心态。

1、我觉得要给自己设置合理的目标，不在给别人攀比，接纳别人提出的问题和错误，保持主动健康的自我评价。

2、当我心情剧烈的时候，肯定要自我自制。假设遇见自己心情不佳同时又遇见学生犯错，肯定要让自己“慢〞下来，防止自己做出错误确实定。

3、找人倾诉，不在把自己遇见的苦恼、埋藏在心里。多和自己的家人、同事、领导诉说。

4、合理支配生活，培育多样爱好。我既是老师，也是一位父亲，所以在惊慌的教化教学工作后，不要把不良的心情，带到家庭中去，同时多培育自己的爱好，如打打篮球、听听音乐等，让人生更有意思。

综上所述，一个优秀的老师要相识到环境的改变，我们不能变更社会，只能顺应社会的开展，认清社会形式、不断的自我调整、敬重孩子特性开展。我想只有这样，我才能取得更好的成果，也能培育出更优秀的学生。

初中班主任培训心得体会8

我很荣幸参与了本次谯城区初中班主任培训。三天难得的学习时机，专家的讲解，使我对班级治理有了更多的策略引导，对班主任这个岗位有了更深层次的理解，对新时期的班主任工作有了更进一步的熟识。培训时间当然短暂，但我的内心却是沉甸甸的收获。

一、从吴守涛老师那里学习开展活动创立班级文化建设

自踏进工作岗位之日起便接手了班主任工作，将近两年的工作和治理阅历，我始终以为是由于自己对教化这一行业的酷爱以及自己的性格才适合当班主任的，从未想过将班级各方面的治理上升到“文化〞方面的理论层次。但吴老师的讲座使我明白了作为一位班主任开展的任何一件工作都应当有理论支撑的。作为一名“稚嫩〞的老师和班主任，此刻我才明白自己是多么浅薄，自己是多么不称职，自己是多么的“非专业〞。

由于自己在这之前全都是“摸石头过河〞，从来未想过往找理论支撑让自己在当班主任的路上通过“捷径〞就能顺当到达“对岸〞。在这次讲座中，通过“班级文化建设的意义〞我明白了班级文化的影响和班级文化的功能；通过“如何进行班级文化建设〞我知道了班级文化建设要遵循什么原那么和如何对班级进行环境文化、制度文化以及组织文化建设；在吴老师班级文化建设的案例中，我学习到了如何对学生进行阅读文化以及交往文化建设。最终，吴老师还对如何做一名好老师供给了一些策略，这些收获都是我的珍宝，在以后的班级文化建设中我也会因有了吴老师给的这些指引而更有底气。

二、从陈那么之老师那里学习班主任素养及治班方略

在这次讲座之前，我从未深挖过班主任这个概念的本质内涵，从未反思过所谓的“班主任专业成长〞，就连班主任治班方略也从未学习过，只是靠着自己的“灵感〞来治理我的班级。当然和兄弟班级相比我对自己的班级还算满意，但通过陈老师的讲座我明白了自己的无知，没有理论支撑起来的班级治理睬存在“塌陷〞危急的。此刻我才意识到简洁的“班主任〞三个字所承载的重量，我也不再敢为我这个班主任而傲慢了。由于我对其理解的还不够，还差的太远太远。然而，我又在庆幸：在我还处在“稚嫩〞阶段的时候有幸听到这些优秀大师的讲座。于是，我欢呼，我雀跃，我剧烈，我兴奋，同时我也在期盼—期盼在我以后的班级治理过程中能映射出这些优秀大师理论的影子，以使我以后的班级治理更加科学从而“有据可循〞，直到我成长之后能从专业化的角度生发出自己的理论来。

