2023年-初中化学教学总结-6

第页2023初中化学教学总结初中化学教学总结范文锦集九篇

总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等状况加以回忆和分析的一种书面材料，它可以提升我们觉察问题的实力，让我们抽出时间写写总结吧。如何把总结做到重点突出呢？以下是我为大家整理的初中化学教学总结9篇，希望能够帮助到大家。

初中化学教学总结篇1

本学期根据教学安排，以及新的教学大纲，本人已经如期地完成了教学任务。做到有组织、有安排、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。一个学期来，我在教学方面留意了以下几个问题，现总结如下：

一、重视根本概念的教学

化学根本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既留意了概念的科学性，又留意概念构成的阶段性。由于概念是逐步开展的，因此，要特性留意谆谆教导，由浅入深的原那么。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化生理解元素化合物学问之间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并留意加强化学根本概念和根本原理对元素化合物学问学习的指导作用。

四、加强试验教学

化学是一门以试验为根底的学科。试验教学能够激发学生学习化学的爱好，帮助学生构成概念，获得学问和技能，培育视察和试验潜力，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。本人教学中，课前打算非常周密，演示试验现象非常明显，效果良好，使全班学生都能看得清晰。老师应从科学看法、标准操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性学问上升到抽象的思维。

依据本校的试验设备条件，我把一些演示试验改为边讲边做的试验，或调换一些试验，或适当做一些选做试验。同时鼓励并指导学生自我动手做一些家庭小试验，以进一步鼓励他们学习化学的专心性和探究精神。

初中化学教学总结篇2

一、德方面

一年来，忠诚党的教化事业，在工作中，顾全大局，以提高五峰教化质量为己任，把履行自己的职责与五峰教化的开展始终的联系在一起。同时，仔细学习?xx日报?科教版、?xx教化?等教化报刊杂志，力求使自己的教化思想不落后，不守旧。在今年的助残日中，用实际行动帮助一名残疾人。能带病坚持工作，不渲染，不衬托，低调处事，尽量少麻烦别人和单位。

二、能方面

我始终坚信实力的提升只有通过自我不断的学习和实践活动，为此在一年里我做了如下一些工作。

1、注意教学引导、示范，重视自我理论素养的提高。化学老师队伍相比照拟稳定，本学年度就红渔坪中学的化学老师是一名新手，我根据教研工作要点的要求，采纳一课两讲的方式成长该老师，在视导期间上探讨课一节，对该老师的课堂教学的根本模式予以标准，同时主动争取该校领导的支持，外派该老师到市参与教研培训学习。我能把理论与实践结合起来，喜耕耘字里行间，从中感受欢乐。

先后起草了春教研工作安排和总结，草拟了全县中考复习备考等通知，制定了全县才艺竞赛“三优〞评比细那么，撰写了xx年常规视导综述等文字工作。有感于我县化学老师xx在省创新试验大赛上的优异表现，撰写的〈谈粉尘爆炸演示仪的改良制作〉在省级刊物上发表。依据自己在x市实行的化学精品课大赛上任评委组长在大会上做的点评，撰写的〈谈新形势下的化学教学〉一文，也在省级刊物上发表。在对实小英语课题指导后，在单位网站上发表了?课题中期指导都为实?一文、在组织优质课竞赛后在单位网站上发表了?由观课看化学精品课的打造?、在孟祥海老师获省创新试验大奖后在单位网站上发表了?孟祥海老师获省化学创新试验一等奖?等数篇通讯文章。

2、注意课题管理和指导，提升效劳品位。先后协作小学思品教研员、小学语文教研员、小学英语教研员、小学数学教研员、中学语文教研员等对课题试验进行中期检查指导或开题指导。统计了全县在研的五级课题，较好的完成了由x市科规办组织x市‘十一五’的五峰四个重点课题的中期检查陪检任务，xx中学被评为课题检查先进学校，xx中学的数学课题和渔关中学的化学课题在市教研中心的课题检查的综述中得到通报表扬。帮助教化局完成了上报x市教化局“教化工作创新〞两课题的申报工作的文字工作。协调完成了渔关小学语文课题市通讯结题的前期工作。

3、注意学习，正视自我差距。本学年度我外出学习三次，我能珍惜每一次学习时机，把每一次学习时机都当成自我提升的重要手段。我所从事的是化学、生物的教研，虽然自己在这个专业上有着十年的一线教学经验，但随着新课改的实施和推动，自己须要学习，更新，订正的东西许多，与一线老师是在同一水平上的。要在理论上让别人信服，在指导上有实际意义，自我感觉有很大的压力。这就须要自己不断的外出加强学习，从书本上学，从所指导的同事那里共同学。在今年x市召开的化学中考备考会上，有十二名化学老师参会，是近几年来五峰市级化学教研会最多的一次，老师和自己收获许多，为整体的提高感到兴奋。只有化学老师们水平都高了，自己才会站的更高。今年的全县化学中考成果比拟志向，有几个学校打说及格率在80％以上，这当然这要归功于辛勤战斗在一线的老师们。