三、从渠咏梅老师那里学习如何做学生喜爱的班主任

班主任就如“管家婆〞，实质是为班级好却可能会遭同学们的厌烦，这也是班主任难当的主要缘由所在。将近两年的班主任工作期间，我也在试图避开这种状况的发生。不断进步自身的素养，努力与每个同学都能xxx相处。通过写周记的形式与他们沟通，做他们课堂上的老师、课下的挚友、通过周记沟通的“大姐姐〞。当然这也取得了肯定的成效，但离我的要求离一个专业化的班主任还相差甚远。此时，渠老师的刚好指导就显得尤为必要了。恰如黑夜里那颗远挂天幕的明星，就像干柴期盼的那束焰火，还似那激起“千层浪〞的“一波〞。怀揣这些希看上路，我信任前方会有好风景！

四、从朱文束老师那里学习做一个心中恒久布满阳光的班主任

随着社会地位的反差，工作负担过重，职场竞争剧烈，心理压力过大，班主任的心理时刻受到以上各方面的挑战。班主任的心理健康除了应受到更多的关注外，班主任自身也应当不忘调整自己的心情。要变换思路，要改xxx度，由于看法确定一切，适当的阿Q精神是可以起到抚慰心灵的作用的；还要充溢生活，变更方向，留意劳逸结合，学习一些解压秘诀，这样就可以欢乐着当班主任的欢乐；最终还要调适自我，变更心情，恒久记住那些给你气力的话语，这样才能找寻到欢乐，才可以心中有阳光，才可以做一个心中恒久布满阳光的班主任。

五、从段惠民老师那里学习做一位聪明的班主任

自己是其次次听段老师的讲座了。也正如他说的那样，他的讲座会常听常新，很佩服段老师教学中的聪明。而从他的“感悟生活，感悟大家〞的小标题中，我明白了段老师的聪明无一不是“多读书，勤思索〞的结果。他从班级的点滴小事引发的大教化让我着实看到了校内里到处皆是教化的素材，只是大多数班主任“视而不见〞罢了。这又进一步深化了我对“为什么要培育班主任专业化〞的理解和熟识。在说到“感悟大家〞这个话题时，段老师夸大最多的就是“君子性非异也，善假于物也！〞由此我也明白了段老师无穷无尽聪明的来源——多读经典，从各类经典中生发自己可以用于教化的思想。在这里我可以说，段老师是另一个站在巨人肩上的人。因此他可以xxx远瞩，他可以洞悉前沿，他可以聪明无穷。

韩愈说：“师者，传道，授业，解惑也！〞这也是我作为一名年轻班主任以后追求的目标。同时，我也会以本次培训作为新的动身点，吸纳几位大师的聪明才智，接着努力学习，更好地投进到工作中，为实现成为一名优秀班主任的目标我情愿始终在路上。

初中班主任培训心得体会9

20xx年4月，我有幸参与了中卫市教化局实行的沙坡头区初中班主任培训的学习。虽然培训时间很短只有不到两个月，但也使我学到了许多许多。在学习中使我对新时期的班主任工作有了更进一步的相识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解。在这次培训学习中共有十几位专家、班主任老师分别作了六大模块九个专题的讲座。倾听专家团们的讲课，对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想相识的提升，更是一次心灵的荡涤，正好满意像我这样的班主任的需求，帮助我找到解决班级管理中的实际问题的途径和方法，提高实施自身的管理实力和水平。专家们的言谈中闪耀着才智的光荣，独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和酷爱溢于言表，带给我的是一次又一次的启迪、反省和思索。以下就是我在学习中的几点主要体会：

一、班主任要转换角色

面对新形势，班主任被给予了更新的内涵，班主任的角色也同时发生着变革。我认为，班主任应由管理者的角色向效劳者的角色转变。

1、挚友角色

近代教化家夏丏尊说得好：“没有爱就没有教化。〞面对学生的错误，班主任要用宽广的胸怀来容纳学生、理解学生，这样才能得到学生的敬重和爱戴。新时期的青少年学生自尊心和自我表现欲望都比拟强，不再满意于老师与学生只是传统的“教〞与“被教〞的上下级关系，更多的是希望班主任能放下尊严，以兄长挚友的身份去关切、帮助他们。当然，要演好这个挚友角色，还须要班主任多走群众路途，如深化学生生活之中，与其促膝谈心，对其嘘寒问暖，或亲自参加学生课外活动，带着学生参与社会实践等。通过这些途径来增加班主任的亲和力，使学生“亲其师而信其道〞，真正建立起一种和谐、民主、同等的挚友关系。

2、学生角色

马克思主义哲学认为：“冲突双方在肯定条件下可以相互转化〞，老师和学生是教化教学过程中的一对冲突，当然也不例外。在某些方面，如专业学问、社会阅历、待人处世的阅历等，老师可以充当学生的“老师〞。但“人无完人，金无足赤〞，老师即使再完备，也有自己的缺乏之处以及犯错误的时候，这就须要老师能虚怀假设谷，放下尊严倾听学生的看法和建议。而且，学生某些方面的才能及优点也值得老师学习和借鉴。

3、心理医生角色

青少年学生正处于长身体、长学问时期，由于生理和心理还不成熟的缘由，一些学生不同程度地流露出烦躁、焦虑、孤僻、多疑、叛逆、易冲动发怒等不良心情。这就须要班主任在班级管理中，刚好了解学生存在的心理障碍，分析病因，对症下药，帮助学生解快乐结，放下思想包袱，使学生形成主动进取、奋勉向上的健康心理。因此班主任应深化学生的学习和生活环境，细心视察，辩证分析，随时了解学生心理开展动态，觉察问题要刚好赐予疏导，对其“动之以情、晓之以理〞，从而增进师生之间的理解和信任。

二、班主任要不断提高自身素养

对于一个学校来说，班主任队伍的素养水平，都干脆关系着学校的开展。班主任工作是一门艺术，更是一门科学，所以班主任只有不断提高自身素养，完善自己的人格魅力，具备深厚的道德修养和丰富的学问技能，才能做好新时期的班主任工作。

1、班主任老师要有完善的人格的魅力。我们教化学生首先成为正直和蔼，懂得自律，不阻碍他人，做一个合格的公民;其次是教化学生关切他人，敬重他人，做一个有责任心的人;再次是教化他们为国家的兴盛兴旺，为中华民族的复兴尽心尽职，做一个对社会有奉献的人。学生在分层次达成目标的过程中不断努力，不断追求，德育内容随之内化为学生的人生观、价值观、世界观。

我们在班主任的工作中，要用自己的人格魅力感染学生，这种阳光的味道是不行少的。她表达在两个方面：一是责任心，二是爱心。有了责任心，就会专心去做事。

三、班主任老师要具备深厚的品德修养

班主任修养是指班主任在政治思想、道德品质、学识实力等方面所进行的修养熬炼的功夫，从而渐渐养成在对待学生、家长，在处理各种班务工作中的正确看法和教化机灵，以及在情感、意志、性格等方面所形成的特有心理品质和符合班主任角色须要的特有的审美观和独到的气质、风度等。

现在学生喜爱的班主任是：有一颗永不泯灭的童心;慈祥、保护学生;诚恳、公正、虚心、好学、博识、多才，“什么都懂〞;严于律己，宽于待人。不喜爱的班主任是：偏心，说话不算数;不敬重学生的人格;粗暴、性急、爱发脾气;固执，自以为是，自吹自擂;学问狭窄，连学生知道的东西也不懂;不愿和学生交谈，不与学生一起活动;家访告状等。

班主任要依据社会的开展和学生的期望，不断提高修养，树立现代班主任的崭新形象。

四、班主任工作要讲究方法和艺术

班主任工作是一门艺术。能否驾驭这门艺术，干脆影响班主任工作效果。作为班主任，不管是了解学生的心态结构，还是指责、表扬学生，都存在着艺术问题。做为好的班主任，必需在对学生进行思想教化工作中讲究方法和艺术。

1.相识、了解学生的艺术。

对一个班主任来说，在接到一个新班时，首先就应当相识、了解学生。只有了解了每个学生的特性特点，在开展工作时才能做到有的放矢。

2.对学生表扬的艺术。

表扬对成年人来说不算什么，而对学生来说却象石子投入心潮中，荡起层层涟漪。每当学生有进步，取得可喜成果时，班主任应赐予刚好表扬。但必需留意以下三点：一是表扬精确，不能搞“大锅饭〞形成大家好的局面。二是表扬要刚好。三是表扬不要过多、过高。多会形成一般化，高会使人感到高不行攀。所以，对典型的学生进行表扬，即起到模范作用，又会受到良好效果。