4、注意成果运用和推广，努力为师生搭建胜利的舞台。采花中学孟祥海、汪应柏老师在去年10月底实行的xx省化学“试验创新大赛〞中表现优异，荣获xx省一等奖。该创新试验曾于xx年9月在当阳实行的x市化学创新试验的选拔赛中获一等奖。这是五峰化学教化史上的突破，也是在开展的理化生创新月活动中涌现出的先进典型。在xx年开展化学、生物学生学科竞赛中，有一人次获国家一等奖，数人次获省级一等奖，二等奖。

5、注意常规，顾全大局。按教研工作重点和相关规定完成了相关工作。联系下乡学校十二所，收齐了视导的相关教研资料。

三、勤方面

按单位管理制度办事。严格上、下班时间，即使是在身体不便利的状况下，仍能坚守工作岗位。感谢汪文军老师在化学阅卷期间，替我完成的工作；感谢全部的老师在我遇到困难时，通过不同方式对我的理解、鼓励和认同。我感谢大家。

四、绩方面

距办人民满足的教化还有肯定的差距，距学校对我的要求和期望还有许多的事要做。

初中化学教学总结篇3

化学试验室是“学问〞和“实力〞之间的桥梁。做好化学试验，既能让学生稳固学得学问，又能培育学生运用学问解决实际问题的实力。因此，试验教学是化学教学的一个重要组成局部。作为一个试验室就必需协作任课老师做好教学后勤工作。

试验室工作是一个繁琐的工作，每学期初制定工作安排，依据老师的教学进度表制定这一学期的分组试验和演示试验的支配表。利用时间仔细钻研教材，明确教材中的每一个试验目的和要求，所用仪器、操作步骤，虚心向同行学习，刚好总结改良试验，探讨试验成败的缘由。仔细阅读试验杂志，取人之长，补己之短，不断扩展自己的视野，积累阅历。依据大纲要求，能开足全部演示试验和分组试验，协作学校对学生加强素养教化，健全?仪器赔偿制度?、?学生试验守那么?、?平安卫生制度?等。培育学生严谨仔细的试验看法，使学生在试验室里充分施展其才能的空间，促使他们动手、动脑，活泼思维，并努力创立条件，使同学们课外的科研性试验，小制作等顺当开展。

仔细学习现代教化教学技术，并运用于试验教学与试验管理上，各类台帐资料齐全，并填写试验日志，记录试验状况。

开学初，通阅教材中全部试验，估计全年全部试验所需药品及仪器的名称数量，加以统计，参考现有库存量，写出订购清单。当购置药品收到时，刚好开列清单，送交总务处，并分类入帐，妥当存放。

统观方面的工作，有些地方还不够好，今后将会进一步改良工作方法，提高工作效率和试验利用率。

化学科学是一门试验科学，为学生创立良好的试验条件，帮助学生理解概念，帮助学生，培育学生的视察实力、分析理解实力、试验操作实力，从而取得较为志向的学习效果，树立学习化学的信念，使常规的死记硬背转变为探讨性学习。提高综合分析实力，在做试验的过程中能让学生亲身体验试验所包含的化学意义。对一些详细的问题从本质上去了解，既能让学生稳固既得的学问，又能培育学生运用学问解决实际问题的实力。因此试验教学是化学教学中的一个重要组成局部。

且随着教化现代化水平的不断提高，试验条件的不断改善，强化试验室管理工作，充分发挥试验室在素养教化中的作用，使之成为培育创新实力的基地，更好地为教学效劳。在这个学期中试验教学取得了肯定的效果，在此做个总结：

详细内容如下：

一、仔细执行教学试验安排仔细钻研教材、大纲，开齐教材所规定的全部学生试验和演示试验。

并针对实际不断改变的教学内容对现有的演示试验作一些改良和增设肯定的试验，以便在教学上有利于突破重点难点。本学期共完成全校4个班级的化学试验教学任务的打算工作，努力帮助各任课老师完成试验教学工作，提高学生的化学试验操作水平和实力。共完成化学学生分组试验8个，学生分组试验率100%，老师演示试验24个，老师演示试验率100%。