3.对学生指责的艺术。

学生是教化者塑造雕刻的实体，塑造雕刻的缘由就在于他们还只是未成材的小树。指责是班主任的工作方法之一，假设班主任对待学生的缺点只是一味的训斥指责，生硬的用学校管理规定来惩罚他们，而不讲究指责艺术，会适得其反。而且还会使学生产生逆反心理。当然，对班级个别品德比拟差的学生我们应当赐予肯定的惩罚。但对一般同学的缺点，班主任要满怀爱心，满怀理解的去点出学生的缺乏。班主任的真诚是启迪学生心灵的钥匙，只有真诚，才能驱散学生对班主任的敬而远之和畏惧感，使之由衷地相识老师是在帮助他，教化他，关切他。只有这样，学生才会产生自我教化，自我指责的意识，再有班主任进行指责教化时，切忌不分轻重缓急，不分场合、地点，不分时间，想说什么就说什么。有时委婉的指责，无声教化会产生奇异的效果。学生犯了错误，心理状态各不相同。对犯了错误后立刻懊悔的同学，班主任应赐予关切和保护，从正面引导，不需指责，只要讲清道理。对犯错误后还感到自己“委屈〞。对犯错误而消极的同学，班主任应着重解决他们不是不能好，而是必需好的问题。教化他们分清是非，增加自尊心、自信念，向好的方向转化。

五、重视与家长沟通的作用

苏霍姆林斯基曾深刻地指出：“假设只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独担当起塑造人的微小、困难的任务。〞教化是一项系统工程，仅靠学校自身的力气是远远不够的，还需社会各方面的协作，其中家庭教化尤为重要。班主任如何处理与学生家长的关系，将干脆影响到教化目标的实现，影响学生的健康成长，我认为应留意以下几个方面：

首先，班主任自身必需增加与家长联系的意识，要勤而不惰。思想上要勤，给自己提出明确的联系要求，制订周密的家长工作安排，力求把自己的工作状况刚好通报给家长，使学校与家庭要求一样，作风上要勤，做到坚持要求，克服困难，不达目的不罢休。

其次，要敬重学生。不要说羞辱学生家长人格的话，更不要做羞辱学生家长人格的事。和学生家长一起探讨对学生教化的问题时，要用征求、商议的口气，决不能居高临下的用我要你怎么做，你应当怎么做的吩咐口气。与学生家长接触时绝不能带有世俗的功利色调。杜绝以貌取人，以职取人，以财取人的做法。班主任作为学生所效访的最干脆的典范，应是社会道德的化身，是学生做人的楷模，在学生心目中有其独特的示范性。假设班主任不能公允、公正地对待每一位家长，那么会对学生的心灵造成极大的损害。并给家长留下不快的回忆。虔诚而有耐性的倾听家长的看法，由于家长与自己的孩子朝夕相处，对其爱好，爱好、性格等了如指掌，所以一般来说家长都能真实地反映学生在家里的状况，对班主任全面了解学生有很大的帮助。家长与班主任在教化目标上其实是一样的，家长把孩子送到学校，希望将他们培育成有用之材，而班主任根据职业道德要求义不容辞地要对学生的教化负责。从这个意义上说，班主任与家长的心自然就应紧密地联结在一起。这是班主任和学生家长合作的根底。

总之,这次班主任培训让我学到了太多太多，让我看到了自己的差距。让我找到了更好的班主任工作策略，如同一场春雨洒向了我的心田，同时也真心希望这样的活动能时时有，让我们这些年轻的老师有更多更好的学习充电的时机，从而更好的为教化事业做奉献。我会以本次培训作为新的起点，适应时代的改变和开展，确立起符合时代要求的教化观念，发挥自己的聪明才智，争取在今后的班主任工作中，多学习先进阅历，不断改良，不断提高，主动探究，擅长总结，使自己的工作水平尽快提高，努力为成为一名优秀的班主任。

初中班主任培训心得体会10

班主任在我们的教化中是一个不行缺少的角色。班主任的开展也是一个特别重要而紧迫的问题。所以我们有必要仔细学习并进行正规的班主任培训，对于确定班主任的专业化地位，加强班主任队伍的专业化建设具有非常重要的意义。通过多种途径，采纳有效方式，提高班主任的专业素养，促进班主任的专业开展。

通过学习清晰的相识到班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。就像心理学教授葛操博士讲的：“学生的心理健康与班主任的角色有着密切的联系。要加强学生的心理健康教化，培育学生坚忍不拔的意志，艰苦奋斗的精神，增加青少年适应社会生活的实力，都须要班主任老师培育按部就班。〞平常在教学中不断的因事因人进行灌输，进行教化。让我们真正相识到班主任工作的重要性必要性。当一名班主任，除了要教会学生书本上的学问外，还要教会学生怎样做人。即我们常常说的教书育人。比照自己平常所作的班主任工作，感受颇多。以下是我个人在学习后的一点体会。

一、班主任要做班级建设的主导者。

班主任除了自己的教学工作外，最重要的是对学生进行思想教化，一个班集体假设长期缺乏思想教化就会如一盘散沙，没有凝合力，学生没有集体荣誉感，没有进取心，局部学生的坏习惯还会影响四周学生，导致班级不断的出现一些让班主任头疼的事，班主任首先要营造一个良好的学习气氛，终归学习是学生到学校的主要目的，班主任应当时常嘉奖学习好的学生，鼓励有上进心的学生，帮助后进生，使班上的全部学生都把学习放在首要位置，激发学生学习主动性，鼓励学生多读课外书，拓展学问面。同时要对学生进行必要的思想品德教化，使学生学会敬重，学会感恩，学会珍惜，避开出现一些学习好、品德差的孩子，力求每个孩子在智育和德育上得到应有的开展，成为合格的人材，班主任的这些工作必需有安排的逐步实施，采纳一些活动使这些思想渗透到班集体中，不要等到学生出现问题了再去教化、去补救，那样班主任的工作就会显得很被动，班主任要把思想教化的主动权放在自己手中。

二、班主任要会爱每一个学生。

没有爱就没有教化，列·夫·托尔斯泰认为：“假设老师只有对事业的爱，那么他是一个好老师，假设老师对学生具有父母一样的爱，那么，他要比一个读过很多书但不酷爱教化事业又不酷爱儿童的老师好。老师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完备的老师。〞爱学生是老师的职责，又是我们从事教化工作的前提。班主任是老师队伍里的排头兵，所以这种爱在班主任身上表达的最为突出。只有真心地去爱每个学生，才会换来学生对老师的爱的回报。这个回报不仅是学生爱老师，而且是唤起学生对学习的、对生活的爱，以及使学生学会如何爱他人。在与学生的相处过程中，既要把他们当学生，更要把他们当挚友。

我教化学生的宗旨是：首先要学会做人，学习再好假设品质不好，称不上是好学生；学习好品德好才是好学生。那些根底差的同学，假设学习尽力了，即使学习不怎么好，只要品德好，也是好学生。

众所周知，爱优等生是很简单做到的事情，而真正去爱后进生却并不是每个人都能做好的。作为班主任，在班级管理中，我们应努力将自己的爱心倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我们要细心营造一种同等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的暖和和同学间的友情，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆汲取这些后进生参加班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的张亚楠吧，因为根底差，再加上父母的文化素养不高，无法辅导他，父亲又常年在外打工，长期不在家，所以他常常无人管教。他很贪玩，常常不能按时完成作业，没过几天，他就会积起一大堆作业没有完成。我有时也真是气极了，但静下心来想想也挺可怜他的。有一次我进教室找他要作业，听到他正大声给同学们讲笑话，大家都笑成一团。于是我趁机当着他的面对同学们说：“没想到张亚楠这么会讲笑话，这么爱笑，假设我们大家多去催促他，指导他完成作业，信任他完成作业后会是更加的喜气洋洋，大家能听到更多的笑话。〞这令他感到很意外，立刻坐下刷刷刷地做作业。这以后，大家都热忱地帮助他，我也时时提示他，他的状况也有所好转了。