二、强化管理标准到位试验室的特点是教学仪器、药品、材料种类繁多，设备困难。为此我做到如下几点：

1、新调入的器材药品，先检查验收，没问题后再登记入帐，记明规格、数量、金额。

2、标定橱目标签，每层所放教学仪器、药品、材料都编卡登记，做到教学仪器、药品存放定位，排列有序，取用便利平安。

3、任课老师领取试验教学仪器、药品先填写试验通知单，依据试验通知单供给仪器、药品，任课老师用完归还时检查核对，如有损坏或丧失，查明状况，按规定要求报废或赔偿。

4、任课老师领取危急药品时除填好通知单外，还要由主管领导批准签字，我依据试验通知单供给危急品，并严格限制危急品的领取量，剩余危急品做到妥当的回收和保管。

5、在期末仔细清点仪器药品，履行报废手续，刚好处理报废的仪器，做到帐物相符，帐物一样。6、学期起先刚好制订所需仪器、药品的选购 安排并刚好选购 。

三、规章制度落实到位试验室的管理与运用必需严格遵照规章制度，才能使试验室管理的标准化得以实现，才能保障试验室教学的正常进行。

严格执行试验室的各项规章制度，防止各种试验事故的发生，上化学试验学生必需戴眼镜，对有毒、有害药品的运用反复强调试验操作标准，指导学生做好试验。试验留意用电平安，杜绝人身损害事故。

1、在组织学生上第一节分组试验之前，仔细学习各种规章制度。

2、学生在试验中损坏了仪器，依据责任大小，严格执行?关于学生损坏教学仪器赔偿的规定?，大大增加学生爱惜仪器的意识。

3、在试验过程中要求学生严格遵守?学生试验守那么?、?化学试验平安操作标准?，增加学生的平安意识，避开了意外事故的发生。

4、一些有毒、易燃、易爆等危急品分类放入危急品库内，严格执行双人双锁管理。

四、讲究科学保管到位试验室管理的方方面面都应讲科学，用科学，做到科学化管理，仪器药品存放本着上轻、下重、防潮、防压、防晒、防霉、防锈蚀、防虫蛀、整齐美观的原那么。

要保管好各种仪器、药品，防止各种事故发生。

1、将药品分类入橱，对化学试剂的标签刚好进行防腐处理。

2、仪器和药品分开存放，金属仪器远离药品。

3、在怕潮湿的药品橱内放置枯燥剂。

4、带磨口的玻璃仪器洗净凉干，在磨口处垫上纸片存放。

5、胶塞、胶管用后洗净阴干，撒上滑石粉、防晒及防止与有机试剂接触。

6、铁制器材运用后保持枯燥，刚好除锈，图上黄油或少量机油。并常常检查，觉察问题刚好解决。

五、工作仔细责任到位工作中我到处细心，时时留心。

1、做到“五查〞：上班后首先检查试验室、打算室的水电是否关闭，门窗是否上锁，确保三室的平安；要常常检查灭火器、防火沙包是否齐备完好；常常检查试验室药品库通风设备是否完好运用；常常检查有毒、易燃、易爆等危急品是否存放好。

2、做到“四勤一备一刚好〞即玻璃仪器勤清洗；试验仪器勤保养；仪器、药品摆放勤整理；室内卫生勤清扫；急救药品材料要常备；觉察仪器有损坏刚好修理。强化“一个意识〞。我对每个演示试验、分组试验中可能发生的危急因素考虑周全，在老师、学生试验之前，把试验中应留意的事项加以强调，并实行相应防范措施，以防突发事务发生，时刻把平安意识放到首位。

3、搞好试验室的清洁卫生工作，平常每星期清扫一次，并刚好做好仪器的清理归类工作，对仪器上的灰尘也要一星期擦一次。

4、做好仪器设备的保养修理工作仪器设备出现问题刚好上报进行刚好的修理，不耽误教学、检查工作的进行。

5、做好仪器药品的登记做帐工作，把校产方面的.工作，做全、做细，不在工作上拖后腿。

总之，试验室的工作千头万绪，试验室的管理水平永无止境，作为试验室工作人员，我尽职尽力，多动脑筋，多想方法，多阅读相关杂志，不断提高自己的管理水平，使自己的管理更科学、更标准，以便更好地为教学效劳。

初中化学教学总结篇4

化学是一门根底的自然科学，它同农业、能源、材料、资源开发以及环境保护等方面有着亲密的关系，它对实现我国“四化〞建设起着重要的作用。中学化学教学是化学教化的启蒙和根底阶段。它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定根底，也能为毕业生参与工作解决处理一些实际问题打下基矗要想大面积提高化学教学质量，必需从初中抓起，从培育学生学习爱好，激发他们的求知欲入手，从提高课堂教学效率做起，引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等冲突，帮助他们过好根本概念关，试验操作关等，使他们更好地驾驭根底学问和根本技能，开发他们的智力，培育他们敏捷运用化学学问独立解决问题的实力。下面就自己在多年工作实践中的一些做法，谈点滴体会。