我信任，只要我们能真正地爱那些后进生，我们就能去爱全部的学生，我们的教化就会出现“随风潜入夜，润物细无声〞的美妙境界。

三、班主任对班级管理要专心

作为老师对待学生，首先要有爱心，许多老师往往对一个班上的好生和差生关注得比拟多，好学生成果优异，须要提高，差生学习实力差，须要帮助，而中等生一般成果平平，在班集体里不惹眼，不简单引起老师的留意，但不行否认的是有些中等生拉一拉就能成为好生，而放一放就变成了差生，因此，作为老师对班上的孩子应当同等对待，让每一位学生都得到关注，不无视任何一个学生。

老师的一举一动、一言一行都干脆对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教化家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，老师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立典范。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的看法，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“老师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。〞你希望你的学生成为主动向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有怜悯心和责任感、尽力做好任何事情，有肯定心理承受力的全面开展的有用人才，而你首先要一视同仁，严格要求。

师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原那么性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说；“假设没有要求，那就不行能有教化。〞老师要做到爱而有度，严而有格。

通过培训让我对班主任工作有了深刻的相识和理解，也使我更清晰地相识到新时期要当好一个合格的班主任是一件很不简单的事。我深知在21世纪的今日，随着社会对培育人才要求的变更，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。新课改，我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表才学识，作为班主任，德、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。

做为班主任要有将爱进行究竟的精神，只有爱学生的老师才会收获学生的爱，爱就是要宽容，面对天真可爱的孩子间或的小缺点，须要宽容处肯定要宽容。其次，我们班主任除了衣着装扮要能给学生正确的时尚信息，言谈举止要让学生感到老师是可爱的，亲切的，热忱的。例如，可以有意识了解学生中流行的话题，感爱好的内容等等。总之，一个班主任，首先是一个人，我们都希望自己能是一个有魅力的人，人不肯定要长的漂亮，但是肯定要有魅力。

这次培训还让我知道，做为老师，要能把平凡的事务转化为精彩，把苦恼的事情转化为欢乐。除此而外，我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教化，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的'工作。随着家长教化意识的提高，我们应当利用家长这个群体，让他们协作我们一起来培育教化学生。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的是我们应教会学生学会在社会中生存。“成长比胜利更重要，成长比成果更重要，付出比结果更重要〞。

班主任工作要做好一天两天也不难，难的是日复一日，年复一年，送走了一批又迎来一批须要教化须要呵护的学生。它就象一年四季，冬去春来，不断的更新，不断的换届。须要有耐性，有毅力做好自己的班主任工作。

初中班主任培训心得体会11

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的老师，是一个班的组织者、教化者，也是一个班中全体任课老师教学、教化工作的协调者。

有幸参与了20xx年xx月xx日的班主任培训班，尽管只有2天时间，但是名师的指导翻开了我的眼界，让我受益匪浅。

以下我谈谈参与培训的心得体会：

一、以“德〞治班

作为班主任必需以情感教化为前提，以酷爱学生为动身点，灌输道理只是工作日常，学生听起来味同嚼蜡，甚至产生逆反心理；刚当班主任，我有过这样的经验，老板着脸，一副教训人的样子，学生外表毕恭毕敬，却一点一点拉开了距离，学生不再给我讲真话，实话。造成了班级管理处于一种班主任不在现场就一盘散沙的局面。通过这次学习，我相识到自己工作阅历的缺乏，在以后的工作中，务必主动和学生交挚友，增加班级凝合力，以“德〞治班才是搞好班级关系的法宝。