一、激发爱好，引导学生乐学

宏大的科学家爱因斯坦说：“爱好是最好的老师〞。爱好是求知的巨大动力，独创创立的源泉。爱好的培育在于诱导。老师在教学过程中应因势利导，引导他们刚好解除不利于开展学生相识爱好的因素。有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的爱好，使他们能主动主动自觉地学。学生刚接触化学，起先会对化学颇有些爱好，尤其对化学试验更感到有意思。但当学到化学用语、元素符号和根本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“其次外语〞或认为化学是一门“死记硬背〞的学科，有可能会使原有的爱好消逝。如何在教学中培育和保持学生学习化学的爱好，引导学生突破初中化学学问的分化，使原有的、短暂的爱好转变为稳定的、长久的爱好？为此我们刚好对学生进行了化学史教化，讲化学的开展和形成，结合书本介绍科学家探究化学奇妙的轶事，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖，谈著名世界的中国古代的独创如造纸术、火药等，论化学与现代化建设和生活的亲密关系。使学生清晰地相识到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、结构和改变规律的一种特别形式的沟通工具。并感到学好化学学问是多么重要，他将干脆关系到祖国的开展和建设。这样做增加了他们学习的自觉性和主动性。

初中化学需识记的学问比拟多，有时又很集中。例如在氢气复原氧化铜的试验过程中，应是先通氢气，把试管内空气排净后再用酒精灯加热，当黑色氧化铜完全变为红色铜时，要先撤酒精灯，等试管完全冷却后再撤掉氢气流。这个试验经演示讲解后，我们用氢—灯—灯—氢四个字来表示，使学生很快地驾驭，并能完整精确地说出其四个字依次的含义及为什么。

另外我们还依据初中学生的学习主动性更多地依靠于学习爱好，其形象识记实力超过抽象识记实力，喜爱动手，再造想象力比拟丰富的特点，成立了化学科技爱好小组，目的即为熬炼学生动脑、动手、动笔、动口实力，从激发爱好着眼，训练觉察思维和创新思维，发动学生利用小药瓶、塑料袋、铁丝、蜡烛等广泛开展小制作、小试验活动。例如学习了燃点以后，我们组织了学生做“烧不焦手帕〞、“玻璃棒点灯〞等试验。在教学中我们还借助于图片、模型、幻灯、电影等手段进行直观教学。这些活动的开展消退了初中学生学习化学的畏难心情，使学生感到化学好玩，乐意学，使智力和实力同时得到了开展。

二、精讲多练，提高教学效率

提高教学效率是现代教学的根本要求，是提高教学质量的关键。教学是师生的共同活动。在教学过程中应调动学生学习的主动性，但必需是在充分发挥老师主导作用下才能真正做到。假设教学中形成满堂灌、注入式的局面，或者老师放任自流，学生各行其是，都不能保证教学质量。

教学过程是在老师指导下的相识过程。就初中化学课来说，我们主要培育学生的视察实力、思维实力、试验实力、自学实力和创新实力。而这些实力的提高，关键在于老师的启发和引导。老师要在课堂四十五分钟内向学生传授化学根底学问和根本技能，并使他们能轻松接受，这必需要下一番工夫。它除了要求老师自身极渊博的学问，较强的表达实力和组织实力，还要在课前充分理解吃透教材，并且还应了解驾驭学生，结合学生暴露的问题，瞄准学习目标，深化精确、画龙点睛地讲。要符合学生的相识规律，激发思维，扩大密度，使他们在短短的几非常钟内思维始终保持在最正确状态，只有这样才能取得良好的教学效果。所谓精讲，既要协作教材内容，又要面对全体学生。精就是要突破重点，带过一般，设疑破难，创立思维情境。练是稳固学问的途径之一，练要练到点子上，要细心设计一些针对性较强的问题，引导学生在分析探讨这些问题的过程中，驾驭所学学问。能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的，就尽可能让他们动手动口实践，以到达真正驾驭学问，举一反三的目的。例如学完碳这一章时，我们组织学生在氢气复原氧化铜试验与氧化碳和碳分别复原氧化铜作比照分析，进而明确异同点及可燃性和复原性，进一步复习稳固了氧化复原反响和试验装置及试验步骤等。

初中化学学问主要分为根本概念、根本原理、元素及其化合物和化学计算四大局部。就拿元素及其化合物来说，学问内容庞杂，涉及到几十

种元素及化合物和众多的化学方程式，如假设把这些学问孤立地讲，往往会事倍功半。但只要抓住他们的内在联系，区分异同，进行归纳比照，形成网络，抓住其实质就可以收到事半功倍的效果。在教学中通过视察学生的表情、举动以及接受效果，针对学生感到有困难的地方，教材的关键点、学问联系的转折点以及易混淆的地方，结合思索题给学生以点拨、启发和疏通。例如在总复习时，我们把氢气、氧气、二氧化碳三种气体进行综合归纳比照，让学生亲自动手，把常见仪器的运用、根本操作和气体收集，集中于气体的制备之中。通过此试验使学生对上述三种气体的性质、用途、制取装置、原理、收集检验等学问进一步加深理解和驾驭。为此老师还应具有对教材探究、创立和对学问进行筛癣归纳、补充的实力。另外要加强和改良化学试验，给学生创立条件。老师可设计某一试验、检验内容，让学生亲自动手动脑设计完成试验。也可把局部课堂演示试验干脆改为学生试验，以增加学生的感性相识。这有利于化学概念的形成，从而培育了学生视察、思维、试验和自学实力。

试验证明，只有在合理地支配学问体系的根底上，通过精讲多练，才能激发学生学习爱好，提高他们的学习主动性和自觉性，还可使课堂教学目标集中，有利于抓住重点、突破难点，大面积提高化学教学质量。

初中化学教学总结篇5

化学教学是探讨化学教学规律的一门学科。它的探讨对象是化学学问系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一。它的中心任务是使学生驾驭学问、开展智能、形成科学的世界观、培育创新精神和创新意识。

一、教学工作回忆

初中化学是启蒙教化，它有很多化学的专用语言，比拟枯燥，弄不好学生有当作其次外语，因此充分利用它与人们的衣、食、住、行样样的亲密联系。通过一个个试验，既让学生们对化学充溢新奇心，又让学生有所思索;通过一个个身边的化学现象，让学生感到化学学问是那样的丰富多彩，保持持续的学习热忱，两年的视察我们觉察有一些在其它学科学习成果处于中下的同学，由于能够对化学的学习产生深厚的爱好和渴求，其化学成果可以到达中上。

作为九年级新增的中考学科，我们没有很长的复习时间，在起步阶段要求学生在听课、笔记、作业、改错等方面必需树立必要的学习标准，以后学习起来就比拟顺当。同时经过两年的努力我们已经形成了化学用语、根本概念、试验的根本操作等方面的有效的教学方式和根本习题。也能比拟好的防止学生在学习过程中的分化。

为了让学生有直观的相识，在平常的教学中，制作多媒体课件，利用网络资源，特殊是利用自己的教学博客资源，力求让身处农村的学生体会到生活到处有化学。重视根底学问的学习和复习稳固。围绕课本和新课程标准，按学问结构和系统关系进行归纳整理，查缺补漏，形成小的学问系统，找出各个小学问系统之间的相互联系与区分，使学问结构化、系统化。结合近几年的中考试题、模拟考题进行整合、训练。同时梳理化学学问，应用化学学问说明社会实际的状况，如：战事、医疗、经济、环保等方面的信息。选择典型例题进行讲解、一题多变或多题一解，使学生擅长从不同的角度与方向去分析思索问题，以提高自己分析思维和解答问题的实力，同时传授给学生一些应试技巧。

二、几点反思和教学过程中存在的问题：

1、九年级化学特点始于九年级，经过不到一年的时间就要迎接中考，教学的任务特别紧，在这几年中我们的新课结束时间都是最终一门，且根本在三月底，复习时间较短。因此存在赶课现象，都想及早结束新课进入复习。为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良〞，甚至使局部学习跟不上的学生对化学失去爱好。

2、元素化合物教学中，由于时间短、内容多、综合性强，局部学生不能适应，没有形成学问的网络，教学手段上和教学效率上还有待提高。

3、往年的中考中觉察学生们对科学探讨的一般方法的运用，以及书面表达实力上还有肯定的欠缺，为此教学中要不断加强科学思维方法的渗透，并从标准学生的口头表达训练起先，逐步形成严谨正确的书面表达。

4、存在的问题：就化学科来说，本学期的化学试验开展得较少，学生动手操作试验的实力没有充分得到训练;再加上由于赶着要把新课上完，没有更好的组织学生复习，一些根底学问学生驾驭得不巩固，缺乏必要的训练，考试下来的成果并不志向。学生各科学习的任务较重，多数时候忙于应付完成老师布置的作业，很少有时间复习、预习，也没有时间思索学习的内容，因而学习习惯和学习方法相对较差。