没有爱的才智是危急的，而无才智的爱是苍白的。教化要真正起到作用，老师的才智、独特的方法、珍贵的阅历是必不行少的。好的教化不是铁器的敲打，而是水的软磨，将坚硬的石头凿穿、将粗糙的石块打磨成漂亮的鹅卵石。遇到突发事务，只有爱心和责任心是不够的，还要讲求方法，因为我们工作的对象是人，每一个学生都是不同的个体，所以在处理问题时所采纳的方法也不尽相同。其根本的原那么就是既能处理好问题，又不能损害学生的自尊。小学老师是走在学生心尖上的人，稍有不慎就会损害一个幼小的心灵。所以我们对待学生要用放大镜开掘学生的闪光点；用反光镜摘掉学生的缺点；用显微镜彰显学生的特性。

二、以“新〞治班

作为新时代的班主任，学生获得学问的途径越来越多，班主任必需拿出“不做墙上芦苇，不做山间竹笋〞的魄力才能迎合时代需求。作为班主任要不断学习，不断积累阅历

在专业成长过程中，要坚持读书、写作、思索、追寻教化之道，促进自我开展。

⑴树立现代教化理念和开拓创新精神。遵循“德育为首，教学为主，素养为本，全面开展〞的原那么，打破按部就班、照本宣科、四平八稳、封闭落后的教化模式。面对全体学生，促进学生的全面开展。

⑵坚持阅读，养成读书的习惯。你只要在不断阅读，就意味着在不断吸纳，生命的成长和精神的发育都在不知不觉中成熟起来。

⑶坚持专业写作。每一位老师只要你有自己的专业特性和特色，只要你有追求和想法，随时都可以写进来。每位老师都有许多的故事，你不写就成为过眼烟云，假设写下来，就成了你成长道路上的一块块砖头，多数块的砖头叠加起来，就把你推向一个顶峰。

⑷不断思索，擅长反思。反思是老师专业成长的捷径，老师在教化教学过程中多一份反思就多一份提高。

反思也是一种探讨，叶澜教授说过“一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，但他坚持写多年反思就有可能成为名师。〞每个生命都是奇迹，我们每个人都有无穷的潜力。

〔5〕得了解学生开展水平，年龄特征，班级群体心理。

〔6〕培育和扩大主动分子，提高干部素养，逐步形成有威信，得才兼备的学生领导核心。发动他们开展活动，团结和带动同学一起前进。

三、以“严〞治班

“行为养成习惯，习惯形成性格，性格确定命运。〞班主任难免遇到不少不良学习习惯的学生，尽管带来不少麻烦，但是也得用理解的心态去对待。为让学生适应新环境，得做以下工作：

〔1〕制定严格的班规。变更班主任看学生的“保姆〞式的管理方法；可以采纳积分制，从学习实力，学习看法，参与班级活动，遵守纪律等方面入手，每周总结一次。

〔2〕尊师孝父。逢年过节，可以开展这样的活动，给学生算算感情账，算算经济账，让他们懂得敬重老师，孝敬父母，育才先育人。

总之，一个才智的班主任首先应当是一个欢乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生、爱学生，让每一个学生都生活在希望之中，应当要有自己的魅力，应当善用鼓励方式，应当为学生营造一个好的学习气氛等等。心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的须要，那就是希望感到自己是一个觉察者、探讨者和探究者。〞听了专家们的讲座，我看到了自己工作的缺乏，今后在工作中要从小事做起，教化学生讲究方法，注意策略，接着努力学习，做一个欢乐的老师。

初中班主任培训心得体会12

XX年我参加柳城县教化局和柳州市职业技术学院联合举办的班主任培训结束了，这次培训虽然短暂，但它却让我的思想如同注入了一股清泉，让我原已近枯朽败落的思想，重新焕发出了春的活力。

做了十九年班主任的我曾是一个注意干实事的老师，更是一个孜孜梦想做一个了不得的孩子王。因此，我苦苦追寻如何做好班主任这份工作，曾经的热忱成就了我在校几乎十年的班主任的辉煌、在几乎的这十年中，我的班主任成果获得了全校师生的赞扬，也获得了领导确实定，于是我先后获得了市级优秀春雷园丁的称号，获得了县级校级优秀班主任和优秀老师的称号，这让学校领导常要去我挑战了校里最吵班级的活，我常常以此为豪，认为没有什么难得住我的班级。可好景不常，这五六年来，我却为我的班主任工作陷入了深深的困惑之中，甚至出现了厌殆。