三、下学期教学工作准备

1、扎扎实实打好根底，舍命赶进度不行取。学生答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和驾驭初中化学的根底学问和技能有很大的关系，因而重视和加强根底学问和根本技能的学习仍旧是首要的。抓根底学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对化学的学问的驾驭实力不同，老师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。抓根本技能，要抓好化学用语的运用技能和试验根本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反响原理、装置原理和操作原理，多给时机让学生动手做试验，体验通过试验进行视察和探讨的过程和乐趣，切实提高学生的试验实力。

2、重视获得学问的过程和科学探究实力的培育。要提高学生的实力，就要在教学中加强学生科学素养、觉察问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析〞。而应当重视获得学问的过程，让学生驾驭学习化学的“根本学科思维方法〞。化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为根本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经验和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究实力。

3、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用。中考试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的学问与实力进行考查。这类试题的考查力度近年来逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练消耗的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和相识社会，用化学视角去视察问题和分析问题，学以致用。

4、深化课堂教学改革，钻研教学大纲(化学课程标准)，钻研?20xx年安徽省初中毕业考试纲要?，实施化学新课程标准，探讨新课程的特点，用新的教学理念武装自己。探讨考试动向做到有的放矢的考什么就学什么、复习什么。

5、强化教学过程的相互学习、研讨。老师间相互听课、听完课后能与上课老师刚好进行沟通，提出缺乏之处，相互间取长补短，以求到达更好的课堂效果。

6、加强试验教学，中考试题中，试验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中要加强了这一局部的力度。

7、抓好学有余力、有特长的学生的培育，给有特长的学生创立开展特性的气氛，鼓励他们冒尖，脱颖而出，为将来培育特地人才打下良好的根底。取得高的升学率及较好的优秀率。

初中化学教学总结篇6

今年我担当初三1、2、3、4四个教学班的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生驾驭有关的化学根底学问和根本技能，引导学生能具备将来探究化学科学的爱好和灵气，还干脆影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是因为要求学生必需具备肯定的学问根底和学习实力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习根底薄弱，或者学习被动，或者存在畏难心情，那么面临的困难也就大。

本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习心情不高，有肯定的畏难和依靠心理。另外，由于没有晚修等辅导时间，面对每周三课时的支配，我们的教学任务相当艰难，为了更好地完本钱学期的教学任务，我们制定并在实际教学中即使依据状况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。

一、调动学生学习化学的爱好。

教化心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的干脆爱好。〞在教学实践中，我很留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧学问连接好；很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得学问。例如：在?质量守恒定律?教学时时，我设计并实施以下几个教学环节：

[提出问题]

在化学改变中物质的质量有什么改变？

[猜测或假设]

[设计并进行试验]

试验一P96试验二P96

[结论]

1、在化学改变中物质的总质量不变。

2、设计试验探究“在化学改变中物质的质量有什么改变〞时，

假设装置是敞口的，那么反响不能有气体参与或生成

假设选择的反响有气体参与或生成，那么装置必需是密封的，

[练习]

1、以下说法符合“质守定律〞的有〔〕

〔1〕1g红磷在2g氧气中燃烧生成了3g五氧化二磷。

〔2〕完全电解10g水得到的氢气和氧气质量之和仍是10g。

〔3〕镁条燃烧后增加的质量等于参与反响的氧气的质量。

〔4〕10g水完全汽化后仍为10g水蒸气。

〔5〕100g酒精和100g水混合后的质量为200g。

1、用微粒的观点说明“质守定律〞P98

[归纳]化学改变中“五不变〞物质的总质量“两必变〞物质种类

元素的种类分子种类

种类

原子的数目

质量

在教学实践中，我坚持面对全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大局部学生坚持不讲难题、偏题，重点放在根底学问上。

二、发挥化学试验的作用

化学学科有它自身的优势——化学试验，它能使学生产生爱好，在课堂教学中，我仔细组织好试验教学，在演示试验中，引导学生学会视察试验现象，学会在试验中视察和思索，引导学生了解现象与物质的本质及其改变的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的试验探究，让学生通过亲身的探究性试验活动，激发化学学习的爱好，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用试验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的实力。

例如，组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质；探究二氧化碳的制取和性质，支配学生探究在有凹凸不平的两支蜡烛的烧杯。

初中化学教学总结篇7

今年我担当全校九年级化学教学工作及一个班的班主任工作，化学是初三新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学课是因为要求学生必需具备肯定得学问根底和学习实力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习根底薄弱，那么面临的困难也就越大。

学生由于种种缘由，普遍学习爱好不高，有肯定的畏难和依靠心理。所以我们的教学任务相当艰难，为了更好的完本钱学期的教学任务，本人仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。

一、政治思想方面。

本人在思想上严于律己，酷爱党的教化事业。对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立好的印象。本学期，本人主动参与各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。

二、教化教学方面。

1、要提高教学质量，我做了下面的工作：

⑴课前仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。

⑵组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反响，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创立良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的爱好，减轻学生的负担。

2、打好根底，赶进度不行取。

考生答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和驾驭初中化学的根底学问和技能有很大的关系，因而重视和加强根底学问和根本技能的学习仍旧是首要的。

〔1〕抓根底学问。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对化学的学问的驾驭实力不同，老师应针对学生实际状况因材施教。

〔2〕抓根本技能，要抓好化学用语的运用技能和试验根本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反响原理、装置原理和操作原理，多给时机让学生动手做试验，体验通过试验进行视察和探讨的过程和乐趣，切实提高学生的试验实力。

3、重视获得学问的过程的培育。

要提高学生的实力，平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析〞。而应当重视获得学问的过程，让学生驾驭学习化学的“根本学科思维方法〞。

4、加强试验教学，中考试题中，试验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一局部的力度。平常我也主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。三人行，必有我行焉。我留意平常和其他沟通，向有阅历的老师学习，学习教学方面的好的阅历、方法，学习管理学生方面的好的方法，本学期取他人之长对我的帮助不小。

三、成果和缺乏。

1.本学期使大多数学生对化学很感爱好，根本上注意全体学生在原有的根底上向前提高，努力提高了合格率，争取到了较高优秀率，取得了较好的教学效果。

2.缺乏：对于优生过于信任，检查的力度不够。对于后进行由于面过于大，力度不够。方法把戏太多，学生晕头转向。

四、今后努力方向。

加强对学生的管理，尤其是后进生的转化，开动脑筋，吃透教材，努力更好的教化管理学生。我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。

初中化学教学总结篇8

今年我担当初三1、2、3、4四个教学班的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生驾驭有关的化学根底学问和根本技能，引导学生能具备将来探究化学科学的爱好和灵气，还干脆影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是因为要求学生必需具备肯定的学问根底和学习实力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习根底薄弱，或者学习被动，或者存在畏难心情，那么面临的困难也就大。

本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习心情不高，有肯定的畏难和依靠心理。另外，由于没有晚修等辅导时间，面对每周三课时的支配，我们的教学任务相当艰难，为了更好地完本钱学期的教学任务，我们制定并在实际教学中即使依据状况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。

一、调动学生学习化学的爱好。

教化心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的干脆爱好。〞在教学实践中，我很留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧学问连接好；很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得学问。例如：在?质量守恒定律?教学时时，我设计并实施以下几个教学环节：

[提出问题]在化学改变中物质的质量有什么改变？

[猜测或假设]

[设计并进行试验]试验一P96试验二P96

[结论]1、在化学改变中物质的总质量不变。

2、设计试验探究“在化学改变中物质的质量有什么改变〞时，

假设装置是敞口的，那么反响不能有气体参与或生成

假设选择的反响有气体参与或生成，那么装置必需是密封的，

[练习]1、以下说法符合“质守定律〞的有〔〕

〔1〕1g红磷在2g氧气中燃烧生成了3g五氧化二磷。

〔2〕完全电解10g水得到的氢气和氧气质量之和仍是10g。

〔3〕镁条燃烧后增加的质量等于参与反响的氧气的质量。

〔4〕10g水完全汽化后仍为10g水蒸气。

〔5〕100g酒精和100g水混合后的质量为200g。

1、用微粒的观点说明“质守定律〞P98

[归纳]化学改变中“五不变〞物质的总质量“两必变〞物质种类

元素的种类分子种类

种类

原子的数目

质量

在教学实践中，我坚持面对全体，讲

课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大局部学生坚持不讲难题、偏题，重点放在根底学问上。

二、发挥化学试验的作用

化学学科有它自身的优势——化学试验，它能使学生产生爱好，在课堂教学中，我仔细组织好试验教学，在演示试验中，引导学生学会视察试验现象，学会在试验中视察和思索，引导学生了解现象与物质的本质及其改变的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的试验探究，让学生通过亲身的探究性试验活动，激发化学学习的爱好，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用试验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的实力。、

例如，组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质；探究二氧化碳的制取和性质，支配学生探究在有凹凸不平的两支蜡烛的烧杯