20xx年秋我做了初一年级一个班的班主任，我一如既往的根据我的套数带班，但这个班却没有让我看到预期的效果，除了体育运动成果上赫然外，其他的无论在学生的品德上培育上，还是在学生成果的提高上，都与年级的平均指标有不小的落差，气得我只好灰溜溜地到小学支教反思一年。20xx年返回中学，鼓起志气再干起老本行，做了一个一班的班主任，经过一年的苦苦付出，结果依旧事与愿违，不但体育方面出了成果，班级的纪律和成果更是一落千丈。

我陷入了苦恼之中，莫非我老朽了吗？莫非我不适合做班主任了吗？正值我苦苦思索而不得其解之时，我参与了市里的班主任培训班。

这次班主任培训班，在我的班主任生涯的境界里，如同春风潜入，如同春雨滋润，更如一股清泉沁入，静静地淌过我这枯竭干巴的心田，静静地，让我这块班主任的心田旧貌焕发新的希望，新的春意。

这是一次短暂却有系统的培训，它让我明白了当时我班主任胜利和失败的根源，解了我多年来的疑心。

首先，单凭热忱和既有的阅历，失去持续动力。班主任工作是一个系统而又规划的工作。来培训之前，我就思索着，教化局不惜重金让我们这些班主任来市里培训五天，丢下这五天的班主任工作值得吗？这五天有什么来学，用学这么久吗？

培训的第一课，柳铁一中的谢恒老师用青春和激情展示了他的班主任管理艺术，不但让我懂得了班主任管理细那么，更懂得了教化艺术塑造灵魂的技巧；龙城中学谢翊老师以欢乐增趣的方式让学困生祛除烦躁的健康转化方式；柳北教化局副局长杜伟军老师的经典教化，让我明白学生思想红就必需就要正本清源，就要进行中华美德教化；柳州市第39中的梁伟明副校长德育工作特殊是班主任要进行系统主题班会活动来育人的重要性；柳州市十三中的顾海涛老师让我了解了家校沟通的策略；最终柳铁医院的心理医生胡春妮向我们剖析了十种问题学生的病症，让我们从中找到了对问题学生的治疗方法。如此全面的培训，让人们这些班主任如饥似渴地品尝了一桌菜肴丰富俱全的大餐，珍贵的是让我们今后的班主任工作如虎添翼，信念满满。在我这个初中班主任的眼里，这五天的培训原来不是漫长的，而是短暂的，因为班主任要驾驭的学问不是我之前相识的那么浅显，它是系统而具丰富内涵艺术的一门学问。此次来柳，收获颇丰，决不虚行。

其次，教化方式单一枯燥，学生失去活力和朝气。常说，教化学生要多样化，但由于有过胜利的经验，所以就执拗的运用固有单一的教化方法，这是我这几年班级教化的失败的缘由。谢翊老师说得好，现在的学生不同以前的学生，教化不要呆板，课堂也不要呆板，要使学生活泼起来，就必需一些活动，例如课堂进行一些小嬉戏、打球、排演课本剧，这些都是简单操作的活动我们为什么不做呢？回忆自己的教化及课堂行为，真的太苍白无力。无怪乎学生的无知，而是自己实在太浅陋，我们成天教化学生，却不见效，反而埋怨起学生的顽固不化，埋怨起学生的屡教不改，我们为什么不反思一下自己的教化方法和行为呢？确实，不变更一下自己或许真的班主任工作就会走向死胡同。从现实的学生和谢老师的胜利阅历来看，我们教化学生包括课堂的教学，确实太须要一些活动来协助了，现在的提倡小组教学、高效课堂，这不正是谢老师的教化模式的表达吗？为什么电视台的综艺节目和消遣节目那么吸引人，正由于它具有消遣性的活动。我们当今的教化教学莫非不能学