初中化学教学总结篇9

初三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期，也是稳固根底、优化思维、提高潜力的重要阶段，初三化学总复习的效果将干脆影响高考成果。为了使学生对初三化学总复习有良好的效果，并且顺当度过这一重要的时期，为此我们初三化学备课组一学期来对初三化学教学有具体的安排，注意教学过程，常总结和反思，依据初三各个不一样时期运用不一样的教学策略和训练方式。

一、探讨信息，看准方向

怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入初三的同学所面临的第一个问题，也是老师在初三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就务必对一些信息进行探讨，从中领悟出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定根底。

1、探讨高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，能够觉察其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终持续稳中有变的原那么。只要依据近几年来全国高考形式，重点探讨一下全国近几年的高考试题，就能觉察它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和潜力要求等，因此开学初我们共同探讨了十年高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习安排。

2、关注新教材和新课程标准的改变。与以往教材、课程标准相比拟，此刻运用的新版教材和课程标准已经发生了很大的改变，如资料的调整，试验比重的加大，学问的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了探讨性学习资料和新科技、化学史等阅读材料。很明显，这些改变将体此刻高考命题中，熟识新教材和新课程标准的这些改变，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增加复习的目的性。

3、熟识考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲〞，不仅仅要读，而且要深化探讨，尤其是考纲中改变的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查资料、试题类型、深难度和比例以及考查潜力的层次要求等。不仅仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增加目的性，随时调整复习的方向。

4、合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学根本要求外，获得信息的途径、方法还许多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的运用务必合理，这样对老师提出了很高的要求，老师自身务必投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内老师资源共享，进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复习、奢侈时间。

二、抓纲务本，摆正关系

进入初三化学教学，很简单走进总复习的怪圈：“痴迷〞复习资料，陷入“题海〞。虽然投入了超多的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，初三化学教学过程中务必持续醒悟的头脑，努力处理好下方几种关系。

1、教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，透过复习，使中学化学学问系统化、结构化、网络化，并在教材根底上进行拓宽和加深，而复习资料的作用那么是为这种目的效劳，决不能舍本逐末，以复习资料代替教材。我们以?优化探究?作为主要参考书，供整理学问、练习运用，在复习的过程中应随时回来教材，找到学问在教材中的落脚点和延长点，不断完善和深化中学化学学问。因此我们要求学生在复习下一节之前完成根底学问局部，弄清自我的缺乏，上课做到有的放失。

2、重视根底和培育潜力的关系。根底和潜力是相辅相成的，没有根底，潜力就缺少了扎根的土壤。正因为如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学学问和技能。通常中学化学学问和技能分成五大块：化学根本概念和根本理论、元素及其化合物、有机化学、化学试验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点学问如物质的组成、结构、性质、改变等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的学问，那么应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学学问和技能结构化、规律化，从而做到在须要时易于联系和提取应用。同时留意标准化学用语的运用〔如化学反响方程式、离子方程式、电极反响式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等〕，标准语言文字的表达潜力，力争使根底学问和技能一一过手。

3、化学学科和其他学科学问的关系。化学是一门重要的根底自然科学，与数学、物理、生物乃至社会开展各方面都有亲密的联系，不仅仅在学问上有相互融合和渗透，而且分析处理问题的方法也有相同、相像或者能够相互借鉴的地方。这一点不仅仅在教材中有所表达，而且在近几年的高考试题中也有充分的表达，如化学与社会生产、生活实际，化学与新科技、新觉察等相互联系的试题有增加的趋势。因此，在复习中能够化学学问为主干，找出化学与其他学科的结合点、交叉点，并以此为根底向其他学科领域延长、扩散，实现从单一学科学问和潜力向综合科的综合学问和潜力转化，促进综合素养的提高，切实培育解决化学与社会等实际问题的潜力。

4、练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成局部，是运用学问解决问题的再学习、再相识过程，也是促进学问迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题潜力的重要途径，但练习量务必合理，以保证质量为前提，避开简洁的机械重复和陷入“题海〞。透过练习要到达强化记忆、娴熟地驾驭学问、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大学问的应用范围和提高潜力的目的，从而提高复习效率。

三、多思善想，提高潜力

化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里到达最正确复习效果，只能采纳科学的方法，在老师的教学中、学生的学习过程中都务必开动脑筋，多思善想。在化学教学过程中采纳分层教学，有平常的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习有困难学生的加强根底等不一样的形式。

1、精读教材，字斟句酌。

系统复习，自始至终都应以教材为本，留意学问的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学〔初、中学〕化学学问和技能都要一一复习到位。对教材中的关键性学问〔我们常说的考点〕，进行反复阅读、深刻理解，